北师大版一年级数学上册（全册）单元教材分析

北师大版一年级数学上册（全册）单元教材分析

第一单元生活中的数

一、教材简析

本单元的教学内容是让学生初步感知生活中0到10的数，包括

数10以内物体的个数及如何用数的形式表示10以内物体的个数。

对于数的认识的学习，一般有三个层次：数的意义、数的表示、

数的大小比较的学习。在本单元中，分别对应于10以内数的意义、

10以内数的读写、10以内数的大小比较的学习。关于数的意义和读

写，教材首先结合情境从整体上初步认识和感知I〜10各数，然后从

1〜5的认识、0的认识、6〜10的认识中进一步体会数的意义，同时

学习相关数字正确的书写。对于数的大小比较，教材也是先通过具体

实物的一一对应，比较不同物体数量的多少，然后再引进“=

“>”等符号，引导学生学会用抽象的数字、符号表示具体数量的大

小关系。

本单元的学习需要利用儿童成长过程中积累的逐一数数的经验。

通过学习，学生将学会用1,2,3等数字表示物体的个数和顺序，渐渐

地体会到自然数是“逐一递增”的规律。这样的数数经历不仅在本单

元，而且在第一学段以后的学习过程中，教师都要引导学生不断重复、

不断积累，因为它对学生理解自然数及其意义、理解数的运算等都是

非常重要的。同时'本单元的学习过程中渗透的一一对应的方法也是

非常重要的，将在后续有关数的认识等内容的学习中不断应用。本单

元的学习内容都将为后续数的认识、数的运算的学习奠定重要的基

础。

二、知识结构

各数的初步认识

■{IT各数的认识与书写

To的认识上书写

生活中的数

-［6〜10各数的认识与书写

-［用一一对应的方法比较大小

L［：,="的认识与书写

第二单元比较

一、教材简析

本单元学习的内容主要有大小、多少、高矮、长短、轻重等的比

较。教材安排了三个生活场景：通过“过生日”引导学生对大小、多

少进行比较；通过“下课啦”引导学生对高矮、长短进行比较；通过

“跷跷板”引导学生对轻重进行比较。让学生在比一比的活动中学习

比较的方法。

“比较”是学生后续学习“量与计量”知识的经验基础，也是学

生今后学习图形与几何、学习解决实际问题等的重要基础。通过这个

单元内容的学习，可以引导学生学会用数学的眼光观察身边的事物，

用定性的语言描述事物的某些数量特征，为后续学习定量分析实际问

题积累丰富的活动经验和研究基础。

二、知识结构

，比大小、多少:

——［比高矮、长短|

T比轻重）

第三单元加与减（一）

一、教材简析

本单元学习的主要内容有：认识加减法的意义及5以内数的加减

法；6〜10的加减法；连加、连减、加减混合运算。

本单元是学生学习运算的起始。对于运算的学习，一般从三个线

索展开：理解运算的意义，探索计算的方法以及解决简单的实际问题。

本单元分别对应认识加法和减法，10以内数的加减运算，10以内数

的加减法的应用。在内容安排上，教材又分为两大部分：首先是理解

加与减的意义，然后是掌握有关10以内数的加减法的基本运算技能;

同时，将解决简单的实际问题和计算的学习有机融合作为一条主线。

在内容的呈现形式上，教材按照“创设问题情境一一建立模型一一解

释和应用”的思路来呈现教学内容，在相对丰富的具体情境之中完成

运算的抽象过程。

。〜10的数的运算，不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也

是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。通

过0〜10的数的运算学习，使学生进一步建立数感和符号感。

二、知识结构

1加法的认以及5以内数的加法

-［减法的认识及5以内数的减法

T得数是o的减法

-［6的加减法］

加与减（一）-［7的加减法|

_18和9的加减法］

-［8和9的加减法的应用

-［10的加减法］

_［连加、连谶可加减混介运算］

第四单元分类

一、教材简析

本单元内容主要由两部分组成，第一部分是按给定的标准进行单

一分类；第二部分是自选标准的分类，主要创设了“整理房间”与“一

起来分类”这两个生活情境展开学习。“整理房间”主要是让学生能

比较直观地认识分类，掌握分类的方法；“一起来分类”主要是让学

生经历对书本的分类过程，感受到分类是有不同标准的，体会到分类

在生活中的作用。

通过这两个课时的学习让学生进一步明确分类需要确定一个标

准，并让学生体会分类标准的多样化；初步体会到分类的必要性，初

步掌握分类的方法；感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生

的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使

学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性，为以后

的数学学习奠定基础。

二、知识结构

「［同一标准的分类:

分类卜

L［不同标准的分类［

第五单元位置与顺序

一、教材简析

本单元的教学内容主要是学会对上、下、前、后、左、右方位的

辨别。在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置。对于三对方

位，学生在日常生活中已有所接触，学生对“前、后”“上、下”的

认知基本上已建立起来了，所以我们先认识，教材把它们安排在前面

两个课时中；而“左、右”相对于前两对方位要难一些，所以后认识。

教材每一个课时都设置了有趣的情境，这样能吸引学生的注意

力，让学生能轻松的认识这三对方位，然后通过教师先示范如何用

“前、后”来描述前后的位置关系，再让学生自己进行描述的教学过

程，使学生进一步理解这几对方位。这样根据学生的认知特点创设便

于操作的情境，不仅让学生亲身体验生活和学习环境中的方位，还体

会到空间方位和生活的密切联系。为以后学习更复杂的空间概念奠定

了良好的感性基础，树立了学习的信心。

二、知识结构

第六单元认识图形

一、教材简析

本单元的内容主要是立体图形的初步认识。包括两个部分：第一

个是对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的初步认识；第二个

是利用这些立体图形进行拼搭。由于现实生活中学生直接接触的大多

是立体图形，所以把立体图形放在平面图形之前认识，这是符合儿童

的认知规律的。教学从学生熟悉的实物出发，通过自己的活动，增加

其感性认识，逐步认识长方体、正方体、圆柱和球，是在识别层面上

进行数学活动，而非表述几何体的特征。

教材中安排了两个课时来进行学习。第一个课时主要是教学认识

四种立体图形（长方体、正方体、圆柱和球），从实际生活引入，出示

了学生熟悉的一些实物，让他们把形状相同的放在一起进行分类从而

引出四种立体图形，分别进行认识。认识立体图形后，让学生说一说

身边哪些物体与上面这些图形的形状相同，巩固几种立体图形的表

象，感受立体图形的特征。

第二个课时主要学立体图形的拼搭，通过让学生用所学的立体图

形进行拼搭活动，初步体会各种立体图形之间的关系。一方面进一步

体会所学立体图形的特征，另一方面为以后的学习积累一些感性经

验。

二、知识结构

r认识立体图形

认识图形一

q立体图形的拼搭

第七单元加与减（二）

一、教材简析

本单元的教学内容是11〜20各数的认识以及20以内的加减法计

算。先教学11〜20各数的认识、读写及11〜20各数的顺序和大小；

在掌握11〜20各数后，进行20以内的加减法学习，主要包括十几加

几的不进位加法、十几减几的不退位减法、9,8,7,6,5加几的进位加

法的分别讲解，通过逐步的学习，加强学生对“凑十法”的认识和运

用；最后通过制作20以内的进位加法表，进一步帮助学生掌握快速、

准确计算20以内的进位加法的能力。

本单元是在学生认识了10以内各数的基础上进行教学的。通过

本单元的学习，能使学生逐步建立数位的概念，使学生明确从多种算

法中选择合适自己的方法的重要性，为之后的大数认识及计算做好铺

垫，同时将20以内的加减法应用于生活中，体会数学的作用和逐步

提高解决问题的能力都是有益的。

二、知识结构

认识U~2C各数

卜几加几的不进位加法和

I•几减几的不退位减法

加与减(二)|—_［9加儿的进々加法

-(8加儿的进，立加法

-(765加几的进位加岗

第八单元认识钟表

一、教材简析

本单元的教学内容是结合“小明的天”学会看钟面上的整时和

半时，初步认识钟面上的时针和分针。

本单元按照认识钟表一认识整时一认识半时的顺序编排。在认识

钟表部分，结合实物钟，从初步认识钟面上的时针和分针开始，逐步

认识钟面的数以及时针和分针转动的方向。在认识整时和半时时，通

过观察教材的情境图，带领学生从具体情境过渡到钟面上时针和分针

的指向特点，同时要求学生动手操作，在操作中加深对整时和半时的

认识。

本单元的学习是在学生实际生活常识的基础上开展的。通过本单

元的学习，能使学生更好地理解时间的概念，感受时间就在身边，使

学生懂得珍惜时间。

二、知识结构

［认识钟衣卜［认识整时和半时:

总复习

一