一年级下册语文《要下雨了》教案

一年级下册语文《要下雨了》教案

一年级下册语文《要下雨了》教案「篇一」

前不久，黄华清老师在一次公开课教学中执教了人教版《课程标准》实验教材

《要下雨了》一课，作为国家课程改革实验区的实验教师，在教学实践中，我们

对设计适合儿童心理的教学情境，让学生在情境中感悟课文内容及情感，有较深的

体会。以下介绍教学设计并附简要评点。

联系生活，激趣导入

1、教师首先以诵读儿歌激趣导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪

电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？

2、师述：要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙碌起来。想知道

它们在干什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧！用媒体播放动画

片和课文朗读录音，学生边听边看。

3、师提问：你在动物王国里看到了哪些动物？学生发言，教师边贴彩图边讲

述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一

起学习了

初读课文，整体感知

学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼

音、请教同学和老师等办法读准字音。

由扶到放，认读生字

1、媒体出示带汉语拼音的生字词，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。

2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。

3、媒体出示单个生字（去掉词语环境，增加认读难度），学生认读。

4、打乱生字排列顺序，学生认读。

感情朗读，体会感悟

1、学生选择自己喜欢的部分自读。

2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感

悟。

在学生读小白兔的动作不到位时，教师出示小白兔图片，说：“小白兔有些不

高兴了，它想，自己是蹦蹦跳跳、活泼可爱的呀，你们怎么读得一点也不活泼呀？

你还能试试让小白兔高兴高兴吗？”在学生读小鱼跟小白兔的对话时，教师适时点

拨：“小鱼和小白兔是好朋友，小鱼非常关心朋友，担心朋友淋着雨，你们能读出

小鱼对朋友的关心吗？”

在评价学生朗读时，教师也通过创设的故事情境来进行。如，在学生读得到位

时，黄教师指着动物图片，说：“你读得真好，看，小白兔在向你招手微笑了”；

“你读得太棒了，小鱼非常喜欢你”。

角色朗读，深化体验

1、学生小组里分角色演读课文。教师随机指导。

2、请学生上台分角色演读课文。

鼓励质疑，拓展思维

1、师提问：这节课里，你学到了哪些知识？你还想知道什么？你还知道哪些

动物活动与天气变化有关？

2、师小结：今天的收获真不少。大家向课本、同学和老师学到了不少知识。

在大自然里，在生活当中，到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用

心思考，你们会有更精彩的发现！

（D紧紧把握新设标的主旨，突出识字和朗读两大重点；

（2）将教师定位于和学生平等的合作者，在充分尊重学生及其独特体验的基

础上，与学生真诚地做心与心的交流对话；

（3）以一颗童心将自己的教学机智与创设教学情境有机地结合，让学生轻松

愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、民主的、和谐的课堂氛

围。

一年级下册语文《要下雨了》教案「篇二」

一、复习检查

1.背诵自己喜欢的段落。

2.出示生字卡检查读音并组词。

二、分析字形并记忆

1.小组交流记字方法。

2.说说识记方法。

⑴读生字。（开火车接读生字）

⑵扩词。（比一比，看谁组的词多）

三、指导书写（重点指导三个双人旁的字）

四、展示评价

五、课堂作业设计

1.看偏旁写字。

口、彳O

2.读句子，加标点。

（D是要下雨了吗

⑵我正忙着捉虫子呢

⑶天气很闷

板书设计

16要下雨了

吗坡割闷伸喊潮往

吧很

虫湿虫消搬阵哗得

一年级下册语文《要下雨了》教案「篇三」

教学目标：

1、正确认读13个生字，学写4个生字，积累词语“弯着腰、阴沉沉、潮湿”

等。

2、正确、流利朗读课文，读好对话中问句和感叹句。

教学重难点：

1、认识本课的生字词。

2、读好对话中问句和感叹句。

教学过程：

一、看图说话，导入课题

1、出示天气阴沉沉和电闪雷鸣的图片，让学生说词语或者句子。

2、孩子们看看这图，天就要板书：要下雨了

3、你们知道下雨前，小动物们会做些什么吗？下面就让我们跟着小白兔一起

去探索大自然的秘密吧。

二、检查预习，掌握学情

1、昨天晚上，老师已经布置了大家预习课文，下面我们一起来看看同学们的

预习情况吧。

2、检查学生预习情况：（1、微信截图，一句带过；2、小组展示）

（1）借助微信视频展示孩子们预习情况，小结字词与句子朗读预习情况；

（2）出示词语，课堂检查孩子们识字情况：

（3）展示预习卡，请同学上台评价完成情况。

三、创设情境，随文识字。

孩子们的预习都很认真，陈老师给你们点赞。大自然的秘密就隐藏在我们的课

文里，现在就让我们一起出发吧。你们准备好了吗？

（一）探索秘密第一站：看图说话

1、看图说话：出示图片，说故事里有谁？他在哪？在做什么？

小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

（1）出示图片，请同学们说说小白兔在干什么。

（2）要点：

小白兔在干什么？一一小白兔/在割草。

小白兔在哪里割草？一一小白兔/在山坡上/割草。

小白兔怎么样在山坡上割草？一一小白兔/弯着腰/在山坡上/割草。

（3）随文识字，认识词语：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的笔画。

（4）学生自己练习一边读一边做动作，请做得好的小组上台

展示。

2、用自己喜欢的方式读课文，读准词语，圈回动物名称。

（1）自己读课文，把课文中出现的小动物名称圈出来。

（2）交流课文中除了小兔子都有哪些小动物。（板书燕子、小鱼、蚂蚁）

（二）探索第二站：我能把问句、感叹句读好。

我刚才仔细观察了一下，我发现孩子们读书都很认真，表情也很丰富，真棒！

下面我们一起来读一读吧。

出示ppt：

1、小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

燕子边飞边说：“耍下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了

小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”

（1）认识“呀”和“呢”，出示句子，让学生填写。（“呀”表示疑问，

“呢”表示动作正在进行，还表示疑问以及确定的语气。）

（2）读出“大声喊”以及小兔子心中的疑问的样子。

（3）识记“潮湿”，观察偏旁，联系生活说一说还有哪些地方有“潮湿”现

象。（瓷砖上冒汗、可以在玻璃上写字、地板湿滑），给潮湿造句。

（4）师生合作读。

2、小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”

小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回

家吧，小心淋着雨。”

（1）体会小兔子“跑过去”的心情。（半信半疑）

（2）留意语助词“吧”，表示赞同，推测、命令、请求等语气，请学生联系

生活用“吧”说句子。

（3）认读“闷”，请孩子来说说如何记住这个字。观察字形发现与“心”有

关，通过溯源了解发现一颗心被关在门内，所以很憋闷。

（4）男女分角色读。

4、朗读对话。出示3段对话。

（1）同桌互读。

（2）男生女生分角色读。

（3）小组里分角色读。

（4）小组上台展示读。

（三）探索第三站：我能把语气词写正确。

1、孩子们真是口才了得，把语气助词“呀吗呢吧”读得很到位（出示四个生

字），但不知孩子们是不是能把这几个字写得比读的还好？有没有信心向大家展示

你的书法？

2、请孩子们观察四个生字，找出共同点（左右结构、左小右大，口字旁），

再观察口字旁的书写位置以及右边字的位置。

3、师提醒口字旁在左边略小，书写在左上格，封口压在横压在横中线上。

“呢”重点指导第7笔撇收笔在竖中线，第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔。

3、出示课件里的生字书写，按照笔顺书空。

4、请同学在书本上写一写。

5、师随机拍照上传展示学生作品。

（四）探索第四站：感知课文内容。

1、通过童话故事，告诉我们大自然的秘密，这样的文章，我们称为“科普童

话”。

2、这篇课文告诉了我们要下雨了，燕子、小鱼、蚂蚁会有不同的表现，其实

在大自然中还有很多动物有预报天气的本领呢。例如蜘蛛预报天气，蜘蛛会赶在下

雨前结个竖着的网，因为平挂着的蜘蛛网容易被水冲坏。

四、教师总结学习内容

孩子们，是不是很有趣呢？大自然还有很多秘密，请大家回家去收集更多动物

预报天气的秘密，下节课我们再一起来分享吧。

今天的探索之旅先暂时告一段落，同学们再见。

一年级下册语文《要下雨了》教案「篇四」

教学目标：

1.会认16个生字，会写6个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文；读对话时，能读出相应的语气。

3.理解课文内容，知道大雨通常是有征兆的，培养学生观察大自然的兴趣。

教学重、难点：

了解天气闷热、燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家与“要下雨”的关系。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

课始，播放反映大雨前自然景象的课件，教师伴随朗诵儿歌：“天空变脸阴沉

沉，乌云密布天气闷，闪电婆婆把腰伸，雷公公吼声一阵阵。”同学们，你看到和

听到的这些自然现象暗示着什么？(要下雨了。)读一读课文，看看小白兔、小燕

子、小鱼在下雨前看到了什么，感觉到了什么。(板书课题)

(设计旨意：语文的外延与生活的外延相等。课始，用多媒体创设情境，辅以

儿歌解说，再现生活情境，拉近学生与课文的距离，使课文贴近学生的生活实际和

认识水平。紧扣课文主题，激发学生阅读课文和学习语言的兴趣，从中感受语言的

魅力，体会到语文与生活是紧密相联的。)

二、初读课文，整体感知

1.识记生字，读通课文。要求学生轻声自读课文，遇到不会读或读不准的字要

对照拼音多读几遍。

(1)订正以下字的读音：割(g。)闷(mOn)捉(zhud)

(2)认识两个多音字：空(kong)气，有空(kdng)；淋着(zhao),忙着

(zhe)o

（3）读准轻声字：呀（y。）呢（ne）吗（ma）了（le）得（de）吧（ba）

（4）联系课文理解词语意思：山坡割草伸腰潮湿搬家

2.大体了解课文内容。

（1）在课文中先后出现了哪些小动物？（小白兔、小燕子、小鱼和小蛆

蚁。）

（2）同桌同学互相说说小白兔和小燕子、小鱼、小蚂蚁之间分别发生了一件

什么事。

（设计旨意：通过以上两个教学环节，引导学生识记生字词，大体了解课文写

了一件什么事，为后续学习做好铺垫。）

三、细读课文，深入理解

第2~7自然段是课文的重点部分。这部分结构基本相似，都是先写小白兔看见

一件什么难理解的奇怪事，后写对方如何解开这个谜。教学时，可采用由扶到放的

方法，引导学牛深入理解课文内容。

1.小白兔看到小燕子时，它对什么事感到很奇怪？（平常小燕子飞得很高，现

在为什么飞得很低。）小燕子为什么要低飞？（因为下雨前空气很潮湿，虫子的翅

膀沾了小水珠，飞不高，所以燕子只有低飞才能捕食。）

2.用上面的学习方法，说说小白兔和小鱼，小白兔和小蚂蚁之间又发生了什么

事。

3.阅读课文最后一个自然段，说说作者为什么要用“大雨真的下起来了”来结

束课文。（证明小燕子、小鱼、小蚂蚁说的话是真的。）

4.指导学生有感情地朗读课文，采用分角色朗读的方式，读好小燕子与其他小

动物的对话，注意读好标有问号和感叹号的语气。

（设计旨意：遵循“整体一一部分一一整体”的阅读原则，采用由扶到放的教

学方法，安排有目的、有层次、有重点的朗读训练，体现以读为主，以讲助读，读

中感悟，读议结合的阅读教学理念。）

四、拓展思维，延伸课堂

1.学了这篇课文，你获得了哪些知识？（先让学生自由发言，然后完成下面填

空题。）

在夏天，如果我们感到（），或者看到燕子（），鱼（），蚂蚁（），就说明

（）O

2.除了课文里讲的燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家等现象预示要下雨外，你还

知道大雨前有哪些预兆？（蜻蜓低飞要下雨。水缸“流泪”将下雨。青蛙叫，大雨

到。知了静息，大雨就到。）

（设计旨意：拓宽学生的视野，丰富学生的知识，让每个学生都体会到生活是

个大课堂，我们应该在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。）

一年级下册语文《要下雨了》教案「篇五」

教学目标：

1、认识“坡”等12个生字。会写“吗”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学重点：

1、掌握本课的生字词。

2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等什然现象

教学难点：掌握“低、游”的字形结构。

教学准备：学生按照预习卡的要求预习，教师做好课件。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

认识“坡”等12个生字。

能正确、流利地朗读课文。

激趣导入，揭示课题

1、今天老师一上课就给同学们带来了你们最喜欢的动画片。（播放动画片）

2、动画片看完了，说说你看到了什么。

3、有一个作家把这个有趣的故事写下来了，这就是我们的第16课《要下雨

了》。让我们一起来读一读。

一、板书：要下雨了

4、谀，这题目“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗？（不一样，要是将

耍，快耍的意思。要下雨了是将要下雨；下雨了是雨已经下来了。