2023-2024学年南方版（湖南）（2019）小学信息技术六年级下册指挥机器人（教学设计）

2023-2024学年南方版（湖南）（2019）小学信息技术六年级下册指挥机器人（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授南方版（湖南）（2019）小学信息技术六年级下册中“指挥机器人”这一章节的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前所学的编程知识有关联，特别是对Scratch编程软件的使用和机器人编程基础。学生需要运用已有的编程知识，通过编写程序来指挥机器人完成特定的任务。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新实践能力。通过学习机器人编程，学生将提升逻辑推理和算法设计能力，增强信息技术的应用意识，并学会将实际问题转化为程序解决方案，从而培养他们的创新精神和实践操作技能。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解机器人编程的基本逻辑结构，包括循环、条件语句等。

-掌握使用Scratch软件设计简单机器人程序的方法。

-学会根据任务需求，调整程序中的变量和事件，使机器人能够执行特定的动作。

2.教学难点：

-编程思维的转换：学生需要将现实世界的机器人动作转化为软件代码逻辑。

-程序调试能力：学生可能难以调试程序中的错误，需要理解错误信息并进行修正。

-复杂程序的编写：设计包含多个条件和循环的复杂程序，对学生的逻辑思维和编程能力有较高要求。

-机器人动作的精确控制：学生需要精确控制机器人的动作顺序和速度，这可能需要反复试验和调整。

-面对失败时的心理承受能力：学生在编程过程中可能会遇到失败，需要学会从中学习并继续尝试。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解机器人编程的基本概念和Scratch软件的使用方法，为学生搭建知识框架。

2.实验法：引导学生通过实际操作，逐步完成机器人程序的编写和调试，增强实践能力。

3.讨论法：鼓励学生在遇到问题时进行小组讨论，共同解决问题，培养合作学习意识。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示机器人编程的实际应用案例，激发学生的学习兴趣。

2.运用Scratch软件进行现场演示，让学生直观了解编程步骤和技巧。

3.通过在线教学平台提供编程资源，方便学生课后复习和练习。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段关于未来城市中机器人应用的短片，引起学生对机器人编程的兴趣。

2.提出问题：问学生如果他们能设计一个机器人，他们会想让它做什么？激发学生的想象力。

3.小组讨论：分组讨论，让学生思考并讨论如何通过编程实现他们的想法。

4.小结：引导学生认识到编程在现实生活中的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.机器人编程简介：介绍机器人编程的基本概念、目的和意义。

2.Scratch软件介绍：讲解Scratch软件的基本界面和功能，强调其易用性和互动性。

3.编程逻辑讲解：讲解循环、条件语句等编程逻辑，结合具体实例进行演示。

4.机器人动作编程：展示如何通过编程控制机器人的动作，如移动、旋转等。

5.编程实例分析：分析一个简单的编程实例，讲解程序的设计思路和实现步骤。

三、巩固练习（20分钟）

1.编程练习：学生分组，根据之前讨论的想法，利用Scratch软件进行编程练习。

2.小组展示：每组选派代表展示他们的机器人程序，其他组进行评价和讨论。

3.教师点评：针对学生的作品，教师进行点评和指导，强调编程过程中的关键点。

4.修改与优化：学生根据教师的反馈，对程序进行修改和优化。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于编程逻辑和机器人动作控制的问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创意编程：教师提出一个创意编程问题，如“如何让机器人避开障碍物？”

2.小组合作：学生分组讨论解决方案，并利用Scratch软件进行实现。

3.课堂展示：每组展示他们的创意程序，其他组进行评价和讨论。

4.教师总结：教师对学生的创意编程进行总结，强调编程的创造性和实践性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.交流与分享：学生分享他们的编程心得和经验，互相学习。

2.创新思维培养：教师引导学生思考如何将编程应用到日常生活中，培养学生的创新思维。

3.课后作业：布置与机器人编程相关的课后作业，巩固所学知识。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。整个教学过程用时45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-机器人编程历史：介绍机器人编程的发展历程，从早期编程语言到现代Scratch等图形化编程工具的演变。

-机器人编程应用案例：收集并展示不同领域中的机器人编程应用，如工业自动化、教育辅助、智能家居等。

-机器人编程竞赛：介绍国内外机器人编程竞赛的信息，激发学生的学习兴趣和竞技精神。

-机器人编程书籍：推荐适合小学生阅读的机器人编程入门书籍，如《Scratch编程入门》等。

-机器人编程视频教程：收集一些基础的Scratch编程视频教程，帮助学生在家自主学习和巩固知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读拓展资源中的书籍和视频教程，加深对机器人编程的理解。

-建议学生参加学校或社区举办的机器人编程活动，与其他编程爱好者交流学习经验。

-鼓励学生在家里尝试用Scratch编写简单的机器人程序，如绘制图案、控制小机器人等。

-引导学生关注机器人编程的最新动态，了解不同类型的机器人及其编程方法。

-建议学生尝试将所学编程知识应用到日常生活中，如设计一个简单的智能家居控制系统。

-鼓励学生参与机器人编程竞赛，提升自己的编程能力和解决问题的能力。

-建议学生通过在线编程社区，如Scratch的官方社区，与其他编程爱好者交流心得，获取更多编程资源。

-建议学生和家长一起探讨机器人编程的未来发展趋势，激发学生对科技和创新的兴趣。

-鼓励学生探索机器人编程的更多可能性，如设计自己的机器人游戏或应用。

-建议学生参加一些线下的编程工作坊或夏令营，亲身体验机器人编程的魅力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括机器人编程的基本概念、Scratch软件的使用方法、编程逻辑以及机器人动作编程等。

2.强调编程思维的重要性，鼓励学生在日常生活中培养逻辑思维和解决问题的能力。

3.总结本节课的重难点，如编程逻辑的运用和机器人动作的精确控制。

4.鼓励学生在课后继续练习和探索，不断提高自己的编程技能。

当堂检测：

1.编程实践：让学生运用所学知识，编写一个简单的机器人程序，实现特定动作或任务。

2.编程问题解答：提出几个编程问题，如“如何让机器人沿着直线行走？”或“如何让机器人避开障碍物？”让学生现场解答。

3.编程作品展示：学生分组展示自己的编程作品，其他组进行评价和讨论。

4.编程知识问答：教师提出与编程相关的知识问题，如“循环语句有哪些作用？”等，检查学生对知识的掌握情况。

5.编程技巧分享：邀请学生分享自己在编程过程中遇到的问题和解决方法，促进同学间的交流和学习。

检测目的：

1.检测学生对本节课所学知识的掌握程度。

2.培养学生的编程实践能力和解决问题的能力。

3.提高学生的团队协作和交流能力。

4.促进学生对编程的兴趣和热情。

注意事项：

1.在检测过程中，教师应关注学生的学习状态，及时给予指导和帮助。

2.鼓励学生积极参与，不怕犯错，培养他们的自信心。

3.对学生的作品和解答给予正面评价，激发他们的学习兴趣。

4.通过检测，教师可以了解学生的学习难点，为下一节课的教学做好准备。八、教学反思今天上了机器人编程这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示机器人应用的短片来激发学生的兴趣，这个方法还是挺有效的。学生们看到机器人可以在现实生活中发挥这么大的作用，他们的眼神中充满了好奇和期待。但是，我也发现，有些学生对于机器人的概念并不是很清楚，所以在提出“如果他们能设计一个机器人，他们会想让它做什么？”这个问题时，有的学生显得有些迷茫。这可能是因为我们之前没有专门讲解过机器人的相关知识。所以，我想在今后的教学中，可以适当增加一些关于机器人基础知识的教学，让学生对机器人有一个更全面的认识。

其次，在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来讲解编程逻辑，并结合实例进行演示。我发现，学生们对于编程逻辑的理解还是比较快的，但是当涉及到编写程序时，他们就会遇到一些困难。比如，有些学生对于循环语句的理解不够深入，导致在编写程序时出现错误。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，多设置一些练习环节，让学生通过实践来加深对编程逻辑的理解。

此外，我还发现，在巩固练习环节，学生们在编写程序时，经常会遇到一些小问题，比如忘记写分号、变量名错误等。这些小错误虽然不影响程序运行，但是会影响程序的整洁性和可读性。因此，我在讲解过程中，特别强调了编程规范的重要性，并提醒学生们注意这些细节。

在课堂提问环节，我尝试通过提问来检查学生对知识的掌握情况。我发现，学生们对于编程逻辑的问题回答得比较好，但是对于如何将编程知识应用到实际问题中，他们的回答就相对较难。这可能是因为我们还没有进行到实际编程应用的教学。所以，我计划在下一节课中，引入一些实际的应用案例，让学生们能够将所学知识应用到实际中去。

在师生互动环节，我鼓励学生们提出问题，并积极回答他们的问题。我发现，这种互动方式能够让学生们更加积极地参与到课堂中来。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意提问。我意识到，我需要创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让所有学生都能够敢于提问、勇于表达。

最后，我觉得在课堂小结和当堂检测环节，我还需要更加细致地指导学生。比如，在检测环节，我需要更加关注学生的编程规范，确保他们能够写出整洁、易读的程序。课后作业为了巩固学生对机器人编程知识的理解，以下是一些课后作业题目，每个题目都围绕课本中的知识点设计，旨在提高学生的编程实践能力和问题解决能力。

1.编程任务：设计一个简单的机器人程序，使其在Scratch舞台上按照设定的路径移动，路径可以是直线、曲线或者圆形。要求程序中至少包含一个循环语句，并能够处理简单的障碍物。

答案示例：使用循环语句使机器人沿直线移动，并在遇到障碍物时暂停移动，等待障碍物移开。

2.逻辑挑战：编写一个程序，使机器人能够根据输入的数字选择不同的动作。例如，如果输入数字1，机器人向左转；如果输入数字2，机器人向右转；如果输入数字3，机器人向前移动一步。

答案示例：使用条件语句来判断输入的数字，并执行相应的动作。

```scratch

当绿旗被点击

如果变量@num=1

那么执行向左转90

如果变量@num=2

那么执行向右转90

如果变量@num=3

那么执行前进10

```

3.控制流程：编写一个程序，使机器人能够根据当前时间和日期执行不同的动作。例如，如果现在是上午，机器人执行一个问候动作；如果是下午，机器人执行一个放松动作。

答案示例：使用Scratch的“日期”和“时间”模块来获取当前日期和时间，并使用条件语句来控制机器人的动作。

```scratch

当绿旗被点击

如果日期=10月

那么执行问候动作

如果日期=11月

那么执行放松动作

```

4.编程游戏：设计一个简单的机器人编程游戏，玩家需要通过编写程序来帮助机器人收集舞台上的所有星星。游戏规则可以是：每次移动需要消耗一定数量的能量，能量不足时机器人无法移动。

答案示例：设计一个程序，使机器人每次移动时消耗能量，并检查是否收集到所有星星。

```scratch

当绿旗被点击

如果星星列表中的星星数量=0

那么执行收集星星

否则

如果能量变量>0

那么执行前进10

```

5.交互编程：编写一个程序，使机器人能够响应外部输入，例如通过触摸屏幕上的特定区域来改变动作。要求程序能够根据不同的触摸位置执行不同的动作。

答案示例：使用Scratch的触摸感应模块来检测触摸事件，并根据触摸位置执行相应的动作。

```scratch

当触摸左侧边缘

那么执行向左转90

当触摸右侧边缘

那么执行向右转90

当触摸底部边缘

那么执行前进10

```

这些课后作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，并通过实际编程实践提高他们的编程技能。通过完成这些作业，学生能够更好地理解编程逻辑，