人民版高中历史必修一教案(全套)

1●教材分析●学情分析●教学建议料，创设问题，运用以史料分析、看图论史等方法，帮助学生更形象更准确地理●知识与技能2●过程与方法●情感态度与价值观●重难点【新课导入】【新课学习】3【课件展示小结】治【展示课件】4注意：此两个标题内容在《课程标准》中均不堂时间。可以略讲，把问题说清楚就行。的传说》一笔带过即可。）【展示课件】屏幕展示《礼记·礼运》所载孔子所言的两段话：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人子。使老有所终，壮有所用，幼有所长。矜寡孤独废疾者，皆有女有归。货恶其弃於地也，不必藏於己。力恶其不出於身也，不文、武、成王、周公，由此其选也。……是谓小康。【第二组学生总结回答，教师点拨】从大同时代的天下为公到小康时代的天下为家，表明国家族分不开的，即由氏族到部落，再到部落联盟，最后发展成为国5【屏幕展示】分别展示大禹治水的图片，引导归纳出夏朝的政67【课件展示小结】里按照血缘宗【教师点拨】嫡长子是土地、财产和权力的继承者，有主祭祖先的特权，地位最【展示课件】文明初期，出现文明初期，出现夏朝家天下，宗商朝宗法制，神西周分封制，宗”族关系权、政权结合法制【课堂小结】8的曙光，中华文明用源远流长来形容当之无愧！每个【板书设计】1.时间2.条件3.标志1.政治文化的特点2.分封制3.宗法制●课标分析●教材分析方官制；三、百官公卿，即秦的中央官制。第一目明确了秦朝确立君主●学情分析9●教学建议过设置一些列问题，创设一定的情景，让学生去感受、思考、体验，从●知识与技能●过程与方法●情感态度与价值观●重难点【课前探究】【新课导入】蜂准，长目，鸷鸟膺，豺声……，【新课学习】【展示课件】秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断群才。收兵铸金人，函谷正东开。铭功会稽岭，骋望琅琊台。……【过渡】秦始皇统一六国后，凭借百万大军，继续开拓边疆【学生看书，归纳回答】【学生阅读教材、小组讨论后回答】【展示课件】郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之【学生分小组讨论并回答】…【教师归纳】【展示课件】立之败，在剪除异姓王和功臣的同时，分封【展示课件】国壮大自己的力量，并最终造成了七国之乱的出现；汉武帝推行推恩令，解决了王国问题，实现了大【教师讲解】创立了皇帝制度，秦始皇自称始皇帝，同时还规定了许多【展示课件】【引导提问】假如你是秦始皇、三公中的一人，你对自己的【学生回答】未任命太尉，而是自掌军权……他们各有分工，互相牵制，改变了以前执政大臣平时治民，【展示课件】始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告【学生回答】边。……西汉王朝大体沿袭了秦朝的官僚制度，历史称之为汉承秦制。但到汉武【学生回答】【学生讨论回答，教师归纳】【课堂小结】●课标要求课标要求，建议教师引导学生通过对皇帝制度、丞相制度、监察●教材分析●学情分析高一的学生对中国古代专制皇权的知识一般●教学建议教为诱、变学为思、以诱达思、诱思交融的诱思探究教学理论为指导媒体课件，编写学案，最大限度地给学生提供背景材料，采用诱思探究●知识与技能●过程与方法●情感态度与价值观●重难点历代专制主义王朝权力日益集中的特点，了解这一【新课导入】【展示课件】法令出一别黑白而定一尊天下之事无小大，皆决于上。【学生回答】……那么君主专制政体到底是怎样得到强化的呢？它的演进和强化【新课学习】—丞相却是一人之下，万人之上，相权成为了皇权独断地位的最大威胁。削【学生概括】……汉唐汉唐宋开创察举制选拔人才，颁行推恩令，解决王国势力，并将盐铁和铸币权收归中央。在文化上他罢黜百家，独尊儒术。汉武帝时期开疆拓土，奠定了中华【教师讲解】汉武帝故意提拔布衣亲信组成中朝，并由中朝对国家政事【展示课件】【展示课件】元代得到强化的主要表现。而它对中央集权的强化则是中央各【学生思考】【课堂小结】是权力的高度集中。其主要表现是：一、在中央行权不断加强；二、在地方行政制度上，中央对地方的管理控制日益加强●课标要求制度的加强，同时师生们共同探讨君主专制制度加强给中国社会发展●教材分析军机处、密折制度的来龙去脉作一个简要的介绍；再有，从疆域上，略●学情分析●教学建议●知识与技能●过程与方法利用多媒体手段，提供图片、文字、视频等材料，激题探究、史料研习、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生●情感态度与价值观●重点●难点【新课导入】【引导提问】对，从古至今一直这样认为。其实，这个官相，严格地讲，应该叫丞相。如秦汉的丞相，唐宋的门下、中书、尚书三省的长官。到后来，丞相权力过重而被称为宰相。大家一定作用：既可以辅佐皇帝，帮助皇帝处理政务，决策【新课学习】【多媒体】事皆朝廷总之，所以稳当……以后子孙做皇帝时，并不许立评元朝主荒臣专，威福下移，认为皇帝怠慢、中书省权重是元朝衰亡的重要原因。故明初虽设中书省，但宰相多不满员，僚属也比元朝大为年，命诸司奏事不必关白中书省。十三年，材料三汉高祖诛戮功臣，固属残忍，然其所必去者，亦止韩、彭……独至明祖，籍诸功臣以取天下，及天下既定，即【学生总结回答，教师归纳展示】陈霸先等人，连同那个篡位未成的董卓在内，都当过丞相。权臣夺权的例如：西汉末年的王莽、唐朝末年的朱温、北宋第一代君主赵匡胤等等相，并规定吏、户、礼、兵、刑、工六部直接隶属于皇帝。至此，皇权【小结】【展示课件】皇帝宰相（数位）废宰相后皇帝宰相（数位）废宰相后皇帝六部（吏户礼兵刑工）六部（吏户礼兵刑工）六部（吏户礼兵刑工）六部（吏户礼兵刑工）【学生总结回答，教师归纳】朱元璋废丞相职位，达到了高度集权的目派了一些有才学且办事较稳重的中下级官员，跟随皇帝左右以便随时接【学生总结回答，教师归纳展示】【展示课件】名称名称材料一雍正年间，用兵西北两路，以内阁在太和门外，直（连日值班）者多虑漏泄军机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直（值）缮后名军机处，地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者皆亲臣、重臣，于是承旨、出【问题设计】军机处设立于何时？设立军机【展示课件】材料二军机处名不师古，……军国大计，罔不总览，自雍、乾后，百八十材料三军机处直（值）庐初仅板屋数间……（属员）直舍仅屋一间半。【师生互动】同样让学生阅读材料，结合课文【展示课件】材料二内阁亦与机务完全无涉，大学士必充军机始得预政事。：（【问题设计】军机大臣只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。连讨论的全力也没朝是中国君主专制时代的末代王朝，而军机处的【在学生讨论回答的基础上讲解】务的。汉朝，皇帝是任用身边的侍从、秘书等工作人员形成了中朝构，来抗衡以丞相为首的三公九卿组成的外朝地方官员上一级地方（或中央）官员皇帝地方官员皇帝是什么？有何职权和作用？然后，教师再运用情景。创设【展示课件】【展示课件】【师生互动】这是一个历史术语，宜由教师直接解释。指出【课堂小结】程，到明清时期，封建君主专制制度的发展政治（破坏中国的领土和主权完整）和经济（控制中国的经济命脉）等手段侵略●教材分析教材用国门洞开和瓜分狂潮与民族危机两个子目分别介绍侵略中国。两者相辅相成，相互作用，使中国完全沦为列●学情分析●教学建议。●知识与技能●过程与方法●情感态度与价值观●重点●难点【新课导入】【新课学习】【展示课件】之后，国力强大，经济发展迅速，急需更大的市场和原料产地。【板书】1.列强打开中国国门的原因自身来看，正处于封建社会末期，清政府日益腐败，国防废弛，财政困矛盾尖锐；而且面积大，人口多，成为西方列强侵略的理想目标。外：【问题】请对照屏幕上的内容（多媒体）检查并回答：列强发动的这几次侵英法争导致人民丧失基本生存权，国家财富被掠夺。【展示课件】材料一凡英民禀告华民者，必先赴管事官（即领事）处投禀，事官先行查察……间有华民赴英官处控告英者，管事官均应听讼……其英人如何科罪，由英材料二设将来大皇帝有新恩施及各国，也应准英勒索赔款、提供政治贷款等途径，完全控制了中国的经【引导提问】通过上面的分析，请归纳出列强发动的一次【学生总结回答，老师归纳展示】【板书】1.列强掀起瓜分中国狂潮的原因【学生活动】启示：落后就要挨打，发展才是硬道理；弱国无外交，必须1.列强打开中国国门的原因2.列强打开中国国门的经过3.列强打开中国国门的结果1.列强掀起瓜分中国狂潮的原因2.瓜分中国的过程及其危害迹，如三元里抗英、左宗棠收复新疆、黄海海战和反割台斗争、义和团会中国近代爱国军民为维护国家主权和民族尊严而表现出来的不屈不●教材分析义和团运动等典型事例说明中国军民的反抗斗争是列强未能灭亡中国的主要原●学情分析●教学建议●知识与技能●过程与方法●情感态度与价值观●重点●难点【新课导入】【新课学习】【引导提问】【学生总结回答，老师归纳展示】【学生总结回答，老师归纳展示】【学生总结回答，老师归纳展示】【学生总结回答，老师归纳展示】电影《甲午风云》的片段，让学生充分体验中国军【学生总结回答，老师归纳展示】【学生总结回答，老师归纳展示】【学生总结回答，老师归纳展示】【学生总结回答，老师归纳展示】【学生总结回答，老师归纳展示】【学生回答】【课堂小结】【课后思考】●教材分析本课内容从侵华日军的罪行力关内关外的抗日救亡运动全民族的抗●学情分析●教学建议●知识与技能●过程与方法●情感态度与价值观●重点●难点【新课导入】（学生回答……）由此导人新课，并讲解：制定了开拓万里波涛，布国威于四方的大陆政策。为此，在近代史上日本三【新课学习】【板书】-、侵华日军的罪行专政的建立；有利时机：中国的国内局势为国共对峙，国民政府正将侵略势力扩张到我国东北；在一战期间，日本对德宣战，侵略？（【教师归纳】合作，建立抗日民族统一战线，领导全国人民共同抗战。所以说，日本【展示问题】【教师归纳】【展示问题】【本课小结】留给我们每个人的太多、太多，它留给中国和世界的太多、太多和生活中，这段历史会让我们得到更多、更多……●板书设计●[课标要求][教学目标]②通过对金田起义到定都天京这一过程的教学，培养学生[教材分析][课型、教学方法][教具设计][教学过程]教师：洪秀全是广东花县人，几次参加科举，都名落孙山，屡试不a.皇上帝唯一真神论b.上帝面前人人平等c.打倒阎罗妖教师：最初加入拜上帝教的只有洪秀全的同学冯云山、族弟洪仁玕教，发展焦土，开展反封建斗争，势力发展到周围数百里。冯云山经过冯云山、萧朝贵、韦昌辉、石达开等人组成的领导核心。他们决心村，洪秀全宣布起义，建号太平天国，起义军称太平军。这表达了起要实现天下一家，共享太平的愿望。从此，气势磅礴、波澜金田起义后，太平军由于受到清军围堵，转战至武宣东乡。在此，洪秀全称境。第二年春，太平军从永安突围北上，出广西入湖南。南王冯云山和西王萧朝太平军从金田起义、永安建制、进军武汉到定天京。为了巩固政权，推翻清朝统治，太平军又进行了北伐、东经安徽、河南等地进入直隶，攻到天津郊区。咸丰帝慌忙宣布京师戒严，从各地派赖汉英率兵西征。连续夺取安徽、湖北的湘军，急得曾国藩要跳水自杀，西征军取得措施教师：太平天国定都天京后，颁布了一个重要的文件。这就是《天不仅涉及土地问题，同时还包括政治、经济、军事、文化、司法等各个会改革措施。它是太平天国的革命纲领。因为以土地问题为核心，所以等。但像《天朝田亩制度》这样，把农民的斗争目标提出（投影：凡男妇每一人自十六岁以上受田，……,则十五岁以下减其半……。）户为单位，人多就多分，人少就少分；二是依据年龄，凡十六岁以上的按照天下人人不受私，物物归上主的原则规定：农民每教师：除了运动前期太平天国颁布的《天朝田亩制度》外，太平天王府石舫》画面上可以反映出天王的享乐生活。天王身居宫中，生活奢外出，仪仗达千人之多；各王还通过家族、部下等关系结成派系集团，略防御的转折点。经过这场变乱，太平天国元气大伤，出现国中无人、军。太平军英勇苦战，不敌联军，退回苏州。正当太平军同中外反动势损失。清军占领安庆后，全面进攻太平军，进而围攻天京。太平军展了天京保卫付出沉重代价。不久，天京城破，太平军将士又与湘军展开巷战，宁肯力。③一些领导人主张学习西方，在中国发展资本主义。④思想上、组思想文化上看，突出拜上帝教，却排斥和反对其它宗教，敌视知约》签订，清政府反动卖国的本质逐渐暴露无疑。②政府反动卖国的本质逐渐暴露无疑。这样老百姓对清政府产生了强烈不满的情备立宪这两张牌。新政主要是派遣留学生，这些留学皇族，军政大权仍然集中在皇室，这样的皇族内阁使预备立华，对应的是民族主义，指的是反对民族压迫，推翻清朝政府的起义、浙皖起义、镇南关起义等等，加速了革命进湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督，改国号为中华民国。武昌起国民全体，国民享有人身、言论、著作、集会、结社、迁讼、选举及被选举等项权利。三权分立，借鉴美国的做法象的发生，将立法、行政、司法三权分立，谁行使立法权且是其中的驱除鞑虏一项，各帝国主义势力原封不动的保存了下来秋收起义、中国革命道路的形成、土地革命、长征、遵义会议、土地改主义革命的表现，探讨中国革命新道路开辟的艰难历程及中共政治上畏的英雄气概，不怕艰难的革命乐观主义，百折不挠、自强不息的民族须经得住实践的检验，必须把马克思主义普遍真理与中国革命学生学习的重点是五四运动和中国共产党的成熟历程。五四运动是重大历史事件评述，有关堂堂清巩固练习，教师起了太平天国运动和义和团运动，资产阶级维新变法运动和辛和观念深入人心，大大解放了人们的思想，其次五四运动中生：思考、讨论，得出中国革命的敌人异常的在讲述红军长征这段史实时，须略为叙述长征精神内涵，在国共十年对峙阶段体现。可从军事理论、土地革命理论、政权理论、同学有感情朗读，教师逐条讲解，宏观上从国际意义、国教学内容。为了完成教学内容，实现新课程的三维目标，教师预先要设计好学案，采用多媒体辅助教学，抓重点，攻难点，找切入点，激兴奋点，在教学过程中，我们感到难点的教学内容还较多，例如为什么作方式；工农武装割据与中国旧的军阀割据的区别高教材，又要深入浅出，节约教学时间，资源，把知识传授给学专题四现代中国的政治建设与祖国统一●课标分析●教材分析●学情分析●教学建议●知识与技能●过程与方法●情感态度与价值观●重点●难点[导入新课][新课学习][板书]一、新中国的诞生《共同纲领》[引导提问]中共七届二中全会是在什么时间召开的？它的召开有什么意[学生总结回答，教师归纳展示][板书]（2）中国人民政治协商会议的召开[学生总结回答，教师归纳展示][学生总结回答，教师归纳展示]需要，形势发展迫切要求在《共同纲领》的基础上[教师讲解]（1）时机已成熟[学生总结回答，教师归纳]全国人民代表大会和地方各级人民代表大会和其他国家机关一[拓展][学生总结回答，教师归纳][学生总结回答，教师归纳]是中国历史上的第一部社会主义类型的宪法，是第一部真正体[学生总结回答，教师归纳][板书]三、民族区域自治制度的确立[学生总结回答，教师归纳][板书]2．[教师讲解][引导提问][学生总结回答，教师归纳]新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、[展示课件]中国的民族区域自治图表[引导提问][学生总结回答，教师归纳][课堂小结]专题四现代中国的政治建设与祖国统一●课标分析●教材分析根本政治制度，革命委员会的成立是国家政治体制建设的_次重大倒退。这给新●学情分析●教学建议●知识与技能●过程与方法●情感态度与价值观●重点●难点材料导入：文革前期，刘少奇在中南海被批斗，失去人身自由。他[板书]政治建设的曲折历程及其历史性转折[师生互动]教师提出问题：中共八大的背景、时间、地点、内容是什么？学生[学生回答]中国共产党第八次全国代表大会是党在全国执政后的第一次全[板书]1.十年大动乱[思考分析]文化大革命是怎样发动起[教师概括]历史原因、导火线、标志及过程中的主要事件、（1）根本原因:以阶级斗争为纲的错误思想（3）标志:两次会议的召开和两个文件的通过性质：一场由领导者错误发动,被林彪、江青反革命集团利用,给党、国家和斗争问题要年年讲、天天讲。号召千万不要忘记阶[教师点拨][教师讲解]文化大革命结束后，由于没有能《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，成为中[材料引导][板书]（2）主要内容：拨乱反正，改革开放[板书]（3）意义[学生总结回答：教师归纳展示][探究活动]1．你能列举出一些与青少年学习、生活有关的法律文献的名称[学生总结回答，老师归纳展示][学生总结回答，老师归纳]依法治国和以德治国互相联系、互相补充。依法治法律意识，使人民自觉遵守法律、维护社会秩序的专题四现代中国的政治建设与祖国统一●课标分析●教材分析本课内容通过一国两制的构想和香港、澳门回归港、澳、台实行资主义制度。香港、澳门的回归是一国两制扫伟大构想的成功●学情分析●教学建议●知识与技能●情感态度与价值观●重点●难点请叫儿的乳名，叫我一声澳门！‘看来同学们对一国两制政策并不陌生。那么，一国两制政策的具体[板书]一国两制的伟大构想及其实践[学生总结回答，老师归纳][板书]（2）形成过程[学生总结回答，老师归纳展示]状、争取用和平方式统一祖国的方针，并建议海两岸实行通航、[学生总结回答，老师归纳][过渡]一国两制的伟大构想首先是针对台湾问题提的。在香港、澳门成[板书]二、香港、澳门的回归[学生回答]台湾问题。[学生回答]香港问题。[教师讲解]题谈判时，邓小平明确指出要用一个国家，两种制度[学生总结回答，老师归纳][学生活动]阅读教材，结合时事，说出澳门[学生总结回答][学生总结回答，老师归纳展示][拓展]香港、澳门和平回归的原因[过渡]香港、澳门回归中国，充分说明了一国两制这一伟大构想的可行性。在一国两制理论的指导下，大陆注重发展与台湾[板书]三、海峡两岸关系的发展[学生总结回答，老师归纳][学生回答]（2）表现一国两制，的伟大构想是完成祖国统一回归中得到成功实践，显示了它的科学性、正确性、包容教材用另起炉灶与一边倒、和维针对性、辩证性还很欠缺，对较浅的、容易理解的感性知识仍提出的新问题、自主思考、合作探究、互动探究，【多媒体】历史三步学习法了解一理解一见解了解是历史学习的第【多媒体展示】参加万隆会议参加日内瓦会议【边研讨回答边演示答案要点】第一段一边倒方针实施的成效来进一步说明其必要性。第二，可用的方式，进行假设：如果不采取一边倒而是走中【边研讨回答边演示答案要点】【方法点拨】【边研讨回答边演示答案要点】【边研讨回答边演示答案要点】【方法点拨】【学生总结回答，老师归纳展示】认识：落后就要挨打，弱国无外交；社会制度落后，必然导致外交【方法点拨】可补充一些史料，了解旧中国的屈辱外交：据通过新旧中国的外交比较，让学生增强中国人民【学生总结回答，老师归纳展示】课标要求1）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，湾国民党集团在联合国的代表已经丧失了代表中国人民的任何法律与【提问】中美关系是如何从不正常走向正常【学生回答后，教师点拨】【学生总结回答，老师归纳】【学生总结回答，老师归纳】在《中美联合公报》中，美国承认一个中国的原则，并做出最终从【学生总结回答，老师归纳】1.恢复在联合国的合法席位2.中美关系正常化3.中日关系正常化本课内容承上突出两个字调整，因此教材本身活跃的多边外交再到推进新型区域合作都有所呈现，其形势变化而采取的应急措施，而是在总结了建国以来对外政策方面的主动行为。引出学习探究的问题调整后对外政策持不下，陷于僵局。它们发动的侵略战争，都以失败告终。如美国在朝第三世界国家，包括中国在内，已经成为维护和平、制约战争的重要力【学生总结回答】建立在新科技基础上的生【学生总结回答，老师归纳展示】整。要和平、求合作、促发展已成为各国人民的共同呼声。我们要始终1.反对霸权主义，维护世界和平2.奉行真正不结盟政策3.坚持对外开放1.积极参加联合国事务2.参加千年首脑会议，倡导联合国五个常任理事国首脑首次历史性会晤1.积极参与亚太经合组织的活动2.建立上海合作组织互动，促进学生积极思考与探究，培养学生巩固知识、关注现实、启迪对立，少数服从多数的人民（或公民）当家作主的一种政往流动，侵蚀、瓦解着古希腊血缘亲族组织，形成了个体导向为倾【学生回答】【学生回答】神进行哪种经济活动？中国的地理环境适宜哪一种经济活动？这两种不的古中国，是大河文明，适宜进行农业活动，为了治水等活动要求中央【学生回答】机构【学生回答】又要四肢发达，身体健壮，德、智、体、美全面发【学生回答】希腊公民珍视自由，敢于表现个倾听演说，发表政见，参与表决，观看表演，以极大的热里士多德说人是城邦的动物。即不能认为每一位公民属于他自己，而要认为提尼改革对雅典民主政治的奠基所起的作用，雅典民主政治的黄金时代，如【学生总结回答，教师归纳展示】员，统率军队，掌握实权。其他无限制，不管是平民还是后换别人来做，今年是你，明年是我，后年可能轮到他了，这种轮流坐成年，男性，所有参与者都是男性。实际上，就公民的范围而言公民大会，负责审议并决定军国大事，选举官员，制定法律每十天左右召开一次，可决定内政、外交、战争、和平等重大问并发展起来的，接下来我们来研究雅典民主制度是怎样个行政选区五百人会议对全会权机会参与国家政治，难怪伯里克利十分骄傲地说雅典是【展示课件，学生阅读】治上湮没无闻……轮番而治。他们所具有真正的才能，即重视才华、素质。所以他们书写、修辞、演讲、音乐和体育等各方面的系统训提示性问题1）得：雅典的民主对雅典、对希腊【学生总结回答，老师归纳展示】万人中，假定成人居半，是8.4万，其中妇女毫无权利，始商业发展2）陪审法庭签方式产生（2）力机构（3）五津贴【展示课件】基础上，存在着弊端，但它毕竟促成了雅典政治、经济和文化的高度繁【学生总结回答，老师归纳】【学生回答】用法律保护……【学生总结回答，老师归纳】但平民并没有得到相应的回报，相反却因为参军作战使得自己【教师讲解】于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，称为公民法，而《十二铜表法》范，它比公民法更简洁灵活，且实用有效。由于它突破了生：…【展示课件】【教师归纳】对。下面我们来学习自然法。自皇帝查士丁尼一世，设立专门委员会编纂罗马法，形成了法律汇【展示课件】罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二【学生回答】……【合作探究】存在时间存在时间较好地理顺了各种错综复杂的利益关典文明新的开拓者，无论在政治、思想、文化、艺术还是法律上，古罗而它又用自己的明智和宽容与道义将公民权扩充到帝国英国是近代议会制的发源地，以去《权利法案》的颁布为标志。●教材分析是《权利法案》的颁布；第三目阐述了君主立宪制的发展●学情分析●教学建议●过程与方法●情感态度与价值观●重点●难点●新课导入[展示课件][问题引入]这位头戴王冠、精神矍铄的老人，她是英国女●新课学习[板书]1．原因：根本上是由于斯图亚特王朝专制统治阻碍了展[板书]二、君主立宪制的确立[学生回答]？：[引导提问]想一想，资产阶级和新贵族颁布《权利法案》和《王位继承法》影响：君权衰落、议会权力的增长，成为这一时期总[教师讲解]君主权力衰微，议会权力不断提高是英国民主政治发展的总趋[学生回答]内阁制。[学生总结回答，老师归纳展示][引导提问][学生回答]略[教师讲解]从光荣革命后，资产阶级通过一系列法案和改革，使议会拥[板书]五、英国议会中的第三院[学生回答]现了内阁专横的政治局面，许多英国人称内阁为议会中的第三院。[教师总结]英国君主立宪制的特点●教材分析●学情分析●教学建议●知识与技能●过程与方法●情感态度与价值观●重点●难点●新课导入…在此宣誓就职之际，……愿上帝赐福，保佑一个为美国人民的自由和幸在我负责之下都能成功发挥作用。……我庄严宣誓我将忠诚执行合众国总统职●新课学习[教师]请同学们看这样的一段材料：[多媒体]各地的那种普遍低迷消沉的情绪，在很大程度上归权。……[思考][学生活动]看书思考。[板书]窘境[学生回答]美国的邦联体制，使美国中央政府的权[教师讲解]邦联是各州的松散联盟，只是一个协调机关，几乎没[引导提问]美国的开国元勋们是通过怎样的方式来加强中央政府的权力[引导提问]那么，他们究竟围绕哪些问题展开激烈的争论并最终达成妥协[学生活动]思考并讨论问题。[展示课件][学生活动]逐个解决上述问题及学生提出的[多媒体]第一款宪法所规定的立法权，全属合众国的国会……第十款未经国会同意，……不得在和平时期保持军队和军舰，不得和另外要缔结的一切条约，皆为全国之最高法宰；……[板书]内容）？[学生回答]美国中央政府的构建实行三权[学生回答]（1）在中央与地方关系上：在加强[学生回答]中央政府行政、立法、司法三权分立，而且相互制约，任何一项[学生回答]（在老师引导之下）权弹劾总统，最高法院对总统进行法律监督，总统由人民[板书]原则：三权分立、制约平衡[学生回答]体现了制约与平衡的原则（制约权力、平衡利益）。[学生回答]孟德斯鸠。[教师提问][展示课件]一个向上帝要求赋予自由的民族，没有[板书]评价产阶级民主；协调了中央和地方、大小州、南北方之间的于理性政治的追求变成了现实，开辟了人类社会追求民主反对专制的历史新纪[展示课件][学生回答]君主立宪制。[多媒体]多媒体出示英国君主立宪制和美国共和[引导提问]我们能不能说美国共和制度就比英国君主立宪制优越呢？并说[学生回答]反映了西方民主政治的确立和发展已经成为一种世界历史发展[学生活动]展开讨论。[学生总结回答，教师归纳]（1）加强人民代表大会建设，保障人民民主；[本课小结]●教材分析●学情分析中，政权更迭频繁。所以学习中学生容易感到头绪烦多，应注意理清线索，搭建●教学建议●知识与技能●过程与方法的对比以及当时欧洲的民主思潮等多方面因素去探寻其●情感态度与价值观●重点●难点分析比较两国民主政治的特点，并能结合其国[学生回答]法国总统是萨科奇，德国总理[学生回答]…[引导提问]法兰西共和国之路并不平坦，期间共和制和帝[学生阅读教材总结回答，教师归纳展示][展示课件]艰难的法兰西共和之路[学生总结回答，教师归纳展示]外因：周边国家都是君主制，法国率先废除君主制，[自主探究]假如你是法国第三共和国的总统，能否向我们介绍一下当[展示课件][学生总结回答，教师归纳展示][学生总结回答，教师归纳展示]政党上台关键政府间的关系政府由当选总统会不能因政策问使总统和政府辞有一定的任期[学生回答]王朝战争。[展示课件]奥地利奥地利丹麦普鲁士法国法国[引导提问]德意志为什么能够实现统一？[学生总结回答，教师归纳展示][展示课件]铁血政策当代重大问题不是用空话和多数人的决议所能解决的……。而是要用铁和[自主探究][展示课件][学生总结回答，教师归纳展示]带有浓厚的封建性、军事[学生总结回答，教师归纳展示]特点：专制主义和军国[学生总结回答，教师归纳展示]国家元首及议会的权力有立法权机关的关系负责议会大受限制[学生总结回答，教师归纳展示][展示课件][引导提问]有的学者认为德意志帝国君主专制是实，民主立宪是虚，你[学生回答]……[展示课件]材料一凡未经议会同意，以国王权威停止法材料二第十一条皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国和，同外国缔结同盟及其他条约，委派并接收使节。第十二条皇[学生总结回答，教师归纳展示][问题]英国与德国都是君主立宪制国家，请比较两国[学生总结回答，教师归纳展示]较小[学生总结回答，教师归纳展示][引导提问][学生总结回答，教师归纳展示][展示课件][学生总结回答，教师归纳展示][学生总结回答，教师归纳展示][小结]与德意志是欧洲大陆的两个重要的国家，随着这两立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展本节课讲述了马克思主义的诞生，课标要求为：简述沐浴全世界工人的阳光。前两个子目主要介绍了马克思主义产生的背景，分营造乐学趣学的课堂氛围。另外，还可减去一些繁琐、偏【学生回答后，教师总结】一重诅咒给那个上帝，……一重诅咒给阔人们的国王，……一重诅咒给虚假的祖国，……别，使劳动成为人们的需要，使教育与生产劳动相结合，解放妇女等。治活动，给《莱茵报》撰稿，后成为该报主编。利用这一【学生回答后，教师概括】经济基础：资本主）；【展示课件】想材料出发，虽然它的根源深藏在物质的经济的【引导提问】【展示课件】无产阶级将利用自己的政治统治……尽可能快地增加生产力的总量。……无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界！【学生回答后，教师概括】【学生回答后，教师总结】【合作探究】历史条件对未来社会的设想建立方式主要影响会工人的差别，使劳动成悲，掏钱建提出的一些天义学资本主义迅速发展人们的知识水平极会主义哲学、英国的古典政治经济学和法国的空想社会主义是马克思主义的三个联系欧洲的空想社会主义思想，是马克思主义的思想来源之一。马客观条件经济工业革命极大地推动了资本主义经济的发展马客观条件经济工业革命极大地推动了资本主义经济的发展克克思主义的诞生经济危机的爆发，暴露了资本主义社会的基本阶级欧洲三大工人运动，无产阶级作为独立的发展，促进了马克思主义的广泛传播。第二目建设无产阶级重视。第三目第二国际的斗争主要讲述第二国际起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的为真理而斗争！旧世界打个落花流水，奴隶们起来，起来……这是最后的斗争，【学生总结回答，老师归纳】【学生总结回答，老师归纳展示】【学生总结回答，老师归纳展示】【学生总结回答，教师归纳】【问题】【问题】【学生总结回答，教师归纳】质，主要分析它所采取的措施。从公社采取的政治、经济方面的措施，创造了巨大的业绩。请同学们阅读课文，思考：巴黎公社采取了哪些革命【学生总结回答，教师归纳展示】普选产生的国家最高权力机关，下设执行、军事、公安、财政、换、社会服务、对外联络、教育等十个委员会，行使政府所属各【教师讲解】【看材料，分析】这两个条件都不具备。"结合列宁的论述和巴黎公社的主要史实，说说巴【学生总结回答，教师归纳展示】机器，建立了无产阶级自己的统治，其经验是宝贵的，教训是深刻的。其原则永【学生总结回答，教师归纳展示】巴黎公社的【学生总结回答，教师归纳展示】【学生总结回答，教师归纳展示】【合作探究】反革命政策。正是在这种情况下，巴黎人民忍无可忍举行起义。可见，立程社始义作用：丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无纳和总结，然后提出预习成果，设计预习问题。学会同他人，尤其是具关系……而这一切应该从十月革命说起——俄国十月社会主义革命的胜利。【学生总结回答，教师归纳】【学生总结回答，教师归纳】【学生总结回答，教师归纳】