分数的再认识（一）课件-五年级上册数学北师大版_第1页
分数的再认识（一）课件-五年级上册数学北师大版_第2页
分数的再认识（一）课件-五年级上册数学北师大版_第3页
分数的再认识（一）课件-五年级上册数学北师大版_第4页
分数的再认识（一）课件-五年级上册数学北师大版_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数的再认识（一）北师大五年级上册教师：XXX复习引入——唤醒记忆没有平均分，不能用分数表示你能用分数表示图中的涂色部分占整个图形的几分之几，并完整的说一说吗？任务驱动——感受分数整体与意义可以表示什么？举例说一说。①②③④⑤⑥一个物体多个物体多组物体思：你能把它们分分类么？一个整体任务驱动——感受分数整体与意义还有什么可以当一个整体呢？请你举例说明。全班人数1000棵树地球的表面积万物皆可为“1”思：这些的相同点和不同点是什么？自主探究——感知分数部分与整体一个图形的是，画出这个图形。要求：1.在方格纸上画出原图；2.“”在哪里，请圈出来；3.思考：你画的图里有几个“”。自主探究——感知分数部分与整体一个图形的是，画出这个图形。这些图形的形状各不相同，行吗？只要知道一个整体的部分，就能由这个部分推出整体。整体数量不同，对应的部分数量就不同整体数量不同，对应的部分数量就不同有效互动——直观操作促理解拿出每盒铅笔数量的3支4支6支8支拿出的铅笔数量为什么会不一样多呢？整体数量不同，对应的部分数量就不同。有效互动——直观操作促理解游戏规则：分别从两个袋子中取出糖果总数的，拿出的糖果数量多则获胜。129整体数量不同，部分数量也不同。整体数量越多，部分数量就越多。分别从两个袋子中取出糖果总数的，拿出的糖果数量多则获胜。12猜猜选我会赢吗？有效互动——直观操作促理解有效互动——直观操作促理解129整体数量越多，部分数量就越多。分别从两个袋子中取出糖果总数的，拿出的糖果数量多则获胜。可能1有效互动——直观操作促理解1212整体数量相同，部分数量就相同。分别从两个袋子中取出糖果总数的，拿出的糖果数量多则获胜。可能2分别从两个袋子中取出糖果总数的，拿出的糖果数量多则获胜。12猜猜选我会赢吗？有效互动——直观操作促理解15可能3总结反思——分享收获促理解你学到了什么？巩固练习——即学即练ABC（）巩固练习——即学即练你能用分数表示圈出

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论