14文言文二则《学弈》教学设计-2024-2025学年语文六年级下册（统编版）

14文言文二则《学弈》教学设计-2024-2025学年语文六年级下册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14文言文二则《学弈》教学设计-2024-2025学年语文六年级下册（统编版）教材分析《学弈》是统编版语文六年级下册的一篇文言文，讲述了弈秋教弈的故事。课文通过弈秋教弈的过程，展现了弈秋专注、严谨的教学态度和棋艺的高超。本节课旨在引导学生理解文言文，体会古人的智慧，培养学生的专注力和逻辑思维能力。核心素养目标1.提升学生的文言文阅读能力，培养学生对古代文化的理解和欣赏。

2.培养学生的专注力和逻辑思维能力，通过学习弈秋教弈的故事，引导学生学会专注学习，提高学习效率。

3.增强学生的文化自信，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解文言文内容：重点讲解“弈秋”这一人物形象，分析其专注、严谨的特点，以及教弈的过程和棋艺的高超。

-体会文章主旨：引导学生理解文章通过弈秋教弈的故事，传达的专注学习、精益求精的精神。

2.教学难点

-文言文翻译：帮助学生准确翻译文言文中的重点词语和句子，如“弈秋”、“专心致志”、“其一人专心致志”等。

-文言文断句：指导学生正确断句，理解句子结构和意义，如“弈秋，通国之善弈者也”。

-体会作者情感：引导学生深入理解作者对弈秋专注精神的赞美之情，以及从中获得的启示。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《学弈》相关的图片、棋盘模型等，用于辅助教学和演示。

3.教学视频：选择与弈秋教弈相关的教学视频，帮助学生直观理解课文内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：展示一幅古代棋局图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么用途？”

用时：5分钟

2.提出问题：引导学生思考：“如果你们是古代的棋手，你们会怎样学习棋艺？”

用时：2分钟

3.引入课题：结合学生的回答，教师总结：“今天我们要学习一篇关于古代棋手学习棋艺的故事——《学弈》。”

用时：2分钟

【讲授新课】

1.朗读课文：教师带领学生朗读《学弈》，注意停顿和语气。

用时：5分钟

2.理解字词：讲解重点字词，如“弈秋”、“专心致志”、“其一人专心致志”等，并让学生朗读。

用时：10分钟

3.分析人物：分析弈秋这一人物形象，引导学生体会其专注、严谨的特点。

用时：10分钟

4.体会主旨：引导学生理解文章通过弈秋教弈的故事，传达的专注学习、精益求精的精神。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.朗读比赛：将学生分成小组，进行文言文朗读比赛，巩固对课文内容的理解。

用时：10分钟

2.问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对课文内容的掌握。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：“弈秋教弈的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

用时：5分钟

2.提问：“从弈秋教弈的故事中，你得到了哪些启示？”

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文章中的弈秋为什么能成为“通国之善弈者”？

-文章中的“专心致志”在现实生活中有哪些应用？

用时：15分钟

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评。

用时：10分钟

【核心素养能力的拓展要求】

1.引导学生思考：如何将“专心致志”的精神应用到自己的学习中？

2.鼓励学生分享自己在学习过程中遇到的困难以及克服方法。

用时：5分钟

【总结】

1.教师总结本节课的学习内容，强调专注学习的重要性。

2.鼓励学生在今后的学习中，以弈秋为榜样，专心致志，努力学习。

用时：5分钟

【课后作业】

1.课后复习《学弈》课文，熟读成诵。

2.思考：在现实生活中，如何将“专心致志”的精神应用到自己的学习中？

用时：2分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《学弈》这篇文言文，学生能够更好地理解文言文的基本语法结构和表达方式，提高阅读文言文的能力。学生在课后能够独立阅读并理解类似的文言文段落，如《论语》中的经典语句。

2.专注力培养：学生在学习过程中，通过体会弈秋的专注精神，学会了如何在学习和生活中保持专注，提高学习效率。学生在日常学习中表现出更加集中的注意力，能够更好地完成学习任务。

3.文化素养增强：学生对中华优秀传统文化有了更深入的了解，尤其是对古代棋艺和古代教育理念的认识。学生能够欣赏和传承中华优秀传统文化的精髓，增强文化自信。

4.思维能力提高：学生在分析弈秋教弈的过程中，锻炼了逻辑思维和辩证思维能力。学生能够从故事中提炼出有益的启示，并将其应用到实际生活中。

5.情感态度价值观塑造：学生通过学习《学弈》，认识到专注、严谨、精益求精等品质的重要性。学生在面对困难和挑战时，能够保持积极向上的态度，勇于克服困难。

6.合作学习能力增强：在分组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。学生在小组活动中能够倾听他人意见，尊重他人，培养团队协作精神。

7.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度明显提升，积极回答问题，主动参与讨论。学生在课堂上表现出较强的学习兴趣，对知识的好奇心得到满足。

8.课后复习效果显著：学生在课后能够自觉复习所学内容，巩固课堂所学知识。学生在复习过程中，能够灵活运用所学方法，提高学习效果。

9.写作能力提升：学生在学习《学弈》的过程中，积累了丰富的词汇和表达方式，为写作提供了素材。学生在写作时能够运用所学知识，提高写作水平。

10.自主学习能力增强：学生在学习过程中，学会了自主学习的方法，如查阅资料、整理笔记等。学生能够独立完成学习任务，提高自主学习能力。教学反思今天的《学弈》教学结束了，回过头来看，有几个方面让我感到印象深刻，也有一些地方我觉得还可以改进。

首先，我觉得今天的课堂气氛相当活跃。我通过展示古代棋局图和提出问题的方式，成功激发了学生的兴趣。他们对于古代的棋艺和弈秋这个人物都表现出了浓厚的兴趣，这在课堂上体现得非常明显。学生们在讨论和回答问题时，都显得非常积极，这让我很高兴。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解文言文中的重点字词时，我发现部分学生对于一些字的读音和意义理解不够，这可能是由于他们对文言文的接触较少，或者是因为他们的语文基础不够扎实。在今后的教学中，我需要加强对这些基础知识的巩固，可以通过课前预习、课后复习等方式来提高学生的文言文基础。

在讲授新课的过程中，我注意到一些学生对于文章的主旨理解不够深入。这可能是由于他们对文章的整体把握能力还不够强，或者是由于他们对文言文的阅读理解能力有限。因此，在今后的教学中，我打算采取一些策略，比如通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考文章的内容和作者的情感，帮助他们更好地理解文章的主旨。

在巩固练习环节，我发现学生们在朗读比赛和问答环节中的表现都很不错，这说明他们对课文内容的掌握程度较高。但是，我也发现有些学生在回答问题时，答案不够准确，这说明他们在理解课文细节方面还有待提高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些针对课文细节的练习，比如填空、改写句子等，以此来加深学生对课文的理解。

课堂提问环节，我尝试了多种提问方式，比如开放性问题、探究性问题等，这些问题的设置旨在引导学生思考，提高他们的思维能力。我发现，学生们在回答这些问题时，能够积极思考，提出自己的见解，这让我很欣慰。但是，也有一些学生对于这些问题显得有些迷茫，不知道如何回答。这说明我在设计问题时，还需要更加注重问题的针对性和层次性，以便于所有学生都能参与到课堂讨论中来。

在师生互动环节，我尽量鼓励每个学生都参与到讨论中来，无论是回答问题还是提出疑问。我发现，这样的互动方式不仅能够提高学生的学习积极性，还能够增强他们的自信心。然而，我也意识到，在互动过程中，部分学生可能因为紧张或者害羞而不敢发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，创造一个更加轻松、包容的课堂氛围，让学生们感到舒适和安全，从而更加积极地参与课堂互动。典型例题讲解1.例题：

课文中的“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”请解释这句话的意思。

答案：这句话的意思是，其中一个人专心致志地听弈秋讲解棋艺，另一个人的心思却不在听讲上，他一心以为有天鹅要飞过来，想要拉弓射击。

2.例题：

“弈秋，通国之善弈者也。”这句话中的“通国”是什么意思？

答案：“通国”在这里指的是全国，整句话的意思是弈秋是全国都公认的擅长下棋的人。

3.例题：

解释“援弓缴而射之”中的“缴”字。

答案：“缴”在这里指的是拉弓的绳索，整句话的意思是想要拉弓射击。

4.例题：

“其一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。”这句话中的“鸿鹄”指的是什么？

答案：“鸿鹄”指的是天鹅，这里用来比喻远大的志向或者高远的目标。

5.例题：

“弈秋授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”这句话的意思是什么？

答案：这句话的意思是，弈秋给学生传授书籍并让他们学习其中的句子，但这并不是我所说的传授道理、解答疑惑的方法。

-对于“专心致志”这类词语，可以结合具体情境，让学生理解其深层含义。

-对于“通国”这类古代汉语中的特殊表达，可以通过比较现代汉语的对应词语来帮助学生理解。

-对于“缴”这类古代汉语中的生僻字，可以通过解释其在文中的用法，以及其在现代汉语中的对应字，来帮助学生记忆。

-对于“鸿鹄”这类比喻，可以结合课文内容，让学生理解其象征意义。

-对于“传其道解其惑者”这类句子，可以引导学生分析句子结构，理解作者的观点和意图。板书设计①

-文章标题：《学弈》

-人物：弈秋、学生（甲、乙）

-主题：专心致志，精益求精

②

-关键词：

-专心致志

-传道解惑

-惟弈秋之为听

-援弓缴而射之

③

-重点句子：

-“弈秋，通国之善弈者也。”

-“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”

-“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

-“弈秋授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够帮助学生认识到自己的学习进度和需要改进的地方。以下是我对《学弈》这一课的课堂评价方案：

1.课堂提问评价

-提问是检验学生学习效果的重要手段。在课堂上，我将通过提问的方式，了解学生对文言文的理解程度和对文章主旨的把握。

-我会设计不同难度的问题，如基本字词理解、句子翻译、人物分析、主题理解等，以确保评价的全面性。

-对于学生的回答，我将给予及时的反馈，无论是肯定还是指正，都要注重鼓励和引导，帮助学生提高。

2.观察评价

-在课堂活动中，我将通过观察学生的参与度、课堂表现、小组合作情况等，来评价学生的学习效果。

-我会注意学生的眼神交流、肢体语言、参与讨论的积极性等，以此来评估学生对课堂内容的兴趣和掌握程度。

-对于课堂上的亮点，我将及时给予表扬，对于需要改进的地方，我会私下与学生交流，帮助他们找到提升的方法。

3.测试评价

-为了更客观地评价学生的学习效果，我将在课后进行小测验，包括填空、选择题、简答题等形式。

-测试内容将涵盖课文中的重点字词、句子翻译、文章结构和主旨等，以确保评价的针对性。

-测试后将进行试卷分析，针对学生的错误进行讲解，帮助学生查漏补缺。

4.作业评价

-课后作业是巩固课堂知识的重要环