6 我家的好邻居（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

6我家的好邻居（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课旨在引导学生了解邻里关系的重要性，学习与邻居和谐相处的方法，培养学生的人际交往能力。通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在实践中体验与邻居友好相处的快乐，培养学生的道德品质和社会责任感。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高学生的道德认知，增强学生的社会责任感。通过学习与邻居和谐相处的实例，引导学生树立正确的邻里观，培养尊重、友善、互助的社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生具备一定的社会交往经验，对邻里关系有一定的认识，了解基本的礼貌和人际交往的规则。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对身边的社会现象充满好奇，喜欢通过游戏和角色扮演来学习新知识。他们具备一定的观察和思考能力，但可能缺乏深入理解和分析复杂社会关系的经验。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观体验和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解邻里关系的深层含义时可能存在困难，特别是在处理邻里冲突时，他们可能难以找到合适的解决方法。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人经历，对邻里关系的认识存在偏差，需要教师进行针对性的引导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备

-课程平台：班级学习交流群、学校网络平台

-信息化资源：邻里关系相关的视频、图片、故事素材

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于邻里关系的视频，并思考邻里关系对个人和社会的影响。

-设计预习问题：围绕“我家的好邻居”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你如何看待邻居之间的帮助？你遇到过哪些邻里之间的友好互动？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解邻里关系的基本概念。

学生通过阅读了解到邻里关系的重要性以及和谐相处的基本原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在思考过程中可能提出关于如何与邻居建立良好关系的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的预习成果和思考过程。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我家的好邻居”课题，激发学生的学习兴趣。

教师可以讲述一个关于邻居之间互相帮助的真实故事，引发学生的共鸣。

-讲解知识点：详细讲解邻里关系的重要性，结合实例帮助学生理解。

教师通过讲解邻里关系的正面例子，让学生认识到和谐邻里关系的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与邻居和谐相处的技能。

例如，教师可以让学生分组讨论如何解决邻里之间的矛盾，并进行角色扮演来模拟解决过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师针对学生的疑问，提供具体的解答和指导，帮助学生更好地理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生在听讲过程中积极思考，对邻里关系的理解更加深入。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验邻里关系知识的应用。

学生通过参与活动，将理论知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中提出自己的观点，并与他人交流，促进思维碰撞。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我家的好邻居”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

教师可以布置一些观察和记录邻里关系的作业，让学生在日常生活中实践所学。

-提供拓展资源：提供与“我家的好邻居”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些关于人际交往和社区建设的书籍或视频，帮助学生拓展知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供针对性的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生通过完成作业，加深对邻里关系的理解，并将其应用到实际生活中。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生通过拓展学习，提高自己的综合素质和社会责任感。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思总结，发现自己的不足，并提出改进措施，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.邻里关系认知的提升：通过本节课的学习，学生能够认识到邻里关系的重要性，理解和谐邻里关系对个人和社会的积极影响。他们能够认识到邻里之间的相互帮助、尊重和理解是构建美好社区的基础。

2.邻里交往技能的掌握：学生在课堂活动中通过角色扮演、小组讨论等形式，学会了如何与邻居友好相处，掌握了处理邻里矛盾和冲突的方法。他们能够运用所学技能，在日常生活中与邻居建立良好的关系。

3.道德品质的培养：本节课的学习有助于学生树立正确的价值观，培养尊重、友善、互助的道德品质。学生在与邻居的交往中，学会了关心他人、乐于助人，形成了良好的道德行为习惯。

4.社会责任感的增强：通过学习邻里关系，学生认识到自己是社区的一员，有责任为构建和谐社区贡献力量。他们能够积极参与社区活动，关心社区环境，为社区发展贡献自己的力量。

5.交往能力的提高：学生在课堂活动中，通过与同伴的合作与交流，提高了自己的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。这些能力对于他们在今后的学习和生活中具有重要意义。

6.情感态度的改善：通过学习邻里关系，学生能够更加关注身边的人和事，培养出关爱他人、关心社会的情感态度。他们在与邻居的交往中，学会了感恩、宽容和包容，情感态度得到明显改善。

7.知识体系的完善：本节课的学习有助于学生构建起关于邻里关系的知识体系，包括邻里关系的定义、重要性、处理方法等。这些知识将有助于他们在今后的学习和生活中更好地应对邻里关系问题。

8.实践能力的提升：学生在课堂活动中，通过实际操作和体验，提高了自己的实践能力。他们能够将所学知识应用到实际生活中，解决邻里关系问题，提高生活品质。

9.自我认知的增强：通过学习邻里关系，学生能够更加了解自己，认识到自己在社区中的角色和责任。他们能够树立正确的自我认知，努力成为社区的有益成员。

10.创新能力的激发：本节课的学习激发了学生的创新思维，他们在与邻居的交往中，尝试运用新方法解决问题，提出建设性意见。这种创新精神将有助于他们在今后的学习和生活中取得更好的成绩。板书设计①邻里关系定义

-邻里关系：指居住在相邻地区的居民之间的相互关系

-重要性：构建和谐社区，促进社会稳定

②邻里关系原则

-尊重：尊重邻居的权益和习惯

-友善：以友善的态度对待邻居

-互助：在邻里之间互相帮助

-包容：宽容邻居的不足和错误

③邻里关系处理方法

-沟通：主动与邻居沟通，增进了解

-理解：站在邻居的角度理解问题

-解决：共同寻找解决问题的方法

-和解：达成共识，化解矛盾

④邻里关系案例

-案例一：邻居之间互相帮助，共同维护社区环境

-案例二：邻里之间发生矛盾，通过沟通化解误会

-案例三：邻居之间建立良好关系，共同参与社区活动

⑤邻里关系评价

-邻里关系评价标准：和谐、友善、互助、包容

-邻里关系评价方法：观察、访谈、问卷调查等课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《邻里情》——一本关于邻里之间相互帮助、和谐相处的真实故事集。

-视频资源：《和谐邻里》——一部展示不同社区邻里关系和谐相处案例的纪录片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《邻里情》这本书，通过真实的故事了解邻里关系的美好和重要性。

-观看《和谐邻里》纪录片，观察不同社区中邻里之间的互动，思考如何在自己的生活中实践和谐邻里关系。

-教师可提供以下指导：

-阅读指导：教师可以推荐书中的一些具体案例，引导学生思考如何将这些案例中的经验应用到自己的生活中。

-观看指导：教师可以提前观看纪录片，并在观看后组织学生进行讨论，分享观看感受和启示。

-疑问解答：对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生深入理解邻里关系的内涵。

-拓展活动：教师可以组织学生开展邻里关系主题的写作或绘画活动，鼓励学生用自己的方式表达对邻里关系的理解和感悟。

-分享交流：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读和观看心得，促进同