口语交际《打电话》教学设计

口语交际《打电话》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能掌握打电话的基本格式和礼貌用语，学会用简洁明了的语言表达自己的意思。能够根据不同的情境和对象，进行有效的电话沟通，提高口语交际能力。2.过程与方法目标通过创设多种打电话的情境，让学生在实践中锻炼口语表达能力和应对能力。引导学生观察、分析和模仿，培养学生的倾听习惯和良好的语言习惯。3.情感态度与价值观目标培养学生主动与人交流的意识和热情，增强学生在人际交往中的自信心。让学生体会到礼貌待人在沟通中的重要性，培养学生尊重他人、文明交流的良好品德。

二、教学重难点1.教学重点学会打电话的正确格式和常用礼貌用语，如"您好""请问""谢谢""再见"等。能够清晰、准确地表达自己的想法和需求，根据不同情境组织合适的语言。2.教学难点如何引导学生根据对方的回答灵活调整话题，保持对话的流畅性和有效性。培养学生在电话交流中注意语气、语速、语调的恰当运用，以及尊重对方、耐心倾听的良好习惯。

三、教学方法1.情境教学法：创设丰富多样的打电话情境，让学生在真实的情境中感受和运用口语交际技巧。2.角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟打电话的过程，增强学生的参与感和体验感。3.小组合作学习法：组织学生小组合作，共同完成一些打电话的任务，培养学生的合作能力和交流能力。4.示范引导法：教师通过示范打电话的过程，让学生直观地学习正确的表达和技巧。

四、教学过程

（一）导入（3分钟）1.同学们，在我们的生活中，电话是一种非常重要的通讯工具。大家都打过电话吧？谁能说一说你印象最深刻的一次打电话的经历？（请几位学生分享）2.电话让我们能够方便快捷地与远方的亲人、朋友取得联系。今天，我们就一起来学习如何进行口语交际--打电话。（板书课题：打电话）

（二）新授（22分钟）1.讲解打电话的基本格式（5分钟）（出示一张电话拨打示意图）同学们，这是我们平时打电话的示意图。首先，要拿起话筒，然后拨号。拨号的时候要注意数字不能拨错哦。当电话接通后，我们会听到对方的声音，这时要说什么呢？对，要说"您好"。这是一种礼貌的问候，表示我们开始通话了。接下来，我们要清楚地说出自己是谁，有什么事情。比如说："您好，我是小明，我想找小红有点事。"或者"您好，我是三年级二班的李华，请问张老师在吗？"说完要说的事情后，如果需要等待对方回复，要耐心倾听。对方说完后，我们再做出回应。如果是找的人不在，我们可以说："麻烦您转告一下张老师，就说李华找他，让他回我电话，我的电话号码是......，谢谢！"最后，通话结束时，要说"再见"，然后轻轻地放下话筒。2.强调礼貌用语的重要性（3分钟）同学们，在打电话的过程中，礼貌用语是必不可少的。一句"您好"，能让对方感受到你的尊重和友好；一声"谢谢"，会让交流更加愉快；"再见"则给通话画上一个圆满的句号。所以，我们一定要学会使用礼貌用语，这样才能给对方留下好印象，让沟通更加顺畅。大家想一想，如果打电话时没有礼貌用语，会怎么样呢？（引导学生思考并回答）3.创设情境一：邀请朋友参加生日派对（6分钟）（教师示范表演）喂，您好！请问是小丽吗？小丽：您好，我是小丽，请问您是哪位？我是小美呀，小丽，我跟你说哦，下周六是我的生日，我想邀请你参加我的生日派对，你有时间吗？小丽：哇，太棒啦！小美，我有时间，几点开始呀？下午三点，你能来吗？小丽：可以的，我一定会准时到的。好呀，那到时候见啦，记得带上小礼物哦，哈哈！小丽：好的，再见！（示范结束）同学们，刚才老师和小丽打电话的过程，大家都听清楚了吧？现在请同桌之间互相模仿这个情境，一个扮演小美，一个扮演小丽，练习一下打电话邀请朋友参加生日派对。（学生同桌间练习，教师巡视指导）（请几组同学上台展示）其他同学认真听，看看他们在打电话的过程中，格式是否正确，礼貌用语是否使用得当。（展示后进行简单评价）4.创设情境二：向老师请假（8分钟）（再次教师示范表演）喂，您好！请问是王老师吗？王老师：您好，哪位？王老师，我是李刚，我今天有点不舒服，想向您请个假。王老师：怎么啦？哪里不舒服？我头疼，还咳嗽，浑身没力气，想去看一下医生。王老师：那你赶紧去看病吧，好好休息。跟家长说一声了吗？说了，我妈妈一会儿就带我去医院。我会尽快好起来，回来后把落下的功课补上。王老师：好的，你别着急，先把病治好。有什么问题随时跟我联系。好的，谢谢王老师，再见！（示范结束）现在请同学们分组进行练习，一组同学扮演李刚，一组同学扮演王老师，模拟向老师请假的情境。（学生分组练习，教师巡视并参与部分小组的讨论）（每组推选代表上台展示）请其他小组的同学仔细观察，看看他们在表达上有没有需要改进的地方。（展示后进行全面评价，肯定优点，指出不足）

（三）练习巩固（15分钟）1.分发情境卡片（5分钟）老师为每个小组准备了一些不同的打电话情境卡片，上面写着各种不同的情境，比如：向同学借学习用品、询问作业、约同学一起去图书馆等等。每个小组选择一张卡片，然后根据卡片上的情境进行打电话练习。2.小组合作练习（8分钟）小组内成员分工，分别扮演不同的角色，按照打电话的格式和要求进行对话练习。在练习过程中，要注意语言表达的清晰、准确，以及礼貌用语的恰当使用。教师巡视各小组，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助，鼓励学生大胆表达，积极交流。3.小组展示与评价（2分钟）每组选派一名代表上台展示小组练习的成果。其他小组认真倾听，并在展示结束后进行评价。评价内容包括格式是否正确、语言表达是否清晰、礼貌用语是否到位等方面。

（四）拓展延伸（5分钟）1.同学们，在生活中，我们不仅会和熟悉的人打电话，有时候还会遇到一些特殊的情况，比如打错电话。当你接到打错的电话时，你会怎么说呢？（引导学生思考并回答）2.老师来给大家举个例子。假如有一天，你接到一个电话，对方说："喂，你好，请问是XX公司吗？"你发现打错了，你可以这样说："您好，您可能打错了，这里不是XX公司。"或者更友好一点："不好意思，您打错电话了，这里不是XX公司哦。"大家明白了吗？3.现在请同学们想一想，如果遇到其他类似的特殊情况，比如对方声音不清楚，或者自己要找的人一直不接电话，应该怎么处理呢？请大家在小组内交流一下自己的想法。（小组交流后，请个别小组代表分享）

（五）课堂小结（3分钟）1.今天我们一起学习了口语交际《打电话》，同学们都表现得非常棒！通过这节课的学习，我们知道了打电话的基本格式，学会了使用礼貌用语，还能根据不同的情境进行有效的电话沟通。2.希望大家在今后的生活中，能够运用今天所学的知识，更加自信、文明地与他人打电话交流。同时，也要注意倾听对方的讲话，尊重他人的意见，让电话成为我们传递信息、增进感情的好帮手。

（六）布置作业（2分钟）1.回家后，给远方的一位亲人或朋友打个电话，分享一件你今天在学校里发生的有趣的事情。注意打电话的格式和礼貌用语哦。2.把你打电话的过程写下来，下次课上我们一起交流分享。

五、教学反思通过这堂口语交际课《打电话》的教学，学生们在轻松愉快的氛围中积极参与，较好地掌握了打电话的基本格式和礼貌用语，口语表达能力得到了一定程度的锻炼。在教学过程中，情境教学法和角色扮演法的运用激发了学生的学习兴趣，让他们在模拟的情境中真实