Unit 4 Then and now（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4Thenandnow（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“Unit4Thenandnow”为主题，通过对比过去与现在的变化，帮助学生了解英语国家文化背景，提升英语交际能力。教学设计围绕课本内容，注重学生听说读写技能的培养，通过情境创设、小组合作等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。二、核心素养目标培养学生跨文化意识，了解不同时代背景下的生活方式和文化差异；提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，增强英语口语和书面表达能力；发展学生的思维品质，通过对比分析，提高批判性思维能力；强化学生的合作学习意识，通过小组活动，培养团队协作和沟通能力。三、学情分析六年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散。在英语学习方面，学生已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。然而，在具体到本单元“Thenandnow”的学习中，学生可能对过去和现在的对比理解不够深入，需要通过具体实例来帮助他们理解文化变迁和生活方式的差异。部分学生在听说能力上较为突出，但在写作和阅读理解方面可能存在一定困难。此外，学生的合作意识和批判性思维能力有待提高。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、录音笔

-课程平台：人教PEP版英语六年级下册教材电子版

-信息化资源：网络资源（图片、视频、音频资料）

-教学手段：实物教具（如旧式物品图片、图片卡片）、PPT课件、角色扮演道具五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张旧式家庭照片，提问：“同学们，你们知道这张照片是哪个时代的吗？你们能猜到那时候的人们生活是怎样的吗？”

2.学生自由讨论，分享自己的看法。

3.教师总结，引出本课主题：“Thenandnow”，并简要介绍本节课的学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示不同时代的图片，引导学生观察并思考：“这些图片中的物品和场景，你们在现实生活中还能看到吗？”

2.学生回答，教师总结并讲解过去和现在的生活差异。

3.教师讲解本课重点词汇和句型，如：then,now,change,difference等。

4.学生跟读并练习，教师纠正发音。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发图片卡片，每张卡片上展示一个过去和现在的场景对比。

2.学生分组，每组选择一张卡片，用英语描述卡片上的场景，并比较过去和现在的变化。

3.各组轮流展示，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得过去和现在的生活有什么不同？”

2.学生自由发言，教师总结并讲解重点。

3.教师提问：“如果你们穿越到过去，你们会想做什么？”

4.学生回答，教师引导学生思考并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己制作的“Thenandnow”海报，介绍过去和现在的变化。

2.学生分享自己的作品，教师给予评价和鼓励。

3.教师提问：“同学们，你们觉得科技的发展对我们的生活有什么影响？”

4.学生回答，教师总结并讲解科技对生活的影响。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们应该如何珍惜现在的生活，为未来的生活做好准备？”

2.学生回答，教师总结并讲解珍惜现在、规划未来的重要性。

3.教师布置课后作业：收集并整理自己家庭过去和现在的照片，制作成PPT，分享给同学们。

教学过程设计总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-旧式生活图片集：收集不同年代的衣物、家具、交通工具等图片，帮助学生直观感受过去与现在的差异。

-文化变迁纪录片：推荐一些关于社会变迁、科技进步对人们生活影响的纪录片，让学生通过视觉体验深入了解。

-时代背景知识：介绍一些重要的历史事件，如工业革命、计算机革命等，让学生了解这些事件对人们生活方式的影响。

-当代社会问题讨论：提供一些与现代社会问题相关的文章或视频，如环境保护、科技伦理等，引导学生思考并表达自己的观点。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同年代的人物对话，加深对过去生活的理解。

-家庭作业：让学生调查家庭成员或邻居，收集他们年轻时的生活照片和故事，进行比较分析。

-主题演讲：鼓励学生就“Thenandnow”这一主题进行演讲，锻炼他们的口语表达能力和思辨能力。

-小组讨论：分组讨论“科技发展对生活的影响”，鼓励学生从不同角度提出观点，培养学生的批判性思维。

-制作时间轴：让学生根据所学知识，制作一个个人或家庭的时间轴，展示从过去到现在的重要事件和生活变化。

-文化体验：组织学生参观博物馆、历史遗址等，亲身体验不同时代的生活方式，增强对历史文化的认识。

-社会调查：让学生在社区或学校内进行小规模调查，了解现代社会中存在的问题，并思考解决方案。

-创意写作：鼓励学生以“Thenandnow”为主题，创作一篇短文或诗歌，表达对过去与现在生活的感悟。七、内容逻辑关系①知识点：

-过去与现在的生活对比

-不同时代的社会变迁

-科技发展对生活的影响

②词汇：

-then,now,change,difference,technology,lifestyle,culture,progress

-yesterday,today,tomorrow,old,new,traditional,modern,advanced,simple,complicated

③句型：

-"Then,peoplelivedasimplelife."

-"Now,lifeismuchmorecomplicated."

-"Technologyhaschangedourlivesdramatically."

-"Inthepast,wedidn'thaveanyofthesethings."八、课堂1.课堂评价：

1.1提问与回答：通过课堂提问，检验学生对本节课知识点的掌握程度。教师提出与“Thenandnow”相关的问题，如：“Canyoutellmesomedifferencesbetweenthepastandthepresent?”（你能告诉我过去和现在有哪些不同？），观察学生的回答，了解他们对知识点的理解程度。

1.2观察学生参与度：通过观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等，评估他们的学习兴趣和积极性。

1.3小组合作评价：在小组活动中，观察学生之间的合作与沟通能力，以及他们在完成任务时的表现，如：“Howdoyouthinkyourgroupworkedtogether?”（你认为你们小组合作得怎么样？）

1.4角色扮演评价：在角色扮演环节，观察学生的语言运用能力和表演能力，如：“Howwelldidyouperformyourrole?”（你扮演得怎么样？）

1.5课堂测试：通过随堂小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况，如：“Matchthepastandpresentitems.”（匹配过去和现在的物品。）

2.作业评价：

2.1作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业中的错误和不足，给予针对性的指导。

2.2作业点评：在作业点评中，不仅指出学生的错误，还要鼓励他们的优点，如：“Youdidagreatjobwiththispart,butlet'sseehowwecanimprovetheotherpart.”（你在这方面做