2025年闽教版小学英语四年级上册全册教案

备书本闽教版四年级上册全册教案班级教师教学目的◆语言知识目的1.学习单词grade,class,classroom,并可以初步运用see,again,our等单词。3.学习字母组合ar在单词中的发音。5.功能：能用英语体现自己所在的班级名称。◆语言技能目的1.能认读和对的书写单词grade,class和classroom。◆情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱惜班级里的物品。◆文化意识理解英语在班级、年级编号等体现方式上与汉语的不一样之处。教具准备3.Mickey和Kitty等学生爱慕的卡通人物头饰若干。教学过程2.师生自由对话，如：Goodmorning./What'syourname?/Howareyou?等。最终教师说：“Nicetoseeyouagain.”引导学生回答：“Nicetoseey牌说：“Look!Class…,GradeFour.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简朴复习一下数字单词one到twelve。复习数字单词one到twelve。1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并迅速朗诵。先按次序朗诵，再打乱次序朗诵。最快并且读得对的的学生得分。2.教师将1至12的单词卡片的次序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位次序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获3.游戏——谁的反应最敏捷。游戏规则：请学生按照座位次序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来替代报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操演。(一)单词和句型教学(3)教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。(4)用迅速反应的措施操演class和classroom两个单词。andWangTaoin?”(2)播放课文教学光盘，让学生边看边思索问题的答案。(3)引导学生在课文中发现问题的答案：ClassOne,GradeFour.措施，因其是专有名词，因此四个单词的首字母都要大写，中间尚有一种逗号。(2)教师引导学生用I'minClass…,Grade…说出自己所在的班级，然后让学生进教师请学生对比班级名称的中英文体现法，引导学生发现其中的不一样之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反教师出示不一样班级的班牌，请学生迅速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中(二)课文教学1.请全班学生翻开书本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4.学生分角色演出对话。5.巩固练习。完毕书本第7页的Listenandwrite.部分。1.教师领读单词arm,card,park和star。引导学生发现这些单词中包括同样的发音。2.教师引导学生发现单词arm,card,park和star中包括着同一种字母组合ar,并且这个字母组合在这四个单词中都发相似的音[a:]。3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom,先引导学生发现字母a在这两个单词中相似的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都也许发[a:]的音。5.教师播放书本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。1.教师出示学生爱慕的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一种学生模拟会话：T:Hello,Mickey.NicetoseeyouagT:I'minClass...,3.同桌两人一组进行对话练习。4.请几位学生上台，戴上头饰进行演出。1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完毕《活动手册》中本课的练习。3.用英语向父母说出自己所在的班级。教学目的◆语言知识目的1.学习单词chair,desk,blackboard和tiger,初步运用单词look,read,after及3.学习字母组合er在单词中的发音。5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。◆语言技能目的1.能认读并对的书写单词chair,desk,blackboard,tiger,look,read和after。2.能认读词组lookat,懂得isnot的缩写是isn't。3.能使用句子Ilike.来体现自己的喜好。◆情感态度培养学生爱惜公物的良好习惯。教具准备1.单词卡片：chair,desk,blackboard,ti2.一本台历或几块班牌。4.录音机或教学光盘。教学过程1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：3.听录音，齐唱歌曲：IntheClassroom.1.通过课题，引出classroom。教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom。生说出班级名称。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair,全班学生发指令：Lookatthechair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。以此类推，最终获胜的学生所在的小组获得加(二)课文教学classroom.Somethinginterestinghappensthere.Whataretvideo."2.教师播放教学光盘，请学生认真听和看。然后教师出示两个问题：WhatdoesSallyllikemy.…请学生用该句型进行自由说话。(2)教师问：“WhatisYangMingdoing?He'sdrawingatiger.”引出tiagain."教师出示单词卡片isn't,示范发音，请个别学生操演，告诉学生isn't是isnot的4.请全班学生翻开书本第4页，教师播放教学光盘或课文录音，让学生在语境中理解课文。然后进行单词read和after,及句子Readafterme.的教学。5.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。6.教师出示Sally,Julia和YangMing的头饰，请学生进行角色饰演活动。7.情感教育。教师说：“Ourclassroomisbeautiful.”8.巩固练习。(1)完毕书本第5页的Listenandact.部分。(2)完毕书本第6页的Learntowrite.部分。(三)语音教学2.引导学生发现单词teacher,tiger,father,ruler中共同包括的er字母组合，并引导学生归纳读音。3.教师播放录音或教学光盘，请学生跟读。4.教师出示mother,sister,brother等单词，深入引导学生认识字母组合er在单词中的发音，并请学生说一说他们还懂得哪些单词包括字母组合er。如：hamburger等。生可以在黑板上画他/她喜欢的东西，如：chair,desk,hamburger,bag,pencil,pen等。假如画得不好，全班学生就说：“Itisn'ta…..It'sa…”假如画得好，全班学生要说：“Good!It'sa....”1.听录音，熟读本课内容。2.完毕《活动手册》中本课的练习。3.完毕书本第8页的自我评价。4.给家里的桌椅做几张英文标签，也可以查找一下家里家俱的英文单词，做上标签。在家里用Ilike....句型来向父母体现自己对这些物品的爱慕。 教学目的◆语言知识目的1.学习单词school,cousin,并可以初步运用that,from等单词。3.学习字母组合ir在单词中的读音。4.学唱歌曲：MyHappySchool.5.功能：谈论自己的班级。◆语言技能目的1.能认读和对的书写单词school和cousin。2.通过学习，能用Whichclassareyouin?对他人进行提问，并做出对应的回答。◆情感态度培养学生的合作意识和与人沟通的能力。◆文化意识理解宝岛台湾的概况。教具准备1.单词卡片：school,that,cousin和from等。2.一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。3.录音机或教学光盘。教学过程1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：MyHappySchool.4.揭示并板书课题：Unit2OurSchoolPartA1.复习单词chair,desk,blackboard游戏——看谁反应快。游戏规则：教师出示classroom,desk,chair单词卡片及班牌ClassOne,GradeTwo;ClassFive,GradeSix等，随机抽取卡片，请学生迅速说词。(1)游戏——记忆力大比拼。游戏规则：出示不一样班级的图片或电脑课件，让学生记忆几秒后，然后教师问：“Whichclassareyouin?”学生根据记忆，依次说出：“I'minClass….,Grade…”教师板书句子，并提醒学生注意班级名称的书写习惯。(2)请学生拿出作业本，写几句类似这样的句子。(一)单词和句子教学本课的that指的是离说话的人较远的那个人。(2)教师指着MaLi接着问：“WhereisMaLifrom?”引导学生回答："Taiwan."教学She'sfromTaiwan.并板书句子，告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing和London的音和形。(3)巩固活动。教师出示一张中国地图，指着不一样的地方，让学生用She's/He'sfrom.…I'mshein?Let'swatch."(2)教师再次播放课文视频，引导学生找出答案：ClassThree,GradeOne.并教学，然后出示不一样班牌进行替代操演。(4)巩固练习完毕书本第10页的Askandanswer.部分。①教师播放录音，学生模仿跟读。②进行教师与学生间的问答训练，学生与学生间的合作问答操演。教师把准备好的写有不一样年级和不一样班级的15张纸条分给班上的学生，然后问这些同学：“Whichclassareyouin?”让学生根据纸条上的信息回答问题。(二)课文教学1.请学生翻开书本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学3.学生分角色演出对话。(三)语音教学1.展现单词girl,bird,shirt,skirt并带读，语速由慢到快。2.让学生自主读单词，思索单词中的音和形的共同点。告诉学生字母组合ir常常读[3:]。3.教师播放书本第10页的Listenandlearnt跟读，学习字母组合ir在单词中的读音。4.让学生尝试读出带有字母组合ir的单词，如：birth,sir,circle等。综合活动：制作名片。教师出示一张名片，如下图：教师先示范，根据自己的实际状况制作好名片，然后给学生几分钟时间制作他们自己的名片，最终请几位学生上台根据名片上的信息进行自我简介。1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完毕《活动手册》中本课的练习。3.查一查自己最喜欢的三位明星的出生地，下节课用英语汇报XXXisfrom…教学目的◆语言知识目的1.学习单词playground,computer,room,library,并懂得运用。3.学习字母组合or在单词中的读音。5.功能：谈论自己的学校。◆语言技能目的1.能认读和对的书写单词playground,computer,room和library。◆情感态度激发学生热爱学校、热爱班级的情感。教具准备2.一张学校平面图和几张著名大学的简易平面图。3.一粒小球。4.录音机或教学光盘。教学过程1.师生互致问候。2.听录音，齐唱歌曲：MyHappySchool.3.揭示并板书课题：Unit2OurSchoolPartBWhereareyoufrom?等话题。2.复习句子：Whichclassareyouin?I'minClass….,Grade....游戏——抛绣球。游戏规则：教师将课前准备好的小球随意抛给一位学生，接到球的学生的同桌要迅速站起来和教师进行对话。教师问：“Whichclassareyouin?”同学回答：“I'min(一)句型和单词教学教师将学校的平面图贴在黑板上，指着整幅图说：“Thisisourschool.”然后指着等，最终教师再强调一句：“Thisisourschool.”并板书。让学生理解Thisisour…的意思，然后用不一样方式操演。2.教学单词playground,library和词组computerroom教师播放课文视频或录音，让学生初步感知课文内容。(1)教学单词playground。在操场上跑，跑，跑，在操场上跑。跳，跳，跳，在操场上跳。跳舞，跳舞，跳舞，在操场上跳舞。(1)教师出示杨明学校图书馆的图片，用相似的措施进行教学。(2)教师出示几张著名图书馆的图片，如：北京图书馆、上海图书馆、南京图书馆，引导学生用英语说，再由图书馆内部的场景引出“Wow,somanybooks!”的句子学习。4.教学单词computer,room和词组computerroom。(1)教师出示图片computer,示范发音，并让学生用不一样的方式操演。(2)教师拿出单词卡片classroom,把class遮住引出room的教学。(3)教师出示杨明学校电脑室的图片，指着图片说：“Therearesomanycomputersinthisroom.Thisisacomputerroo(二)课文教学1.请学生翻开书本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师适时纠音，并指名个别学生示范读。2.学生分角色演出对话。3.巩固练习。(1)完毕书本第12页的Lookandsay.部分。听力材料：(3)完毕书本第13页的Learntowrite.部分。(三)语音教学1.复习字母组合ir在单词中的读音。2.学习字母组合or在单词中的读音。(1)教师出示单词卡片story,sportsshoes,morning,请学生读。(2)请学生认真观测这几种单词，找出它们的共同点：均有字母组合or。(3)教师播放书本第12页的ListenandlearntheEnglishsounds.请学生认真听，找出它们的共同读音。(4)教师出示short,before,form等单词，引导学生自主拼读。游戏规则：教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断与否有发相似的音。如：教师出示story和sportsshoes,学生要说Yes;教师出示form和girl,学生No。教师可奖励判断对的的学生。综合活动：拼图。将一张著名大学的简易平面图剪成不规则的几小块。教师出示单词卡片library,种做法直到拼成一张完整的平面图。1.听录音，熟读本课内容。2.完毕《活动手册》中本课的练习。3.完毕书本第15页的自我评价。4.画一张你理想中的学校，并用英语注明地点的名称，然后跟父母或伙伴说一说。 教学目的◆语言知识目的1.学习单词cow,horse,sheep,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,初步运用farm,have,dear等词汇。3.学习字母组合ee在单词中的读音。5.功能：谈论自己拥有的物品及物品的数量。◆语言技能目的◆情感态度培养学生学会交流与合作的能力。◆文化意识理解数字在中西文化中的差异。教具准备1.有关动物、数字的图片和单词卡片。2.大转盘一种、自制的游戏纸牌一副。教学环节3.通过歌曲，引出新单词farm的教学。onthefarm.Whatanimalscanyousee?”鼓励学生大胆积极地说出已经学习过的动物单词，以此复习单词pig,duck,hen,dog,cat,rabbit等。2.复习表达数量的单词：one至twelve。(1)教师手指着图中的鸭子问：“Howmanyducks?”和学生一起数鸭子的数量，复习数字one至twelve。(2)出示单词卡片one至twelve,采用不一样措施协助学生认读及拼写这些数字。(3)游戏——左邻右舍。游戏规则：教师出示数字的单词卡片，请学生说出该数字的前一种数和后一种数，(3)游戏——报数。游戏规则：第一轮，教师随机说一种英文数字，学生迅速说出它的下一种数，如：教师说“thirteen”,学生就说“fourteen”;第二轮，教师再随机说一种英文数字，学生迅速说出它的上一种数，如：教师说“thirteen”,学生就说“twelve”。3.复习句型Ihave…。教师出示不一样数量的动物图片，学生迅速起立说Ihave…。每组轮番说，说得又快又好的小组得分。4.通过复习，教师告诉学生，本节课将继续学习有关数字和动物的话题。(一)单词和句型教学do?”感知单词clever后，教师播放课文视频，引导学生带着问题，初步感知课文，认识一只聪颖的会做算数的小鸟。(2)教师说：“Ilikethebird.Doyoulikeit?”教师在黑板上写出算式3+10=,边写边说：“Howmuchisthreeandten?”写完之后，再说一遍句子，is…and.…?是在问询两数相加，同步明白and在这个句子中的意思是“加”。(3)教师拿出词组卡片howmany和howmuch,让学生认读和区别，再带读并(1)教师继续在黑板上写出几种算式，操演句子Howmuchis.…and...?It's...(2)由最终一种算式10+7=引出单词seventeen的教学。教师在黑板上写出单词seventeen,让学生根据读音规则尝试拼读，用“Veryclever!"表扬读对的学生。(3)教师出示单词卡片eighteen和nineteen,引导学生先自主认读，然后操演和拼读，最终教师板书，板书时让学生关注这两个词的变化规律。(4)请学生从one数到nineteen,教师接上twenty,引出单词twenty的教学。(5)请学生看黑板上的四个单词：seventeen,eighteen,nineteen和twenty,引导学生发现拼写的不一样之处。(6)知识拓展：学习数字21~29的英文体现法。(7)文化渗透：先请学生说说自己的幸运数字，再简朴讲解数字在中西文化中所代表的不一样含义。(二)课文教学1.翻开书本第18页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。2.全班观看课文教学光盘，理解内容，教师可配合上动作演出。3.再播放录音二到三遍，学生模仿跟读。跟读时，教师引导学生用赞扬的语气来 教学目的◆语言知识目的1.学习单词thirty,forty,fifty,slow,sleep,winner,学习词组2.学习非整点时间体现法。3.学唱歌曲：What'stheTime?4.学习字母组合oo在单词中的读音。5.功能：描述时间。◆语言技能目的1.能说、会认读数字thirty,forty和fifty。2.能根据钟面展开问答并精确描述时间。◆情感态度通过《龟兔赛跑》故事的讲述，以及课堂活动的开展，告诉学生坚持究竟就是胜利的道理。◆文化意识理解时间的不一样体现法以及有关文化。教具准备1.有关数字的单词卡片。2.一种自制的纸板钟面。3.几张运动健儿获奖的照片。4.录音机或教学光盘。教学过程1.师生互致问候。(1)报数。全体学生依次起立报数，从one报数至twenty(或报数至twenty-nine)。(2)游戏——巧猜数字。游戏规则：教师手拿一叠有关数字的单词卡片，然后任意说出一种数字单词的首字母，学生猜数字。教师将卡片奖励给猜对的学生，并请这位学生领读单词。告诉学生数字与我们的生活息息有关。(三)语音教学1.复习字母组合ee,ea在单词中的读音。(1)学生听录音，跟读单词。速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读。(2)教师出示单词卡片sheep,green,queen,three,让学生自主拼读单词。(3)教师出示单词卡片read,icecream,teacher,让学生自主拼读单词。(4)教师引导学生注意以上单词之间音与形的区别。2.学习字母组合oo在单词中的读音。生自主感知字母组合oo的读音，引出oo发/u:/音的教学。(2)教师出示单词卡片zoo,noodles,room,school,让学生尝试拼读。(3)翻开书本第24页，教师再次播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，让学生模仿跟读。游戏规则：每位同学从zoo,noodles,room,school四个单词中任选一种写在纸上。全班起立，教师随意读一种单词，写的是相似单词的学生要立即大声读出这个单词，并坐下。几轮之后，看哪组学生坐下的多，哪组获胜。综合活动——情景演出。活动规则：教师出示《龟兔赛跑》情景，请学生四人一组，模仿课文内容创编故事。最终请几组学生上台演出。2.完毕《活动手册》中本课的练习。3.用英文试着给父亲妈妈简朴讲一讲《龟兔赛跑》的故事。教学目的◆语言知识目的1.复习Unit1至Unit4的内容。2.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。3.复习字母组合0o在单词中的读音。4.复习字母组合ar和er,ir和or,ee和ea在单词中的读音。◆语言技能目的1.能认读所学单词，并看图识词。2.能用英语说出自己所在的班级，并向他人简朴描述自己的班级及学校的大体状3.能用英语问询时间并回答。4.能用英语说出自己所拥有的物品的数量。5.能用英语体现60以内的加法运算。◆情感态度通过有趣的情景活动，让学生体会到学习英语的乐趣。教具准备1.Unit1至Unit4的单词卡片和图片。2.一种自制的纸板钟和几张班牌。3.一张学校的平面图。4.录音机或教学光盘。教学环节1.师生互致问候。3.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：IntheClassroom.1.复习与教室有关的单词及句子It'sa...和Itisn'ta..(2)教师说：“Whatcanyouseeinyourclassroom?Wecanseeablackboard,d游戏——猜一猜。游戏规则：教师出示两张图片，如：desk和chair,全班同学一起说：“It'sadesk.It'sachair.”教师将两张图片进行“洗牌”,然后出示其中一张图片(可用纸张或书遮住图片),问：“What'sthis?”学生猜：“It'sadesk/chair.”教师公布答案，猜对的学生说：“Yes,it'sa….”猜错的学生说：“No,itisn'ta…”写有答案数字的学生立即上台，三人站成一排。(1)教师出示纸板钟，拨动纸板钟指针并问：“What'sthetime?”请学生回答出钟面上的时间。(2)教师板书句子What'sthetime?并出示不一样的时间进行操演。教师播放歌曲，全班学生跟着节奏边拍掌边唱歌曲，教师手拿纸板钟在教室内走动，当教师停在某位学生身旁时，该学生要立即起立，唱出纸板钟上的时间。(4)完毕书本第33页的Lookandsay.部分。(1)教师播放书本第16页和第18页的录音，学生模仿跟读。(2)教师播放书本第23页和第28页的录音，学生模仿跟读。1.复习字母组合ea和ee在单词中的读音。(1)教师出示卡片ea,复习其读音/i:/。(2)教师出示卡片ee,复习其读音/i:/。(3)教师出示卡片three和read,引出不一样字母组合发相似的音/i:/。(4)全班学生读单词卡片，并看图识词。(5)游戏——我的家庭组员。2.复习字母组合oo在单词中的不一样读音。(1)教师出示单词卡片book,引出字母组合00的读音//。(2)教师出示单词卡片zoo,引出字母组合00的读音/u:/。(3)教师出示具有字母组合o0的单词卡片，请个别学生示范领读，全班学生模(4)游戏——踢足球。2.完毕书本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。3.完毕《活动手册》中本课的练习。 教学目的◆语言知识目的1.学习单词：email,merry。4.功能：问询他人喜好，节日祝愿，描述圣诞节习俗。◆语言技能目的◆情感态度关注他人的喜好与感受，培养学生良好的交际习惯。教具准备2.多种小礼品。3.一本日历、一张圣诞贺卡、一顶圣诞帽和一种小铃铛。4.录音机和教学光盘。教学环节1.师生互致问候。2.齐唱歌曲：AMerryChristmas!3.揭示并板书课题：Unit7ChristmasPartB4.教学单词merry。(2)出示merry单词卡片教学，告诉学生：merry和happy是同义词，不过，“圣诞快乐!”常说MerryChristmas!“新年快乐!”则说HappyNewYear!再次强调：节日单词的首字母要大写，句子开头的第一种字母也要大写，句末要加标点符号。(3)教师出示一张圣诞贺卡，教师示范写贺词MerryChristmas!请学生翻开书本第54页，完毕Learntowrite.练习。1.师生进行自由对话，如：把它涂成黄色。画一棵树。把它涂成绿色。画一种雪橇。把它涂成红色。2.教师指着圣诞节的图片说：“InUnit7welearnedsomethingaboutChristmas.3.揭示并板书课题：Unit8TheSpringFestivalPartA(一)对话导入课文教师通过提出某些问题引出课文内容，如：2.HowdoyouspendtheSpringFestival?(学生可以用中文说)教师板书该句子，并教学spend和该句型。(二)单词和词组教学1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生初步感知课文。2.教师出示做年糕的图片，教学词组makericecakes,并板书。3.教师出示包饺子的图片，教学单词dumpling,dumplings以及词组makedumplings,并板书。4.教师出示一家人在享有家宴的图片，教学单词family和词组haveafamilydinner,并板书。5.游戏——小孔成像。游戏规则：教师拿出“做年糕”、“包饺子”、“家宴”、“春节”的图片，随机抽取一张，用带有小孔的卡纸遮住图片，让学生用英语说出图中的情景。哪位学生猜对了，教师就给该学生所在的小组加分。(三)句型教学1.教师再次播放课文录音，然后领读黑板上的句子：HowdoyouspendtheSpringFestival?在黑板上的三个词组前加上We,操演句子。2.出示人称代词I,you,he和she的单词卡片，进行巩固操演，注意第三人称单数动词的变化形式。 教学目的◆语言知识目的2.继续学习和巩固句型Doyou.…?及其肯定回答Yes,wedo.3.学习字母组合th在单词中读//音。5.功能：描述春节的风俗习惯以及体现节日的问候。◆语言技能目的1.能认读和对的书写单词watch,get,money和fair。2.能听懂会说Doyou.…?Yes,wedo.等句型，并能在实际情境中运用。◆情感态度激发学生学习英语的爱好，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完毕学习任务，在成功中体会英语学习的乐趣。通过本课的学习，传承祖国优秀的民族老式文化。◆文化意识理解春节的某些风俗习惯的寓意，如：拿压岁钱和去逛庙会等。教具准备教学过程教师出示图片和词组卡片，学生抢答。采用句子接龙的方式操演句子。(一)词组教学haveafamilydinner.WhatelsedoyouoftendoattheSpringFestival?”请学生自由说。2.初步感知课文内容。video."教师播放课文教学光盘，学生初步感知课文内容。3.教师出示watchTV的图片，教学词组watchTV和watchtheSpringFestivalPartyonTV,并板书。4.教师出示图片和卡片，教学词组getNewYearsmoney和gotothefair,教学措施同上。5.文化渗透：“压岁钱”可翻译成NewYear'smoney,luckymoney或giftmoney。春节拜年时，长辈会将事先准备好的压岁钱分给晚辈，听说压岁钱可以压住邪祟，由于“岁”与“祟”谐音。晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。gotothefair意为“逛庙会”。庙会来源于寺庙周围，因此叫“庙”;又由于小商小贩们看到烧香拜佛者多，在庙外摆起各式小摊盈利，渐渐地成为定期活动，因此叫“会”。久而久之，“庙会”演变成了如今人们节日期间，尤其是春节期间的娱乐活动。6.全班齐唱歌曲：TotheFair7.游戏——听一听，拍一拍。游戏规则：将春节活动的图片贴在黑板上。请两位学生到台上用充气棒槌抢拍所听到的词组。教师随机抽取词组卡片，请全班学生读词组，台上的两位学生则用充气棒槌迅速拍向所听到的图片。教师要奖励获胜的学生所在的小组。(二)句型教学fair?DoyouwatchTV?等句子进行问询，请学生根据实际，用Yes,Ido.或No.进行回答。3.教师出示图片，请学生根据出示的图片，用Doyou.….?Yes,wedo./No.句型进行同桌之间的问答练习。4.游戏——猜一猜。游戏规则：请一种学生根据教师出示的图片或卡片做动作，其他同学用Doyou.…?句型来猜他在做什么。5.完毕书本第60页的Askandanswer.部分。(三)课文教学1.请学生翻开书本第59页，教师播放录音，学生边听边看课文图画，同步引出单词say的教学。操演活动：教师出示多种节日或生日聚会的图片，然后说：“Let'ssayHappyBirthday2.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句跟读。3.学生分角色朗诵对话。4.教师把课文中的部分单词用图片替代，请学生看图补全对话。5.完毕书本第62页的Listenandnumber.部分。(四)语音教学1.复习单词mouth,three,thirty,birthday中th的读音。2.学习字母组合th在father,mother,brother中的读音。(1)教师出示单词卡片father,mother,brother请学生读。(2)请学生认真观测这几种单词，找出它们的共同点：均有字母组合th。(3)教师播放书本第60页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生认真听，并找出它们的相似读音。(4)教师读that,this,they等单词，请学生把at,is,ey等单词补全。综合活动：说一说。出示春节、圣诞节、小朋友节图片，将学生分为四人一小组，说一说自己是怎样欢度这些节日的，然后请几位学生上台汇报。1.听录音，熟读本课内容。2.完毕《活动手册》中本课的练习。3.完毕书本第63页的自我评价。(1)教师说出词组的原形，学生说第三人称单数的形式。(2)教师做动作，请一位学生根据动作说句子，其他学生用第三人称来复述。如：教师演出起床的动作，请一位学生说：“Igetup.…at...”(3)总结get,go,have等动词的第三人称单数的变化形式。选择填空。 6.教师播放书本第36页和第37页录音，学生模仿跟读。7.句型运用：教师指导学生绘制下列表格，然时间。(2)同桌互相问询并记录对方的作息时间。请几位学生根据所写的记录，进行汇(3)游戏——好记忆。请学生A根据上面的表格汇报自己的作息时间，其他学生认真听并尝试记忆。请学生B根据记忆说出学生A的作息时间。看谁记得最完整、最精确。2.复习食物类的单词。(1)教师出示学生学过的某些食物单词的图片，全班学生看图说单词。(2)教师先出示有关食物的单词卡片，然后读出单词，请学生找到对应的单词卡与图片一起贴在黑板上。(3)游戏——Bingo。游戏规则：请学生在作业纸上画一种九宫格，选择学过的任意单词随机填写在九宫格上。教师开始念出食物单词后，学生用笔在对应的单词上画线，假如画线的三个词能连成横、竖或斜线，就喊“Bingo”。(1)教师出示“猴子”、“老虎”、“猫”、“兔子”等动物的头饰，请学生上台，用llike...的句型说话，并做如下演出：(2)游戏——猜一猜。教师请一位学生上台，悄悄告诉他要饰演的动物名称，请其他学生用Doyoulike.…?来猜他要饰演的动物，邀请他“吃”对应的食物。如：B:Yes,Ido.likebananas.(演出猴子)A:Hello,Monkey.Havesomebanan(1)教师出示havebreakfast,havelunch和havedinner的词卡，请学生认读并拼读，然后将三张词卡贴在黑板上食物图片的上方。的卡片下面。用同样的措施完毕What'sforlunch/dinner?的活动。最终请学生用Theyare5.教师播放书本第43页和第45页的内容，学生模仿跟读。1.复习辅音字母c和字母组合ck在单词中的读音。(1)教师出示书本第37页和第39页的单词，先让学生听录音跟读一遍，再请个游戏规则：请一位学生上台，用动作表达出他/她在春节期间所做的事，其他学生用Doyou…?句型来猜一猜，猜对的学生所在的小组得分。5.请学生翻开书本第57页和第59页，教师播放录音，学生模仿跟读。(1)先请学生自读本页的两段小短文。教师巡视，随时协助学生处理阅读中碰到的难点。练习①将下列活动的序号填入相对应的节日的括号里。(有些选项可选两次)练习②根据短文内容填空。 (3)将学生分为四人一小组，说一说有关圣诞节和春节的有关活动，最终请几位学生上台汇报。(1)请学生看书本第69页中具有ow组合的单词，读一读，并说出ow的两种读(2)教师说出几组单词，假如ow的读音相似，学生就齐声说“Yes”,不一样则A.flower,cowC.show,windowD.2.复习字母组合ay和ai在单词中的读音。(1)展现单词day和wait,请学生读一读，说出这两个单词所包括的字母组合ay和ai的读音。教师出示字母Aa,请学生读ay/el/,ai/el/。(2)全班根据读音规则读出下面两组单词：3.复习字母组合th在单词中的读音。(1)板书字母组合th,请学生摆好舌位，感受th的两种发音/0/与//的不一样。(2)将包括th组合的单词卡片打乱次序贴在黑板上，请学生读一读并分组归纳。4.教师播放书本第69页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读。1.背诵并默写Unit7和Unit8的单词。2.听Unit7和Unit8的课文录音，并模仿跟读。3.完毕《活动手册》中本课的练习。(年第一学期)一、班级基本状况及学情分析：本学期的教学对象为四年级的学生。他们都通过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习爱好，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具有听、说、认、读等能力。但部分学生由于碰到困难，学习爱好会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的规定：培养听、说、读、写的技能，因此本学期对于四年级教材的教学进度会根据学生的详细状况减慢。一直把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习措施，培养学生良好的学习习惯。本书是新教材，在学生的听说读写上面有了质的飞跃，与以往不一样的是，愈加提高了学生的自学能力，和阅读爱好。1、按“话题一功能一构造一任务”体系编写。话题、功能、构造、任务四个方面紧密联络，融为一体，既吸取国外教材重视交际、情景真实的长处，又发扬国内以往教材构造清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本构造的同步获得听、说、读、写的基本技能和能力。2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言对的规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小朋友学习语言的规3、活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。4、采用循环式的编排措施，很好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐渐扩展、点面结合、不停复现”的原则。5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”措施。三、教学目的任务：1、能按四会、三会