10《竹节人》（第一课时）（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

10《竹节人》（第一课时）（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时教学《竹节人》，旨在引导学生通过阅读课文，了解竹节人的制作过程，体会中国传统民间工艺的魅力，培养学生的动手能力和审美情趣。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作精神和创新意识。核心素养目标分析本节课以提升学生的文化理解、审美鉴赏和动手实践能力为目标。通过学习《竹节人》，培养学生对中国传统文化的认同感，增强语言文字运用的能力，激发学生的创造力和想象力，同时锻炼学生的团队合作和问题解决能力。学情分析六年级学生对民间工艺有一定了解，但缺乏深入体验。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过文字描述想象出竹节人的形象。在动手实践方面，学生的能力参差不齐，部分学生动手能力强，能够快速掌握制作技巧；而部分学生可能缺乏耐心，容易在制作过程中遇到困难。在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。这些因素将影响学生对《竹节人》的学习效果，因此在教学过程中需关注学生的个体差异，提供适当的教学策略，以促进每个学生的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《竹节人》课文教材。

2.辅助材料：准备竹节人图片、制作过程视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、竹签等制作竹节人的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示一系列民间工艺品的图片，如剪纸、泥塑等，引导学生思考这些工艺品背后的文化内涵，引出本节课的主题——《竹节人》。

2.回顾旧知：教师简要回顾学生已学过的民间工艺品制作方法，为学习竹节人的制作打下基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解竹节人的起源、制作过程和材料选择，强调竹节人的文化价值。

2.举例说明：教师展示几款精美的竹节人作品，让学生观察并分析其特点，加深对竹节人的认识。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生思考竹节人在生活中的应用，鼓励学生分享自己的看法。

三、实践操作（约30分钟）

1.学生活动：学生分组进行竹节人制作，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到制作过程中。

2.教师指导：教师针对学生在制作过程中遇到的问题，给予及时、有效的指导，帮助学生克服困难。

四、展示评价（约15分钟）

1.学生展示：各小组展示自己的竹节人作品，分享制作过程中的心得体会。

2.教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

五、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调竹节人的文化价值。

2.拓展：鼓励学生在课下继续探索其他民间工艺品，感受传统文化的魅力。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.调查了解家乡的民间工艺品，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统民间工艺介绍：收集关于中国传统民间工艺的历史、分类、代表作品等方面的资料，如剪纸、泥塑、风筝、编织等，让学生了解中国民间工艺的丰富性和多样性。

-竹子文化知识：搜集关于竹子的文化内涵、象征意义以及竹子在民间生活中的应用，如竹编、竹雕、竹乐器等，帮助学生深入理解竹子在中国文化中的地位。

-民间故事与传说：收集与竹节人相关的民间故事或传说，如关于竹节人的起源、传说故事等，增加课堂的趣味性和文化底蕴。

2.拓展建议：

-学生可以自行查找或收集关于竹节人的制作步骤和技巧，通过互联网或其他渠道获取相关信息。

-鼓励学生参观当地的民俗博物馆或手工艺市场，亲自观察和体验竹节人的制作过程，了解民间工艺的传承与发展。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的资料，共同探讨竹节人的文化价值和社会意义。

-布置课后作业，让学生尝试自己设计并制作一个竹节人，通过实践加深对竹节人制作过程的理解。

-邀请民间艺人或相关专家到校进行讲座，让学生直接了解竹节人的制作技艺和文化内涵。

-安排学生参与社区的文化活动，如民俗节庆、民间艺术展览等，让学生在实践中感受民间文化的魅力。

-利用学校图书馆或网络资源，引导学生阅读相关书籍，如《中国民间艺术》、《中国传统工艺》等，拓宽学生的知识面。

-组织学生开展“我为家乡民间工艺代言”活动，通过写作、绘画、摄影等形式，宣传家乡的民间工艺，增强学生的文化自豪感。课后拓展1.拓展内容：

-《竹节人的传说》：推荐阅读关于竹节人的起源和传说的故事，如《竹节人的来历》等，帮助学生了解竹节人背后的文化故事。

-《民间工艺大师访谈录》：提供视频资源，观看对民间工艺大师的访谈，了解他们在竹节人制作中的创新和坚守。

-《中国民间工艺品制作教程》：搜集或推荐相关的制作教程书籍或视频，指导学生尝试制作其他民间工艺品。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后阅读《竹节人的传说》，思考民间传说与民间工艺之间的关系，撰写读后感。

-观看《民间工艺大师访谈录》，记录下大师们制作竹节人的技巧和心得，分享给同学。

-学生可以根据《中国民间工艺品制作教程》选择一种感兴趣的民间工艺品进行尝试制作，如剪纸、编织等，并在下一次课上展示成果。

-鼓励学生调查家乡的民间工艺，了解当地的传统工艺和手艺人，撰写调查报告。

-教师可以组织学生开展“我是民间工艺小小传承人”活动，让学生在课后收集民间工艺的图片和故事，制作成展览或宣传册。

-鼓励学生参与学校的艺术展览或社区文化活动，展示自己的民间工艺品制作成果，增强学生的文化自信和实践能力。

-对于有兴趣深入学习的学生，教师可以提供更深入的阅读材料，如《中国传统工艺史》、《中国民间艺术》等，以拓宽学生的知识视野。

-教师可以通过班级微信群或学习平台，解答学生在拓展学习中遇到的疑问，提供必要的指导和帮助。板书设计①本文重点知识点：

-竹节人的起源与发展

-竹节人的制作材料与工艺

-竹节人在民间生活中的作用

②重点词句：

-“民间工艺”的定义与特点

-“竹节人”的名称由来

-“工艺精湛”的描述

③教学步骤：

1.竹节人的历史背景

2.竹节人的制作过程

3.竹节人的文化意义

4.学生互动：分享对竹节人的理解与感悟作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展：选择《竹节人的传说》等与课文相关的阅读材料，进行阅读，并完成以下任务：

-总结故事的主要情节。

-分析故事中体现的民间工艺文化。

-撰写一篇短文，谈谈阅读感受。

2.制作实践：根据所学知识，尝试制作一个竹节人，并按照以下要求进行记录：

-记录制作过程，包括选材、制作步骤和遇到的困难。

-拍摄制作过程中的照片，进行展示和分享。

-完成一份制作报告，描述竹节人的特点和用途。

3.小组讨论：分组讨论以下问题，并准备一份小组报告：

-竹节人在现代生活中的应用和意义。

-如何传承和发扬民间工艺文化。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-重点关注学生对故事情节的理解和总结能力。

-评估学生对民间工艺文化内涵的把握程度。

-针对学生的读后感，鼓励创新思维和个性化表达。

2.制作实践作业反馈：

-评估学生的动手能力和创新思维。

-检查学生的制作记录是否完整，是否有清晰的步骤描述。

-对于学生的困难，给予针对性的指导和帮助。

3.小组讨论作业反馈：

-评价学生在小组合作中的沟通能力和团队协作精神。

-评估学生对问题的分析和解决能力。

-对于学生的报告，提出改进建议，如增加论证、丰富观点等。

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