第10课《往事依依》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第10课《往事依依》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第10课《往事依依》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册教材分析第10课《往事依依》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册。本课选自统编版语文七年级上册，是现代散文作品，讲述了作者对童年往事的怀念之情。文章语言优美，情感真挚，富有诗意。教学设计将引导学生通过阅读、思考、感悟，体会作者对童年的美好回忆，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过分析《往事依依》中的语言、修辞手法和情感表达，提升学生对散文作品的鉴赏能力。

2.增强学生的文学素养，引导学生体会作者对童年生活的真挚情感，激发他们对美好生活的向往和珍惜。

3.培养学生的写作能力，鼓励学生模仿课文中的写作手法，表达自己的情感体验，提高写作水平。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏散文的美，感受语言和情感的结合，提高审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解散文《往事依依》的主题思想，即作者对童年美好回忆的怀念之情。

-把握散文的写作手法，如对比、象征、比喻等，分析其在文中的运用。

-体会散文中的情感表达，如对童年生活的留恋、对亲情的珍视等。

2.教学难点：

-深入理解散文中抽象情感的表达，如对童年的“依依”之情，需要引导学生通过具体事例和细节去感受和体会。

-分析散文中的修辞手法，如对比、象征等，对初中生来说，理解这些手法的深层含义有一定难度，需要教师通过实例讲解和讨论帮助学生理解。

-将散文中的情感与学生的实际生活相联系，引导学生从自身经历出发，感悟作者的情感，这一过程需要教师引导学生进行深入的思考和情感共鸣。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级上册教材，以便于阅读《往事依依》一文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，如描绘童年生活的图片，以及相关背景音乐，以增强学生的情感体验。

3.教学课件：制作包含课文分析、写作手法讲解、情感解读等内容的PPT，辅助教学过程。

4.教学互动：准备一些与课文内容相关的讨论话题，用于课堂小组讨论，激发学生的思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过对童年时光的美好回忆？你们觉得童年是什么样的？”

展示一些关于童年生活的图片或视频片段，让学生初步感受童年的纯真和美好。

简短介绍散文《往事依依》的基本情况，包括作者背景和文章主题，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、特点以及《往事依依》的写作手法。

过程：

讲解散文的定义，强调其自由、抒情的风格。

详细介绍散文的特点，如语言的优美、情感的真挚等。

分析《往事依依》中使用的写作手法，如对比、象征、比喻等，并举例说明。

3.散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《往事依依》的特性和重要性。

过程：

选择《往事依依》中的几个段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解作者的情感表达。

引导学生思考这些段落对理解作者童年回忆的重要性，以及散文在表达情感上的独特魅力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与散文《往事依依》相关的主题进行讨论，如“童年记忆中的美好与遗憾”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、特点、《往事依依》的案例分析等。

强调散文在表达情感、记录生活方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文写作。

布置课后作业：让学生根据《往事依依》的写作手法，尝试写一篇自己的散文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生通过阅读《往事依依》这篇散文，能够更好地理解散文的写作特点和表达方式。

-学生学会了从文章中提取关键信息，分析作者的写作意图和情感态度。

-学生能够运用所学知识，对其他散文作品进行阅读和分析，提高了阅读理解的整体水平。

2.文学鉴赏能力增强：

-学生通过学习《往事依依》，对散文这种文学体裁有了更深入的认识，能够欣赏散文的美感。

-学生学会了从语言、修辞、结构等方面鉴赏散文作品，提高了文学鉴赏能力。

-学生能够运用所学鉴赏方法，对其他文学作品进行评价，拓宽了文学视野。

3.情感体验与共鸣：

-学生在阅读《往事依依》时，能够体会到作者对童年生活的怀念之情，产生情感共鸣。

-学生能够将自己的童年经历与课文内容相联系，增强了对个人经历的反思和感悟。

-学生在日常生活中，更加珍惜与家人、朋友的相处时光，培养了亲情、友情等美好情感。

4.写作能力提高：

-学生通过学习《往事依依》的写作手法，能够模仿并运用到自己的写作中。

-学生学会了运用对比、象征、比喻等修辞手法，使自己的写作更具表现力。

-学生在写作过程中，能够更好地表达自己的情感和思想，提高了写作水平。

5.合作与交流能力：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了合作能力。

-学生能够与同学进行有效沟通，共同解决问题，培养了交流能力。

-学生在课堂展示环节，学会了如何表达自己的观点，提高了口语表达能力。

6.知识体系构建：

-学生通过学习《往事依依》，对散文这种文学体裁有了系统性的认识，构建了相应的知识体系。

-学生能够将散文知识与所学其他文学体裁知识相联系，形成完整的文学知识体系。

-学生在今后的学习中，能够更好地运用所学知识，提高文学素养。板书设计①散文特点：

-自由

-抒情

-语言优美

-情感真挚

②写作手法：

-对比

-象征

-比喻

-细节描写

③关键词句：

-童年回忆

-美好时光

-依依不舍

-深深怀念

④作者情感：

-怀念

-感伤

-欣喜

-珍惜

⑤散文结构：

-引子

-正文

-结尾

⑥教学目标：

-理解散文主题

-分析写作手法

-体会作者情感

-提高文学鉴赏能力教学反思与总结今天这节课，我们学习了散文《往事依依》，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们在阅读过程中，能够积极思考，对散文中的情感和修辞手法有了自己的理解和体会。他们在小组讨论和课堂展示中，表达了自己的观点，这让我很欣慰。

在教学过程中，我尝试了以下几种方法：

①我首先通过提问和展示图片的方式，激发了学生的学习兴趣。我发现，当学生有了兴趣，他们的学习积极性就会大大提高。

②在讲解散文特点时，我使用了图表和实例，让学生更直观地理解散文的写作手法和情感表达。

③在案例分析环节，我鼓励学生分组讨论，这样不仅提高了他们的合作能力，还让他们在交流中加深了对课文的理解。

④在课堂展示环节，我让学生上台分享自己的观点，这锻炼了他们的表达能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题：

①有些学生对于散文中的情感表达理解不够深入，需要我在今后的教学中加强这方面的指导。

②在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者缺乏自信。我需要在今后的教学中，更好地引导他们参与讨论。

③课堂时间有限，有些内容讲解得不够细致，这可能会影响学生对某些知识点的掌握。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

①在今后的教学中，我会更加注重对散文情感表达的教学，通过更多实例和活动，帮助学生深入理解。

②我会设计更多互动环节，提高学生的参与度，让他们在课堂上更加活跃。

③对于课堂时间分配，我会更加合理地安排，确保每个知识点都能得到充分讲解。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在提问环节，学生们能够迅速回应，对散文《往事依依》的主题和情感有了自己的理解。但也有少数学生在课堂上显得有些拘谨，需要进一步鼓励他们发表自己的看法。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开讨论，提出了一些有见地的观点。例如，有小组提出了“童年记忆中的美好与遗憾”这一主题，同学们通过分享自己的童年故事，深入探讨了童年对个人成长的影响。展示环节中，学生们能够清晰、流畅地表达自己的观点，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们对散文《往事依依》的主题、情感和写作手法有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确理解散文的基本内容，并能运用所学知识分析文章中的修辞手法。但也有一部分学生在分析散文情感表达方面存在困难，需要教师在课后进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也对同伴的学习态度和成果给予了积极的反馈。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，促进他们在今后的学习中不断进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对以下方面进行了评价与反馈：

-阅读理解能力：大部分学生能够理解散文的基本内容，但仍有部分学生在理解深层情感表达方面存在困难。

-文学鉴赏能力：学生在分析散文的写作手法和情感表达方面有所提高，但仍需加强。

-合作能力：学生在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，但在表达自