儿童感统康复练习测试题附答案

第页儿童感统康复练习测试题附答案1.孩子在个训教室听到别人叫他名字时会不会看人，如果不会，我们应该怎样训练()A、让其他人在个训室以同样方法进行训练B、让训练者在个训室以同样方法进行训练C、让其他人在个训室以外的地方以同样方法进行训练D、让训练者在个训室意外的地方以同样方法进行训练【正确答案】：A2.逃避行为通常发生在()

A、老师给指令并且坚持让孩子执行该指令时B、孩子高兴的时候C、任务很简单时D、任务很少时【正确答案】：A3.预防的目的是避免问题行为的发生，所谓避免是指()A、通过一味的退让满足孩子的需求来避免问题行为B、通过退让，满足孩子的需求来建立一个相对稳定的干预环境C、通过劝说孩子，不让孩子发生问题行为D、无法确定【正确答案】：B4.在孩子情绪好的时候，要求孩子做更多的任务，传递给孩子的信息是()A、听话就得做更多的任务B、听话就得做更少的任务C、发脾气就不需要做更多的任务D、发脾气就需要做更多的任务【正确答案】：A5.喜欢粘腻的感觉，可以玩肥皂水、橡皮泥。这种干预方法是()│A、截断B、取代C、竞争D、自我管理【正确答案】：B6.强化方案是指()A、通过有计划的方案让新的目标行为发生，并且能保证强化物会紧随着它的发生而出现B、根据需要干预的问题行为，可以确定它的取代行为是什么C、想要干预的行为D、在行为发生后立即发生的行为【正确答案】：A7.妈妈在讲电话，孩子拉妈妈的头发，妈妈对着孩子大喊一声。妈妈在讲电话是()A、行为前因B、行为C、行为后果D、不能判断【正确答案】：A8.当问题行为已经发生并且达到高点的时候，康复教育人员的目的应该是()A、不强化问题行为B、满足孩子要求C、呵斥孩子D、和孩子讲道理【正确答案】：A9.在进行行为分析描述行为时，做法正确的是()A、自己能看懂就行B、概括说明行为C、可观察、可测量、看到文字便可以想象出行为的发生D、根据猜测进行描述【正确答案】：C10.客人坐在爸爸常坐的位置上，孩子尖叫，客人换座位。这是哪种行为的功能()A、实物B、注意力C、逃避D、自我刺激【正确答案】：A11.行为前环境是指()

A、大环境因素，在目标行为前发生，有持续的影响效果，但不直接与目标行为相连B、行为触发点C、语言或行动，可观察，可测量D、在行为发生后立即发生的事件【正确答案】：A12.目标新行为是指()A、根据需要干预的问题行为，可以确定它的取代行为是什么B、通过有计划的方案让新的目标行为发生，并且能保证强化物会紧随着它的发生而出现C、想要干预的行为D、在行为发生后立即发生的行为【正确答案】：A13.逃避强化行为孩子想要表达的是()│A、我想要XXXB、请关注我C、我不想做D、请表扬我【正确答案】：C14.泛化训练与训练的区别()A、时间、地点、人物的变化B、时间变化C、地点变化D、人物变化【正确答案】：A15.实物强化行为中，孩子想要表达的是()

A、我想要XXXB、请关注我C、我不想做D、请表扬我【正确答案】：A16.取代定义()A、是指采取一定的措施，使得某特定行为发生时，自身不再接收到该种特定刺激。B、是指在确定行为的强化刺激原因时，开发或介入能产生类似刺激的活动，并引导孩子从事这些适当的活动来满足自身的刺激需求。C、是指安排和引导孩子玩其他他喜欢的活动，而这些活动并不提供与自我刺激行为相同或类似的强化，但它提供其他孩子喜欢的强化。D、是指由孩子自己来管理自己的行为。【正确答案】：B17.被动行为干预的目标是()A、在处理问题行为的过程中尽量满足该行为B、在处理问题行为的过程中尽量做到不满足该行为C、通过口头指令试图停止该行为D、用指责、批评孩子停止该行为【正确答案】：B18.自我刺激行为的强化物来源于()

A、他人提供B、自身提供C、看旋转物D、自言自语【正确答案】：B19.孤独症儿童是否适合开始进行小组学习，一般需要看其()A、应变能力和过渡能力B、语言能力力和配合能力C、独立能力和配合能力D、应变能力和语言能力【正确答案】：B20.“孩子大哭，妈妈给他一个娃娃，他就不哭了”。哭的行为功能是A、实物强化行为B、注意力强化行为C、逃避强化行为D、自我刺激行为【正确答案】：A21.妈妈让孩子写作业，孩子把作业本藏起来，妈妈让孩子回房间冷静。这是哪种行为的功能()

A、实物B、注意力C、逃避D、自我刺激【正确答案】：C22.关于小组课的描述正确的是()A、小组课是个训课的延伸，是融合的桥梁B、小组课是所有孩子必须要的课程C、如果孩子能够上小组课，表示他不需要上个训课了D、上小组课的孩子可以不具备合作性【正确答案】：A23.孤独症儿童心理教育评估的缩写是()A、CPEPB、CEPPC、ECEPD、PCEP【正确答案】：A24.妈妈让孩子关电视，孩子继续看电视，妈妈没有理会。孩子继续看电视是()A、行为前因B、行为C、行为后果D、不能判断【正确答案】：B25.因为喜欢茹腻的感觉而玩口水，戴上手套后再接触口水时就感觉不到那种黏腻。这种干预方法是()A、截断B、取代C、竞争D、自我管理【正确答案】：A26.要用自我管理干预方式，首先要帮助孩子()A、知道正确行为B、建立自我管理的能力C、能够意识到自己的行为D、改变错误行为【正确答案】：B27.为了避免孩子哭闹而满足孩子所提要求时，孩子的问题行为就会被()

A、强化B、忽略C、遗忘D、取代【正确答案】：A28.以下哪些情境需要社交技能()A、和朋友聊天B、认字C、数数D、以上全部【正确答案】：A29.目标问题行为是想要()的行为A、干预B、阻止C、满足D、强化【正确答案】：A30.行为前因是指()A、大环境因素，在目标行为前发生，有持续的影响效果，但不直接与目标行为相连B、行为触发点C、语言或行动，可观察，可测量D、在行为发生后立即发生的事件【正确答案】：B31.行为是指()A、大环境因素，在目标行为前发生，有持续的影响效果，但不直接与目标行为相连B、行为触发点C、语言或行动，可观察，可测量D、在行为发生后立即发生的事件【正确答案】：C32.截断的方法不常用，哪个原因不对()A、只有在明确知道自我刺激行为的刺激原因时，才有可能使用截断。B、即使能明确知道行为的刺激原因，有些特定的行为也可能找不到截断的方法。C、大部分截断的方法对肢体会有限制D、截断对行动有限制【正确答案】：D33.竞争定义()A、是指采取一定的措施，使得某特定行为发生时，自身不再接收到该种特定刺B、是指在确定行为的强化刺激原因时，开发或介入能产生类似刺激的活动，并引导孩子从事这些适当的活动来满足自身的刺激需求。C、是指安排和引导孩子玩其他他喜欢的活动，而这些活动并不提供与自我刺激行为相同或类似的强化，但它提供其他孩子喜欢的强化。D、是指由孩子自己来管理自己的行为。【正确答案】：C34.以下说法正确的是:()A、孤独症儿童和同伴在各自玩太空沙，这时他不是在进行游戏活动，因为没有人和他一起参与互动B、同伴在玩太空沙，孤独症儿童坐在同伴旁边拿起太空沙的盒子看，同伴将盒子拿回并把沙子倒出来，孤独症儿童又将盒子拿回去看，这时他们正在进行互动游戏C、对于没有语言的孤独症儿童，康复教育人员应该把教育训练的重点放在让其开口说话上，不应该把时间浪费在玩玩具上D、对于能理解一定规则的孤独症儿童，康复教育人员可以让其学习玩桌面游戏【正确答案】：D35.妈妈在讲电话，孩子拉妈妈的头发，妈妈对着孩子大喊一声。孩子拉妈妈的头发是()A、行为前因B、行为C、行为后果D、不能判断【正确答案】：B36.孩子喜欢手腕、手臂震动的感觉，当他甩手时，这种感觉上的需求就会得到满足，所以孩子就有可能会经常性的从事甩手的活动。这种行为是()A、实物强化行为B、注意力强化行为C、逃避强化行为D、自我刺激行为【正确答案】：D37.在教孤独症儿童沟通前，康复教育人员需要()A、找到孩子想要努力的目标B、把孩子喜欢的东西都藏起来C、让孩子充分玩他喜欢的东西D、教孩子汉语拼音【正确答案】：A38.自我管理干预方式对孩子的()都有一定的要求A、运动能力和控制能力B、运动能力和认知能力C、认知能力和控制能力D、以上均不对【正确答案】：C39.强化物是()A、食物B、玩具C、代币D、不能判断【正确答案】：D40.以下说法正确的是()A、手势辅助的侵入性比较大、相对容易撤销，辅助力度小B、手势辅助的侵入性比较小、相对容易撤销，辅助力度小C、手势辅助的侵入性比较小、相对容易撤销，辅助力度大D、手势辅助的侵入性比较大、相对容易撤销，辅助力度大【正确答案】：B41.孩子行为的目的是想要得到老师的注意力，被动干预的目标是()A、尽量不在行为发生时满足孩子的要求B、尽量不在行为发生时给孩子过多的注意力C、尽量让孩子完成已给出的指令D、阻止该行为【正确答案】：B42.自我管理定义()A、是指采取一定的措施，使得某特定行为发生时，自身不再接收到该种特定刺B、是指在确定行为的强化刺激原因时，开发或介入能产生类似刺激的活动，并引导孩子从事这些适当的活动来满足自身的刺激需求。C、是指安排和引导孩子玩其他他喜欢的活动，而这些活动并不提供与自我刺激行为相同或类似的强化，但它提供其他孩子喜欢的强化。D、是指由孩子自己来管理自己的行为。【正确答案】：D43.截断定义()A、是指采取一定的措施，使得某特定行为发生时，自身不再接收到该种特定刺激。B、是指在确定行为的强化刺激原因时，开发或介入能产生类似刺激的活动，并引导孩子从事这些适当的活动来满足自身的刺激需求。C、是指安排和引导孩子玩其他他喜欢的活动，而这些活动并不提供与自我刺激行为相同或类似的强化，但它提供其他孩子喜欢的强化。D、是指由孩子自己来管理自己的行为。【正确答案】：A44.在孤独症儿童刚开始说话的时候，康复教育人员需要()A、严格要求孩子必须发音标准B、以鼓励为主，先让孩子多发音C、先教孩子声母D、先教孩子念诗【正确答案】：B45.行为干预要在孩子()的时候开始。A、情绪平稳或者行为强度尚低B、情绪或者行为达到高点,C、随时可以D、无法判断【正确答案】：A46.在孩子情绪不好的时候，减少了给孩子的指令，传递给孩子的信息是()A、听话就得做更多的任务B、听话就得做更少的任务C、发脾气就不需要做更多的任务D、发脾气就需要做更多的任务【正确答案】：C47.喜欢看光线的变化，可以看万花筒或玩有丰富视觉变化的电脑游戏等。这种干预方法是()A、截断B、取代C、竞争D、自我管理【正确答案】：B48.孩子行为的目的是为了不执行老师给的指令，被动干预的目标是()A、尽量不在行为发生时满足孩子的要求B、尽量不在行为发生时给孩子过多的注意力C、尽量让孩子完成已给出的指令D、阻止该行为【正确答案】：C49.注意力强化中，孩子想要表达()

A、我想要XXXB、请关注我C、我不想做D、请表扬我【正确答案】：B50.以下哪些情境需要社交技能()A、去快餐店买食物B、坐电梯C、看报纸D、以上全部【正确答案】：A51.以下哪项不是预防措施的重要性()A、降低问题行为发生的可能性B、有更多的精力教孩子新的好的行为C、问题行为发生的频率降低D、问题行为消失【正确答案】：D52.目标新行为不需要具备的特点()A、它能实现与目标问题行为一样的沟通功能B、孩子本身己有这个行为，或孩子有能力学习这个行为C、在大部分场合都适用，不会成为另一个新的问题行为D、强度比问题行为更高【正确答案】：D53.应用行为分析治疗师的证书有几种()A、2B、3C、4D、5【正确答案】：B54.自我管理干预方式不适合()A、年龄小的孩子B、己经上学的孩子C、已经上班的人D、没有不适合人群【正确答案】：A55.孤独症儿童的康复教育可以分成几个部分()A、基础学习技能B、学术能力C、自理能力D、以上全部【正确答案】：D56.针对学生不同的社交能力及需要，老师应该采取的干预方法，正确的是A、情况:孩子不想和外界沟通;治疗师:强迫他与外界沟通B、情况:孩子用不恰当的行为引起别人注意;治疗师:教他如何正确引起别人的注意C、情况:孩子用不恰当的行为引起别人注意;治疗师:先分析这样的行为为什么不适合，解释应该如何去做，然后与孩子练习正确的方式D、情况:孩子缺乏社交主动能力;治疗师:设计教学计划，建议家长高密度让孩子与治疗师进行一对一的社交互动【正确答案】：B57.预防的目的是()A、避免问题行为的发生B、纠正问题行为C、改变问题行为D、以上均不对【正确答案】：A58.孩子意识到自己想要大叫两声，从而马上控制住自己的行为，通过主观意识告诉自己“现在不能叫”，而不从事该行为。这种干预方法是()A、截断B、取代C、竞争D、自我管理【正确答案】：D59.负面的注意力强化行为有()

A、表扬孩子B、批评孩子C、陪孩子玩D、无法确定【正确答案】：B60.当问题行为被强化，也就意味着在将来会()发生

A、因环境而定B、更少C、更多D、无法确定【正确答案】：C61.提高孩子意识到行为发生的能力是指()A、孩子在意识到自己正在从事自我刺激的行为时，能够马上停止从事该行为。B、孩子在意识到自己正在从事自我刺激的行为时，继续从事该行为。C、孩子在意识到自己正在从事自我刺激的行为时，能够暂停从事该行为D、孩子意识不到自己正在从事自我刺激的行为时。【正确答案】：A62.行为干预从什么时候开始比较合适()A、行为伤害到别人了B、行为使自身受伤C、行为破坏公物D、不恰当的行为一开始就要关注和干预【正确答案】：D63.妈妈在讲电话，孩子拉妈妈的头发，妈妈对着孩子大喊一声。妈妈对孩子大喊是()A、行为前因B、行为C、行为后果D、不能判断【正确答案】：C64.孩子要求吃糖，妈妈不给，孩子尖叫，妈妈给孩子吃糖。孩子要求吃糖，妈妈不给是()A、行为前因B、行为C、行为后果D、不能判断【正确答案】：A65.因为喜欢头部震动的感觉而经常用手拍打头部，戴上头盔后则会在拍打头部时减少头部震动的感觉。这种干预方法是()A、截断B、取代C、竞争D、自我管理【正确答案】：A66.强化物由自身提供的这类行为叫做()

A、实物强化行为B、注意力强化行为C、逃避强化行为D、自我刺激行为【正确答案】：D67.实物强化行为通常发生在孩子所提要求被()时│A、满足B、拒绝C、允许D、任何时候【正确答案】：B68.孩子要求吃糖，妈妈不给，孩子尖叫，妈妈给孩子吃糖。孩子要求吃糖，妈妈给孩子吃糖是()A、行为前因B、行为C、行为后果D、不能判断【正确答案】：C69.以下说法正确的是()A、语言辅助容易操作、侵入性相对较小，辅助力度相对较大，不容易撤销B、语言辅助容易操作、侵入性相对较大，辅助力度相对较小，不容易撤销C、语言辅助容易操作、侵入性相对较小，辅助力度相对较小，不容易撤销D、语言辅助容易操作、侵入性相对较大，辅助力度相对较大，不容易撤销【正确答案】：C70.行为后果是指()A、大环境因素，在目标行为前发生，有持续的影响效果，但不直接与目标行为相连B、行为触发点C、语言或行动，可观察，可测量D、在行为发生后立即发生的事件【正确答案】：D71.在问题行为第一次发生前()A、可以通过改变环境预防问题行为B、可以移除刺激行为预防问题行为的发生C、不知道某个环境因素导致问题行为，所以无法预防D、以上均不对【正确答案】：C72.孩子对声音敏感，在嘈杂的地方总是出现哭闹的行为，预防措施可以是()A、在声音快要响起时，提前通知孩子B、尽量减少带孩子曲人多嘈杂的场合C、必须要去时，给孩子带耳套、带上孩子喜欢的玩具，并且尽量缩短停留时间D、以上都正确【正确答案】：D73.到老师叫他会不会看老师，如果不会，我们应该怎样训练()A、由老师在其他地方以同样的方法进行训练B、由老师在同一地点以同样的方法进行训练C、由其他人在其他地方以同样的方法进行训练D、由其他人在同一地点以同样的方法进行训练【正确答案】：A74.如果某一个行为在任何时间、任何地点、无论是否有旁人在都会发生时，通常就可以确定这个行为是()A、实物强化行为B、注意力强化行为C、逃避强化行为D、自我刺激行为【正确答案】：D75.“孩子一看到老师，就和妈妈说自己肚子疼，结果就没上课”。说肚子疼的这个行为功能是()

A、实物强化行为B、注意力强化行为C、逃避强化行为D、自我刺激行为【正确答案】：C76.当孩子需要别人注意力的时候，他希望得到的是()

A、正面的注意力B、负面的注意力C、只要是注意力就好D、家长的注意力【正确答案】：C77.孩子在课堂上干扰其他小朋友，预防措施是()A、把孩子安排在离老师近，但离小朋友略远的位置B、把孩子安排在离老师近，也离小朋友略近的位置C、把孩子安排在离老师远，也离小朋友略远的位置D、把孩子安排在离老师远，但离小朋友近的位置【正确答案】：A78.以下有哪些不是问题行为()

A、不适合年龄的行为B、不符合社会规范的行为C、过于激烈甚至于暴力的行为D、哭闹【正确答案】：D79.孩子行为的目的是想要得到要求的东西，被动干预的目标是()A、尽量不在行为发生时满足孩子的要求B、尽量不在行为发生时给孩子过多的注意力C、尽量让孩子完成已给出的指令D、阻止该行为【正确答案】：A80..对问题行为(自言自语)的正向指令是()

A、吵死啦B、手放好C、你看这是什么D、安静【正确答案】：D81.某人可能既喜欢听演唱会，也喜欢看画展，但当两个活动不能同时选择时，他会()A、去看画展B、去听演唱会C、根据自己当时的需求来决定去哪个活动D、两个都不去【正确答案】：C82.康复教育计划的内容一般是()A、根据儿童的评估结果和需要来制定B、根据家长的要求来制定C、根据机构的系统，每个儿童都有一样的教育计划D、以上全部【正确答案】：A83.以下哪项不是行为的功能()

A、实物强化行为B、注意力强化行为C、逃避强化行为D、正强化【正确答案】：D84.孩子有咬指甲的习惯，孩子能在把指甲伸进嘴里或者放到嘴边时就意识到自己正在从事的行为，从而停止该行为。这种干预方法是()A、截断B、取代C、竟争D、自我管理【正确答案】：D85.自我刺激行为的预防的方向()A、减少孩子接触刺激物的机会B、安排孩子从事有意义的活动C、AB均是D、AB均不是【正确答案】：C86.孩子要求吃糖，妈妈不给，孩子尖叫，妈妈给孩子吃糖。孩子尖叫是()A、行为前因B、行为C、行为后果D、不能判断【正确答案】：B87.孩子寻求注意力的行为通常发生在()A、学会新知识B、完成任务时C、别人在忙时D、一段时间没有关注他的情况下【正确答案】：D88.正面的注意力强化行为有()

A、表扬孩子B、批评孩子C、惩罚孩子D、无法确定【正确答案】：A89.妈妈在讲电话，孩子拉妈妈的头发，妈妈对着孩子大喊一声。这是哪种行为的功能()

A、实物B、注意力C、逃避D、自我刺激【正确答案】：B90.实物强化行为中“实物”指()

A、鼓励B、食物C、玩具D、孩子想要得到的东西【正确答案】：D91.“妈妈在厨房做饭，宝宝独自一人在客厅玩，不一会，宝宝便开始尖叫，妈妈跑过来说:宝宝，怎么了?宝