科普版小学六年级英语（下册）教（学）案

六年级下学期英语科教学工作计划

通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态

度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们

的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

学情分析这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们

将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为

考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干

脆不学了。

本学期六年级普通班英语课所使用教材是：本套教材充分吸收了世界上最先

进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努

力为学习者营造语境，精心设计容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，

引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它

以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、

教材分析

句型、交际会话等，逐步开展教学容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教

学规律，具有很强的科学性。

全书共12个单元，每单元包括3课，共36课。全书包括单词100多，句

型50个。

周次教学容时间安排

第1周Unit1

第2周Unit1

第3周Unit2

第4周Unit2

第5周Unit3

教学进度

第6周Unit3

第7周Unit4

第8周Unit4

第9周Unit5

第10周Unit5

第11周Unit6

第12周Unit7

第13周Unit7

第14周Unit8

第15周Unit9

第16周UnitlO

第17周Unit11

第18周Unit12

期期总

姓

平时检测成绩中末联

检

检检检系

检检检检检检检检检检

测

测测测或

测测测测测测测测测测

89成成QQ

名1234567101112

绩绩评

科普版小学六年级英语下册教学过程

总课时：一

课题：

Lesson1Whorunsfastestinyourclass?

教学容：

Let'slearn

教学目

标：

1.掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2.熟练运用"Whoisthetallestboyinyourclass?Whorunsfastestinyourclass?”等

交际用语，并会做替换练习。

教学重点：

目标1

教学难点：

目标1

教学易混点：

形容词、副词的比较级和最高级的用法

教学方法：

对话法

教具准备：

录音机、磁带

教学过程：

(1)复习检查

教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读。

(2)导入新课，出示课题

A.学习本课的12个单词及词组。

B.学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作口，ar在单词中常读作□的规则。可适当举些例子，

ir在单词中常读作口，如：first,shirt、bird、birthday,third、girl、sir,thirty,thirteen

等词，ar在单词在常读作口，如car、far、farm、market,March,park、party、star等词，并

要求学生掌握这些读音规则。

C.导入Let'slearn

组织学生用对话形式导入本课的Let'slearn,主题句是“Who…？”

出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。

单音节词和少数双音节词(如以y结尾的词)词尾加-er或-est的方式构成:

情况构成举例

一般情况直接在词尾加-er或-estsmall-smaller-smallest

large-larger-largest

以e结尾的词加-r或-st

busy-busier-busiestb.多音节词和

以“辅音+y”结尾的词变y为i,再加-6r或-est

少数双音节词

以一个辅音字母结尾的重读将这个辅音字母双写，再加一个-erbig-bigger-biggest以在前面加

闭音节或一estmore或most

方式构成：

原级比较级最高级

importantmore〜most〜

slowmoreslowlymostslowly

b.另外有几个词有特殊的比较级和最高级:

原级比较级最高级

good,wellbetterbest

bed,illworseworst

many,muchmoremost

littlelessleast

farfartherfarthest

形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个围情况如此。

(3)训练操作

组织学生对本课主题句进行操练。

(4)反馈矫正

让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。

(5)布置作业

作练习册中的练习四和练习七。

板书设计

Lesson1Whorunsfastestinyourclass?

1.-Whojumpshighest,Tom,JimorJack?

-Jackjumpshighestofthethree.

2.high-higher-highest

fat-fatter-fattest

教学反思

总课时：二

课题：

Lesson1Whorunsfastestinyourclass?

教学容：

Let'stalk和Let1ssing

教学目标：

1.复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2.熟练运用"Whoisthetallestboyinyourclass?Whorunsfastestin

yourclass?”等交际用语并会做替换练习。

教学重点：

目标2

教学难点：

目标2

教学易混点：

形容词、副词的比较级和最高级的用法

教学方法：

自问自答法、角色表演法

教具准备：

录音机磁带

教学过程

(1)复习检查

A、复习上一课时所学的12个单词及词组。

B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。

(2)导入新课

导入Let'stalk<.

本课对话的话题是"个人信息"(Personalinformation)。教师可采用自问自答法导入对话。教师同时

扮演Eve和MaJun两个角色。可先站在左边扮演Eve问MaJun,"Lookatthethreerunners.Who

istheoneinthemiddle?",再转到右边扮演MaJun说，"He'sJohn.",再转到左边扮演Eve

说，"Ishethetallestboyinyourclass?”,再转到右边扮演MaJun说，"No,heisn,t.”,

其余依次类推，直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句

跟说并译成汉语。

(3)操练

将对话分成两段，可利用挂图进行操练。操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连

起来说，说时教师可在图下写上关键词作为提示。然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学

生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生个别复述。学

生可同桌之间进行表演，也可以自问自答式进行角色替换表演，直到熟练为止。分两部分练完后，再连起

来练习。最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。

(4)导入let'ssing：

听录音学唱英文歌曲“Do-re-mi”

先跟唱，带集体唱，最后个人唱。

(5)效果测试

做练习册中的练习五。

(6)布置作业

预习Read,在课本上写出汉语意思。

板书设计

Lesson1Whorunsfastestinyourclass?

1.Whoisthetallestboyinyourclass?

2.-Whorunsfastestinyourclass?

-LiuWeirunsfastest.

教学反思

总课时：三

课题：

Lesson1Whorunsfastestinyourclass?

教学容：

Read和Listenandtick

教学目标：

1.复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2.使学生的听力有所提高。

3.使学生对动物有个更清楚的了解，培养学生热爱动物，保护动物的良好品质。

教学重点：

目标1

教学难点：

目标1

教学方法：

简笔画法、角色表演法

教具准备：

录音机、磁带

教学过程：

(1)复习检查

A、复习单词：教师出示本课所学的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说中文，

还可根据音标写出英文单词或中文意思。(根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。)

B、复习对话：叫若干学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用

语结合起来进行自由对话。

(2)导入新课

A、学习词组：

教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：talkwith(和某人说话，谈论)，infrontof(在……之前)，go

out(出去)，lookfor(寻找)，onone,sway(在...路上)，climbup(爬....),教师给学生进行讲解,

让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。

B、导入:

采用简笔画的方法进行导入。教师首先在每幅图片下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放两遍，再逐

句放录音，让学生集体跟读并译成汉语。

⑶操练

教师领读，学生跟读，或教师放录音，学生跟读。然后让学生熟读课文。

⑷延伸迁移

引导学生回答与课文有关的问题：

1.Whoistalkingwithhismother?

2.Whodoesthelittlecatthinkisthestrongestandbiggestintheworld?

3.Whatdoeshismothersaytohim?

4.Doesthelittlecatwanttoseetheelephant?

5.Whatdoesthelittlemonkeysay?

6.Whatdoesthelittlebearsay?

7.Doesthelittlecatseefourbigtrees?

8.Istheelephantthebiggestandstrongestanimalintheworld?

(5)听wlistenandtick”。听力材料及答案是：

1.Thecowisheavierthanthehorse.(No)

2.Heusuallygoestoschoolbybike.(Yes)

3.Sheisateacher.(Yes)

4.Theyaredoingtheirhomework.(Yes)

(6)布置作业：

做练习册中的练习一、二、三、六、八。

板书设计

Lesson1Whorunsfastestinyourclass?

（简笔画）

教学反思

总课时4

课题Lesson2.It'sonthefifthfloor

教学容

学习第2课单词Let'staiko

教学目标

1,本课共出现了8个单词和4个词组。其中third,floor,fifth,second,along,road为四会词,

readingroom,geton,sometime,达到三会，donkey为二会词。

2,交际用语：Is…inthereadingroom?

He/Sheison/in…

Isitonthesecondfloor?

Whereis…？It'son…

能听懂，会说，并能用来进行对话。

教学重难点

Let'stalk

教学方法

角色表演兼自问自答法。

教学用具

卡片，录音机。

教学过程

(1)学习单词

着重复习字母组合th/oa/oor/or在单词中的读音。

(2)导入新课

A,本课话题为“序数词”，用角色表演兼自问法导入。

B,表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。

(3)操练

对话分两段，用简笔画进行操练。

效果测试

选用所给的词补全对话

otheranycheaperonewelcome

A：Excuseme。Arethere_hotelsnearhere?

B:Yes,therearetwo.Oneisbig,the_issmall.

A：Whichisnearer?

B：Thesmalleroneis_,butthebiggeroneisnicer.

A：OK,I'11gotothebiggerone.Thankyouverymuch.

B：You're_.

教学反思

总课时5

课题Lesson2.It'sonthefifthfloor

教学容

Let'slearn,Let'ssing,listenandnumber.

教学目标

1,学习序数词的用法。

2,通过学唱英文歌，培养学习兴趣。

教学重难点

Let'slearn。

教学方法

复习法

教学用具

录音机

教学过程

(1)复习检查

A,复习第2课所学的12个单词及词组。

B,复习对话。

(2)导入新课

本课主要学习序数词的用法。

a,了解序数词的用法：表示序数的词称为序数词。

b,学习主题句：Whereistheteacher'soffice?

It'sonthethirdfloor.

(3)操练

用书中的地点名词和序数词作替换练习。

效果测试

写出下列基数词的序数词。

one_two_three_four_

five_six_seven_eight_

nine_ten_eleven_twelve_

thirteen_

布置作业：

用本课中替换词作对话练习。

教学反思

总课时6

课题Lesson2.It'sonthefifthfloor

教学容

Readforfun。

教学目标

理解故事大意，能回答与课文有关的问题，并能根据图片和关键词进行复述。

教学重难点

复习本课主题句，巩固where引导的特殊疑问句及回答形式。

教学方法

表演法

教学用具

卡片，录音机

教学过程

(1)复习检查

A,复习单词。

B,复习对话。

(2)导入新课

本课主要学习序数词的用法。

A,学习词组：

卡片：geton上车/船，骑上goback回去

goon继续，发生siton坐在...上

comeup走过来laughat嘲笑

B,导入

a,采用表演导入法

b,放两遍录音，根据关键词，翻译课文。

(3)操练

根据图片，关键词复述课文。

效果测试

一，翻译下列课文：

1,goon2,getdown3,readingroom4,onthefloor5,geton6,laughat7,afriendofmine

8,aftersometime

二，选择：

()1,Ourclassroomis_thesecondfloor0

A,onB,inC,at

()2,Don'tlaugh_him。

A,onB,inC,at

()3,Theteacher'sofficeisonthe_flooro

A,fiveB,fifthC,fiveth

()4,Heis_ofthethreeboys0

A,tallerB,tallestC,thetallest

()5,Amaniswalkingalongaroad_hisxixdonkeyso

A,withB,forC,on

教学反思

总课时7

课题Lesson3.Itwillbecoldtomorrow

教学容

学习新词Let'stalk

教学目标

1.复习语音规则ow、au、ou、ar、y、ea的发音。

2.交际用语：what'stheweatherliketomorrow?

Itwillbe...

Idon'tlike...

It'sfuntowalkinsnow.

能听懂，会说，并能用来进行对话。

教学重难点

Let'stalk

教学方法

角色表演兼自问自答法。

教学用具

卡片，录音机。

教学过程

(1)学习单词

(2)导入新课

A,本课话题为“天气”，用角色表演兼自问法导入。

B,表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。

(3)操练

a.对话分两段，并写出关键词，集体复述。

b.学生个别复述。

效果测试

选用所给的词补全对话

springwintersummerweatherautumn

1.Thethirdseasonoftheyearis

2.What'sthe_likeinBeijingtomorrow?

3.Ilike_becauseIlikeswimming.

4._comesafterwinter.

5.Itisverycoldin

教学反思

总课时8

课题Lesson3.Itwillbecoldtomorrow

教学容

Let'slearn,Let'schant,askandanswer«

教学目标

能理解和掌握询问天气的特殊疑问句"What'stheweatherlike…”和一般讲来时的用法，并能作替换

练习。

教学重难点

Let'slearn。

教学方法

复习法

教学用具

录音机

教学过程

(1)复习检查

A,复习单词。

B,复习对话。

(2)导入新课

A,学习Let'slearn。

本课的语言结构是"What'stheweather1iketomorrow?Itwi11be..."

一般讲来时是助动词win+动词原形构成，变化如下：

肯定句：I(We/You/He/She/They)willgo。

否定句：I(We/You/He/She/They)willnotgoo

疑问句：Willyou(He/She/They)go?

B,学习Let'schant,Askandanswero

效果测试

一，选择：

()1,What1stheweather_tomorrow?

A,forB,likeC,with

()2,Itoften_insummerinthesoutho

A,rainB,willrainC,rains

()3,It_tomorrowo

A,willsnowB,snowingC,snow

()4,Pleasegivemethebottlefull_watero

A,inB,ofC,from

总课时9

课题Lesson3.Itwillbecoldtomorrow

教学容

Read

教学目标

能理解故事大意，并能回答与课文有关的问题，能根据图片和所给的关键词复述课文。

教学重难点

进一步学习本课主题句“丘willbe……”用法

教学方法

简笔画导入法。

教学用具

录音机

教学过程

(1)复习检查

A,复习单词。

B,复习对话。

(2)导入新课

A,学习词组

comearound发生bringabout弓I起

B,简单介绍“厄尔尼诺”现象。

C,用简笔画导入法学习Reado

(3)操练

根据图片简述课文。

效果测试

把下列词组译成汉语

1,not…atall2,Christchild

3,bringabout4,greatchanges

5,(be)fullof6,comebackagain

教学反思

总课时10

课题：Lesson4Whatwillyoudo.Whenyougrowup?

教学容：词汇

教学目标：grow,worker,build,teach,student,large,song,

能听懂，会说会认读并会拼写。

Growupsoldierparentsdirversinger

能听懂，会说，会认读

教学生难点：

grow,worker,build,teach,student,large,song,这几个单词。

教学方法：听、演、读

教学用具：录音机、卡片、图片

教学过程：

1、复习上节语言结构

2、导入新课学单词：grow,worker,bui]d,teach,student,large,song,growup,soldier,

parenis,driver,singer

教师出示图片或做动作进行教学。

A学生逐个读单词并说中文词义

B学生遮住中文，读英文想中文词义

3、教学效果测评

教师发给学生每人一纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。

教学反思

总课时：11

课题：Lesson4Whatwillyoudo.Whenyougrowup?

教学容：Let'stalk

教学目标：理解和掌握一般将来时，与职业话题相联系的用法。

教学重点、难点：一般将来时的构成。W'ill+动词原形。

教学方法：听、说、演

教学用具：录音机、图片

教学过程：

1、复习检查本课所学单词

2、导入新课

教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生

跟说并译成汉语。

3、操练

（1）教师出示图片，问答操练（同桌为一组）教师，要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。

（2）指名依图对话

4、效果检测

What_______youdowhenyougrowup?

Ibeadoctor.

教学反思：

总课时12

课题:Lesson4Whatwillyoudo.Whenyougrowup?

教学容：Let'slearn和Let'ssing

教学目标：能听懂、会说、并能用来交际。

教学重点、难点：利用替换词操练与职业话题相关的句式。

教学方法：听、说、演、讲授法

教学用具：录音机、卡片

教学过程：

1、复习上节Let'stalk部分

2、学习Let'slearn

教师与几名同学进行对话导入Let'slearn：

Whatwillyoudowhenyougrowup?

Iwillbeaworker/anurse/ateacher/adoctor/adriver

3、操练：

出示卡片

A听录音B同座对话C指名表演

4、讲授：

(1)一般将来时的概念：表示将要发生的动作，要与以前学的正在进行时，一般现在时区分开。

(2)复习一般将来时句子的构成：附11+动词原形

(3)一般将来时的句子，常用的时间状语如：tomorrow,thenextday,(weekyear),thedayafter

tomorrow等。

(4)一般将来时的否定形式，在will后加noto

(5)一般将来时的一般疑问句形式，将will提到句首，回答用Yes或No(如Yes,Iwill/No,Iwon't)

(6)一般将来时的特殊疑问句结构：疑问词+Will+动词原形(+其他成分)。

5、学习Let'ssing

教唱、歌曲"Morningcomesearlyw

听录音，教师逐句教唱。

6、效果检测：

Whatwi11youdowhenyougrowup?

Iwill_____aworker.

7、布置作业：

抄写Let*slearn两遍。

教学反思

总课时：13

课题：Lesson5.Whatwil1youdotomorrow?

教学容：学习第5课词汇

教学目标：

1、date、keep能听懂、会说、会认、会拼写；

2、March>Join、importantair、without、life、protect,countrydoone'sbest能听懂、会说、

会认；

3、flow、sandstorm,rose、willow、pine能听懂、会说。

重、难点：

重：date、keep要求四会；

难：or读［..：］,ee读［i：］。

易混点：

air-hair

教法：

复习导入及游戏识记单词。

教具：

录音机、磁带、单词卡片。

教学过程：

（1）复习检查：

A、复习第四课学过的单词；

B、复习第四课所学的语言结构、交际用语。

（2）导入新课：

A、学习本课12个单词及1个词组

1）、让学生根据单标将这几个单词读一遍；

2）、教师领读几遍；

3）、学生自己再读带上中文意思读几遍；

4）、听录音，纠正自己不准确的读音，可多听几遍；

5）、指名生读，发现读单不准确时及时纠正。

B、操练（按各类词的不同要求）：

1）、同桌互读互背；

2）、出示单词卡片，让学生开火车背中文说英文；

3）、让学生看英文说中文。

C、学习单词拼读规划：

1）、or读［.：］；

让学生找出本课出现的两个单词，并举出一些类似的词，让学生识记。

2）、ee读［i：］,方法同上；

3）、反馈：

听写单词：date,keep。

布置作业：默写本课单词

板书设计

Lesson5Whatwillyoudotomorrow?

or［.：］important

ee［i：］keep

教学反思：

总课时：14

课题：Lesson5.Whatwillyoudotomorrow?

教学容：Let'sLearn和Let'stalk

教学目标：

1、要求掌握“一般将来时”和“日期”话题相联系的用法;

2、能用Let'stalk中的交际用语进行会话。

重、难点：

重点：目标1;

难点：序数词的读法。

易混点：

What'sthedatetomorrow?

Whatistomorrow'sdate?

教法：

角色表演法

教具：

录音机、磁带。

教学过程：

(1)复习检查：

复习本课所学的15个单词。

(2)导入新课，学习Let*slearn

A、学习rose,willow,pine三个生词。

B、师自问自答读Let'slearn中的例句。

(讲出What'sthedatetomorrow?和Whatistomorrow'sdate?都是提问日期的特殊疑问句，答语

是It's...)

师领读，生跟读三遍。

(3)操练Let'slearn。

A、师领读图片下面的词汇，然后生自读，然后可指名读，检查读会了没有。

B、生自己仿照例句用图片下的词汇做替换练习。

C、指名两个学生做一问一答的练习，师注意发现问题并及时纠正。

D、同桌互相问答，也可采用其它活动方式，如师问生答等。

(4)学习Let'staiko

A、导入对话：

师用表演法同时扮演LuLu和Tom两个角色，可先站在左边扮演LuLu问Tom,"Whatistomorrow's

date?”再转到右边扮演Tom说，"It'sMarch12th,TreePlatingDay.其余依次类推，直到把整

段话表演完。

表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。

B、操练：

师先领读，生逐句跟读三遍。然后学生自读，争取读熟练。

指名两个学生表演对话容，师注意发现问题并纠正。

学生俩俩一组进行角色替换表演，直到熟练为止。

(5)反馈：

补全对话：

Whatisdatetomorrow?

It'sMarch12th,TreeDay0

Whatyoudo?

riitreeso

youliketojoin?

I'dlike»

布置作业：做练习册中的练习四、六。

板书设计

Lesson5Whatwillyoudotomorrow?

What'sthedatetomorrow?

Tt's...

Whatwillyoudo?

Tt'sMarch12th,TreePlantingDay。

Iwillplanttreeso

教学反思

总课时15

课题：Lesson5Whatwillyoudotomorrow?

教学容:Read,Apuzzle

教学目标：

1、能理解故事大意，能读熟练。

2、能回答与课文容有关的问题。

3、增强学生保护树木，保护自然的意识。

重难点：

重点：本课出现的短语。

难点：复述课文。

易混点

cutdown—sitdown

教法：

简笫画法、表演法

教具：

录音机、磁带、卡片

教学过程：

(1)复习检查：

A、复习单词

B、复习对话：叫几个学生用角色表演法将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合

起来进行自由对话。

(2)导入对话:

A、学习词组：

flowaway流失

blowup吹起，刮起

doone'sbest尽最大努力

cutdown砍断(与sitdown进行区分)

师讲解后领读，让学生看英文说出中文意思。

B、导入：教师采用简笔画的方法导入。先在每幅图上下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放一两遍;

再逐句放录音；让学生集体跟读并译成汉语。

(3)操练：

教师领读，学生跟读三遍英语一遍汉语。学生自读一遍课文。

在学生对课文容熟悉之后，进行反馈练习，让学生回答与课文有关的问题。

1、WhenisTreePlantingDay?

2,Whatarethepeopledoingonthehi11?

3,Areplantsveryimportanttopeople?

4、Canplantsmakefoodforus?

5、Canwelivewithoutplants?

6、Whatcanmaketheairclean?

7、Whatcankeepthewaterfromflowingaway?

（4）做Apuzzle,其中有些单词以前没学过，教师可先领学生学习一下这些单词，然后再进行单词游戏。

布置作业：做练习册中的练习一、二、三、六。

板书设计（简笔画）

教学反思。

总课时：16

课题：Lesson6Revision

教学容：

课本26—29页容

教学目标：

1、通过本节学习，复习巩固前5课所学的句型结构，掌握所学单词。

2、提高学生的理解能力和阅读能力。

3、根据课文要求能回答课后所提出的问题。

4、培养学生初步的口语交际能力和会话能力。

教学重点：

句型结构的理解掌握。

教学难点：

句型结构的替换练习。+

教学方法：

听、说、读、练相结合，教师做好课文的引导理解，学生动脑、动口、动手进行口语交际练习。

教具准备：

单词卡片、录音机、教学图片、小黑板

教学过程：

（一）复习导入：

1、单词卡片出示：抢答。

日子三月加入空气没有保持保护

国家生命重要的流动

2、听录音，拼读本课单词。（单词略）

学生先听录音，然后教师领读两遍，学生分组练习，进行拼读。

（二）自学释疑：

1、先放录音，让学生初步感知课文容。

2、教师引导学生根据重点词和图片理解课文大意，出示教学图片，提高学生的学习兴趣，在理解课文容

的同时，掌握一些基础知识。

3、复听课文，进一步熟悉掌握课文容。

4、引导学生理解课文中重点词组和句子的构成。

①MyparentsandIaregoingtotakeatrip

Aroundtheword.

②We'regoingtostayinparis.forthreedays.

③Thenwe'11gotoRome,thecapitalofItaly.

④Russiaisthelargestcountryintheworld.

⑤Chinainoneofthelargestcountriesintheworld.

⑥We'regoingtoclimbtheGreatwallinBeijing.

⑦I'11getreadyforthenewterm.

重点词组：

theBigBentheEiffelTowertheColosseum

St,Basil,sCathedraltheCapitolToronto

（三）操练：

①分小组学生进行阅读练习，教师巡视解答学生读书过程中的疑难问题。

②分段表演朗读，对读的好的学生加以鼓励。

（四）效果检测：

5、单词测查，出现单词卡片，根据英语单词说出中文意思。

HolidaytripcapitalFranceRomeItaly

RussiasureMoscowSydneyterm.

6、课文阅读检测：

学生齐读课文，再指名读，教师及时纠正错误，对读的好的学生及时给以表扬。

（五）作业设计

①练习册第六课上的习题

②课文中的重点句子。

（六）教学反思

总课时：17

课题：Lesson6Revision

教学容：

课本30-32页容

教学目标：

（1）通过过本节学习，进一步巩固本课所学容，逐步提高学生的阅读能力。

（2）正确解答课后习题。

（3）培养学生的口语回答问题的能力。

教学难点：

一般将来时的句子型结构练习。

教学方法：

学生在复习掌握重点句型结构的同时，进行句型替换练习，教师做好引导工作。

教具准备：

录音机、单词卡片、小黑板。

教学过程：

（一）复习导入：

(1)出示单词卡片。（根据英文说中文，根据中文说英文）

holidaytripcapitalFranceRomeItaly

RussiasureMoscowsydaneytrem

俄罗斯意大利罗马法国国家

(2)复习课文

学生齐读课文，对课文中的重点句子重读两遍。

（二）操练：

1、放录音，学生独立完成1一2题，教师检查并及时评讲。

2、学生独立完成书上31页3、4题。

3、看图回答问题（书上32页题5）小黑板出示。

a.Whatwillkatedotomorrowmorning?

b.Willkategoandseeherteachertomorrowafternoon?

c.Willkatesingsongstomorrowevening?

d.WhatwillEvedotomorrowmorning?

e.WillEvegoshoppingtomorrowafternoon?

f.WillEvewatchTVtomorrowevening?

g.WillTomtakeawalktomorrowmorning?

h.WillTomvisitlulutomorrowafternoon?

i.Whatwilltomdotomorrowevening?

j.Whatwillyoutotomorrow?

（三）效果检测：

练习册第六课上的习题。

（三）作业设计：

课课练上的习题

（五）教学反思

总课时：18

课题：WasitChildren'sDayyesterday?

教学容：

Let'talk及本课生词

教学目标：

1、四会词：yesterday,meeting,news,

2,三会词：June,Children,sDay,sportsmeeting,AprilrsDay,test,Oh,dear!

3、二会词：were,did,had,fool,succeed,trick,told,review,came,national

4、语言结构：

Whatwasthedateyesterday/

ItwasJunethe1st.

WasitChildren,sDay?

Yes,itwas.

教学重点：

掌握一般过去时的肯定、否定、一般疑问句及其回答。

教学难点：

对一般过去时这一时态的理解。

教学易混点：

行为动词与动词be在过去时态的构成中易混。

教学方法：

实践法，角色表演法。

教具准备：

生词卡片，录音机。

教学过程：

1,学习本课的8个单词、词组：yesterdaymeetingnewsJuneChildren,sDaysports

meetingweredid

①出示含有音标的生词卡片。

②生自读，师更正。

③熟读掌握。

2、学习Let'staiko

①角色表演导入。

②放两遍录音。

③逐句放录音，并译成汉语。

3、操练。

①出示教学挂图及关键词。

②放录音两遍。

③学生听，逐句跟说。

④同桌互练。

⑤指定若干学生演示。

⑥齐读Let'stalk.

作业布置：

练习册中的练习四。

教学反思：

总课时：19

课题：WasitChildren'sDayyesterday?

教学容：

Let,s1earn,Let'schant及Askandanswer.

教学目标：

掌握句式：Whatwasthedateyesterday?

ItwasChildren'Day/Teachers,Day/NationalDay.

教学重点：

对Whatwasthedateyesterday?这一句式的理解及掌握。

教学难点：

句式Whatwasthedateyesterday?这一语言结构在理解上是难点。

教学易混点：

was与were在用法上学生易混，要讲清用法。

教学方法：

实践法。

教具准备：

教学卡片，录音磁带。

教学过程：

1、复习。

A复习单词。

四会词：yesterdaynewsmeeting

B复习Let'stalk.

2、学习Let'slearn,

A学习生词：Teachers*Day,NationalDay

B看34页Let'slearn图一，放录音，理解意思

C出示替换词Teachers'Day,NationalDay训练句式。

D同桌操练。

E集体操练。

3、学习Let'schant

A师读，学生理解大意，

B放录音，学生欣赏。

C逐句放录音，学生跟说。

D学生自读。

E集体读。

4、学习Askandanswer,

(1)出示卡片6月1日、6月2日。

(2)先拿6月2日的卡片，自问自答Whatisthedatetoday?

(3)再拿6月1日的卡片，自问自答：Whatwasthedateyesterday?

(4)教师问，学生答。

(5)分组操练。

布置作业：

练习册中练习五。

教学反思：

总课时：20

教学容：

Read

教学目标：

1、通过教学，训练一般过去时在具体语言环境中的应用。

2、通过教学，教育学生同学之间要友好相处，并做一个实实在在的人。

教学重点：

掌握词组：

(1)succeedindoingsth.

(2)laughatsb.

(3)playajokeonsb.

教学难点：

Read中对个别句子的理解。

教学易混点：

tellsth.Tosb.和tellsb.Sth.中to的运用学生易混。

教学方法：

自听自悟法。

教具准备：

录音磁带。

教学过程：

1、复习。

A复习单词。

B复习对话。

What'sthedatetoday?

It'sJune2nd.

Whatwasthedateyesterday?

ItwasJune1st.

2、导入新课。

A学习词组：

succeedinAprilfoolanEnglishtestlaughoutwriteoutplayajokeonsb.

B复习过去式。

tell——toldreview-revieweddo—did

laugh一laughedcome一camesurprise一surprised

can-couldwant-wantedplay-played

C导入Reado

(1)听音导入。

(2)介绍愚人节。

(3)放录音，欣赏。

(4)逐举放录音，学生跟读并译成汉语。

3、操练。

(1)教师领读Read。

(2)放录音，学生听。

(3)学生跟读。

(4)学生自读。

作业布置：练习册中的练习1、2、3、6、7。

教学反思：

总课时21

课题：Lesson8Whenwereyouborn

教学容：单词和Let'stalk

教学目标：

1、学生能听懂、会说、会认读并会拼写born,few,age

2,学生能听懂、会说、会认September,because,February,May

3、学生能听懂、会说bought

4、学生能理解和掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语(when引导)。

重难点：掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语。

易混点：过去时和现在时动词的用法。

教具：挂图

教学过程：

(1)复习检查：

A.复习上一课的Read：出示上一课Read的挂图和关键词，先放一遍录音，然后让学生从头到尾朗

读，教师也可以让学生到讲台前复述或进行表演。

B.复习单词：复习集中识词所学本课的生词，先领读一两遍，然后遮住中文让学生根据英文说

出中文，遮住英文让学生根据中文说出英文。(2)导入新课：

本课的对话可用简笔画)和自问自答法导入，教师先出示本课对话的简笔画，然后同时充当迈克

和露露，指图根据课文容自问自答。三个图都说过几遍以后，放两遍录音，然后逐句放音，让学生逐句跟

说并翻译中文意思。

(3)操练：

在三幅简笔画下面写上关键词，然后逐图操练。先让他们听录音并逐句跟说，再让他们看着关键

词在同座间互相问答，再叫四五对同学站起来问答。三个图都练完以后，连起来放两遍录音，让学生跟说

一两遍后，再让他们在同座间将3段连起来操练，最后叫四五对同学站起来问答。

教学反思：

总课时22

课题：Lesson8Whenwereyouborn

教学容：Let'slearn

教学目标：

让学生进一步理解和掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语(when引导)。

重难点：掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语。

教学过程：

(1)复习检查：

A.复习生词：复习第八课所学的生词，可让学生默写。要求四会的词根据中文写出英文，要求三

会的词根据英文写出中文。

B.表演上一课时所学的对话：出示简笔画和关键词，并放一两遍录音，然后按上一课时的分组,

叫若干组同学朗读或到讲台前复述，表演这段对话。

(2)导入新课：

先学习月份和年的读法，然后再导入。本课的主题句型是"Whenwereyouborn?”根据Let's

talk中“Whenwereyouborn?""IwasborninOctober,1992.句型导入。教师根据Let'slearn的

容画出简笔画，可指着第一幅图说"Whenwereyouborn?”"IwasborninMarch,1990."然后把这

两个句子写在黑板上，再指着其他几幅图说上面的句子。然后再由教师领说，让学生跟说。

(3)操练：

让同座的同学看着简笔画互相对话，说完了可以让学生根据自己的实际互相对话。操练熟练后，

可让若干对同座的同学到黑板前，指着黑板上的图用上面的句子互相对话。必要的话，教师还可补充一些

简笔画，供操练用。

教学反思：

总课时23

课题：Lesson8Whenwereyouborn

教学容:Read

教学目标：

学生能理解课文大意，能根据图片及关键词进行复述。

教学过程：

(1)复习检查：

A.复习生词：复习第八课所学的生词，重点复习Read

中的单词。

B.复习结构：学生手拿不同年、月的卡片两人一组进行问答。

(2)导入Read：

A.教师放录音，学生听，初步感知故事容。

B.再放录音，学生看书，边听边看图，进一步熟悉对话容。

C.逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

D.再放录音，学生充分熟悉故事容。

(3)操练：

按书中插图将故事分成若干段进行操练。教师给每段配上一幅简笔画画在黑板上。教师逐图放录音，边放

边在每幅图下给出关键词。

学生两人一组根据图片和关键词进行分段复述，然后再整片复述。教师要把握操练的时间和分寸，在学生

能够熟练复述以后，再找几组同学进行复述表演。

教学反思：

总课时24

课题：Lesson9Didyouplaybasket-balllastSunday?

教学目标：

Is词汇：oncegarden能听懂，会说，会认，会写

Kingsaidflewnot'",anymorehop能听懂，会说，会认读

2、语言结构：

Didyouplaybasket-balllastSunday?

No,Ididnot.

Didyouhaveagoodtime?

Yes,1did.

Didyoulikethebirds?

Yes,Ilikedthemverymuch.

教学容：

1、语音「a：」gargen

2、词汇四会词2个三会词4个两会词1个

3、语言结构：

过去时的一般疑问句：

Didyouplaybasket-balllastSunday?

No,Ididnot./No,Ididnot.

教学重点、难点、易混点：

(1)一般过去时的一般疑问句

Didyouplaybasket-balllastSunday?

教法：

用角色表演法导入新课。

教学过程：

(1)导入新课：

说明交际环境，老师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话容，表演时，老师要突出强调过

去式。

(2)操练

分组练习师生对话

教学反思：

总课时：25

课题：Lesson9Didyouplaybasket-balllastSunday?

教学目标：

1、(1)一般过去时的一般疑问句

Didyouplaybasket一bal1lastSunday?

(2)过去式的构成方式：

规则：A一般情况下直接加ed。Wash-washed

B以不发音的e结尾，直接加d。like-