2024年秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界教学实录 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界教学实录（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级化学上册第一单元“走进化学世界”，包括物质的性质、变化及分类，以及化学符号和化学式的书写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的物质分类和性质有关，为后续学习化学变化和化学方程式打下基础。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验观察物质的性质变化，提高学生分析和解决问题的能力。增强学生的科学态度和创新意识，让学生体验化学与生活的联系，培养其社会责任感和环境保护意识。同时，通过化学符号和化学式的学习，提升学生的逻辑思维和符号表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-物质的分类：重点在于让学生理解物质的分类方法，包括纯净物和混合物的区分，以及单质、化合物和氧化物的概念。例如，通过对比氧气和二氧化碳，引导学生识别单质和化合物。

-化学符号和化学式的书写：强调化学符号的正确使用和化学式的书写规范。如H2O代表水的化学式，要确保学生能准确书写。

-化学变化的判断：关键在于教会学生如何识别化学变化和物理变化，如铁生锈和水的蒸发。

2.教学难点

-物质分类的准确性：学生在区分单质和化合物时容易混淆，例如在氧气和臭氧的区别上，需要通过实验和具体例子来帮助学生理解。

-化学符号的理解和应用：化学符号对于初学者来说可能难以理解，如H和O分别代表氢和氧，但它们组合成H2O时代表水，这一概念对学生来说是一个难点。

-化学变化的观察与分析：学生在观察化学变化时，可能难以捕捉到微小的变化，如铁在潮湿空气中的生锈过程，需要通过详细指导和示范来提高学生的观察能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年秋九年级化学上册》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与物质分类、化学符号和化学变化相关的图片、图表和视频，以增强学生的视觉理解和记忆。

3.实验器材：准备氧气瓶、铁钉、水、硫酸铜溶液等实验材料，用于演示化学变化和物质的性质。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行小组实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些化学反应？它们是如何发生的？”

展示一些日常生活中的化学反应图片或视频片段，如食物烹饪、清洁用品使用等，让学生初步感受化学的魅力或特点。

简短介绍化学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学反应案例进行分析，如酸碱中和反应、燃烧反应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学反应相关的主题进行深入讨论，如“如何提高燃料的燃烧效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学反应的短文或报告，要求学生结合课堂所学，提出自己对于化学反应的认识和应用想法。作业要求学生展示对化学反应的理解，并能联系实际生活或学习中的例子。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学的奥秘》：这本书以通俗易懂的语言介绍了化学的基本原理和化学在日常生活中的应用，适合九年级学生阅读，可以帮助他们更深入地理解化学的重要性。

-《物质的秘密》：该书详细介绍了物质的分类、性质和变化，以及化学符号和化学式的书写，有助于学生巩固课堂所学知识。

-《化学反应的故事》：这本书通过讲述化学反应的历史故事，让学生了解化学发展的历程，激发他们对化学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己进行简单的化学实验，如观察不同物质的溶解性、制作简单的酸碱指示剂等，通过实验加深对化学概念的理解。

-鼓励学生收集生活中常见的化学反应实例，如食物的腐败、酸雨的形成等，分析这些现象背后的化学原理。

-引导学生关注化学在环境保护、能源利用、医药卫生等领域的应用，思考化学如何影响我们的日常生活和社会发展。

-建议学生查阅相关资料，了解化学在新能源开发、生物技术、材料科学等前沿领域的最新进展，激发学生对化学科学的探索兴趣。

-组织学生参与化学知识竞赛或科学讲座，拓宽知识面，提高科学素养。

-布置课后思考题，如“如何利用化学知识减少食品添加剂的使用？”或“化学在环境保护中可以发挥哪些作用？”等，引导学生运用所学知识解决实际问题。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《化学元素的发现与探索》

这本书介绍了化学元素的发现历程，包括元素周期表的演变、重要化学元素的发现故事等，有助于学生了解化学科学的发展过程和化学元素的重要性。

-视频资源：《化学实验演示》系列视频

这些视频展示了各种有趣的化学实验，如酸碱反应、燃烧实验、物质的溶解性实验等，通过直观的视觉体验，帮助学生更好地理解化学原理。

-在线互动平台：化学知识问答网站

学生可以访问这个网站，参与化学知识的问答，回答问题以检验自己的学习成果，同时也可以向其他用户提问，拓宽知识面。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《化学元素的发现与探索》，重点关注化学元素的分类、性质以及它们在自然界中的分布。

-观看《化学实验演示》系列视频，记录下实验中观察到的现象，思考这些现象背后的化学原理，并尝试在安全的前提下进行一些简单的实验。

-在化学知识问答网站上，选择与课本内容相关的主题进行提问和回答，通过互动学习加深对知识的理解。

-教师可以推荐一些与课本内容相关的科学杂志或网站，如《科学美国人》、《化学世界》等，供学生进一步阅读和探索。

-安排一次课后实验活动，让学生分组完成一个简单的化学实验，如制作火山爆发模型或观察酸碱指示剂的颜色变化，通过实际操作加深对化学反应的认识。

-鼓励学生撰写一篇短文，总结本节课所学的内容，并探讨化学在现代社会中的应用，如新能源的开发、药物的合成等。

-对于有特别兴趣的学生，可以提供一些高级的化学学习资源，如在线课程、学术论文等，以帮助他们更深入地学习化学知识。

-教师应定期检查学生的拓展学习成果，通过课堂讨论或小测验的方式，了解学生对拓展内容的掌握情况，并提供必要的指导和帮助。内容逻辑关系①物质的分类

-重点知识点：纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物

-重点词句：纯净物是由一种物质组成的，混合物是由两种或两种以上的物质组成的；单质是由同种元素组成的纯净物，化合物是由两种或两种以上的元素组成的纯净物；氧化物是由氧元素和另外一种元素组成的化合物。

②化学符号和化学式的书写

-重点知识点：化学符号的表示方法，化学式的书写规则

-重点词句：化学符号由元素符号和数字组成，元素符号表示一种元素，数字表示该元素的原子个数；化学式由元素符号和下标组成，下标表示该元素在化合物中的原子个数。

③化学变化的判断

-重点知识点：化学变化与物理变化的区别，化学变化的特征

-重点词句：化学变化是指物质在化学反应中发生的变化，具有生成新物质、放出或吸收能量、伴随有颜色、气体、沉淀等现象；物理变化是指物质的状态或形态发生变化，但没有生成新物质。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。今天，我想就我们刚刚结束的“走进化学世界”这节课，进行一些反思和总结。

1.学生参与度

我发现，在课堂上，有些学生对于化学实验和现象表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实验操作；然而，也有一些学生对化学知识的理解比较吃力，参与度不高。我计划在未来的教学中，通过增加互动环节，比如小组合作、角色扮演等，来提高所有学生的参与度。同时，我也会尝试用更多的实例和生活中的化学现象来吸引学生的注意力。

2.实验操作

在实验环节，我发现一些学生在进行实验操作时不够规范，这可能导致了实验结果的偏差。为了改进这一点，我将在未来的实验教学中，更加细致地讲解实验操作的步骤和注意事项，并且要求学生在操作前进行预实验，以确保他们理解并能够正确执行实验步骤。

3.知识点的讲解

在讲解化学符号和化学式时，我发现部分学生对于这些抽象的概念难以理解。为了帮助这些学生，我计划在未来的教学中，使用更多的直观教具，如模型、图表等，来辅助讲解，并鼓励学生通过绘制化学式来加深记忆。

4.课堂氛围

有时候，课堂氛围可能会因为个别学生的表现而受到影响。我注意到，当某个学生提出一个有创意的问题或者做出了一个成功的实验时，其他学生也会变得兴奋和积极。因此，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个开放和鼓励创新