2024-2025学年高中政治 第3单元 第7课 第2框 用联系的观点看问题教学实录 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第3单元第7课第2框用联系的观点看问题教学实录新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“用联系的观点看问题”为主题，旨在帮助学生理解和掌握联系的观点在分析问题、解决问题中的重要性。通过结合教材内容，引导学生从实际生活出发，运用联系的观点去观察、思考和分析问题，提高学生的政治理论素养和实际应用能力。核心素养目标培养学生政治认同，通过联系的观点看问题的方法，理解社会现象的相互联系，增强对社会主义核心价值观的认同。提升科学精神，学会运用辩证思维分析问题，提高逻辑推理和批判性思维能力。强化法治意识，认识法律与社会生活的紧密联系，树立依法治国观念。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们正处于青春期，思维活跃，但辩证思维能力尚在形成阶段。学生在政治学科上已具备一定的知识基础，对联系的观点有所了解，但在运用这一观点分析具体问题时，往往缺乏深度和广度。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，但独立思考和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生的社会责任感和法治意识正在培养中，但部分学生可能存在对政治理论学习的兴趣不足，参与课堂讨论的积极性不高。这些学情特点对课程学习产生了以下影响：学生需要通过实例引导，激发学习兴趣；教师需注重启发式教学，引导学生深入思考；同时，通过实践活动，增强学生的社会责任感和法治意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解联系的观点，帮助学生建立理论框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生运用联系的观点进行思考。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关理论知识，直观呈现联系的观点。

2.视频教学：播放与联系的观点相关的视频资料，增强学生的感性认识。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习效率和参与度。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课，引导学生回顾上一节课学到的知识，然后提出：“同学们，我们已经学习了联系的观点，那么在现实生活中，如何运用这一观点去分析问题呢？今天，我们就来探讨‘用联系的观点看问题’这一主题。”（用时3分钟）

2.新课讲授

（1）讲授联系的观点

详细内容：教师简要介绍联系的观点的基本概念和重要性，结合课本内容，举例说明联系的观点在生活中的应用。（用时10分钟）

（2）分析具体案例

详细内容：教师选择与联系的观点相关的典型案例，如环境保护、经济发展等，引导学生分析这些案例中联系的观点是如何体现的，以及如何运用联系的观点来解决问题。（用时10分钟）

（3）讨论联系的观点的运用

详细内容：教师提出问题，如“如何运用联系的观点看待我国的脱贫攻坚战？”引导学生思考并分享自己的观点。（用时8分钟）

3.实践活动

（1）小组讨论

详细内容：将学生分成若干小组，每组选取一个与联系的观点相关的主题，如教育、医疗、交通等，讨论如何运用联系的观点来分析这个主题，并制定相应的解决方案。（用时15分钟）

（2）角色扮演

详细内容：教师设计一个模拟场景，如政府与民间的矛盾，学生扮演不同角色，通过角色扮演的方式，运用联系的观点来解决问题。（用时10分钟）

（3）成果展示

详细内容：各小组展示讨论成果，其他同学进行评价和提问，教师进行点评和总结。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）分析联系的观点在案例分析中的应用

举例回答：学生在讨论案例时，可能会回答：“在环境保护的案例中，我们可以看到自然环境和人类社会的联系，例如，过度开发导致生态破坏，反过来影响人类的生活质量。”

（2）探讨联系的观点在解决问题中的实际运用

举例回答：学生可能会回答：“在解决医疗资源分配不均的问题时，我们可以从政府、社会、个人等多个层面来考虑，寻求综合性的解决方案。”

（3）评估联系的观点在实践中的效果

举例回答：学生可能会回答：“通过运用联系的观点，我们可以更全面地了解问题，找到问题的根源，从而制定更有效的解决方案。”

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调联系的观点在分析问题和解决问题中的重要性，并总结本节课的重难点。例如：“今天我们学习了联系的观点，它可以帮助我们更全面地看待问题，从而找到解决问题的方法。本节课的重难点在于如何运用联系的观点分析具体案例，希望大家在课后能够继续思考，并在实践中运用所学知识。”（用时3分钟）

总计用时：35分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解联系的观点

学生在学习过程中，通过教师的讲解、案例分析以及小组讨论等活动，能够深入理解联系的观点，认识到事物之间是相互联系、相互作用的。他们能够运用这一观点分析生活中的现象，如环境保护、经济发展等，认识到这些现象之间的内在联系。

2.提高分析问题的能力

学生在学习联系的观点后，能够运用这一方法分析具体案例，如教育、医疗、交通等领域的问题。他们能够从多个角度思考问题，找到问题的根源，并提出合理的解决方案。这种能力在学生的日常生活和学习中具有很高的实用性。

3.增强辩证思维能力

4.提升政治理论素养

学生在学习过程中，不仅掌握了联系的观点，还了解了政治学科的基本理论。这有助于提高学生的政治理论素养，使他们能够更好地理解国家政策、法律法规等，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

5.培养社会责任感和法治意识

学生在学习联系的观点时，会关注社会现象背后的原因和影响。这有助于他们树立社会责任感和法治意识，关心国家大事，积极参与社会实践活动。

6.增强团队合作能力

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，提高他们在团队中的沟通、协调和协作能力。

7.培养自主学习能力

在学习过程中，学生需要查阅资料、思考问题、总结经验。这有助于培养他们的自主学习能力，使他们能够独立思考、解决问题，为终身学习打下基础。

8.提高语言表达能力

在课堂讨论、成果展示等环节，学生需要用语言表达自己的观点。这有助于提高他们的语言表达能力，使他们能够清晰、准确地传达信息。重点题型整理1.案例分析题

题型示例：请分析以下案例，运用联系的观点看问题，并阐述如何通过联系的观点来解决问题。

案例：某城市近年来空气质量持续下降，引发市民关注。

答案示例：

（1）运用联系的观点分析：空气质量下降与工业排放、交通污染、城市绿化等因素密切相关。这些因素之间相互影响，形成一个复杂的联系。

（2）解决问题的方法：

a.加强工业污染治理，减少污染物排放。

b.优化交通结构，鼓励绿色出行，减少尾气排放。

c.增加城市绿化面积，提高空气质量。

2.综合应用题

题型示例：请结合所学知识，分析以下问题，并提出解决方案。

问题：如何通过联系的观点来提高我国的教育质量？

答案示例：

（1）分析：教育质量受师资力量、教育资源、教学方法等多方面因素的影响，它们之间相互联系。

（2）解决方案：

a.提升教师队伍素质，加强师资培训。

b.优化教育资源分配，缩小城乡教育差距。

c.改革教学方法，注重学生个性化发展。

3.比较分析题

题型示例：比较以下两种现象，分析它们之间的联系，并说明如何运用联系的观点来处理。

现象一：某地区经济发展迅速，但生态环境遭到破坏。

现象二：某地区注重生态保护，但经济发展相对滞后。

答案示例：

（1）联系分析：两种现象都体现了经济发展与生态环境之间的矛盾，但处理方式不同。

（2）运用联系的观点处理：

a.坚持可持续发展理念，实现经济发展与生态环境的协调发展。

b.制定合理的发展规划，在保护生态环境的前提下，推动经济增长。

4.综合评价题

题型示例：请对以下政策进行评价，分析其运用联系的观点的合理性。

政策：政府提出“绿水青山就是金山银山”的发展理念。

答案示例：

（1）政策评价：这一理念体现了联系的观点，强调了生态环境与经济发展之间的内在联系。

（2）合理性分析：

a.理念将生态环境与经济发展紧密联系，有利于推动可持续发展。

b.有助于转变经济发展方式，实现绿色低碳发展。

5.实践活动题

题型示例：请设计一个实践活动，运用联系的观点分析社区环境问题，并提出解决方案。

答案示例：

（1）活动设计：

a.组织学生走访社区，收集环境问题信息。

b.小组讨论，分析社区环境问题之间的联系。

c.设计解决方案，提出改善社区环境的措施。

（2）实践成果：

a.学生通过实践活动，加深了对联系的观点的理解。

b.实践活动有助于提高学生的社会责任感和环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。在案例分析环节，学生能够结合教材内容，运用联系的观点分析问题，展现出较好的逻辑思维能力和分析能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，各小组能够围绕主题展开深入讨论，提出具有建设性的解决方案。在成果展示环节，学生能够清晰、有条理地表达小组的观点，其他同学也能积极参与讨论，提出改进意见。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行自评和互评，反思自己在学习过程中的表现。通过自评，学生认识到自己的不足，明确了改进方向；通过互评，学生能够从同伴身上学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给出以下评价与反馈：

（1）课堂表现积极，但部分学生发言不够自信，需要加强表达能力。

（2）在案例分析环节，学生能够运用联系的观点分析问题，但在提出解决方案时，部分学生缺乏创新思维。

（3）小组讨论环节，学生能够积极参与，但部分小组在讨论过程中存在分工不明确、沟通不畅的问题。

（4）随堂测试结果显示，学生对联系的观点的理解和应用能力有待提高，教师将在课后进行针对性辅导。

（5）鼓励学生课后继续深入学习，将联系的观点运用到实际生活中，提高自己的综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事热点，引入案例分析

在今后的教学中，我会更加注重结合时事热点，引入与联系的观点相关的案例分析。这样不仅能够让学生更加贴近实际，还能激发他们的学习兴趣，让他们在分析具体案例的过程中，更好地理解和运用联系的观点。

2.强化互动式教学，提高学生参与度

我会尝试更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在课堂上有更多的参与机会。通过这样的教学方式，学生不仅能够提高自己的思维能力，还能增强团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对理论知识的理解不够深入

在教学过程中，我发现部分学生对联系的观点的理解还停留在表面，缺乏对理论知识的深入挖掘。这可能会影响他们在实际问题中的运用能力。

2.课堂氛围不够活跃，学生参与度不高

虽然学生在课堂上的表现总体较好，但仍有部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。这可能是因为教学方法单一，未能充分调动学生的积极性。

3.教学评价方式较为单一，缺乏针对性

目前的教学评价方式主要是随堂测试和课堂表现，缺乏对学生个性化学习的关注。这可能导致教学评价不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化理论教学，提高学生理解能力

为了帮助学生深入理解联系的观点，我会在教学中更加注重理论知识的讲解，结合实际案例进行剖析，引导学生进行深入思考和讨论。

2.丰富教学方法，激发学生兴趣

我会尝试更多样化的教学方法，如案例教学、讨论教学、项目式学习等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，激发他们的学习动力。

3.完善教学评价，关注学生个性化学习

在今后的教学中，我会采用多元化的教学评价方式，包括形成性评价和总结性评价，关注学生的个性化学习需求，为每个学生提供个性化的反馈和指导。

4.加强师生互动，营造良好课堂氛围

我会努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答等方式，提高学生的课堂参与度。

5.注重理论与实践相结合，提升学生应用能力

我会引导学生将所学理论知识应用于实际生活，通过实践活动、社会调查等方式，提高学生的实际应用能力。同时，我会关注学生的反馈，不断调整教学内容和方法，以适应学生的需求。板书设计