三年级品德与社会下册 第四单元 第一课 学看平面图教学实录 新人教版

三年级品德与社会下册第四单元第一课学看平面图教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会下册第四单元第一课学看平面图教学实录新人教版课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会下册第四单元第一课学看平面图教学实录

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2022年3月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察、分析平面图的能力，提高空间想象力。

2.培养学生利用平面图解决实际问题的能力，增强实践应用意识。

3.培养学生团队合作精神，通过合作完成学习任务，提升交流与合作能力。

4.增强学生环保意识，通过平面图了解环保知识，激发爱护环境的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解平面图的基本构成，包括图例、比例尺、方向指示等。

②掌握阅读平面图的方法，能够根据图例和比例尺确定图中的距离、方向等信息。

③应用平面图解决实际问题，如规划行走路线、设计游戏地图等。

2.教学难点，

①培养学生的空间思维能力，使他们在平面图中识别和解读三维空间的信息。

②学生能够理解和运用不同的比例尺，以及在图上准确测量距离。

③在小组合作中，学生能够有效沟通，共同完成任务，这对于三年级学生来说是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《品德与社会》下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的平面图图片、图表，以及与地图相关的视频资料。

3.实验器材：准备比例尺模型，帮助学生直观理解比例尺的概念。

4.教室布置：布置分组讨论区，提供足够的纸张和彩色笔，以便学生绘制和标注平面图。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一张城市地图，引导学生观察地图上的信息，如道路、地标等。提问学生：“你们能从这张地图上找到学校吗？”以此引发学生对平面图的兴趣，并引出本节课的主题“学看平面图”。（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

①讲解平面图的基本构成：介绍图例、比例尺、方向指示等元素，并通过实际地图举例说明。

②讲解阅读平面图的方法：示范如何根据图例和比例尺确定图中的距离、方向等信息，并让学生跟随示范进行练习。

③讲解平面图的应用：举例说明如何利用平面图规划行走路线、设计游戏地图等，激发学生的学习兴趣。（用时10分钟）

3.实践活动

详细内容：

①学生独立完成一张简单的平面图绘制，包括标注图例、比例尺和方向指示。

②学生两人一组，根据提供的地图信息，规划从学校到图书馆的最佳路线。

③学生利用手中的平面图，尝试解决一个实际问题，如寻找最近的公交站或超市。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①如何确定平面图中的方向？回答：可以通过图例中的方向指示箭头或指南针来确定。

②如何根据比例尺计算实际距离？回答：将图上的距离乘以比例尺即可得到实际距离。

③如何在实际生活中应用平面图？回答：可以用来规划旅行路线、设计室内布局等。（用时10分钟）

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调平面图的基本构成、阅读方法和应用场景。通过提问学生：“你们认为平面图在我们生活中有什么作用？”来引导学生思考平面图的实际意义。最后，教师总结本节课的重难点，强调空间想象力和实际应用能力的重要性。（用时5分钟）

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地图的故事》：这本书通过讲述地图的历史和发展，让学生了解地图在人类历史中的作用，以及地图是如何帮助我们探索世界的。

-《城市探索指南》：这本书以城市地图为线索，介绍了不同城市的历史、文化、名胜和特色，可以帮助学生将平面图学习与实际生活相结合。

-《地理探险家》：通过介绍地理探险家的故事，激发学生对地理知识的兴趣，同时学习如何使用地图进行探险。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作一张简单的地图，如家附近的地图，标注出重要的地点和路线。

-鼓励学生查找并阅读关于地图制作和使用的书籍，了解不同类型的地图及其特点。

-组织学生进行小组项目，如设计一个校园地图或社区地图，并解释地图上的各个元素。

3.知识点拓展

-地图比例尺的多样性：介绍不同类型的比例尺，如数值比例尺、图形比例尺，以及它们在地图制作中的应用。

-地图投影：简要介绍地图投影的概念，以及不同投影方法的特点和适用范围。

-地图符号和图例的多样性：介绍不同类型的地图符号和图例，如自然地图、交通地图、旅游地图等，以及它们在地图中的功能。

4.实用性练习

-学生可以利用网络资源或实地考察，收集不同类型的地图，如城市地图、国家地图、世界地图等，进行比较分析。

-设计一个以学生生活社区为主题的地图，要求包含公共设施、交通路线、自然景观等要素。

-通过制作地图，学习如何将实际地理信息转化为可视化的平面图。

5.创新活动

-学生可以尝试使用地图软件或应用程序，如GoogleMaps，进行虚拟探险，规划路线，了解不同地区的文化特点。

-鼓励学生参与社区服务活动，如制作社区地图，帮助新居民了解社区环境。

-组织学生参加地图制作比赛，激发学生的创造力和团队合作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了平面图的基本构成、阅读方法和应用场景。通过实际地图的观察和操作，同学们已经能够识别图例、比例尺和方向指示，并能够根据这些信息确定图中的距离和方向。以下是对本节课内容的总结：

1.平面图的基本构成：图例、比例尺、方向指示。

2.阅读平面图的方法：识别图例，理解比例尺，确定方向。

3.平面图的应用：规划路线，设计地图，解决实际问题。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

a.平面图中的方向指示通常用哪个符号表示？

A.箭头

B.指南针

C.网格

D.比例尺

b.如果图上的1厘米代表实际距离的100米，那么图上的5厘米代表实际距离的多少米？

A.500米

B.1000米

C.5000米

D.10000米

2.判断题：

判断以下说法是否正确，并简要说明理由。

-平面图只能用来表示二维空间的信息。（判断并说明）

3.实践题：

根据以下信息，绘制一张简单的平面图，并标注出比例尺和方向。

-学校大门位于地图的左上角。

-图书馆位于学校正北方向500米处。

-教室位于学校大门向右下方100米处。板书设计①平面图的基本构成

-图例：表示地图上各种符号的含义。

-比例尺：表示地图上距离与实际距离的比例关系。

-方向指示：通常使用箭头或指南针表示地图上的方向。

②阅读平面图的方法

-识别图例：了解地图上各种符号代