北师大版一年级语文上册表格式教案及计划

内官营中心小学学科导学案(2015——2016学年第一学期) 2015--2016学年度第一学期年级上册学科安排表2015.8.26周次授课时间课程内容课时主备人18月26日--8月28日28月31日—-9月4日39月7日---9月11日49月14日--9月18日59月21日--9月25日69月28日---10月2日710月5日--10月9日810月12日-10月16日910月19日-10月23日1010月26日-10月30日11月2日--11月6日11月9日--11月13日311月16日-11月20日11月23日-11月27日11月30日-12月4日1612月7日--12月11日1712月14日-12月18日12月21日-12月25日1912月28日-2016.1月2016.1月4日-1月8日 本册教科书以《义务教育语文课程标准》为依据和背景，结合低年级学生的认识水平和特点，精心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工本册教科书包括“入学教育",“识字",“汉语拼音”,“课文”,“语文天地”,“口语交际”几个部分，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。然后从识改变以往教学拼音的难度，其次也能使学生掌握多种识字方法，使学生灵活识字。所编课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，此外，全册还设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行识字，不仅是学习语文的基础，甚至可以说是学校学习的基础，一年级上册识字教学的主要任务是：1、认字至少362个，写字至少160个；、学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法；3、渗透性识字。本册教材识字从汉字入手，改变了过去一入学先学拼音的路子。第一单元“字与画”教学生看图识字，教材呈现字与画对应，看图就能认字，了解从画到汉字是怎么演变的点形成初步印象，第2至第4单元，通过教学儿歌，教学生认识几十个字，也就是“听读识字”,听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生认识了一对拼音有所认识的基础上安排了第5至9单元正式学习。这样不但降低了低年级学生学习汉语拼音的难度，同时也照顾到了不同学生的能力差异，以收到良好二、科学性本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字都是最觉的、出现效率最高的；都是最常用、最简单的，此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身 教材的各个部分都体现了主动学习，玩中学的编排意图，激发学培养学生的创新能力，有助于学生在自主实践中兴趣也有一部分学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上课懒散指导，养成好的学习方法。老师应针对一年级学生好动的特点让他们熟悉课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、2、认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关心、爱护他们，积极和4、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面 耐心、及时指导纠正。5、生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。 知识1、指导学生在看图过程中认读汉字"学丁冬年级班老师"。教育.借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。重点1、渗透性识字8个。难点1、与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交际。合作、自主、探究活动四：巩固板书设计：上学了这节课，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动园；同时插入了学唱歌曲，进一步提高了学生学习的兴趣，取得了较好的效果。 内容教学目标1、复习生字：丁、冬、年、班、老师、书教育1、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。2、进行自我介绍和相互问好的口语交际训练，重点难点合作、自主、探究识字小卡片1、教师按就近原则划分学习小组。2、每小组推选一位学生为组长。3、今后每组的同学就可以在组长的带领下相互帮助，一起学习。1、拿出上节课学的生字卡，由小组长带领小组组员一起读。2、让组长考考聪明的你。组长任抽一字卡，组员抢读。(教师巡视指导，协助各小组顺利开展小组合作学习。)3、请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。1、齐读丁丁与冬冬的话，你知道他们在干什么吗?2、谁愿意模仿丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍?(请三位学生表演。)3、同桌间进行自我介绍。4、和小组同学互相问好、介绍。(教师巡视，特别关注有困难的小组。)5、谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢?指导学生说较为完整并有礼貌的话。如：同学们大家好。我是某某，今年6岁。能和上学了园；大大地提高了识字的效率，取得了较好的 内容教学目标1、熟悉语文书，了解语文书的封面、目录、页码等。2、初步学会看目录翻书的方法。教育1、教育学生爱护书本。重点难点合作、自主、探究一、认识语文书。(教师出示课件)1、现在大家桌面上这本书是什么书?(语文书)1、识字：语文2、帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。二、出示《上学了》的第二幅图。图上的小朋友拿到语文书多的学生读出图上小朋友说的话，学生不会读的三、你们拿到语文书后最想知道什么?(由学生畅所欲言，对可马上回答的问题先作答。)1、翻到目录页。和小组同学一起看看目录是什么样的，你发现了什2、你知道目录的用处吗?(知道这本书有几课；找到想读快的翻到。)1、认识页码，找到页码的标处。刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”。仔细看看页码标在书的什么地方呢?看谁找2、比一比，听数字翻页。们说说怎样翻书才能又块又正确。)1、我们要怎样爱护语文书呢?(轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱画)2、这本书也很愿意认识小朋友们，请大家快告诉书本你们置，强调书写端正。)3、教儿歌：我和语文书，是对好朋友。书儿教我学知识，我给书儿穿衣裳。漂亮的书本节课采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了 内容字与画教学目标教育2、引导学生采用自主、探究、合作的学习方法，初步培养学生合作学习的能力重点学认8个汉字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。难点学认8个汉字，知道字与画的关系。图卡、字卡、同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单!像这1.出示图卡：四、学习“日”和“土” 2.启发：太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?田课后反思记载 内容字与画教学目标知识1.学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。2、给生字口头组词，多积累些词语。2、培养学生合作学习的意识和能力。重点难点小组合作、交流的方法认字卡片上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。老师贴字卡三、学习第一组生字“禾竹鸟”1.出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2.讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象!3.比较图与字的相似之处，小组合作。5.读生字。四、学习第二组“目马鱼”小组合作学习：1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个"目"2.比较字与图，说相似之处。3.读生字。要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出一字开花——人八、完成练习1.认识图标“小铅笔”。 3.教儿歌。小铅笔，已出现，让我描写和连线。4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起?说理由。5.指导用尺子连线。7.读要求。8.教儿歌。小天平，左右称，字音字形分得清。比较"日”和"目"“月"和“日”借助图片进行区分。小结：同学们，通过学习"字与画"一课，我们认识了很多有意思的汉字，教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。一字开花的练习又一次激活了学生的外，从课本走向生活，符合《课标》中"努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。 教学目标知识1、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是情感教育重点读词语，认读7个生字。难点合作学习，交流识字图卡、字卡、1.出示挂图：谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课，小学生在听讲。)小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。)2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?(指名读，老师指黑板上的词语。)谁愿意带着大家读?(学生上黑板指读，其他学生跟读。)2.原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!你们想学吗?要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁(1)丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称撇、捺)(2)丁丁的话："谁记住了?"(指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。)(3)丁丁的话：“学的真棒!请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁 丁问：“都记住了吗?”渗透笔顺知识)读姿势最美。(学生自读)(1)互相检查指读姿势；考考你等。)10.评价：用心一向别人请教。 内容教学目标知识1、学习正确的拿笔、书写姿势，养成良好的书写习惯。2、认识五个基本的笔画，认识田字格，观情感教育重点认识笔画、笔顺、观察田字格。难点了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。自主学习、讨论探究多媒体课件1、开火车抽读：课、我、们、写、字、笔、2、背一背关于写字的两个句子。1、出示五个笔画：一、,熟悉五个基本笔画和两个(1)让学生认一认，说说笔画的名称。(2)回忆学过的哪些字带有这些笔画。(3)让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写，注意渗透“先左后右、先上后下”(4)教师在黑板上板演示范五个笔画，学生用手指在桌面上模仿。(5)拿出笔，描一描书上的五个笔画，教师巡视，纠正学生的书写姿2、观察田字格(教师出示课件)(2)认识横中线和竖中线。(3)让学生上台指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位3、观察《语文天地》中两幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎 “山火土”在田字格中的位置。复习学过的字：我、学、写、字 教育重点难点了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习自主学习、讨论探究多媒体课件看书做拍手游戏(出示课件)的见解。)通过儿歌，学生知道了写字的重要性，进一步提高了写内容 .学习并朗读这首童谣。 学目标1、正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有2、激发幼儿学习普通话的兴趣。重点认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。难点两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。合作探究1、小动物的卡片和小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课，我们就来学习一1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。)2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。)5.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”"数字")每个词两生读，再齐读。9.现在更难了，谁还会读?(出示“小""朋"“友"“数”“两""只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”,说说你都认识哪个字了，怎么认识的?不会想想怎么办? 三、复习巩固(三)(四)(六)(七)(八)(九)本节课教师把评价的权利还给了学生，为他们第三单元课时课题《数字歌》第2课时 内容教学目标知识1、复习巩固10个数字。认识量词并能正确使2、激发学生学习的积极性，养成学生合作学习的好习教育1、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。2、激发学生学习的积极性，养成学生合作学习的好习重点熟练地读出十个数字。难点正确使用量词。合作、自主、探究课件、识字卡片1开火车抽读2齐读3读读十个数字，边读边跟着老师做做手势。1、认读第二行的汉字。2、用尺子把上下两行相应的数字连起来，同桌互相检一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。(一边读一边做动作，再次感受十个数字的有趣。)一()牛两()马(指名说一说，并告诉学生括号内填的这些词都叫量词。)2、儿歌中的很多小动物都是用量词“只”3、“个”这个量词我们在生活中经常用到，谁来说一说，一个()。4、如果学生基础较好，也可以说一说：一头(),一条()。记载本节课教会了学生较熟练的使用量词，更重要的是在学到了合作学习的快乐，培养了团结意识。第三单元课时课题《山村》第1课时 内容教学目标知识1、学写生字。2、了解古诗，背诵课文。1、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。2、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。重点难点1.随文识字。2.学写生字。小组合作、自主、探究生字卡片、课件你会背哪些诗，给大家展示一下。1.同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗?2.谁认识，读一读。1.打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的2.有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下?(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做?(让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字)3.谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字?(学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上)自己读；老师读；一起读(这时课件中这些生字变成红色的)4.这首诗是一幅很美的风景画。我们来欣赏一下，(教师出示课件) 山村山村(5.美吗?现在你想怎么读?(引导生尽量读出自己的感受)6.现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生带读拼音，再抢读。7.这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗?再互相背一背，看谁最棒。(生试着背)(会的齐背。)咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢!1.出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。2.这些字有哪些笔画?(横、竖)伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。从上到下，竖。请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。3.看看老师怎样写的，(师范写，生认真看)谁来评一评老师写得怎样。(学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。)你们看把“一”的家放在哪里比较好。4.请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。谁愿意让大家看一看你写的字。(在实物投影展示)5.小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢!6.小“二”跑过来了。快看。(师在田格里书写) 7.用同样的方式写“三”“十”记载本节课，在朗读诗歌的过程中，教师及时引导学生进行自评，既达到 教学目标知识1、认识笔顺：先横后竖，先上后下。2、学习生字一、二、三、十、并能在田字格里正确书写。重点难点小组合作、自主探究生字卡。一、复习要认的7个字。1、带拼音读一读。2、去掉拼音，打乱顺序，开火车读。3、口头组词。三、学习一、二、三、十。(一)学习“-”。1、读一读。这个字是由什么笔画组成的。按什么顺序写?(复习笔顺：从左到右。)口头组词。2、学习"二"。读一读。这个字由什么笔顺组成?按什么顺序写?(学习笔顺：先上后下。)学生书空。口头组词。3、学习“三”。指名读，纠正读音。1、口头组词。(二)学习"十"。读给同桌听，互相纠正读音。1、这个字怎么记?按什么顺序写?(学习笔顺：先横生书空。口头组词。指导书写一、二、三、十。 认识了本课四个字的笔顺，并能在田字格中正确书写，学生正确书写姿势已基本养成。学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功 知识教育知道一些节日，了解节日的意义，激发学生对重点难点自主、探究、小组合作二、数一数，填一填。(教师出示课件) 第四单元课时课《家》第四单元课时课《家》内容 教学目标知识1、能熟练地数数，认真观察图，有一定的观察力。2、能看出图与图之间的联系，具备一定的想象力和口头表达能，力。培养学生有感情地朗诵课文，坚持说普通话。重点能熟练地数数。难点能看出图与图之间的联系。小组合作、自主、探究1、图上画着什么?2、数数船和小熊的数量。3、把四幅图连起来看，观察船上的小熊和岸上的熊数量有什么变4、在四人小组中讨论：这个故事的结果怎样?为什1、听老师读“金钥匙"的内容："讲故事时，我把自己当成故事中的人物去3、让学生把自己当成其中的一只熊，想象自己说了些什么4、把四幅图连起来，说一个完整、连贯的故事。先比谁说的好，不会说的小朋友要认真听会说的故事好在哪里?教师小结：这些同学的想象力真丰富，能把自己当成故事中的人物去想、本课练习，教给了学生初步的观察方法，通过看图说话，培养了学生一定的语言表达能力。 教学目标知识1、识13个生字，会写3个汉字，认识一种笔画：2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教育重点识13个生字，会写3个汉字，认识一种笔画：竖弯钩。难点出示生字卡，巩固上节课所学生字。1、出示图，谁能说一说图上都有什么?2课文中是怎么写的呢?自读课文，遇到不认识的字问问你周围3、听读，听听老师是怎么读的。4、自读，圈出不认识的字和生字，解决字1、同学之间拿出生字卡片考一考。 为什么说树林是小鸟的家呢?为什么说蓝天是白云的家呢?为什么说小河是鱼儿的家呢?为什么说泥土是种子的家呢?2自读后一句话，说一说。3各种方式读，解决学生疑问。(1)由学生问问题，并请其他学生回答。只要学生的想像合理都正确。(2)白去、小鸟、鱼儿、种子它们爱自己的家吗?(3)你们爱自己的祖国吗?你们知道我们自己祖国的名字是什么?国旗是什么样的?你还知道祖国的哪天些事?这时，你最想对祖国说些什么?5热爱祖国的小朋友一定想背诵这篇课文，请大家自由背诵课(4小河是(的家。5学校是()的家。6祖国是()的家。 第第教学目标知识1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能用"家"扩词，2、进行扩充句子的练习，训练学生的语言表达能教育对学生进行爱国主义教育，发挥小小主人翁的作相连的浓深情。重点认识新笔画，难点体会大"家"1开火车抽读2齐读课文。2、认识笔画“竖弯钩”,看看这一笔在我们今天要写的哪一个字里。六、完成作业。(教师指导完成)本课练习，教给了学生扩充句子的方法，培养了学生一定的语言表达能力。 教学目标知识1、认识10个生字，会写3个汉字。2.认识笔画：撇、捺，知道先撇后捺的笔顺规则教育知道幸福的家中人人都要付出自己的爱。重点知道先撇后捺的笔顺规则。难点能按简单的提纲介绍自己的家。今天，我们学习伙伴丁丁来邀请我们到他的家里作客，你们愿意样?和老师一起去看看吗?(观察书中金钥匙的内容)学生说一说。真冬冬也发来了邀请，我们再到冬冬家去看一看吧。今天二、初读课文。(教师出示课件)1、听老师读课文。2、出示图。谁能说说图上画了什么?你们观察得真好，谁还能再说说，说的时候要说出什么3、自读课文，遇到不认识的字问问你周围的人。4、听读，老师读。5、自读，圈出不认识的字。6、识字。同桌之间拿出生字卡片相互考一考。汇报认识的生字及词语，教师贴在黑板上。7、谈话。读儿歌，数一数儿歌有几行，几句话，分句汇报。学习第一句，指名读一读，说一说你自己的家。举例说明爸妈是怎样爱你的，你又是怎样爱他们的。8、诵读。 通过本课，学生掌握了先撇后捺的笔顺规则。并了解了有付出才有回报的道理。知道幸福的家中人人都要付出自己的爱。 内容教学目标知识1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文.2能用完整的句子说话，训练学生的口头表达能力教育1.关注学生的道德生活和人格的养成.重点知道先撇后捺的笔顺规则难点能按简单的提纲介绍自己的家。1抽读字卡：有、的、爸、家、爱、妈、也、中、快、乐、长、1、抽读词语卡片、扩词。2、认识两种笔画：撇捺，书写练习。介绍两种笔顺规则。观察这几个字的自形，分析笔顺，说一说。3、指导书写：人、个、大。4、评议：学生互相评，老师评。1.出示例句：爸爸爱我，妈妈爱我，我也2.出示第一句：老师爱我，同学爱我，我也爱.__小结：爸爸、妈妈、老师、同学、、、这么多人都关心着你，你懂得去爱他们，这样才能让我们的生活更加爱家。. 内容教学目标知识1、口头组词、扩展学生词汇量，丰富语言。2、阅读《给小鸟安家》,教育学生爱护动进行保护小鸟、爱护生态环境的教育重点养成认真听读的习惯难点自学讨论生字卡。课件1读题，理解题意。老师爱我，同学爱我，我也爱. 1、自由读本题，读后你发现了什么?(字、词、间的变化。)2、全班齐读，感受字一词一句的变化2.听老师读《给小鸟安家》,小朋友们小声的跟读。3.大家自由大声地读儿歌，不会的地方问同学，再在小组内一起读。 有了家,带娃娃，反思记载 学心表示各种职业的词语。2.教育学生爱亲人、爱同学、爱朋友、爱家。重点难点图片卡片1.复习已学过的生字“爸爸、妈妈、我”2.识字：爷爷、奶奶3.将画像与相对应的称呼连线。4.开放性认字：你的画里还有谁呢?补充识字：姐姐、哥5.小组交流画像，介绍画中的人物。 1,你爸爸、妈妈的职业是什么呢?2,教育学生尊重每一位劳动者，因为所有的劳动者都在为社爸爸叫妈妈叫 节日里，全家人一起通过句式练习，训练了学生正确书写题目的好习惯，有了一定 内容小小的船教学目标知识1、学会认读12个生字，会写6个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵情感教育通过想象月亮像什么,培养学生大胆想象，力使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。重点难点能按简单的提纲介绍自己的家。词语卡片。课件1、谈话：你们知道有哪些船?这些船在哪里行驶的?今天，我们要认识一种有趣的船。它在什么地方呢?(出示课件)瞧，我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢?你们想不想到天上去看看?让我们2、听歌曲，播放歌曲《小小的船》。听听，美丽的天空中有什么?1、初读儿歌。轻声读，把生字的读音读正确。遇到不认识的字可以借助拼(1)、出示字卡，这些字你会认吗?是怎么认识的?(2)、读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。(说说这些词有什么特点?照样子再说几个。) 记载本课通过音乐渲染气氛，充分调动了学生的想象，使学生仿幻想着遨游蓝天的情景。老师有感情的范读，带着一种朦胧的情感进入诗境，让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空 内容 教学目标知识1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵2、通过小组合作学习，培养学生自主识字、独立识字的能力教育通过想象月亮像什么,培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力重点能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵难点上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，现在大家还能背诵吗?二、交流1、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么?和周围的伙伴说一说。2、想一想，如果你坐在月亮船上，你还会看到什么?你还想看3、师生唱歌曲《小小的船》。三、练习1、猜谜语。("语文天地"中“猜一猜”的第二则谜语)再用“月亮”说一句话。2、你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌?读一读背一背《古朗月行》。3、想象画，把自己在太空中看到的美景画下来。四、写字1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写?2、老师指导“里”“在”的笔顺，学生书写。3、指导学生写字，重点指导写"里”和“见" 学习的形式，培养学生自主识字、独立识字的 太阳 教学目标知识1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，认字13个，认识新笔画“横撇"“竖折折钩”。教育使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识重点有感情地朗读课文，背诵课文。难点学会本课的生字，认字13个，认识新笔画“横撇"“竖折折钩”词语卡片。挂图运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐学生强烈的学习热情。认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。1、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。2、有不懂的地方打上小"?",一会儿和同学们研究解1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。3、你还有哪个字不认识?请老师和同学帮忙。4、你能给这些字找朋友吗?选你喜欢的一个词语说一句话。 太阳太阳教学目标知识1、认识新笔画"横撇"“竖折折钩”,会写6个字。教育相处的意识重点难点1、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。3、读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。竖”不是两个“山”字撂在一起的。1、选句背诵，把你最喜欢的诗句背给大家2、全文背诵。教师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。 的故事)七、练习(教师辅导完成)板书设计：太阳水()()鸟()()记载内容教学目标知识1、注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快2、了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句情感教育重点养成爱说、会说、有礼貌说话的习惯。难点了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句点播，合作多媒体课件一、写字(播放课件)观察“小"“人""木”,在下面的字中和单写这个字1、引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。2、写一写。做到写对、写好、写快。3、变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错1、自己轻声读读这两个句子，发现什么?3、教师小结：像这样一个字有两个或两个以上读音的就叫“多音字”。5、你能给"只"的两个音口头组词吗?6、你还知道哪些多音字?个他们组词。1、读读书上已经连好线的句子，初步渗透"谁，在哪里，干什么"的句 3、说说你是怎样连的。4、口头造一个这们的句子。鼓励学生与众不同的说法板书设计：课后反思《语文天地》教学目标知识1、学习编故事，发展学生的想象力充分发挥学生的想象力，会编故事。重点难点学习编故事，发展学生的想象力字卡2、小组编故事。教师要求学生用第一人称"我"来讲述。3、把大家编的故事录音，放给同学听。1、读读金钥匙的话。让学生知道“自检”的好处，应当"检"什2、自检，互评、涂红花。 习的兴趣，让学生始终处于获得成功的喜悦情教学目标2、通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。教育培养学生合作探究的兴趣和搜集资料的能力重点熟读并背诵诗歌，培养对大海的热爱之情。难点 、同学们，你们到过海边吗?见过海边的渔村吗?给大家介绍一下。我们的朋友丁丁也二、自学1、自读课文，遇到不认识的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读3、教师出示生字卡片，学生一起读。4、小组合作，帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。5、师出示"故"“条",让学生当小老师帮助认1、你喜欢儿歌的哪一句，读一读。2、谁能把整个儿歌读一读。4、学生练读后，指名配乐读。 故事记载内容《我家住在大海边》教学目标知识1、通过理解课文，培养学生有感情朗读的能2、通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。重点掌握本课识字、写字要求。难点掌握本课识字、写字要求。字卡7、去掉儿歌中每行的后5个字，让学生练习背着填一填。8、那么老师把"拐棍"拿走你会背吗?1、能把你找到的关于大海的资料读一读吗?2、听了他们的介绍，你又知道了哪些知识?3、师范写"事"。先教笔顺，再教间架结构。4、互相看着同桌写得好不好，如果好就奖励给他一个小五星。(一)1、课文中的老爷爷有说不完的故事，你们想请他也给我们讲一个故事吗?2那你们可要注意听啊，这个故事里有几个人物?他们之间发生了什么事?结果怎样了? 记载外知识。提高了学生口语交际的能力。教学目标2、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课教育重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点掌握本课识字、写字要求。一、谈话导入：(教师出示课件)大家看这是谁来了?大海非常美丽可爱，而且本领也非常大，不信1、默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的生字表，看拼音识字2、。轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。3、读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。1、小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学2、抽读生字卡。现在我们开动智慧火车，看看谁能把这些生字读准。3、做游戏：采摘“聪明果”。教师出示“智慧树”,“树”上结满了“聪明果”(果子覆盖着生字)“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个 字写得更漂亮。)记载参与学习，提高识字效率。内容教学目标知识2、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点教授法字卡一、诵读课文第一自然段1、指名读第一自然段，谁愿意为大家读读第一自然段?2、课件出示第自然段，将“整天”这两个字去掉，谁能说说括号里可以填上什么词?使句子表示的意思不变呢?3、海水快乐地生活，他们多高兴呀!你们在什么时候最高兴?二、诵读第2、3自然段1、学生自由读2-—--3自然段，大海向蓝天提出什么要求?他们是怎么说的?2、蓝天听了大海的话是怎么做的?蓝天的话应该重点读，注意这里有三个感叹3、理解"做好事",你们知道大海可以为人类做哪些好事?教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资料。三、指名读第4自然段，你们知道了什么?理解渔诵读评价1、学生自由练读，认为自己读得好就奖励自己一颗星星。2、要以在小组内分角色练读，你们能把大海的心情读好吗? 记载在理解课文的过程中，对简单、易懂的内容以读丰富的资料，课上交流，这样学生通过自学、互学，了解了海洋对人类的教学目标知识：1、观察两组形声字，了解单人旁和三点水的意义。2、自渎《大海》。进一步培养学生对大海的热爱之情。情感教育鼓励学生向大海问问题，培养好问的习惯。重点难点观察两组形声字，了解单人旁和三点水的意字卡2、小组交流：你发现了什么?3、你会组词吗?请任选字组词。 再在小组中说。)记载通过练习，培养了学生认真倾听和好问的习惯。达到了预期的目内容教学目标知识情感教育重点难点识字，写字字卡 2、你能选择其中一幅图介绍一下吗?3、大海里还有什么?4、把你今天带来的东西(可以是实物或图片等)和小组同学一起分享。5、选几样特别的全班投影展示并请学生介二、听故事1、听老师讲故事《海水为什么是咸的》。边听边想：这个故事里有几个人?他们之间发生了一件什么事?结果怎样?2、你能回答刚才的问题吗?(学生中若答错，可以再听，再回答。)3、猜一猜：让手磨转动的话怎么说?让手磨停下来的话又应该怎么说?(先小组讨论，再全班交流。)4、海水究竟是为什么才会咸的?你知道吗?(学生中若有查学生来说。盐的来源：一、当海洋形成时，海底岩石的盐被溶入了海水了学生口语交际的能力。 《外面的世界》教学目标1、培养留心观察的好习惯，向认识或不认识的人请2、学会认识14个生字。情感教育热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。重点了解课文内容。难点学会认识14个生字教授法字卡，课件西吗?二、出示全图帮助他认识认识这个新环境，好吗 吗?课后以课件演示主题图，让学生有种真实的感觉：确实在帮助丁丁熟悉小区的环境。从而初步感知外面的世界很精彩，学生积极性很高。 内容教学目标知识1、会写12个生字，课外的字会认15个。情感教育热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和重点认识新笔画：卧钩。做习题。难点教授法，练习法字卡，课件一、导入：昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗?二、识字1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧。2、遇到不认识的字了吗?你是怎样向别人请教的?外面的世界很精彩。让我们外面的世界很精彩。让我们出家门.到外面去奇有趣的东西，认识很多字。1、让我们读一读这段话吧!2、这段话中有什么不明白的词吗?3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、(因为留心)那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧?对呀，这就新奇有趣。 四、写字1、今天我们要学习一个新笔画，出示“卧钩”,卧是躺的意思，所以写出来的形状像一张床。2、师范写，学生书空3、。写“心”时要注意三个点的位置。五、练习1、同桌之间互相检查六、七单元的字会不会认，要求会写的字会不会写?如果都学会了，奖励自己三个五星。2、你能给这些字分分类吗?反思经常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在本节课的应用中又得到了发展和改进。第八单元字与拼音(一)教学目标：1.认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。2.和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系，让学生体会a、o、e在音节中的发音。3.观察四线格内韵母的字形和位置。4.学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。重、难点：能正确读出三个单韵母及它们的四声。教学课时：4 3.观察四线格内韵母的字形和位置。4.学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。重、难点能正确读出三个单韵母及它们的四声。三幅主题图及"a、0、e"的字母卡。师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小弟弟时会让他干什么?二、活动(一)(一)出示单韵母a2.你能带着大家读吗?会读的学生带读。3.同桌两个同学互相读读。4.你是怎么记住单韵母a的?(学生发挥想象，可以对照着图说)5.谁能根据a的样子给它编个顺口溜?6.现在用你喜欢的顺口溜记住它。过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢? (二)出示单韵母o1.你知道它怎么念吗?学生念，师要及时纠正发音。2.你愿意和你的好朋友一起读吗?3.指名带着大家一起读。4.你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗?(三)出示主题图31.会读的同学站起来读出它的音。2.你愿意教不认识e的同学吗?(学生可以自己找同学教)3.你愿意让同学检查你的发音吗?指名读。 4.编个顺口溜记住它嘴一咧，就念e,我爱跳舞爱唱歌。1.说悄悄话：师出示a、0、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。然后交换。2.做抢读游戏。课中休息1.出示带拼音的“马、伯、禾”字，这些字读什么?你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗?2.你再读读这几个字，你发现了什么?(学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；也许有的学生会发现声调。)1.学习四声：汉字的字音是有声调的。出示"a"的四声，谁会读?3.老师教给大家一个能记住四声的好办法，愿意学吗?教四声谣，边教边出示手势帮助学习声调的变化。一声起音高高一路平4.能用手势帮助读出单韵母的四声吗?指名读。5.做碰对游戏 要求：请三个同学每人举一张单韵母卡片，再请四个同学每人举一张声调卡片，指名任意说出带调单韵母，举卡片的同学要碰对组成学生说出的音，其他同日、山、石、田、土0教学反思 1.认识i、u、ü3个单韵母，学会它们的发音。2.继续巩固四声，唱读四声体会每个字的声3.复习3个汉字，巩固新学的韵母。重、难点i、u、ü的四声1.3幅主题图，"地、出、女"的生字卡片。2、"i、u、ü"的字母卡片二、导入新课，活动(一)1.指名读。2.请你当小老师带着大家读。3.你怎样记住它，请你编个顺口溜。4.同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。iii戴帽穿新衣1.指名读。2.同桌的两个同学互相检查发音。 (3)放书，看黑板上四线格里u和{有什么不同。学生通过观察自己说。三、活动(二)1.先复习四声谣，边说边用手势帮助声调的变化。2.出示“地、出、女"的生字卡片让学生认读，其中“女”字没有学过，请认识的同学带读。3.再读"地、出、女"3个字，细心的同学你发现了什么?4.引出3个单韵母的四声。5.观察："i、ü"的四声有什么变化。6.讨论：为什么i加声调后可以省略头上的点，而{却不能?7.做接龙游戏，复习“i、u、{”的四声。课中休息四、活动(三)1.今天学的3个单韵母你们会了吗?老师要加上以前学的3个单韵母，放在起考考你们，你们行吗?2.做抢读6个单韵母四声的游戏五、活动(四)1.出示生字卡片：“七、土、我、河、目、绿”,先认读，体会6个单韵母在音节中的发音。你还能想出那些字发"a、0、e、i、u、ü"的音。 板书设计UU教学反思 重、难点嘴一缩，就念o,学习拼音好处多。家鸟家鸟 (2)学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。(4)学生自读课文，把不认识的字画上圈。(5)请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。2.读词语(1)课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。(2)指名读词语。(3)小组合作听读词语。3.读字(1)出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。(3)同桌同学互相听读。四、复习巩固要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。2.组读字开火车比赛。3.识字游戏：和鹅宝宝交朋友。游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝”(卡片),请同学认读卡片后面的认对了，就把"鹅宝宝"卡片送给同学。1.请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。 板书设计咏鹅教学反思2.通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵3.渗透性识字10个，运用学过的笔顺写生字5个，重、难点生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。 同学们，今天我给你们请来了一位老朋友。你们看，他是谁?你们听丁丁说什么呢?听录音：小朋友们，你们好!我叫丁丁，还记得我送给你们的第三把金钥匙吗?“我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。"小朋友们，你们家中有这样的好习惯吗?今天，我想请小朋友们参观我家的书房。不过先要猜出示课件：小书架的图片(课件为新教材的配套课件)板书：小书架1.听儿歌：现在就请你们参观丁丁家的小书架吧?2.读儿歌(1)丁丁的习惯真好，每天放学都看它。你呢?是否也有这样的好习惯呢?下面请小朋友们自由指读课文，标出不认识的字。教师巡视，板书学生标出最多的字，提示学生。如：架、摆、层、间(2)哪个小朋友会读，站起来当“小老师”来教我们好吗?学生带读，注意词 (3)老师带读了几遍不认识的字是否少了呢?现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学，希望你们能互相帮助，合作学习。小组合作看读。好就给自己画一朵小彩花。互相朗读(5)可以让老师看看你的小彩花吗?请你们起立，让大家听听你们读得怎么样?起立齐声朗读。3.背儿歌：试着背出来好吗?看课件背诵：小书架图片，并随鼠标移动认识2.游戏：悄悄话悄悄告诉同桌，对了点点头，错了悄悄告诉他。3.复习单韵母(1)还记得本课书学了什么单韵母吗?练练它们的四声(2)出示生词卡：读四声，确定声调。说明没有声调的读轻————课中休息————(加粗字为出示字卡的内容)上层的上中间在下面：用手势表示——上中下。(检查理解情况)在、我、用、给、每、放：练习组词。要：多音字，一讲而过。3.边收卡边读卡——放好。1.看桌上还有什么卡，念出来。(书) 2.学写："、"书字里有一个新笔画相信你们早认识了?(1)观察书写，念出来。3.学习“书”(1)出示"书"的字卡，讨论笔顺。(2)学生说，教师板书，学生观察书写。(3)书空笔顺4.组织学生讨论，学习"上、中、下、用"。1.捡贝壳(1)书是知识的海洋，哪个小朋友愿意到这里捡贝壳?(贝壳后面有生字)2.齐读课文：让我们在熟悉一下学过的字词。并想想你喜欢小书架吗?为什么?(提高学生与书交朋友的思想认识，培养学生每日看书的好习惯。)1.读或背课文给家长听。2."、"和5个生字各写一行。板书设计 一排贝壳图片背面有生字教学反思教学内容：本单元包括两部分内容：学习声母和七个整体认读音节。阅读《大家都说普通话》。识字写字，提高说普通话的自觉性。z、c、s、zh、ch、sh、r、Y、W,每个声母都配了一幅图，以引导帮助学生学习发音。练习用声母拼读音节，学习三拼音。教学目标：1·拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。2·让学生观察声母在四线格中的字形和位置。3·引导学生观察：声调不标在生母上，让学生了解声调的标调方法。4·让学生知道说普通话的重要性。重、难点：字的书写，认识新笔画“飞”教学课时：教学目标生掌握拼读的方法。重、难点风、的、不”三个字的书写，认识新笔画“飞”教学准备声母的彩图、画有四线格的小黑板、投影片、幻灯片一、导入1、这节课我们学习第六单元(出示课题：字与拼音(二)。(齐读课题)2、老是这儿有一些字母，请小朋友一起来读读。(出示：āóē3、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。(板书：声母，学说“声母”一词)4、学会了声母，我们就能学拼音节了。汉语拼音中声母又23个，他们的发音又轻又短，今天我们就先学前4个。二学习b,练习b的拼音 1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母?(4幅图4个声母)先看第一幅图，谁说说：图上画的是谁，他在干什么?(丁丁在听广播)2、(出示：b)这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。(师范读，学生跟读)4、出示：b-ā—ba当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.”6、多种形式练习拼读，认识汉字"八"。三、p的拼音5、观察图画，看看上面是谁，在干吗?并猜一猜这个字母的读6、那一位小朋友能试一试?7、师生共同交流。(指名说，老师正音)1、下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么?自己练习它们的发音和拼音。 五、复习巩固，了解标调2、仔细观察每个音节，说说声调都标六、小结这节课我们学习了4个声母以及它们的拼音，大家学的都很认真，下节课我们还要学习4各声母，相信你一定会板书设计教学反思会认回写所学的声母。重、难点区分P声母的彩图、画有四线格的小黑板、投影片、幻灯片 一、创设情境，引入声母1、今天，老师带小朋友们到拼音王国游玩，好吗?(出示情境图及播放音乐)二、联系语境，教学发音1、联系学生口语语音实践，将声母d、t、n、1与情境图上2、学生在小组内读一读，要求声母读的轻短，与前面学的单韵3、学生读，老师示范，师生评议。4、学生在小组内互教互学。5、炼读语境歌，加以巩固。三、想象炼说，记忆字形2、想象炼说，你还能用什么方法记住这些声母的音形。四、寻找拼读规律领读，学生跟读) 4、用同样的学习方法学习其他三个声母(tn1)和单韵母相1、看图，联系学生生活实际，认识da,“大人”的大。2、说说da是谁和谁交朋友?说拼读规并读一读。六、设计练习，巩固音节七、总结板书设计教学反思 重、难点书写认读背面写有音节的生字卡片、图片 四、学习拼读1、个g-è-gè哭k-ū-kū狐h-ú-hú拼一拼，读一读，找2、出示gēhékègè拼一拼(回顾两拼音节)出示：g-u-ǒ-guǒ果h-u-ǒ-huǒ火g-u-ā-guā瓜h-u—ā-huā花(老师范读，学生模仿，知道什么是三拼音节)3、游戏巩固：打乱顺序，找朋友。回去找找认字表中，你认识的字中有那些我们刚学过的声母g、k、h。如果你能把它拼出来，能不能也罢这些字认下来，和板书设计教学反思 会认回写所学的声母重、难点书写认读挂图、拼音卡片 三、练习jqx与韵母相拼。评一评，改一改qīxi3、游戏形式练习拼读1、出示：gǔhúkū2、你发现了什么?(寻找jqx与ü的拼读规律)3、小结：顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽。五、拓展练习1、想一想，说一说，你知道那些和ü相拼得音节?2、仔细观察查字表中的音节，你能不能发现新的问题? 教学反思重、难点书写认读位置上帖上c、s)祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sè zicisi(整体认读)zcS(声母)(让学生初步接触整体认读)1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比2、想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语板书设计教学反思会认回写所学的声母重、难点书写认读课件(学生朗读这三个声母) 生：下面的声母比上面的三个声母都多了一个h。师：虽然前面一样但后面多了一个字母就发生师：同学们看，这个小朋友在干吗?你妈妈也做过。师：你能在图画上找出这个声母吗?生：能，左边一个z右边的椅子像个h,加起来就是zh。3、出示两幅图和两个声母，猜猜它们念什么?(1)、出示图画(一个太阳)。它念什么?(引导学生知道太阳还有另外一个名字“日”)(2)、出示幼芽，观察一下它的形状，有什么发现?学生自由发言。(师适时指导) (看看谁能找出你新交的朋友)2、新朋友选合适的房子，应该买几层的房子?(观察占格，加深印象)拼一拼，读一读竹zh-ú-zhú书sh-ū-shū车ch-e-chē入r-ù—rù2、仔细观察，你发现了什么板书设计教学反思 重、难点方法识记bp(学生自由发言)(做练习第一题，把人物和音节连起来)(学生自由发言)(做练习第三题) 经过这一段时间的学习，小朋友们学会了许多东西，真了不起，也希望小朋友把学过的东西运用起来，把你会的东西写给爸爸妈妈看看。板书设计教学反思内容《画鸡》知识认识5个要求认识的字，会写3个字学生能理解诗意，能背诵全诗。教育体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。 重点难点学生能理解诗意，能背诵全诗。讲练结合(1)指名读。2、检查读古诗情况。(出示课件)件)2、鸡在干什么?(叫)三、学习古诗。(出示课件) (2)“满身雪白走将来。”(3)“平生不敢轻言语，一叫千门万户开。”课后反思内容教学知识认识5个要求认识的字，会写3个字体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关 目标重点难点学生能理解诗意，能背诵全诗。生字写的美观正确。教授法(1)“头上红冠不用裁。”师：鸡头上漂亮的红冠子，还用不用剪裁加工了?“不用”这两个字应读重一些。(2)“满身雪白走将来。”师：大家认真听哪几个字应重读?(白、将)重(3)"平生不敢轻言语，一叫千门万户开。"师：公鸡一生不敢轻易的鸣叫，因为雄鸡报晓千家万户都将打1、现在让我们和这首诗里的生字交朋友。(小组认一认、读一读、听一听)3、开火车拼读生字卡片。2、指名上黑板书写，并评议。3、师指导书写，怎样把字写漂亮。六、实践性作业。(出示课件)今天回到家，请你们把这首诗诵读给爸爸、妈妈 以多种形式教授生字，提高学生识字的兴趣和能力。并设置当堂检测，使学生所学知识得到了巩固。第土单元课时课题《字与拼音内容教学目标1.会认读zcs2.学会在四线三格中正确书写zcs3.学习拼读音教育1、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛头表达的能力。重点结合插图，认清zcs难点声母教学卡片四线格小黑板 。(一)认识z●(如果学生表示会，就从这里开始)你能给大家拼拼吗?2.师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。我们3.课件演示：小朋友写字“zzz”(二)认识s这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗? 声母的形状、发音。伴着歌谣学字母，使学生兴趣高涨，记忆牢固。 内容《字与拼音》(三)教学目标3.学习拼读音教育重点难点声母教学卡片四线格小黑板(一)师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一(一)认识zh师：我们有没有哪个同学会读“zh”呢?你能给大家拼拼吗?1.课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母?哪一个是我们已经认识的韵母宝宝?第一个字母宝宝念什么?大家都试试“zh”。 2.师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。我们刚认识的zh,你们看，(二)认识ch1.课件出示书上插图并发出声音。这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗?2.讲：吃个水果chchch(三)认识sh1.课件出示书上插图并发出声音。2.讲：一只狮子shshsh。(四)认识r四、学习书写声母zcs住在哪吗?它的家就在四线三格里。笔顺。(伴歌谣)。(一)通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。(二)试拼zhu 4.课件出示：chushuru及声调。件插图认识字母，调动了学生学习的积极性。 内容教学目标1.会认读yw3.学习拼读音1、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。声母教学卡片四线格小黑板(一)师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一1.课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母?哪一个是我们已经认识的韵母宝宝?第一个字母宝宝念什么?大家都试试"yyy"。2.师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。我们刚认y3.课件演示：一根树叉“yyy” (二)认识w1.课件出示书上插图并发出声音。1.师：时间不早了，小朋友们该回家了。2个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗?它2.课件演示：声母yw笔顺。(伴歌谣)。4.在你的纸上试着写写。5.讲评。(一)通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。(二)试拼ya2.出示a的四声，讲：一个一个试着拼拼。3.师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法——按韵母四声顺序一个一个找读，一个一个试拼。4.课件出示：yawo及声调。这节课，我们认识了2个声母宝宝。知道声母和韵母连在一起可以组成音节。我们方法。今后，就可以通过拼音认识更多的汉字，学习更多的知识 内容《值日生》教学目标知识1、熟读儿歌，巩固前面所学的单韵母和声情感教育重点难点能正确书写田字格里的生字字卡(一)导入新课学习一首二歌《值日生》,看看文中的小朋友了吗?(二)学习儿歌2,复习声母(1)读写这几个音节。(2)拼读下列几个字子zi词ci四si值zhi吃chi十shi日ri 净。)日：------------------通过学习儿歌，巩固前面所学的单韵母和声母高了学生的识字能力。在学习课文的基础上，使学生懂得了教室卫生要内容《登鹳雀楼》教学目标1.看拼音识字，巩固新学的鼻韵母。里头后封口)教育看拼音识字，巩固新学的鼻韵母。通过看图理解诗的大意。重点朗读古诗，读出诗的节奏和韵味并背诵下来 难点时间也是这样一去不回啊! 2.学生自己试着仿照读一读，指名朗读。3.齐读。(五)总结全文学习古诗巩固了拼音，丰富了同学们的知识。如果有兴趣，(唐)王之涣山日不千十1.认读生字。