人教部编版八年级上册语文《我为何而生》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版八年级上册语文《我为何而生》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元是人教部编版八年级上册语文，单元主题是“我为何而生”。单元课时数为10课时。本单元主要内容是学习鲁迅的《自序》、《藤野先生》以及《我的母亲》等文章，通过这些文章的学习，让学生理解生命的意义，认识到自己的责任和使命，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

一.课标要求

本单元体现的语文核心素养主要是“语言运用”和“文化理解”。在语言运用方面，学生需要通过阅读和分析文章，提高他们的阅读理解能力和写作能力。在文化理解方面，学生需要通过学习鲁迅等作家的作品，理解他们的思想观点和价值观念，培养他们的文化素养和人文精神。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对生命的理解和认识，培养他们的爱国情怀和社会责任感。学生需要通过阅读和分析文章，理解生命的意义，认识到自己的责任和使命，培养他们的爱国情怀和社会责任感。同时，学生还需要通过写作和讨论等方式，表达自己的观点和看法，提高他们的表达能力和思维能力。

二.单元内容分析

本单元共包括三篇文章，分别是鲁迅的《自序》、《藤野先生》和《我的母亲》。接下来，我们将对每篇文章的内容进行分析。

1.《自序》

《自序》是鲁迅先生的一篇自传体文章，主要介绍了他的成长经历和创作经历。通过阅读这篇文章，学生可以了解到鲁迅先生的思想观点和创作动机，同时也可以从中学习到一些写作技巧和方法。

在教学过程中，教师可以引导学生通过阅读和分析文章，理解鲁迅先生的思想观点和创作动机，同时也可以通过写作练习，让学生尝试运用鲁迅先生的写作技巧和方法。

2.《藤野先生》

《藤野先生》是鲁迅先生的一篇散文，主要讲述了他与日本老师藤野先生的交往过程。通过阅读这篇文章，学生可以了解到鲁迅先生对教育的看法和对教师的尊重，同时也可以从中学习到一些做人的道理。

在教学过程中，教师可以引导学生通过阅读和分析文章，理解鲁迅先生对教育的看法和对教师的尊重，同时也可以通过讨论和写作练习，让学生尝试运用鲁迅先生的价值观和道德观。

3.《我的母亲》

《我的母亲》是鲁迅先生的一篇散文，主要讲述了他对他的母亲的怀念和感激之情。通过阅读这篇文章，学生可以了解到鲁迅先生对家庭和亲情的看法，同时也可以从中学习到一些关于家庭和亲情的价值观。

在教学过程中，教师可以引导学生通过阅读和分析文章，理解鲁迅先生对家庭和亲情的看法，同时也可以通过讨论和写作练习，让学生尝试运用鲁迅先生的价值观。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为三个课时，具体设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

1.课时一：《自序》

设计意图：通过学习鲁迅的《自序》，让学生了解鲁迅的成长经历和创作动机，培养学生对文学作品的欣赏能力。

学习目标：

（1）能够理解鲁迅《自序》的主要内容，把握鲁迅的成长经历和创作动机。

（2）能够分析鲁迅的写作技巧和方法，提高阅读理解能力。

教学实施：

（1）引导学生阅读《自序》，理解鲁迅的成长经历和创作动机。

（2）分析鲁迅的写作技巧和方法，进行阅读理解训练。

（3）布置写作练习，让学生尝试运用鲁迅的写作技巧和方法。

单元整体评价：通过阅读理解训练和写作练习，评价学生对《自序》的理解和应用能力。

2.课时二：《藤野先生》

设计意图：通过学习鲁迅的《藤野先生》，让学生了解鲁迅对教育的看法和对教师的尊重，培养学生的道德观念。

学习目标：

（1）能够理解鲁迅《藤野先生》的主要内容，把握鲁迅对教育的看法和对教师的尊重。

（2）能够通过讨论和写作练习，运用鲁迅的价值观和道德观。

教学实施：

（1）引导学生阅读《藤野先生》，理解鲁迅对教育的看法和对教师的尊重。

（2）组织讨论，让学生表达自己的观点和看法。

（3）布置写作练习，让学生尝试运用鲁迅的价值观和道德观。

单元整体评价：通过讨论和写作练习，评价学生对《藤野先生》的理解和应用能力。

3.课时三：《我的母亲》

设计意图：通过学习鲁迅的《我的母亲》，让学生了解鲁迅对家庭和亲情的看法，培养学生的家庭观念。

学习目标：

（1）能够理解鲁迅《我的母亲》的主要内容，把握鲁迅对家庭和亲情的看法。

（2）能够通过讨论和写作练习，运用鲁迅的价值观。

教学实施：

（1）引导学生阅读《我的母亲》，理解鲁迅对家庭和亲情的看法。

（2）组织讨论，让学生表达自己的观点和看法。

（3）布置写作练习，让学生尝试运用鲁迅的价值观。

单元整体评价：通过讨论和写作练习，评价学生对《我的母亲》的理解和应用能力。

四.单元课时分配

本单元共三个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.课时一：《自序》

内容：学习鲁迅的《自序》，了解鲁迅的成长经历和创作动机。

目标：能够理解鲁迅《自序》的主要内容，把握鲁迅的成长经历和创作动机。

方法：阅读理解训练、写作练习。

资源：教材、相关阅读材料。

评估：阅读理解练习、写作练习。

2.课时二：《藤野先生》

内容：学习鲁迅的《藤野先生》，了解鲁迅对教育的看法和对教师的尊重。

目标：能够理解鲁迅《藤野先生》的主要内容，把握鲁迅对教育的看法和对教师的尊重。

方法：讨论、写作练习。

资源：教材、相关阅读材料。

评估：讨论、写作练习。

3.课时三：《我的母亲》

内容：学习鲁迅的《我的母亲》，了解鲁迅对家庭和亲情的看法。

目标：能够理解鲁迅《我的母亲》的主要内容，把握鲁迅对家庭和亲情的看法。

方法：讨论、写作练习。

资源：教材、相关阅读材料。

评估：讨论、写作练习。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

（1）能够理解鲁迅《自序》、《藤野先生》和《我的母亲》的主要内容，把握文章的思想观点和价值观念。

（2）能够通过阅读和分析文章，提高阅读理解能力和写作能力。

（3）能够运用鲁迅的文章中的语言表达自己的观点和看法。

2.思维品质

（1）能够通过阅读和分析文章，培养批判性思维和分析问题的能力。

（2）能够通过讨论和写作练习，培养逻辑思维和创新思维的能力。

（3）能够运用鲁迅的文章中的思想观点，进行思考和判断。

3.学习能力

（1）能够自主阅读和理解文章，培养自主学习的能力。

（2）能够通过讨论和写作练习，培养合作学习和探究学习的能力。

（3）能够对自己的学习进行反思和评价，培养自我学习和改进的能力。

教学过程中，教师应注重培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，通过阅读和分析鲁迅的文章，让学生理解和应用鲁迅的思想观点，同时也要注重培养学生的批判性思维和创新思维能力，让学生能够独立思考和解决问题。此外，教师还应鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果和学习能力。最后，教师应对学生的学习进行及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，指导学生进行自我学习和改进。

第二部分：课时教学设计

课时内容：学习鲁迅的《自序》

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时的教学内容是学习鲁迅的《自序》。《自序》是鲁迅先生的一篇自传体文章，主要介绍了他的成长经历和创作动机。

重点词汇：

-自序

-成长经历

-创作动机

句型：

-鲁迅先生的成长经历包括...

-鲁迅先生的创作动机是...

教学过程中，教师应引导学生通过阅读和分析文章，理解鲁迅先生的成长经历和创作动机。教师可以通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解文章内容，并引导学生运用文章中的词汇和句型进行表达。同时，教师还可以通过写作练习，让学生尝试运用鲁迅先生的写作技巧和方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

八年级的学生正处于青春期，他们对自我认知和人生价值有着浓厚的兴趣。大多数学生对鲁迅先生并不陌生，可能已经在之前的课程中接触过鲁迅的作品，对鲁迅先生的思想和文学风格有一定的了解。然而，对于鲁迅先生的成长经历和创作动机，部分学生可能还没有深入的了解。因此，教师在教学过程中应结合学生的实际生活经验，引导学生理解鲁迅先生的成长经历和创作动机，从而激发学生对文学和人生的思考。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读理解和写作技巧。他们能够理解文章的基本内容和结构，并能运用相关的词汇和句型进行表达。然而，对于分析文章的深层次含义和作者的观点态度，部分学生可能还存在一定的困难。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的阅读理解和分析能力，引导学生通过阅读和分析鲁迅先生的文章，理解其思想和价值观念。

3.学生思维品质的分析

八年级的学生思维活跃，具有创新意识，他们喜欢思考和探讨问题。然而，部分学生在思考问题时可能过于主观，缺乏客观分析和批判性思维。教师在教学过程中应注重培养学生的批判性思维和创新思维，引导学生客观分析问题，独立思考，并提出自己的见解。同时，教师还应鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果和学习能力。

三.教学目标

1.知识与技能

（1）能够理解鲁迅《自序》的主要内容，把握鲁迅的成长经历和创作动机。

（2）通过阅读和分析文章，提高阅读理解能力和写作能力。

（3）运用鲁迅的文章中的语言表达自己的观点和看法。

2.过程与方法

（1）通过阅读和分析文章，培养批判性思维和分析问题的能力。

（2）通过讨论和写作练习，培养逻辑思维和创新思维的能力。

（3）运用鲁迅的文章中的思想观点，进行思考和判断。

3.情感态度和价值观

（1）通过学习鲁迅的文章，培养对文学和人生的思考和感悟。

（2）通过讨论和写作练习，培养对家庭和亲情的认识和理解。

（3）通过对鲁迅的学习，培养对祖国和人民的热爱和责任感。

在教学过程中，教师应注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。通过阅读和分析鲁迅的文章，让学生理解和应用鲁迅的思想观点，同时也要注重培养学生的批判性思维和创新思维能力，让学生能够独立思考和解决问题。此外，教师还应鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果和学习能力。最后，教师应对学生的学习进行及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，指导学生进行自我学习和改进。

四.教学重点、难点

1.教学重点

（1）能够理解鲁迅《自序》的主要内容，把握鲁迅的成长经历和创作动机。

（2）通过阅读和分析文章，提高阅读理解能力和写作能力。

（3）运用鲁迅的文章中的语言表达自己的观点和看法。

2.教学难点

（1）分析文章的深层次含义和作者的观点态度。

（2）运用鲁迅的文章中的思想观点，进行思考和判断。

（3）培养学生的批判性思维和创新思维能力。

在教学过程中，教师应注重把握教学重点，突破教学难点。通过阅读和分析鲁迅的文章，让学生理解和应用鲁迅的思想观点，同时也要注重培养学生的批判性思维和创新思维能力，让学生能够独立思考和解决问题。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解文章内容，并运用文章中的词汇和句型进行表达。同时，教师还可以通过写作练习，让学生尝试运用鲁迅先生的写作技巧和方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的鲁迅先生的作品，让学生谈谈对鲁迅先生的认识和看法。同时，教师也可以通过展示鲁迅先生的照片和简介，让学生更加了解鲁迅先生的生平和文学成就。

2.呈现（15分钟）

教师通过阅读和分析《自序》这篇文章，向学生呈现鲁迅先生的成长经历和创作动机。教师可以采用逐段阅读和解释的方式，帮助学生理解文章内容，并引导学生关注文章中的重点词汇和句型。

3.操练（15分钟）

教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解文章内容，并运用文章中的词汇和句型进行表达。教师可以设计一些问题，让学生回答，或者组织学生进行小组讨论，共同探讨文章中的深层次含义和作者的观点态度。

4.巩固（10分钟）

教师通过写作练习，让学生尝试运用鲁迅先生的写作技巧和方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。教师可以设计一些题目，让学生进行写作练习，或者让学生进行口头表达，展示自己的理解和看法。

5.拓展（10分钟）

教师通过展示一些与鲁迅先生相关的阅读材料，引导学生进行自主阅读和学习。教师可以提供一些阅读材料，让学生进行阅读，并引导学生进行思考和讨论。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调文章中的重点词汇和句型，以及文章的主要内容和思想观点。同时，教师也可以对学生的学习情况进行评价，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些与本节课相关的作业，让学生进行自主学习和思考。作业可以包括阅读理解练习、写作练习或者口头表达练习，让学生巩固所学内容，并提高自己的学习效果。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照文章的顺序，将文章的主要内容和思想观点进行板书，帮助学生更好地理解和记忆文章内容。同时，教师也可以将文章中的重点词汇和句型进行板书，让学生更好地理解和应用。

教学过程中，教师应注重引导学生深入理解文章内容，培养学生的阅读理解能力和写作能力。同时，教师还应注重培养学生的批判性思维和创新思维能力，让学生能够独立思考和解决问题。此外，教师还应鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果和学习能力。最后，教师应对学生的学习进行及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，指导学生进行自我学习和改进。

七.教学反思

在本节课的实施过程中，我遇到了一些问题，但同时也采取了一些解决办法和改进措施。

1.问题：学生在讨论和表达自己的观点时，有时会出现偏题或者思路不清晰的情况。

解决办法：在讨论