2025届高考冲刺之诗歌答题技巧

高考冲刺：古诗词题材与鉴赏训练及诗歌鉴赏

常用术语

一、山水田园诗

（-）山水田园派以山水等自然景观为主要描写对象，歌咏田园生活，大

多以农村的景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材。

诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触

投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达

对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是"一切景语皆情

语"，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景

抒情，或者情景交融。

（二）山水田园的具体风格：清新、韵致高远、格局阔大，气象万千。

（三）山水田园诗派：以孟浩然、王维为代表，此外还有储光羲、常建、

祖咏、裴迪、泰毋潜等人。他们继承晋、宋以来陶渊明、谢灵运、谢眺等

人的田园诗、山水诗的创作传统，形成了具有共同题材内容和相近艺术风

格的诗歌流派。

（四）鉴赏训练：

1、借以表达对大自然的热爱、对宁静平和生活的向往。

▲阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

田园乐(王维)

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

(1)这首诗表达了作者怎样的思想感情？

(2)在诗中，作者写景用了哪些表现手法？

【解析】

(1)第一首诗歌表达了作者对春光的怜爱。第二首描绘了一幅花红柳绿

的静谧的山村景色图，表达了诗人闲居乡间的悠闲逸致。

(2)渲染色彩，用桃红柳绿来写春景，给人艳丽感；视听结合；以声衬

静，莺啼清脆，但山客仍沉眠未醒，显示出环境之清静。

2、诗人借山水的奇伟壮丽抒发个人的雄心壮志。

▲阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

客中初夏(司马光)

四月晴和雨乍晴，南山当户转分明。

更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。

(1)分析这首诗的景物表现手法。

(2)谈谈对最后一句诗的思想感情的理解。

【解析】

(1)这首诗，抓住能体现初夏景色的典型景物来描写，既有远景南山、

近景葵花，又有虚景柳絮、实景葵花，前后相互衬托，烘托出一种恬静的

情调。

(2)作者把君主比喻成太阳，以葵花向日倾的特性委婉含蓄地表达了自

己忠贞不渝的情志。

(五)总结、归纳：

山水田园诗歌的鉴赏有一定的规律，有的诗歌借景抒情，表达对大自然的

热爱、对宁静平和生活的向往；有的诗人借山水的奇伟壮丽抒发个人的雄

心壮志；有的正在遭贬谪的诗人，寄托着坚守信念、乐观旷达的情怀；有

的抒发诗人独特的哲理感受。在鉴赏时，常常可以用以下的术语：

1、思想内容一热爱自然向往自由归(退)隐闲适淡泊悠然自得

2、表现手法—借景抒情(情景交融)、虚实结合、动静结合、衬托、

对比、白描。

3、语言特点——清新自然质朴自然清新洗练。

二、怀古咏史诗

怀古咏史诗（怀古诗、咏怀诗）：我国有数千年的悠久历史，江山胜迹,

人物风流。尽管历史如大浪淘沙，但无数前人在历史舞台上叱咤风云，留

下多少辉煌业绩，令人钦佩仰慕；留下多少经验教训，让人唏嘘感慨。于

是以历史故事、古人事迹为题材的怀古咏史之作在魏晋甚至更早一些时候

便已产生，到了唐代蔚然成风，甚至出现了像刘禹锡、杜牧等卓有成就的

咏史大家。

（-）咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的

感触，或喟叹朝代兴亡的变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒

淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的伤今怀古的忧

患意识。

（二）咏史诗的代表人物主要有刘禹锡、杜牧等。刘禹锡的咏史诗名篇有

《乌衣巷》、《石头城》等；杜牧的咏史绝句被人称为“二十八字史论"，

艺术造诣之深，其咏史诗名篇有《泊秦淮》、《过华清宫绝句》、《赤壁》

等。

怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹，融合对自然、社会、历史的感触，

一般以古代遗迹为生发点，以地名或“览古""怀古"为标题的一类诗歌。

（三）诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：

1、对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。如杜牧和王安石都

写过《题乌江亭》诗。杜牧为项羽自刎而惋惜："江东弟子多俊才，卷土

重来未可知。"然而王安石却感到项羽的失败历史的必然："江东弟子今

虽在，肯为君王卷土来？"

2、把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。

两首宋词《念奴娇・赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》，便是如此。

3、只抓住历史的影子，故意借题发挥。如李商隐的《贾生》就是这么一

首借古讽今和杰作。

（四）鉴赏训练：

▲阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

蜀先主庙（刘禹锡）

天下英雄气，千秋尚凛然。

势分三足鼎，业复五铢钱①。

得相能开国，生J怀象贤。

凄凉蜀故妓，来舞魏宫前③。

注：①五铢钱：汉武帝元狩五年铸行的一种钱币。后来王莽将它罢废，东

汉初年，光武帝刘秀又恢复。②典出《汉晋春秋》："司马文王（昭）与禅

宴，为之作故蜀伎。旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。"

1、"蜀先主"是指三国时期的刘备，"天下"二字既表明了刘备志在天

下的气魄，也指出他威摄天下的功业。"千秋尚凛然"渲染、突出了刘备

的也表达了作者对刘备的之情。

2、"得相"句中指刘备得到的辅助，开创了大业。"生儿"句是指

由于儿子刘禅_________,葬送了基业。

3、联系注释思考，作者在尾联使用的典故有什么含义？

4、全诗先写蜀之盛，后写蜀之衰，在鲜明的对比中总结了什么历史教训？

【解析】

L英雄气概；仰慕、崇敬

2、诸葛亮；不能效法先人的贤德（或答"不象贤"亦可）

3、写刘禅不惜祖业，只求享乐而毫无廉耻，进一步揭示蜀国败亡的原因。

4、人才得失是大业成败的关键，善于择相使刘备开创大业，短于教子却

葬送了基业。

三、咏物诗

咏物诗的特点在于托物言志。大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫

鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情。

（-）鉴赏咏物诗，要注意以下几个角度：

1、欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，即意象分析。古人说写咏

物诗要做到“不即不离"，就是说既不停留在事物的表面（不滞于物），

又要切合所咏之物的特点（曲尽其妙）。

2、把握作者在描摹事物中所寄托的感情。一首好的咏物诗，总是以其生

动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、或深或浅地透过所咏

之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。

3、分析咏物诗的写作技巧。咏物诗托物言志，在整体构思上经常用到拟

人、比喻、双关、借代等修辞手法。

（二）鉴赏训练：

▲阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

子规（吴融）

举国繁花委逝川，羽毛飘荡一年年。

他山叫处花成血，旧苑春来草似烟。

雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。

湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船。

1、诗歌咏物托意，反复渲染子规鸣啼的哀声，写出作者怎么一种思想感

情？

2、颔联用了什么表现手法？试说明之。

【解析】

子规，杜鹃写的别称。这也是古人写诗时常用的典故。蜀国国王杜宇，号

望亭，失国身死，化为杜鹃，悲啼不已，故李高隐有名："望常春心托杜

鹃"。本诗中的"行人"，可视为自指。

【答案】

L反映作者漂泊异乡、仕途失意的愁绪。

2、以春草葱茏于宫苑，杜鹃啼血于异乡，反衬、映照鲜明，突出杜鹃鸟

孤身飘荡、哀告无门的悲惨命运。

四、思乡怀远（人）诗

思乡怀远（人）诗（羁旅思乡诗）主要写客居他乡的游子漂泊凄凉孤寂的

心境以及对家乡、亲人的思念。

（一）思乡怀远（人）诗分类

1、羁旅（指客居异乡的人）愁思。例孟浩然《宿建德江》、张继《枫桥

夜泊》、王建《十五夜望月》

2、思亲念友。例杜甫《月夜忆舍弟》、王维《九月九日忆山东兄弟》、

苏轼《江城子•十年生死两茫茫》

3、边关思乡。例王涯《秋思赠远二首（其一）》

4、闺中怀人。例沈如筠《闺怨》、李清照《一剪梅》、李白《子夜吴歌》

（二）思乡诗情感表现及其寄托方式

1、物象：月、雁、杜鹃（又叫子规、杜宇、布谷鸟）鹏鸽、柳、笛等。

2、时空：黄昏、春秋、年关、佳节、乡人乡音乡景、梦等。

（三）鉴赏训练：

▲阅读下面一首宋词，然后回答问题。

望江南・超然台①（苏轼）

春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。

寒食②后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。

注：①超然台，在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。②寒

食，清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。

从词中的"咨嗟"、"休对"、"且将"这些词语看，你认为作者在词中

要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。

【解析】

登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒

醒之后苦涩地"咨嗟"不已，无奈地说："休对"老朋友说什么乡思之愁，

"且将"心火煮新茶聊以自慰吧！因此题中所列的"咨嗟"、"休对"、

"且将"都是直抒胸臆的词，表达了了作者无奈、苦涩的心情。

五、边塞诗

边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，

艺术性最强的一部分。一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，

以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。

(-)边塞诗派及风格

盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派，代表诗人有高适、

岑参、王昌龄、李斤页、王维，高之《燕歌行》、岑之《白雪歌》、《走马

川行》等七言、长篇歌行代表了盛唐边塞诗的美学风格，即：雄浑、磅礴、

豪放、浪漫、悲壮、瑰丽。此后其他著名诗人如：杨炯、陈子昂、杜审言

等人也创作边塞诗。边塞诗创作一时蔚为风气。

(二)内容包括：

1、边塞风光;

2、边疆战士的艰苦生活；

3、杀敌报国，建功立业的抱负；

4、边疆将士思乡的情思。不仅内容涵盖了盛唐边塞诗的大多领域，而且

格调iW）亢。

（三）鉴赏训练：

▲阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

塞下曲（王昌龄）

蝉鸣空桑林，八月萧关道①。

出塞入塞寒，处处黄芦草②。

从来幽并客③，皆共黄沙老。

莫学游侠儿，矜夸紫播好④。

【注释】①萧关：古关名，在今宁夏固原县东南。②黄芦草：枯黄的芦苇。

③幽并：幽，幽州，治所在今北京市；并，并州，治所在今山西太原市。

《隋书?地理志》云："自古言勇侠者，皆推幽并。”④矜夸：骄矜夸耀。

紫福：骏马名。

【解说】王昌龄（?——756）,字少伯，京兆万年（今陕西西安）人。

开元末为江宁县（今江苏南京）丞，后贬为龙标县（今湖南黔阳西南）尉，

世称"王江宁"或"王龙标"，其诗多写边塞军旅、宫怨闺情，风格清

刚俊爽，婉丽明快。《塞下曲》共有四首，此为第一首，前四句描写边塞

景物，后四句，既肯定了“幽并客"戍边的艰苦精神，又批判了"游侠

儿”只以骏马矜夸的莽撞。

L首联写景的作用是什么？

2、颈联和尾联作者运用什么手法？其目的是什么？

【解析】

L点明时令及边塞的具体地点，渲染边塞的荒凉冷落。

2、对比；赞扬戍边战士驻守边塞不畏艰苦的精神，批判游侠儿只以骏马

矜夸。

六、送别诗

送别诗是抒发诗人离别之情的诗歌。如《送友人》、《送元二使安西》、

《夜雨寄北》、《送杜少府之任蜀州》等等。"爱别离，怨憎会"，是佛

家所说的人生大苦之一，正因如此，古往今来，许多文人墨客对于离别总

是歌吟不绝。

在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发

友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负。

另外，唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦

想，反映盛唐的精神风貌。

(-)送别诗的特点

1、种类繁多，领域广泛

(1)抒写亲情、爱情。杜甫的《新婚别》写的是夫妻间的离别，那份离

别的幽怨与痛苦，是感人至深的；李益的《喜见外弟又言别》和柳宗元的

《别舍弟宗一》则是兄弟间的骨肉分离，难舍之情溢于言表；孟郊的《古

怨别》、杜牧的《赠别》写的是情人间的缠绵俳恻。

(2)友情、同僚情。有的写送好友到外地做官，如王勃的《送杜少府之

任蜀川》、王维的《送元二使安西》、李白的《送友人入蜀》等，好友外

出做官，诗人摆酒相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊；有的也写

送好友到外地做官，但他们的友人或同僚却都是被贬的，这些诗毫无悲酸

之态，也不故作豪放语，意境高远，情深意浓。

2、手法多样，情深意长

(1)直抒胸臆。如高适的《别董大》：千里黄云白日嚏，北风吹雁雪纷

纷。莫愁前途无知己，天下谁人不识君？前两句直写落日之景，后两句直

写真诚情谊，全是肺腑之言，慷慨悲歌，一吐为快。

(2)借景抒情。这是唐人送别诗一个相当显着的特点。

如李白的《送友人》：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里

征。浮云游子意，落日故人情。挥手从兹去，萧萧班马鸣。首联写送别的

地点，青山白水、景色如画，但一"横"-"绕"便把惜别之情借助山水

表达出来。

中间两联更写离别的深情：颔联想像别后友人的行程，表达了对友人的殷

切关怀，颈联"浮云"象征友人行踪不定，"落日"隐喻诗人依依惜别的

深情，情景交融，扣人心弦。

尾联情真意切，马犹如此，人何以堪？整首诗借景抒情，新颖别致不落俗

套，感情真挚而感人。

(3)伤感旷放，各有千秋。"多情自古伤离别"，这是柳永式的、带着

浓重伤感情绪的离别，这类诗不重惜别之情，而写悲切的身世之感和政治

上的挫折，失意、哀伤情绪很浓。

如卢纶的《送李端》：“故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮

雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泣空相向，风尘何所期？"全诗以一

个"悲"字贯穿全篇，首联写送别的环境，从衰草笔，大大加重了离愁别

绪，给全诗定下了深沉感伤的基调；次联写送别的情景，仍是紧扣悲字,

融入依依难舍的惜别之情；颈联感叹身世，仍是紧扣悲字，感情沉郁，将

惜别、感世与伤怀合在一起，心境更显悲凉。

作为唐代诗歌大观园中的一朵奇葩，唐人的送别诗在其思想内容上，大大

丰富了唐代诗歌的题材和内容；在艺术表现上，格调或豪放或含蓄，或旷

达或深婉，或直露或蕴籍，或借景或托物，用语浅近，不事雕琢，真正体

现了"境近意远，词浅情深”的艺术特点。

（二）鉴赏训练：

▲阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

送人归东（温庭筠）

荒戍落黄叶，浩然离故关。

高风汉阳渡，初日郢门山。

江上几人在，天涯孤棹还。

何当重见日，尊酒慰离颜。

【注】首联"戍"字，名词，堡楼。颔联"汉阳渡"系长江渡口（旧址属今

武汉市），由此向西北千里，南岸有“郢门山"。

清朝有位文学批评家称这首诗的首联"起调最高"；其意思是，起笔便显

露了不凡的格调。请参考这一评价，写出你对首联（"荒戍落黄叶，浩然离

故关"）的理解和评价。

【解析】送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶。这本是充满别愁离

绪的场景。殊料，友人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便以“浩

然离故关”奏响了昂扬的主旋律。起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实格

调不凡，正所谓"起调最高"。

七、闺（宫）怨诗

宫怨诗专写古代帝王宫中宫女以及失宠后起的怨情；闺怨诗则主要抒写古

代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、

思念情人的感情。

（一）闺（宫）怨诗：

它多以弃妇、思妇为主要描写对象，以伤春怀人为主题，表现女子们在特

定社会情态、生活境遇下复杂的心理状态。

（二）从其内容上讲，闺（宫）怨诗主要包括下面几类：

1、表现闺中女子的后悔、怨恨

青年士子为了博取功名利禄、荣华富贵而远离妻室，使得妻子在无尽的等

待与无边的愁闷中生出怨恨之情。

王昌龄在《闺怨》一诗中写道："闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽

见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。"以前，一心要丈夫早点博取功名，一

个人在深闺还感觉不到丈夫不在身边的愁闷。可现在登上楼头不经意地看

到，路边的杨柳枝头早已是一片葱翠，自然田野里也少不了成双成对的踏

青人，而自己身边却无人陪伴。这就使她从内心深处冒出以前从未明确意

识到，而此刻却变得非常强烈的念头一一"悔教夫婿觅封侯"。

2、表现对游子的思念

丈夫在外出征或在外谋取功名，闺中的妻子自然是日思夜想。

唐代金昌绪的《春怨》："打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得

到辽西"，就生动地写出了一位妙龄少妇的思夫心情。

黄莺在古诗中是可爱之物，声音清脆动听。可这位女子却听得心烦火起，

竟要将它赶走，岂不很奇怪?原来是因为这只黄莺鸟光顾自己没完没了地

鸣唱，只懂得卖弄自己清脆的歌喉，而全不理会屋里的女子正在午睡之中，

并且还正做着好梦，梦中她来到辽西，正同远征中的丈夫相会呢！

这只黄莺鸟真是太不知趣了，竟然吵醒了女主人公，惊破了她日夜以求的

美梦，将她从与丈夫相聚的甜蜜美梦中拉回到孤身独处的严酷现实里，岂

不要恼杀了她吗?所以，她要“打起黄莺儿，莫教枝上啼"。

3、表现对丈夫的关切、牵挂

"儿行千里母担忧。"丈夫在外，在家的妻子又何尝不担忧、牵挂呢？

唐代王驾之妻陈玉兰的《寄夫》：“夫戍边关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。

一行书信千行泪，寒到君边衣到无?"写的是一位女子不顾西风吹在自己

身上的寒冷，却对丈夫体贴入微，嘘寒问暖，十分生动地写出了少妇的焦

唐代自安史之乱以后，战争频繁而残酷，驻守边地的成千上万的将士在沙

场上英勇牺牲，使得他们的妻子独守空闺，寂寞终身。

元代姚遂的《寄征衣》："欲寄君衣君不还，不寄君衣君又寒。寄与不寄

问，妾身千万难。"诗用一个女子的口吻写出了一个闺中少妇为丈夫寄寒

衣时的矛盾心情。同时，那种对丈夫的关切、体贴之情也溢出纸外。

4、表现闺中人的寂寞、冷清

这类诗犹以表现宫女的寂寞之情的最为突出。古代的最高统治者为了满足

自己的淫欲和役使的需要，把民间大批的美貌女子掳人宫中。

这些宫女在深宫里被高墙深院锁着，一呆就是一辈子；除非特殊的原因可

以被放出宫，不然就只能老死于这寂寞冷清的皇宫里。一些宫女进宫后,

连皇上的面也没见过。她们的痛苦、怨怒可以想见。

唐代元稹的《行宫》："寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说

玄宗。"这是一首抒发盛衰之感的诗。几个玄宗天宝年间进宫的老宫女,

年轻时都是月貌花容，娇姿艳质，她们被禁锢在古行宫中，红颜憔悴，成

日价闲坐无聊，只有谈论已往。此情此景，好不凄绝！

（三）鉴赏训练：

▲阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

征人怨（柳中庸）

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

1、为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

2、诗题为"征人怨"，通篇虽无"怨"字，但句句有"怨情"，请作简

要赏析。

【解析】"岁岁、朝朝”表达了对戍边生活的不满。

L诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍

边生活。

2、怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单

调。

八、哲理诗

哲理诗“哲”者，智也。（《尔雅》）“哲理"就是指充满智慧能给人教

益的道理或事理。哲理诗是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或

阐发某种哲理的诗歌。

有的直接点明主题，有的含而不露，引人思考。表现诗人的哲学观点、反

映哲学道理的诗。这种诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲

理含蕴于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，

如苏轼的《题西林壁》、王之涣的《登鹳雀楼》等。

（-）哲理诗分类：

哲理诗多种多样，诸如自然、社会、人生、理想、爱情、艺术等方面。

1、描写自然景物的哲理诗最多，也最为人们所熟悉。

诸如王籍的"蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽"；白居易的"野火烧不尽，春风

吹又生”；王安石的"岁老根弥壮，阳骄叶更阴”；叶绍翁的“春色满园

关不住，一枝红杏出墙来”等。

2、描写社会政治的哲理诗，最能表现作者的思想观点，启迪深思。

白居易的"向使当初身便死，一生真伪有谁知"（《放言》）；曹松的“凭

君莫话封侯事，一将功成万骨枯"（《己亥岁》）等。

3、描写人生理想的哲理诗，往往都是诗人的感情宣泄，真切自然，读了

催人奋起。

诸如曹操的"老骥伏杨，志在千里，烈士暮年，壮心不已"（《龟虽寿》）；

文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青"（《过零丁洋》）；郑思

肖的"宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中"（《画菊》）;龚自珍的“落

红不是无情物，化作春泥更护花"（《已亥杂诗》）等。

4、描写文艺创作的哲理诗，也同样是异彩纷呈，对人们的写作很有借鉴

意义。

诸如王安石的"看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛"（《题张司业诗》）；

陆游的"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”（《示子聿》）；郑板桥的

"沉繁削尽留清瘦，画到生时是熟时"（《题画竹》）；张问陶的“敢为

常语谈何易，百炼工纯始自然”（《论诗绝句》）等。

5、描写爱情的哲理诗，也不乏名篇，不过这类作品，大都是借助比喻或

象征来表现感情的。

诸如元稹的"曾经沧海难为水，除却巫山不是云"（《离思》）；刘禹锡

的"东边日出西边雨，道是无晴却有晴"（《竹枝词》）；李商隐的"春

蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"（《无题》）等。

（二）鉴赏训练：

▲训练一：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

次北固山下（王湾）

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

1、"客路青山外，行舟绿水前"中的"青山"和"绿水"分别指什么？

2、"海日生残夜，江春入旧年"一联形容景物，绝妙千古。这两句诗的

意思是什么？它蕴涵着怎样的理趣？表达了作者怎样的思想感情。

【解析】

L"青山"指北固山。"绿水"指长江。

2、当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江

上已呈露春意。蕴含着一种自然的理趣：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江

春，那江上景物所表现的"春意"，闯入旧年，将赶走严冬。表达了作者

乐观、积极进取的精神和思念故乡的情怀。

▲训练二：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

引水行①（李群玉）

一条寒玉走秋泉，引出深萝洞口烟。

十里暗流声不断，行人头上过潺漫。

【注】①南方山区用长竹筒节节相连，把泉水从高山洞口引到需要灌溉或

饮用的地方。

1、首句中的"寒玉"可否改成"碧玉"？

2、三四句描写精确但是并不乏味。试分析诗歌生动的情趣。

【解析】

L不可以。不说碧玉而说寒玉，是为了与秋泉相映，以突出饮水的竹筒

给人带来的清冷的感受。

2、这是一道主观开放题。三四句精确地写出了竹筒引水，顺着山势蜿蜒

而下的样子，非常符合南方人生活的实际，但它绝不是客观的叙述，它还

写出了山行者与饮水竹筒之间的关系。十里山行，竹筒蜿蜒，泉流不断,

似是有意与行人相伴。行人走路寂寞，遇此良伴，该会平添多少兴味「'行

人头上过潺澧"更生动地写出了诗人耳闻目接之际那种新奇、喜悦的感受。

诗歌鉴赏解题的一般步骤

1、辨诗题（看题材）：写作缘起、时间、处所、人物、场合、感情基调，

如《望月怀远》、《春夜喜雨》、《旅夜书怀》、《柳》。

认真研究诗歌的题目，分析其包含的信息，对提高诗歌鉴赏的准确性有很

大帮助。题目即文章的额头，富含着许多的信息（时间、地点、人物、事

件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型主要表现手法等）。可以这

样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。

2、审作者（解背景）：时代、身世生平、思想、风格流派。

3、看注释：难字，或有典故。

4、通词句：认清歧义、理顺倒文、解读典故、推断品味关键字词，概括

句义。

5、品意象：形声色质味情调；时空位置（在脑海中形成"多媒体"的图

景）。

意象：作品中所写之"景"、所咏之"物"，即为客观之"象"；借景所

抒之"情"，咏物所言之"志"，即为主观的"意"："象"与"意"的

完美结合，就是"意象"。

它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意

象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如

"梅"就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。

6、入意（主旨）境（意象）：设身处地，涵泳品味，领悟其中的"情"

或"理"。

7、定主旨：综合思想因素与感情涵义，比较主次轻重。

8、认“技巧”：结构关系类、语意关系类、表达方式类（主要是写景抒

情方式）、语句修辞类）。

古代诗歌鉴赏•常用术语

诗歌鉴赏常用术语一览表

思想内容

古典诗歌中常见的思想感情

1、忧国伤时：①揭露统治者的穷兵藏武，昏庸腐朽；②边塞征战的壮烈，

山河沦丧的痛苦；③对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧；④昔盛今衰

的感慨，借故讽今的情怀。

2、人生志向：①建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹；②宦海浮沉、仕途

失意的苦闷；③洁身自好、不与当权者合作;④理想不为人知的愁苦心情；

⑤寄情田园之乐、归隐山林之志。

3、人生感受：①伤春悲秋之情；②人生短暂、青春易逝的伤感；③世事

多变、沧海桑田；④告慰平生的喜悦。

4、思乡怀人：①羁旅愁思；②思亲念友；③边关思乡；④闺中怀人。

5、长亭送别：①依依不舍的留恋；②情深意长的勉励；③坦陈心志的告

白。

古典诗歌常用的题材

边塞、田园、怀古、官场、战乱

五类诗歌对应的五种基本表现手法

不借助外物的诗歌一直抒胸臆

叙事抒情诗一叙议结合

咏物言志诗一托物言志

怀古咏史诗—借古讽今

写景抒情诗一借景抒情、寓情于景、情景交融

其他诗歌分类：送别抒怀诗；羁旅思乡诗；思妇闺情诗；山水田园诗；怀

古咏史诗；咏物言志诗；边塞征战诗；人生感慨诗。

古典诗歌思想感情术语

喜悦、愉快、欢快、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤苦、深刻、积极、消极、

旷达、洒脱、悲愤、乐观、悲观、哀怨、激愤、憎恶、欣喜、向往、离愁

别恨、怀乡思亲、追古伤今、忧郁沉闷、愉悦、沉痛、哀伤、赞美、敬慕、

惜别、依恋、豪迈、狂放、闲适、恬淡等。

情感载体：杨柳一惜别、菊花一傲视、圆月一思念、落叶一失

意、春风一得意、大海一开阔、流水一叹惜、古迹一怀旧

形象

古典诗歌中的形象分类

①人物形象：A"我"一诗中抒情主人公，即诗人自己；B作品刻画的人

物形象。

②自然景物形象或者意象：自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。

③事物形象：咏物诗中描绘的形象。

古典诗歌常见的塑造形象的方法

①细节刻画②烘托③对比衬托

常见意象归类

（一）意同象异

1、思乡：月亮、柳树、鸿雁。

2、别离:柳树、芳草、长亭、南浦。

3、高洁：蝉、冰雪、梅花、菊花。

4、衰败：草木、乌鸦、燕子。

5、壮志：大江、长风、沧海、奔流。

6、爱情：莲花、燕子、红豆、连理枝、比翼鸟。

7、悲伤凄凉：猿啼、羌笛、梧桐

（二）象同意异

1、飞鸟：自由、孤凄无伴、漂泊无依。

2、青山:故乡、超脱。

3、柳：离别、思乡、愁苦。

4、燕子：爱情、时事变迁。

5、水：阻隔、愁情。

6、船:漂流、自由。

7、小楼:思念、闲适。

8、鹏鸽:离愁别绪、衰败之景。

形象方面的鉴赏术语

生动、活泼、鲜明、优美、柔美、绚丽、明丽、明媚、灿烂、雄奇、俊俏、

雄伟、萧瑟、萧条、寂静、清冷、清幽、凄冷、凄清、辽阔、浩渺等

古典诗歌中常见人物形象

豪洒的形象；忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不

遇、壮志难酬的形象；爱恨情长的形象

语言

诗歌语言分类

意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言

语言风格特点及鉴赏专用术语

总体特点：诗庄（庄重）一词媚（优美）一曲谐（诙谐）

诗歌风格：现实与浪漫

词作特点：婉约与豪放

古诗中常见的语言风格：朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽

默讽刺具体风格特点：清新、平淡、绚丽、含蓄、明快、自然、直率、清

幽、雄奇、悲慨、洗练、沉郁、雄浑、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、冲淡、

旷达、自然、雄奇、奔放、朴素、雅致、平实、华丽、通俗、幽默、活泼、

庄重、简约、洗练、含蓄、明快、诙谐、浅显、白描勾勒、浓墨重彩、惟

妙惟肖、体物入微、穷形尽相、行云流水、形神兼备、简洁洗练、平淡无

奇、华丽明快、沉郁顿挫、苍凉、雄浑雄健、富有哲理、平实质朴、含蓄

隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸

炼字

古典诗歌炼字的位置:五言炼二、三、五字、二五字；七言炼二、五、七

字、二五字；

古典诗歌常常炼动词、形容词、副词、数量词、叠词

表达技巧

修辞手法

夸张、对比、比兴、比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、对偶、反复、双

关、对仗、排比、设问、反问、顶针（顶真、联珠）、互文等

表达方式

描写技巧

正面描写、侧面描写、细节描写、动静结合、虚实结合、白描抒情方式

直接抒情（直白）：直抒胸臆

间接抒情（隐晦）：①借景抒情（触景生情、融情于景、情景交融）②借

古讽今（怀古伤今）、③托物言志（情）、④用典抒情、⑤叙事抒情（即

事感怀）

表现手法

衬托（正衬、反衬）、对比、象征、赋比兴、渲染、用典、烘托、以景结

情、无理而妙、翻因

形象类

诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活

理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。

（一）设问方式

1.这首诗塑造了什么样的形象？2.试说说这首诗中的形象特点？3.通过诗

中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

（二）分析思路

1.人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即

诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是

分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处

境等内容，把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法：Q）知人论

世，结合背景了解人物当时的情境；⑵分析人物的行为、语言、心理，把

握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，

展开联想和想象，感知形象。形象列举Q）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不

羁的形象。（2）心忧天下、忧国忧民的形象。（3）寄情山水、归隐田园的隐

者形象。（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。

（6）友人送别、思念故乡的形象。（7）献身边塞、反对征伐的形象。（8）爱恨

情长的形象。常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国

忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、

报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨

情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。2.事物形象有些作品以

某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把

诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种

象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。

高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通

过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把

握诗歌的思想和情感。具体分析思路：（1）捕捉所写物象描写特征的词语，

分析物象的外在特征（形、色、声、态等）、环境特点和内在品性；（2）挖掘

物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”；（3）联系诗人自身经历

和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。常用方法：Q）从整体

构思看，表现手法是托物言志或象征；（2）从具体描写方法看，有正面描写、

侧面烘托、对比及常用修辞（比喻、拟人、夸张）等。3.景物形象景物形象

指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这

种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括景物描写（季节、时令、

地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。高考对景物

形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。意象，就是

客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单

地说，意象就是寓"意"之"象"，就是用来寄托主观情思的客观物象。

意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的

一种耐人寻味的艺术境界。"一切景语皆情语"，鉴赏景物形象的基本思

路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感

情、表达的寓意等）。写景技巧：（1）各种修辞手法；（2）正面描写：动静结

合（以静衬动，以动写静）、虚实结合、点面结合、白描勾勒、工笔细描、

列锦（意象排列）、色彩渲染（季节色彩、冷暖色调）、观察角度（高低、远近、

俯仰）、感觉角度（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）;⑶侧面描写：对比、

衬托。景情关系：⑴正衬：乐景衬乐情，哀景衬哀情；（2）反衬：乐景衬

哀情，哀景衬乐情；（3）借景抒情，寓情于景，情景交融。

（三）答题步骤

1.总说形象：概说塑造了什么样的形象。2.具体分析：结合诗句内容或表

达技巧具体分析形象特点。3.形象意义揭示形象表现的意义（情感、理想、

追求、品性等）。

（四）答题示例

1.人物形象例题1：阅读下面这首诗，回答问题。寻陆鸿渐不遇皎然移家

虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西

家。报道山中去，归来每日斜。问：分析诗中塑造的陆鸿渐形象。答案：

（步骤一）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤二）

前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁

不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒

疏放。（步骤三）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向

往和追求。2.事物形象例题2:阅读下面这首诗，回答问题。早梅张渭

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：

诗人是如何借梅展示自我形象的？答案：（步骤一）本诗展现了早梅耐寒而

立、迎风而发的形象。（步骤二）"寒"字点明早梅生存条件的恶劣；"迥"

字表现出早梅的孤单；“白玉条"之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出

早梅冰清玉洁之质。（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧

刚强、超凡脱俗的自我形象。3.景物形象例题3:阅读下面这首诗，回答

问题。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧

看千山急雨来。注：钩疏箔，把帘子挂起。问：此诗描写了什么景色？表

达了诗人怎样的情感？答案：（步骤一）这首诗描写了海滨暴风雨来临前的

壮美景象。（步骤二）连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中

波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了"山雨欲

来风满楼"的雄伟气势。陟骤三）从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪

情。

章境类

（一）设问方式

1.这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想？2.这首诗为我们

展示了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情?3.这首诗描写了什

么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？4.诗中描绘了哪些景象？这些景象

又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？

（二）分析思路

鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物（意象），有什么特征，渲染

了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。常用术语

雄浑壮丽雄奇险峻辽阔苍茫清幽明净闲适恬淡恬静优美萧瑟凄凉孤寂冷

清肃杀荒寒雄浑开阔雄奇瑰丽恢弘高远浩瀚辽阔博大新奇深邃奇崛朦胧

渺远空灵高远空蒙迷茫虚幻飘渺苍凉悲壮优美迷人清新明丽清净幽远宁

静恬淡安谧美好清净悠闲冷森幽僻凄清冷落萧疏凄寂淡雅闲适和谐静谧

开阔苍凉深远绵邈高远辽阔沉郁孤愁等

（三）答题步骤

1.描绘诗中展现的图景画面（或指出描写的具体景象、意象）。应抓住诗中

的主要景物用自己的语言再现画面。描述时要注意两点：一要忠实于原诗,

用自己的语言，切忌直接引用；二要用自己的联想和想像加以再创造，要

描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物语

言力求优美。2.概括景物营造的氛围（意境）特点。一般用两个双音节词概

括这些景物所营造的情境的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮

阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。3.分析作者的

思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答"表达了作者感伤的情怀”是

不行的应答出为什么而"感伤"。常见失误：一是描摹景物时采用直译

的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于"思与境偕、情景相融”的

正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想

感情的错误。特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结

合原诗中的意象进行具体阐释。

（四）答题示例

例题1:阅读下面的唐诗，完成题目。度破讷沙①（其二）李益破讷沙头雁

正飞，鹏超泉②上战初归。平明日出东南地，满磺寒光生铁衣。［注］①破

讷沙：沙漠名。②超泉：泉水名。问：请从意境营造的角度，赏析全诗。答

案：（步骤一）全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、

大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁

衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。陟

骤二）诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等

的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，（步骤三）抒写了征人慷慨悲壮的

情怀。例题2:阅读下面这首诗，回答问题。绝句二首（其一）杜甫迟日江

山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过"一

岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎

样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答案：（步骤一）此诗描

绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送

来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙

洲I上静睡不动。（步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤三）表现了诗人

结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

意象类

所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种

艺术形象。简单地说，意象就是寓"意"之"象"，就是用来寄托主观情

思的客观物象。考查意象的角度主要有：Q）考查意象的内涵；（2）考查意

象的作用；（3）考查意象的特点。这些角度或单一考查或综合考查。

（一）设问方式

1.这首诗写了什么样的意象？表达了怎样的情感？2.说一说这首诗中意象

的特点。3.诗人通过诗中某意象表现了怎样的情感？4.诗中某意象有什么

作用？5.分析某意象的内涵。

（二）分析思路

分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗

歌的基础上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义。意象作用：⑴营造

气氛；（2）设置背景或环境；（3）塑造意境；（4）奠定情感基调；（5）借景抒情；

（6）衬托（人物性格、品质;以景衬境、以景衬情）；（7）诗歌线索。常见意

象：Q）送别类（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、长亭、

驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒。（2）愁苦类（或表达忧愁、悲伤心情，或渲

染凄冷、悲凉气氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、

苦雨、酒。（3）思乡类（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）：月亮、

鸿雁、骄羹豌脍、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟。（4）抒怀类（或托物显

示高洁的品质，或抒发感慨）：梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、

冰雪、草木、乌鸦。（5）爱情类（用以表达爱恋、相思之情）：红豆、连理枝、

比翼鸟。（6）战争类（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）:投笔、

长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛。（7）闲适类（或表达清闲恬淡的心情,或

表达对隐居生活的向往）：五柳、东篱、三径、渔樵、山林。

（三）答题步骤

1.找出诗中描绘的意象；2.分析意象的基本含义（表层含义+深层含义）或内

涵；3.指出描绘意象的作用或效果。

（四）答题示例

例题1：阅读下面这首诗，然后回答问题。子规【注】［元］曹伯启蜀魄曾

为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春

残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。［注］子

规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。问：本

诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分

析。答案：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：①子规。子

规啼声凄切，年复一年催人归去，令"贪夫""远客"无不惆怅、"断肠"，

足见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论"倦

听"还是"初闻"，都在"催归"声里"空低首"、"已断肠"，表达出

了思乡难归之情。③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景,

烘托出思乡难归的惆怅。④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清

冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。

技巧类

（一）设问方式

1.这首诗用了怎样的表达技巧（表现手法、艺术手法、艺术技巧）?2.请分

析这首诗的表现手法（艺术手法、表达技巧）。3.诗人是怎样抒发自己的情

感的？有何效果？4.这首诗（某某诗句）在写景（抒情、描写人物/某某）上有

什么特点？

（二）分析思路

这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、

诗歌整体的艺术技巧方面来解答。表达技巧（艺术技巧）1.表达方式1己叙、

描写、抒情、议论、说明2.表现手法:⑴修辞手法：比喻、比拟（拟人、

拟物）、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、顶真、谐音、互文、反语、

通感、排比、反复等。（2）抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情：

借景抒情、寓情于景、情景交融、乐景写哀情、乐景写乐情、哀景写哀情、

哀景写乐情；托物言志；借古抒怀（借古讽今）。（3）描写方法：A.动静结合、

以动衬静、以静衬动；B.虚实结合、虚实相生、由实到虚、由虚到实；C.

正侧结合（正面描写与侧面描写）；D.点面结合（以点写面、以面写点）;E.

远近结合；F.抑扬结合（先抑后扬/欲扬先抑、先扬后抑/欲抑先杨）;G.褒贬

结合（似贬实褒/寓褒于贬/正话反说、似褒实贬/寓贬于褒/反话正说）；H.

明暗结合；I.声色结合；J.细节描写；K.比兴；L.白描;M.工笔;N.象征;

0.对比；P.衬托（正衬、反衬）；Q.烘托；R.渲染；S.用典；T.铺陈；U.联想、

想象；V.以小见大；W.侧面描写;X.主客移位（侧面虚写）。（4）结构技巧：

首尾照应、开门见山、层层深入、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分

得当、以小见大、过渡、铺垫、伏笔、悬念等。设题角度1.“小角度”

设题此类设问的"切入点”较小，考查的针对性强，题干要求上明确规定

了从表达技巧中的某一个具体方面鉴赏。此类题目的考查目标非常明确，

题干明确告诉考生须从"修辞方法"、"虚实"、"景"和"情"、"融

情于景"等角度鉴赏，答题时我们只要根据题干所要求的相关表达技巧知

识，并结合诗歌的具体内容作出分析说明即可。2.“大角度”设题此类设

题往往“泛泛而谈"，没有具体的角度要求，出现在题干中的关键词通常

是"表现手法"、"艺术手法"或"手法"等较为宽泛的概念。此类题

目较之上一类鉴赏难度要大，因未规定表达技巧的具体类型，所以答案的

不确定性因素很大，答案有可能是表达技巧中的任何一种甚至几种类型。

这些题型往往给考生答题带来很大盲目性。

（三）答题步骤

1.明手法：准确指出用了何种手法。2.释理由：结合诗句阐释为什么是用

了这种手法。3.析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

（四）答题示例

例题1：阅读下面这首诗，回答问题。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗

阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么

表现手法？有何效果？答案：（步骤一）主要用了反衬手法。（步骤二）天未

放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；"草虫鸣"反衬出环境的寂

静。（步骤三）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂

昊。

关系类

（一）设问方式

1.从A与B的角度分析这首诗。2.这首诗在AB上有什么特点?3.这首诗

是如何运用AB来写的，试作分析。

（二）分析思路

此提问考查的是表达技巧的内容，主要针对的是情景关系、虚实关系、动

静关系、抑扬关系等，提问时一般会明确说出，解答时要结合诗句内容分

析说明其具体关系。1.情景关系：触景生情、借景抒情、寓情于景、情景

交融/以乐景写哀情、以乐景写乐情、以哀景写哀情、以哀景写乐情2.动

静关系：动静结合（以动衬静、以静衬动）3.虚实关系：虚实结合/虚实相生

（由实到虚、由虚到实）4.抑扬关系：抑扬结合（先抑后扬/欲扬先抑、先扬

后抑/欲抑先杨）

（三）答题步骤

1.明关系：指出两者之间的关系。2.阐运用：结合诗歌内容具体分析这种

关系在诗歌中体现。3.析效果：说明这种关系的作用（营造的意境、表达的

内容、抒发的情感）

（四）答题示例

例题1：阅读下面这首诗，回答问题。