3我很诚实（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

3我很诚实（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“我很诚实”为主题，紧密结合三年级下册道德与法治教材，引导学生认识到诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实，培养良好的道德品质。教学设计以学生生活为载体，通过案例分析和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高道德认知和实践能力。二、核心素养目标1.培养学生的诚信意识，理解诚实的重要性。

2.提升学生的道德判断力，学会在日常生活中做出诚信选择。

3.增强学生的责任感和自律性，形成良好的道德行为习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对诚实这一道德概念有一定的认识，他们可能了解到诚实是一种美德，但具体如何实践诚实，可能还停留在较浅的层次。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对道德与法治课程有一定的兴趣，他们喜欢通过故事、游戏等形式学习新知识。学生的能力方面，他们具备基本的听、说、读、写能力，但逻辑思维和批判性思维能力尚在发展阶段。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动学习，而另一部分学生可能更习惯于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诚实含义时可能遇到困难，尤其是在面对诱惑时如何坚持诚实。此外，学生在角色扮演和案例分析中可能缺乏实践经验，导致难以将理论知识转化为实际行为。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和案例，讲解诚实的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诚实的理解和实践经验。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验诚实行为带来的正面影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诚实的故事和图片，增强视觉冲击力。

2.教学视频：播放与诚实相关的教育视频，提供直观的学习体验。

3.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习诚实的价值观。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于诚实与不诚实的动画故事，引导学生思考故事中的人物行为。

2.提出问题：故事中的人物为什么选择诚实或不诚实？诚实和不诚实有什么不同？

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——我很诚实。

讲授新课（15分钟）

1.诚实的重要性：讲解诚实是一种美德，是社会交往的基础，对个人成长有重要意义。

2.诚实的行为表现：通过案例展示诚实的行为，如考试不作弊、遵守诺言等。

3.诚实与诚信的关系：解释诚实是诚信的基础，诚信是诚实的升华。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何做到诚实。

2.案例分析：教师提供几个与诚实相关的案例，让学生分析并讨论。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在特定情境下如何做到诚实。

课堂提问（5分钟）

1.提问：在故事中，为什么小明选择诚实？如果你是小明，你会怎么做？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并强调诚实的重要性。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：诚实和不诚实的行为有哪些区别？

2.学生回答：学生回答问题，教师给予肯定和补充。

3.教师提问：如何做到诚实？

4.学生回答：学生回答问题，教师总结并强调诚信的重要性。

创新教学环节（5分钟）

1.制作诚信卡片：让学生制作一张诚信卡片，写下自己做到诚实的承诺。

2.分享承诺：学生分享自己的诚信承诺，教师给予鼓励。

1.总结：回顾本节课所学内容，强调诚实的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将诚实融入日常生活，成为更好的自己。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诚实故事集：收集一系列关于诚实的故事，包括古代寓言、民间传说以及现代生活中的真实案例，这些故事可以用于课堂讨论和角色扮演。

-诚实名言录：整理一些关于诚实的名言警句，如“诚信为人之本”、“言必信，行必果”等，用于启发学生对诚信的思考。

-诚信行为准则：提供一些简单的诚信行为准则，如诚实作答、不抄袭、守时等，帮助学生理解诚信在日常生活中的具体体现。

2.拓展建议：

-家校合作：鼓励家长参与，在家中与孩子一起讨论诚信故事，让孩子分享自己或家人的诚信经历。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、义务劳动等，通过实际行动体验诚信的价值。

-诚信日记：引导学生记录自己的诚信行为，如遵守诺言、帮助他人等，通过日记反思和提升自己的诚信意识。

-诚信主题班会：定期举行以诚信为主题的班会，让学生分享自己的诚信故事，增强班级的诚信氛围。

-诚信绘画比赛：组织学生参加诚信主题的绘画比赛，通过艺术创作表达对诚信的理解和感悟。

-诚信知识竞赛：设计相关的知识竞赛，让学生在游戏中学习诚信知识，提高对诚信的认识。

-诚信演讲比赛：鼓励学生参加诚信演讲比赛，通过演讲锻炼学生的表达能力，同时加深对诚信的理解。

-诚信故事分享会：邀请社区中的诚信人士来校分享他们的诚信故事，让学生从真实人物身上学习诚信的品质。七、课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对诚实这一概念的理解程度，以及他们如何将诚实应用到实际生活中。提问包括开放式问题和封闭式问题，以评估学生的思考深度和知识掌握情况。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，注意他们的行为表现，如是否积极参与讨论、是否在角色扮演中坚持诚实等。

-小组讨论：通过小组讨论的评价，观察学生之间的合作和沟通能力，以及他们是否能够提出有建设性的意见。

-角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括他们是否能够真实地展现诚实的行为，以及是否能够理解诚实行为背后的价值观。

-课堂测试：设计简短的测试题，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对诚实相关知识的记忆和理解。

2.作业评价：

-诚信日记：要求学生记录一周内的诚信行为，教师对日记进行批改，关注学生是否能够真实记录，以及是否能够从中反思自己的行为。

-诚信故事分享：学生需准备一个诚信故事，教师评价学生的故事选择、讲述技巧和故事对诚信的传达效果。

-诚信行为准则卡片：学生制作的诚信卡片，教师评价卡片的创意、设计和对诚信内容的表达。

-诚信主题绘画作品：评价学生的绘画作品是否能够体现诚信的主题，以及作品的创意和艺术表现力。

-诚信知识竞赛：在竞赛中，教师评价学生的知识掌握程度、答题速度和策略。

3.反馈与改进：

-对于课堂评价中发现的不足，教师应及时给予反馈，帮助学生改进。

-对于作业评价，教师应提供具体的反馈意见，鼓励学生在后续的学习中继续努力。

-定期召开家长会，与家长沟通学生的诚信表现，共同促进学生的成长。

-根据学生的评价结果，教师应调整教学策略，确保教学内容的深度和广度符合学生的实际需求。八、内容逻辑关系