七年级语文上册 第二单元 体验亲情 6 散步教学实录 新人教版

七年级语文上册第二单元体验亲情6散步教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《散步》为文本，旨在引导学生体验亲情，感受家庭和谐之美。通过分析文章结构、品味语言表达，培养学生对家庭、亲情的感悟。结合课文内容，设计讨论、写作等环节，引导学生将亲情体验转化为文字，提升写作能力。同时，注重培养学生关爱家人、珍惜亲情的情感态度。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过品味文章语言，学会表达亲情。

2.培养学生的思维发展与提升，通过分析文章结构，提高逻辑思维能力。

3.强化学生的审美鉴赏与创造，感受亲情之美，提升审美情趣。

4.增进学生的文化传承与理解，理解家庭和谐的重要性，传承家庭美德。重点难点及解决办法重点：

1.理解《散步》中的亲情内涵，体会家庭成员之间的和谐关系。

2.学习文章的语言特色，学会用生动的语言表达情感。

难点：

1.把握文章的结构，理解段落之间的逻辑关系。

2.体会作者的情感变化，并将其转化为自己的情感体验。

解决办法：

1.通过分段阅读，引导学生逐段分析，找出亲情的具体体现。

2.组织小组讨论，让学生分享对亲情的不同理解，互相启发。

3.结合生活实例，引导学生将亲情体验与文章内容相结合，深化情感体验。

4.设计写作练习，鼓励学生运用所学语言表达自己的亲情感悟。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：课文原文电子文档、相关亲情主题的图片和视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散步的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有和家人一起散步的经历？散步给你们留下了什么印象？”

展示一些关于家庭散步的图片或视频片段，让学生初步感受散步的魅力或特点。

简短介绍散步在家庭生活中的意义，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散步的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解散步的定义，包括其主要组成部分如行走、交谈等。

详细介绍散步的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解散步对身体和心理健康的益处。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散步的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的散步案例进行分析，如家庭成员间的散步、社区组织的健康行走活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解散步的多样性和实际应用。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何通过散步促进家庭和谐和社区凝聚力。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与散步相关的主题进行深入讨论，如“散步对儿童成长的影响”或“如何组织社区散步活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散步的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散步的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散步的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调散步在家庭生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散步。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于散步的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试和家人进行散步。知识点梳理1.散步的定义与意义：

-散步是一种低强度、有氧的运动方式。

-散步有助于身体健康，如增强心肺功能、促进血液循环。

-散步有助于心理健康，如缓解压力、提高情绪。

2.散步的组成部分：

-步伐：散步的节奏和速度。

-路线：散步的路径选择，如公园、社区街道等。

-时间：散步的时间长度，根据个人情况调整。

-环境：散步的环境，如自然风光、城市景观等。

3.散步的类型：

-休闲散步：放松身心，享受自然。

-健康散步：以锻炼身体为目的，如快走、慢跑等。

-社交散步：与家人、朋友一起散步，增进感情。

4.散步的注意事项：

-选择合适的鞋子和服装，确保舒适度。

-根据自身健康状况调整散步强度。

-注意交通安全，遵守交通规则。

-保持良好的心态，享受散步过程。

5.散步的益处：

-增强心肺功能，提高免疫力。

-促进消化，改善睡眠质量。

-缓解压力，提升情绪。

-增进人际关系，促进家庭和谐。

6.散步的技巧：

-保持正确的姿势，避免过度劳累。

-调整呼吸，保持平稳的呼吸节奏。

-注意脚下的路况，避免跌倒。

-保持适当的速度，避免过快或过慢。

7.散步的注意事项：

-根据季节变化，调整散步时间和地点。

-避免在恶劣天气条件下散步。

-注意个人安全，避免与陌生人交流。

-保持环境卫生，不乱扔垃圾。

8.散步的社交意义：

-家庭散步：增进家庭成员之间的感情，促进亲子关系。

-社区散步：加强邻里关系，促进社区和谐。

-朋友散步：增进友谊，共同分享生活乐趣。

9.散步的文化内涵：

-散步作为一种文化现象，体现了人们对自然、健康和人际关系的关注。

-散步与诗词、绘画等艺术形式相结合，形成了独特的文化特色。

10.散步的推广与应用：

-学校、社区等机构可以组织散步活动，提高公众对散步的认识。

-媒体可以宣传散步的益处，引导公众积极参与散步活动。

-政府可以制定相关政策，鼓励和支持散步活动的发展。教学反思与总结今天这堂课，我带领同学们一起走进了《散步》的世界，感受家庭的温暖和亲情的力量。总体来说，我觉得这节课还是收获颇丰的。

在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，当学生们能够参与到课堂活动中时，他们的学习积极性明显提高了。不过，我也发现了一些问题。

首先，我觉得在讲解文章结构时，可能有些学生还是不太理解。我注意到有些学生在分析段落之间的逻辑关系时显得有些吃力。这可能是因为他们对文本的分析能力还不够强。接下来，我打算在课堂上更多地引导学生进行文本分析，比如通过提问和讨论，帮助他们更好地理解文章的结构。

其次，我在设计小组讨论环节时，发现部分学生参与度不高。有的学生可能不太善于表达自己的观点，或者害怕出错。为了解决这个问题，我计划在下一次课上，提前准备好一些讨论话题，并鼓励学生积极发言，同时我也会给予他们更多的肯定和鼓励。

教学总结方面，我觉得学生们在知识上有了新的收获。他们对家庭和谐、亲情有了更深刻的理解，能够从文章中感受到作者的情感。在技能上，他们的文本分析能力和表达能力都有了提升。在情感态度上，他们对家庭和亲情有了更多的关爱和珍惜。

当然，也有不足之处。比如，有些学生对于散步这个主题的理解还不够深入，我觉得这可能与他们的生活经验有关。因此，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，让他们在具体情境中学习，这样可能更容易激发他们的学习兴趣。典型例题讲解1.例题：

文章《散步》中，作者通过哪些细节描写展现了家庭成员之间的和谐关系？

答案：

作者通过描写散步时的场景、家庭成员的行为举止以及彼此之间的对话，展现了家庭成员之间的和谐关系。例如，描写母亲走在前面，孩子们紧跟其后，父亲则走在中间，这样的描写体现了家庭成员之间的亲密无间。

2.例题：

请分析文章中“我们都在行走，却仿佛在享受一种宁静”这句话的修辞手法及其作用。

答案：

这句话运用了对比修辞手法。通过对比“行走”与“享受宁静”，突出了散步时的宁静与和谐，使读者感受到家庭成员在散步过程中的愉悦心情。

3.例题：

文章中提到“孩子们追逐着蝴蝶，我则跟在他们后面”，请分析这句话对人物心理的描写。

答案：

这句话通过描写孩子们追逐蝴蝶的活泼场景，以及“我”跟在他们后面的情景，表现了“我”对孩子们的关爱和陪伴，同时也体现了“我”在家庭中的角色和责任。

4.例题：

请分析文章结尾“散步，是一种生活态度，更是一种人生境界”这句话的含义。

答案：

这句话强调了散步不仅仅是一种简单的运动方式，更是一种生活态度和人生境界。它告诉我们，在忙碌的生活中，要学会放慢脚步，享受与家人共度的美好时光，从而提升自己的人生品质。

5.例题：

文章中“我们走在路上，仿佛走过了半个世纪”这句话，请分析其表达效果。

答案：

这句话运用了夸张修辞手法，将散步的时间延长至半个世纪，表达了作者对家庭时光的珍惜和对亲情的感慨。这种夸张的表达方式，使读者更能感受到作者对家庭的深厚情感。课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来确保学生对《散步》这一课文的掌握情况，以下是我对课堂评价的具体做法：

1.课堂提问：

我在课堂上经常通过提问的方式来检查学生对课文的理解程度。例如，我会问：“文章中作者是如何描写家庭成员之间的关系的？”或者“散步在作者看来有什么特殊的意义？”通过这些问题，我可以了解学生对课文细节的把握以及他们是否能够将课文内容与自己的生活经验相联系。

2.观察学生参与度：

我会密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够参与到小组讨论中。这些观察可以帮助我评估学生的课堂表现和对知识的兴趣。

3.小组讨论：

在小组讨论环节，我会注意观察学生之间的互动和合作情况。我会评估他们是否能够有效地沟通、是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够尊重他人的观点。

4.课堂展示：

当学生进行课堂展示时，我会评价他们的表达能力、对课文内容的理解程度以及他们的自信心。这些展示不仅是对学生课堂学习成果的检验，也是对他们综合能力的锻炼。

5.课后测试：

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课后测试。这些测试可能包括选择题、简答题或作文题，以评估学生对课文内容的记忆、理解和应用能力。

6.作业评价：

对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评。我会关注他们的作业是否完成了所有的要求，是否能够正确地运用课文中的知识点，以及他们的写作是否流畅、有逻辑。

7.及时反馈：

在课堂和作业评价中，我会及时给予学生反馈。对于做得好的地方，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议和指导。

总的来说，课堂评价是一个动态的过程，它帮助我调整教学策略，同时也帮助学生了解自己的学习进度和需要改