第8课北宋的统治（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史下册

PAGEPAGEPAGE4第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化北宋的政治1.教材分析本节课选自初中历史教材，主要讲述北宋的政治，涵盖北宋建立、中央集权加强、重文轻武政策及王安石变法等内容。北宋政治是中国古代政治制度发展的重要阶段，上承隋唐五代，下启辽宋夏金元时期的政治格局演变，对后世政治制度和社会发展影响深远。通过学习，学生能深入理解中国古代政治制度的演变规律，把握历史发展脉络。2.学生现状分析初中学生此前已学习了隋唐、五代十国等时期的历史，对中国古代政治制度有一定了解，但对北宋政治制度的独特性认识不足。学生对历史事件的因果关系、历史现象的本质分析能力有待提高，例如对北宋加强中央集权措施与崇文抑武政策的内在联系理解可能不深。3.教学目标唯物史观：认识北宋政治发展是当时政治、经济、社会等多种因素相互作用的结果，培养学生运用唯物史观分析历史问题的能力。时空观念：引导学生梳理北宋政治发展的时间脉络，如北宋建立时间、各项政策实施时间及王安石变法时间等。史料实证：提供丰富多样的史料，让学生通过对史料的研读、分析和甄别，提取有效信息，培养学生史料实证的能力。历史解释：鼓励学生运用所学知识和历史思维方法，对北宋的政治制度、政策及变法进行合理的解释和说明。家国情怀：通过对北宋政治的学习，让学生认识到政治制度和政策对国家稳定、发展的重要性，培养学生的国家认同感和责任感。重点：北宋加强中央集权的措施，包括军事、行政、财政方面的具体做法。王安石变法的背景、主要措施及影响。难点：理解北宋加强中央集权措施的内在联系及其对北宋政治、经济、军事的深远影响。教学方法史料教学法、合作探究法、情景教学法教学过程课堂导入：教师活动：播放电视剧《大宋传奇之赵匡胤》中陈桥兵变片段，提问：“视频中展现了什么历史事件？这一事件对中国历史发展有何影响？”引导学生思考并进入新课学习。学生活动：认真观看视频，积极思考问题，踊跃回答，初步感知北宋建立的相关内容。教师点评：通过视频导入，有效吸引学生注意力，激发学习兴趣。多数学生能准确识别陈桥兵变事件，但对其影响的回答可能不够全面深入，教师可适当引导补充。探究新知：一、陈桥兵变和北宋的建立方法：问题教学法、史料教学法、合作探究法教师活动：展示北宋建立相关地图、文物图片及史料，介绍陈桥兵变的背景、过程和结果，讲解北宋建立后统一全国的过程。提出问题：“赵匡胤为什么能成功发动陈桥兵变？北宋的建立有何重要意义？”学生活动：观察图片和史料，思考教师提出的问题，小组内交流讨论，代表发言。教师点评：我们对陈桥兵变过程较感兴趣，能积极参与讨论。在回答问题时，部分学生能从赵匡胤的身份、当时的局势等方面分析原因，但对北宋建立意义的理解可能较浅，需引导从政治格局、民族融合等角度深入分析。第二部分中央集权的加强方法：运用史料教学法，讲述法，合作探究法教师活动：通过多媒体展示北宋加强中央集权在军事、行政、财政方面的措施，结合史料详细讲解每项措施的具体做法和目的。组织学生开展小组讨论：“北宋加强中央集权的措施有何特点？带来了哪些影响？”学生活动：认真听讲，记录要点，参与小组讨论，分析北宋加强中央集权措施的特点和影响，小组代表发言分享讨论成果。教师点评：学生在讨论中能积极思考，部分学生能准确概括措施特点，如分化事权、削弱地方等。但在分析影响时，可能对积极和消极影响的认识不够全面，教师应引导从政治、经济、军事等多方面进行分析。第三部分崇文抑武政策方法：运用史料教学法、问题导学法教师活动：展示北宋科举制度相关史料、文人作品及武将地位变化的资料，讲解崇文抑武政策在科举、官员任用、军事等方面的表现，引导学生思考：“重文轻武政策对北宋产生了哪些积极和消极影响？”学生活动：阅读资料，思考问题，自主发言阐述对重文轻武政策影响的理解。教师点评：学生对崇文抑武政策的表现能较好理解，但在评价其影响时可能存在片面性。教师应引导学生从文化繁荣、军事积弱等多角度全面评价，培养辩证思维能力。第四部分王安石变法方法：运用史料教学法、问题导学法教师活动：通过图表展示北宋中期面临的社会问题，引出王安石变法的背景。介绍王安石变法在经济、军事、教育等方面的主要措施及结果，组织学生思考：“如果你是北宋时期的一位官员或百姓，你对王安石变法持什么态度？为什么？”学生活动：思考问题，角色扮演，从不同身份角度出发，表达对王安石变法的看法和理由。教师点评：学生对角色扮演活动兴趣较高，能从不同角度思考问题。但部分学生可能对变法措施理解不深，导致观点阐述不够准确，教师需及时引导和纠正。课程升华：同学们，北宋的政治制度和政策对当时及后世都产生了深远影响。从加强中央集权到崇文抑武，再到王安石变法，这些举措既有成功之处，也存在不足。北宋在政治制度上的创新与探索，为后世提供了宝贵经验教训。我们可以看到合理的政治制度对国家稳定和发展的重要性，以及改革需要全面考虑、稳步推进的道理。在当今时代，我们在进行国家治理和社会改革时，也应从历史中汲取智慧，不断完善制度，促进国家繁荣和人民幸福。范仲淹等仁人志士的家国情怀，更是激励着我们要关心国家命运，勇担社会责任，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。课堂训练：多媒体展示相关练习题方法：学生自主思考，班级展示、互评。教师对学生课堂训练中存在的问题进行讲解，并且针对存在问题进行再练习，让学生进一步理解目标，达到全面掌握知识，实现“堂堂清”目的。课堂小结：教师活动：引导学生回顾本节课重点内容，包括北宋建立、中央集权加强措施、重文轻武政策及王安石变法等，强调各部分内容之间的联系。学生活动：跟随教师思路，梳理知识，完善笔记。教师点评：通过课堂小结，学生能对本节课内容有系统回顾。教师可观察学生反应，了解学生对重点知识的掌握程度，对理解困难的内容及时补充讲解。作业布置：1.复习本节知识，完成练习册1-11题。2.收集北宋时期的文学艺术作品，如诗词、绘画、书法等，举办一场小型展览，并附上对作品所反映的北宋政治、文化背景的介绍。板书设计：北宋的政治（一）北宋的建立陈桥兵变、北宋建立：统一进程（二）中央集权的加强军事方面、政治方面（三）崇文抑武政策文教方面影响积极：文官得重用，扭转尚武轻文风气，稳固政权，安定社会。消极：文臣掌兵不熟悉军务，军队战斗力减弱；机构重叠，官吏冗余，效率低下，财政支出增加。（四）王安石变法背景：边疆战事失利，财政困难，土地集中，赋役不均，改革呼声高。目的：富国强兵，摆脱统治危机。措施：经济、军事、教育领域。结果：有成效，但加重贫苦人民负担，损害大地主、权贵利益，宋神宗死后新法几乎全被废除。教学反思：教学方法多样，通过视频导入、史料分析、小组讨论、角色扮演等活动，充分调动了学生的学习积极性和主动性，提高了学生的参与度