2023一年级数学上册 2 位置教学实录 新人教版

2023一年级数学上册2位置教学实录新人教版主备人备课成员教学内容本节课内容为《2023一年级数学上册》第二章节“位置”，主要内容包括：认识东南西北四个方向，学习如何描述物体在空间中的位置，以及如何利用方向和距离来描述物体的移动。通过具体的实例和游戏，帮助学生建立空间观念，提高学生的方向感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。通过学习方向和位置的描述，学生能够发展数学抽象思维，提高解决实际问题的能力。同时，通过合作学习和游戏活动，培养学生与他人沟通、合作解决问题的能力，增强学生的数学应用意识和创新意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握东南西北四个基本方向的概念。

②能够用简洁、准确的语言描述物体的位置和移动。

③在具体情境中运用方向和距离的知识解决实际问题。

2.教学难点

①理解物体在空间中的相对位置，尤其是当物体发生移动时如何判断其新位置。

②将抽象的方向概念与实际生活场景相结合，培养学生的空间想象能力。

③在小组活动中，学生能够有效沟通，共同完成位置描述的任务，提高合作学习的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物教具（方向标、箭头贴纸、地图模型），多媒体投影设备。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：位置描述相关的教学视频、在线互动地图。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——位置。你们知道在日常生活中，我们是如何描述某个物体在空间中的位置的吗？

-（学生）比如可以说在教室的左边、桌子后面。

-（老师）很好，那今天我们就来系统地学习如何用数学的语言来描述位置，以及如何判断物体在空间中的移动。

2.理解基本方向

-（老师）首先，我们来认识东南西北这四个基本方向。请同学们拿出你们的地图模型，让我们一起看看。

-（学生）老师，地图上的方向标记是这样的吗？

-（老师）是的，地图上通常会有一个指南针，指南针的箭头指向北方，那么左边就是西，右边是东，上面是北，下面是南。

-（老师）现在请你们闭上眼睛，想象一下，如果我现在站在这个教室的门口，面向北方，你们能告诉我我的左边是什么方向吗？

-（学生）左边是西。

-（老师）很好，那如果我转过来面向南方，我的左边和右边又是什么方向呢？

-（学生）左边是东，右边是西。

3.实物操作练习

-（老师）接下来，我们来进行一个实物操作练习。请同学们拿出你们的方向标和箭头贴纸，我们一起来贴在教室的各个角落。

-（学生）好的，老师。

-（老师）现在请一位同学上来，根据你看到的箭头方向，描述一下你面前的位置。

-（学生）我面前是南方，左边是西方。

-（老师）非常好，你能准确地描述出你面前的位置。

4.游戏活动

-（老师）现在我们来进行一个有趣的游戏——“找朋友”。请同学们分成小组，每组选一个代表作为“朋友”，其他人作为“寻找者”。

-（老师）寻找者需要根据提示找到对应的朋友。比如，“我的朋友在教室的东北角，他的旁边有一棵树。”

-（学生）游戏开始，同学们兴奋地寻找着。

-（老师）好的，现在请一个小组来分享你们的寻找过程。

-（学生）我们小组根据提示，先找到了东北角，然后看到了那棵树，最后找到了我们的朋友。

5.小组讨论

-（老师）刚才的游戏中，大家发现描述位置时要注意什么？

-（学生）要描述清楚方向和距离。

-（老师）很好，那么如果现在有一个人在教室里移动了，我们应该如何描述他的新位置呢？

-（学生）我们可以先描述他原来的位置，然后说他移动了多少步，往哪个方向走。

-（老师）对，这就是位置描述中要注意的连续性。

6.实际问题解决

-（老师）现在请同学们拿出一张小纸条，我会在上面写下一个位置描述，请你们根据描述画出这个位置。

-（学生）好的，老师。

-（老师）比如：“我的位置在教室的东南角，距离黑板有三步远，左边是窗户。”

-（学生）同学们开始画图，并讨论自己的答案。

-（老师）好的，现在请同学们展示你们的画作，并说明你们的解题思路。

7.总结与反思

-（老师）今天我们学习了如何用数学的语言描述位置，以及如何判断物体在空间中的移动。大家觉得这个概念难不难？

-（学生）有点难，但是通过游戏和讨论，我觉得我学会了。

-（老师）很好，学习就是一个不断挑战自我的过程。希望你们在今后的生活中，能够运用今天学到的知识，更好地描述和解决问题。

-（老师）最后，请同学们回顾一下今天的学习内容，有哪些地方是你们觉得特别有用的？

-（学生）我觉得描述位置的方法很有用，因为我们可以用它来帮助别人找到东西。

-（老师）没错，数学就在我们的生活中，希望你们能够学以致用。

8.布置作业

-（老师）今天的作业是：请同学们回家后，和家人一起玩一个“位置描述”的游戏，描述一下家里的某个位置，并让家人来寻找。

-（学生）好的，老师，我们回家就试试。知识点梳理1.位置的基本概念

-空间中的位置：物体在空间中的具体位置，可以通过方向和距离来描述。

-方向：描述物体或点相对于另一个物体或点的朝向。

-距离：两个物体或点之间的直线距离。

2.方向的识别与描述

-东南西北四个基本方向：北、南、东、西。

-方向的相对性：相对于某个参照物，确定物体的方向。

-方向的转换：从一种方向转换到另一种方向，如从北到东。

3.位置描述的方法

-描述物体位置时，先确定参照物，然后描述物体相对于参照物的方向和距离。

-使用简洁、准确的语言描述位置，避免歧义。

4.物体移动与位置变化

-物体在空间中的移动：描述物体从一个位置移动到另一个位置的过程。

-移动方向的判断：根据物体移动的轨迹和参照物来判断移动方向。

-移动距离的测量：使用尺子、步数等工具测量物体移动的距离。

5.实际问题中的应用

-在日常生活中，如找路、导航、建筑设计等场景中，运用位置描述和移动知识解决问题。

-在游戏中，如寻宝、探险等，运用位置描述和移动知识增加趣味性和挑战性。

6.合作学习与交流

-在小组活动中，通过讨论和合作，共同完成位置描述和移动问题的解决。

-培养学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

7.教学资源与工具

-地图模型、方向标、箭头贴纸等实物教具。

-多媒体投影设备、班级微信群、学校教学平台等信息化资源。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察等。

8.教学评价与反思

-通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等评价学生的学习效果。

-教师反思教学过程，不断调整教学方法，提高教学质量。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：包括位置描述的练习、物体移动的练习以及实际情境中的应用题。

2.家庭作业：设计一个简单的寻宝游戏，描述藏宝地点的位置，并让家长作为寻找者，测试学生的位置描述能力。

3.小组作业：每组同学共同完成一个关于位置描述的PPT，内容包括：

-东南西北四个基本方向的介绍

-位置描述的实例

-物体移动的描述方法

-家庭寻宝游戏的体验分享

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生完成作业后的第二天，进行作业批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，给出具体的评价和建议。对于位置描述准确的学生，给予表扬；对于描述不够准确的学生，指出错误并提供改进的方法。

3.集体反馈：在课堂上，对作业中普遍存在的问题进行集体反馈，帮助学生共同进步。

4.鼓励学生自评：引导学生对自己的作业进行自我评价，鼓励学生发现自身的不足，并提出改进措施。

5.家长沟通：通过家校联系，将学生的作业完成情况反馈给家长，共同关注学生的学习进步。

6.作业展示：在下一节课的开始，选取部分学生的作业进行展示，鼓励学生互相学习，共同提高。

7.定期回顾：每隔一段时间，对学生的作业进行回顾，检查学生对位置描述知识的掌握程度，并根据实际情况调整教学策略。板书设计1.位置的基本概念

①位置：物体在空间中的具体位置

②方向：描述物体或点相对于另一个物体或点的朝向

③距离：两个物体或点之间的直线距离

2.方向的识别与描述

①东南西北四个基本方向：北、南、东、西

②方向的相对性：相对于某个参照物，确定物体的方向

③方向的转换：从一种方向转换到另一种方向

3.位置描述的方法

①描述物体位置时，先确定参照物

②描述物体相对于参照物的方向和距离

③使用简洁、准确的语言描述位置

4.物体移动与位置变化

①物体在空间中的移动

②移动方向的判断

③移动距离的测量

5.实际问题中的应用

①在日常生活中应用位置描述和移动知识

②在游戏中应用位置描述和移动知识

6.合作学习与交流

①小组活动中，共同完成位置描述和移动问题的解决

②培养学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力

7.教学资源与工具

①地图模型、方向标、箭头贴纸等实物教具

②多媒体投影设备、班级微信群、学校教学平台等信息化资源

8.教学评价与反思

①通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等评价学生的学习效果

②教师反思教学过程，不断调整教学方法，提高教学质量教学反思教学反思

今天的课已经结束了，我想趁这个机会对今天的课堂教学进行一些反思。首先，我觉得今天的教学效果还是不错的，学生们对位置的概念有了初步的理解，并且在游戏和实际操作中表现出了很高的参与度。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，可能没有充分调动学生的积极性。虽然我提出了问题，但是学生们回答得比较慢，可能是因为他们对这个话题不太熟悉。我觉得在今后的教学中，我应该更多地利用学生的生活经验，通过一些贴近他们生活实际的例子来引入新知识，这样可能会更有效地激发他们的学习兴趣。

其次，我在讲解东南西北四个基本方向的时候，发现有些学生对于方向的转换理解起来比较困难。我在课堂上反复强调了方向的相对性，但是还是有一些学生容易混淆。我想，可能是因为我没有足够的时间让学生通过实际操作来加深理解。因此，我打算在下一节课中，增加一些实际操作环节，比如让学生用方向标在教室里走动，以此来巩固他们对方向的理解。

再来说说小组讨论和游戏环节。我觉得这部分进行得比较顺利，学生们在游戏中不仅学到了知识，还锻炼了团队合作能力。但是，我也注意到，在游戏中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对新知识的掌握不够自信。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，哪怕是不太准确的想法，也要给予他们肯定和鼓励。