7权利受到制约和监督 第一课时《权力行使有边界》教学设计-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版

7权利受到制约和监督第一课时《权力行使有边界》教学设计-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7权利受到制约和监督第一课时《权力行使有边界》教学设计-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版教学内容教材：道德与法治统编版六年级上册

内容：本节课主要围绕《权力行使有边界》展开，包括权力的定义、权力的来源、权力的行使边界以及权力受到制约和监督的必要性。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识权力的双重性，理解权力行使的边界，树立正确的权力观。核心素养目标培养学生法治意识，理解权力与责任的关系，形成正确的权力观；提升思辨能力，通过分析案例，学会从多角度审视权力行使的边界；增强社会责任感，认识到权力监督的重要性，培养积极参与社会监督的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解权力与责任的关系，认识到权力行使的边界；

②掌握权力受到制约和监督的必要性，明确权力行使的社会责任；

③通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.教学难点，

①深刻理解权力行使的双重性，即权力既可以为社会带来福祉，也可能被滥用；

②在案例分析中，引导学生从不同角度思考权力行使的边界，培养批判性思维能力；

③帮助学生认识到权力监督的重要性，并激发其积极参与社会监督的内在动机。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、白板

-课程平台：道德与法治教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：权力行使案例视频、相关法律条文电子文档、在线互动讨论平台

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、辩论赛、PPT展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对权力行使有边界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为权力应该如何使用？有没有边界？”

展示一些关于权力滥用和权力监督的新闻报道或视频片段，让学生初步感受权力行使边界的重要性。

简短介绍权力行使有边界的基本概念和它在社会生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.权力行使有边界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解权力行使有边界的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解权力行使有边界的定义，强调权力与责任的关系。

详细介绍权力行使的边界，包括法律、道德和社会期望等方面。

3.权力行使有边界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解权力行使有边界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的权力行使有边界的案例进行分析，如政府官员廉洁自律、司法公正等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解权力行使有边界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或社会的影响，以及如何通过法律和道德规范来维护权力行使的边界。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与权力行使有边界相关的主题进行深入讨论，如“如何防止权力滥用”、“公众如何监督政府权力”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对权力行使有边界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调权力行使有边界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括权力行使有边界的定义、案例分析、小组讨论等。

强调权力行使有边界在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识和原则。

布置课后作业：让学生思考一个与权力行使有边界相关的问题，并准备在下节课分享他们的想法和解决方案。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《权力的边界：法治与道德的对话》

-《宪法与公民权利：权力与责任的平衡》

-《政府与公民：权力监督的实践与理论》

-《新闻调查：权力监督的案例研究》

-《道德与法治教育案例集》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述书籍和案例集，深入了解权力行使有边界的理论和实践。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的权力行使场景，让学生体验权力与责任的平衡。

-引导学生关注社会热点事件，分析其中涉及的权力行使边界问题，提出自己的观点和建议。

-鼓励学生参与学校或社区的法律知识竞赛，提升对法律和法治的认识。

-学生可以尝试撰写小论文，探讨权力行使有边界的现实意义和未来发展趋势。

-组织学生参观法院、公安局等执法机构，直观感受权力监督的实际运作。

-学生可以参与或模拟立法过程，了解法律制定中的权力制衡机制。

-鼓励学生参与志愿服务活动，通过实际行动体验权力服务社会的价值。

-学生可以开展小组研究项目，针对权力行使有边界的某个具体问题进行深入研究，并形成研究报告。

-通过在线论坛或社交媒体，让学生分享自己的学习心得和观点，促进交流与讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和对知识的掌握情况。教师将观察学生在课堂上的发言次数、回答问题的准确性、对案例分析的参与程度以及是否能够提出有见地的观点。学生的课堂表现将通过以下方式进行评价：

-学生是否能够主动提问和回答问题。

-学生在小组讨论中的参与度和贡献。

-学生对案例的分析能力，包括对权力行使边界的理解和应用。

-学生在课堂上的态度和行为，如是否遵守课堂纪律、是否尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于以下标准：

-小组讨论的深度和广度，是否涵盖了所有相关知识点。

-小组成员之间的合作和沟通能力，是否能够有效分工和协作。

-小组提出的解决方案的创新性和实用性。

-小组代表的展示技巧，包括表达清晰、逻辑严密、语言组织能力等。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、简答题和案例分析题，旨在评估学生对权力行使有边界知识的掌握程度。测试结果将用于以下评价：

-学生对权力行使有边界基本概念的理解程度。

-学生分析案例和提出解决方案的能力。

-学生对权力监督和制约机制的认识。

4.学生自评与互评：

学生将进行自我评价和相互评价，以促进自我反思和同伴学习。评价内容包括：

-学生对自己的课堂参与度、小组合作表现和知识掌握程度进行自我评价。

-学生之间互相评价，包括对他人课堂表现、小组讨论贡献和测试表现的反馈。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对以下方面：

-针对学生对权力行使有边界知识的掌握程度，提供具体的反馈和建议。

-针对学生在课堂讨论中的表现，给予鼓励和指导，帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。

-针对学生的小组讨论成果展示，提供建设性的评价，帮助他们了解自己的优势和需要改进的地方。

-针对学生的课后作业，如小论文或研究报告，提供详细的评价，帮助他们提高学术写作能力。

-教师将通过定期反馈会议，与学生讨论他们的学习进展，并根据需要调整教学策略。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，改进教学方法。以下是我对《权力行使有边界》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我会在课后组织一个反思活动，让同学们谈谈他们对这节课的感受和收获。我会特别关注以下几个方面：

1.同学们是否真正理解了权力行使有边界的概念？

2.在案例分析中，同学们是否能够从多角度分析问题？

3.小组讨论是否激发了同学们的思考和参与热情？

4.同学们在课堂上的表现是否能够反映出他们对权力的正确认识？

接下来，我计划采取以下改进措施：

1.在导入新课时，我会尝试使用更加生动、贴近生活的案例，以激发学生的兴趣。比如，我可以引入一些与学生生活息息相关的权力行使案例，让学生更容易产生共鸣。

2.在讲解基础知识时，我会更加注重引导学生思考，而不是单纯地灌输知识。我会设计一些互动环节，让学生参与到课堂讨论中来，提高他们的参与度和思考深度。

3.在案例分析环节，我会鼓励学生从不同的角度分析问题，培养他们的批判性思维能力。同时，我会提供更多的案例，让学生有更多的选择，以满足不同学生的需求。

4.在小组讨论中，我会更加关注学生的合作和沟通能力。我会提供一些合作技巧的指导，帮助学生更好地进行小组讨论。

5.对于随堂测试，我会根据学生的反馈和测试结果，调整测试题目的难度和类型，确保测试能够有效地评估学生的学习效果。

6.我会定期与学生进行交流，了解他们对课程的看法和建议，以便及时调整教学策略。

7.最后，我会关注学生的课后作业，通过批改作业来了解他们的学习情况，并提供个性化的反馈。板书设计①本文重点知识点：

-权力的定义与来源

-权力行使的边界

-权力受到制约与监督的必要性

-公民的权利与义务

②关键词：

-权力

-边界

-制约

-监督

-公民权利

-公民义务

③重要句子：

-“权力源于人民，服务于人民。”

-“权力的行使必须有明确的边界，任何超出边界的行为都是滥用。”

-“权力不受制约和监督，就会导致腐败。”

-“公民在享受权利的同时，也有履行义务的责任。”课后作业1.写作练习：

题目：《我心中的权力与责任》

要求：结合课堂所学，写一篇短文，谈谈你对权力与责任的看法，以及你认为在日常生活中如何履行自己的公民责任。

答案示例：

在我心中，权力是一种责任，它要求我们在行使权力时，要时刻牢记自己的职责，为人民的利益服务。作为公民，我们有权利享受教育、医疗等公共服务，同时也有义务遵守法律，参与社会建设。我认为，在日常生活中，我们可以通过遵守交通规则、保护环境、参与志愿服务等方式，履行我们的公民责任。

2.案例分析：

题目：分析以下案例，讨论其中是否存在权力滥用，并说明理由。

案例一：某地方政府官员利用职权为亲属谋取不正当利益。

答案示例：这个案例中存在权力滥用。因为该官员利用职权为亲属谋取利益，违反了公务员廉洁自律的原则，损害了公共利益。

3.小组讨论：

题目：讨论以下问题，并撰写小组报告。

问题：如何有效地监督政府权力，防止权力滥用？

答案示例：小组报告应包括以下内容：

-建立健全法律体系，明确权力行使的边界。

-加强对政府官员的监督，包括内部监督和外部监督。

-提高公众的法律意识，鼓励公众参与监督。

-加强媒体监督，发挥舆论监督的作用。

4.角色扮演：

题目：进行一次角色扮演，模拟一次政府官员接受公众监督的场景。

要求：学生扮演政府官员和公众，模拟一次公开