小学三年级上册北师大版品德与社会全册教案(一)

第一单元：夸夸我自己

一：我的自画像①画自己的表情

【教学目标】

1.感受微笑的美，愿意微笑着面对生活，激发学生的愉悦感。

2.认识各种表情，知道人的表情是本人心情在脸上的写照。

3.了解自己，寻找自己身上独特的，值得珍视的地方，并敢于表现自己。

【教学准备】

电子备课系统；班级集体照、学生生活照；音乐磁带；镜子；展示台

【教学过程】

一、看漫画，感受各种不同的表情

1.小胖考考你（备课系统漫画“不同的表情”图片）：看表情想想人物

此时的心情？

2.瞧，我们的表情多有趣！（备课系统”小朋友各种表情的图片"）：猜

猜经常有这种表情的人会有怎样的性格？

3.教师小结：表情是人心情、个性的写照，丰富的表情能帮助别人认识

你。

二、看照片，说说表情里的“故事”

1.出示班级集体照。

（1）看看自己及同学的表情，找一个可爱的表情说说，你认识的他是个

怎样的人？

（2）看老师的表情，说说老师的微笑让你感受到什么（尽量让学生懂得

微笑是人类最美的语言）？

2.交流自己带来的生活照。

四人小组为单位，向同学介绍自己的照片，说说照片里的故事。

三、照“魔镜”，寻找最美妙的微笑

I.创设情景：今天《白雪公主》里的魔镜被老师借来了，如果你对着它

说：“魔镜，魔镜，谁的微笑最美？”魔镜会告诉你谁的微笑最美。

2.以小组为单位传递镜子，看看谁的微笑最美。

3.我来笑一笑（备课系统“我来笑一笑”）：说说什么时候我会笑。

（要引导学生明白，开心时要笑，遇到困难时也要保持微笑）

四、自画像，展示我最可爱的表情

1.看老师的自画像，听老师的自我介绍。

2.在美妙的音乐声中，学生画自己最可爱的表情（并配上文字说明）。

3.把我的自画像展不给大家看（可以挂在展小台上，口」以贴在自己的文

具盒里，也可以夹在书里当书签）。

一：我的自画像②我的明星卡

【教学目标】

1.学会多方位欣赏自己、看重自己，发扬优势，建立自信。

2.通过制作明星卡，充分展现学生个性，培养学生动手动脑能力。

【教学准备】

制作明星卡的材料：硬卡纸、胶水、剪刀、彩笔等。

【教学过程】

一、夸夸我自己

1.创设情景（见备课系统）：动画明星蓝猫来到我们中间，你想跟他交

朋友吗？听了蓝猫和小朋友的介绍，你怎样来介绍自己？

2.听故事《放大自己的亮点》

3.小组合作学习，夸夸我自己

（1）我对自己的外貌最满意的是什么？

（2）我有哪些优点？哪些长处？

（3）我有哪些爱好，给我带来了什么收获？

（4）哪件事是我最值得自豪的？

（5）我还有哪些地方值得欣赏？

二、认识明星卡

I.观察蓝猫的明星卡，说说自己的发现。

2.你认为还可以写些什么？

教师随机出示明星卡的内容，如姓名、出生地、家庭情况、兴趣爱好、

优点、缺点、理想、令自己最难忘的事、贴上自己的照片、画上自己的自画

像等，但必须告诉学生要根据自己的特点来设计项目，突出自己的与众不同。

3.讨论：蓝猫把自己的缺点也写上了，会不会使别人不喜欢他？

三、制作明星卡

在愉快的音乐声中，以自己喜欢的方式设计并制作明星卡（教师应引导

学生突出自己的亮点，以展现自己的个性）。

四、展示明星卡

1.游戏《我猜！我猜！我猜猜猜!》：让学生欣赏两个明星卡（遮住姓名）

让大家猜猜他是谁。根据猜的准确程度，请同学们提出可以修改和补充的内

容。

2.小组交流、修改作品。

3.班级展示交流。

选择自己喜欢的方式展小作品，如：贴在班级的“群星璀璨”展小栏里；

挂在自己的胸前，放在自己的成长记录袋中，赠送给自己的朋友、师长等。

二：别人眼中的我①会说话的镜子

【教学目标】

1.通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。

2.学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。

3.初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。

【活动准备】

教师备课系统；自拍录像；部分家长对孩子的评价或期望；老师给每位

同学的评语：家长写给孩子的话c

【教学过程】

一、设趣导入，揭示课题

1.上节课我们有幸得到了童话《白雪公主》里那面神奇的魔镜，它告诉

我们什么？一一我的微笑最美丽！

2.其实在我们身边还有许多会说话的镜子，猜猜在哪里？

(提示大家看看同桌的眼睛)一一在别人的眼睛里。

3.身边的人就像会说话的镜子，他们能帮助我们更好地认识自己、了解

自己。

二、以他人为镜，认识自我

第一面镜子：父母眼中的“我”

1.播放录像：班里部分同学家长对自己孩子的评价以及期望)。

2.请同学谈谈自己的感受。

小结：孩子是父母的最爱，在父母的眼中，大家都是世界上最棒的孩子。

如果你在生活中多与他们交流，就会更了解自己，变得更加出色！

第二面镜子：老师眼中的“我”

1.读诗歌《星星一一学生》，感受老师对学生的爱。

2.在小组内交流老师写给同学的评语。

小结：在老师的心中，你们都是一颗颗闪亮的明星。老师对你们充满了

希望，老师的表扬能鼓励你们进步，老师的批评能鞭策你们前进。也希望你

们多与老师交流，多给老师提提意见，做好老师的镜子，让我们共同进步，

不断地完善自我。

第三面镜子：同学眼中的“我”

游戏：“Whoami”

活动提示：

(1)公正友好地评价别人，以鼓励为主。

(2)四人小组为单位，确定描述的对象后，认真讨论，把评语写下来，并

在背面写上被评人的姓名。

(3)投影出示评语或口述评语，让同学猜一猜"Whoaml”。

(4)得到同学的描述后，要谢谢大家的关心。

（1）讨论：小男孩要赢得别人的赞美应该怎么做？续演小品表演第二部

分：《该怎样让自己做得更好呢》。

（2）那你准备怎样去赢得别人的赞美呢？弓导看图说说文文是怎样赢得

别人的赞美的？

（3）小组合作想想自己在哪些方面能获得别人的赞美，应该怎样做？填

写下表：

希望在哪些方面

准备怎样做效果怎样

赢得别人的赞美

（仅供参考，也可让学生自己设计）

小结：要赢得别人的赞美，可以主动展示自己的亮点，并通过努力不断

地完善自己。另外，老师还要告诉你们一个小秘密：学会真诚地关心别人、

赞美别人，你也会得到更多的赞美！

3.“我会真诚地赞美别人！”

（1）讨论：得了书法金奖的成成进来了，如果你是那个小男孩你会怎么

说。

（2）请你夸夸我们班的小朋友。

三、总结号召

如果你想得到别人的赞美，请记住：

1.告诉别人“您的鼓励对我很重要！”

2.努力使自己做得更好！

3.学会真诚地赞美别人。愿你充满自信，愿你天天快乐，愿你成为人见

人夸的好少年。

三：心中有阳光①亮出我自己

【教学目标】

1.体会到“天生我才必有用”，树立自信，体验自我实现的愉悦。

2.大胆表现自己，积极参与社会生活，寻找锻炼自己、展示自己的机会。

【活动准备】

教师备课系统；每人准备能展示自己的作品或节目；收集有关自信的名

人名言。

【教学过程】

一、故事：《毛遂自荐》

1.多媒体播放《毛遂自荐》的故事。

2.讨论：大家为什么敬重毛遂？从中受到怎样的启发？一一亮出我自己

二、测试：我自信吗？

I.自信心测试（见教师备课系统）

2.联系生活实际，说说我自信吗？

三、活动：“黄金广告亮自我”

1.启发：你最拿手的是什么？是画画、打水漂、编织小动物、还是游泳？

或许你能用树叶吹出歌来，在水田里抓泥瞰又快又准……

2.为自己设讦一个广告：亮出我自己，展示我风采。

3.活动中让学生学会直诚地赞美别人,

四、采访：“让我来”

情景设计：明星采访让谁来？（谁来采访？谁来接受采访？）

问题一：当同学们展示自己的时候，你心里是怎么想的？

问题二：刚才当众亮出了自己，你有什么感想？

问题三：在哪些时候，你也能大声地说：“让我来！”

五、座右铭：自信是成功的基石

1.总结：面对挑战，我们要勇敢地去尝试。只有不断地尝试，我们才能

对自己更加充满信心。自信是成功的基石。

2.收集有关自信的名人名言，选择你最喜欢的话作为自己的座右铭。

只有满怀自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并实现自己

的愿望。

----高尔基

我们应该有信心，尤其要有自信力，我们必须相信我们的天赋是用来做

某种事情的，无论代价有多大，这种事情必须做到。

——居里夫人

三：心中有阳光②我的“阳光”计戈1J

【教学目标】

1.寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。

2.制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。

【活动准备】

搜集阳光故事；卡纸做一棵阳光树：每位学生一片能制定计划的树叶。

【教学过程】

一、听阳光歌曲，释放快乐心情

播放歌曲《天天好心情》，揭示课题，提出希望。

二、开阳光故事会，感受勇敢与坚强

故事一：《爱因斯坦的两个小板凳》

（1）爱因斯坦受到老师的批评和同学的讥讽时，心里是怎样想的？

（2）他以后又是怎样做的？

故事二：《两个皮鞋商》

（1）为什么两个皮鞋商都去非洲，却只有一个成功？

（2）你从这个故事里知道了什么？（要战胜困难,树立信心,就要学会

说“太好了”）

教师小结：谁都会有不如别人的地方，但是我们要相信只要心中有阳光,

就能朝着明天快乐地奔跑。

三、订阳光计划，追求进步与完善

1.思考：我最想实现的愿望是什么？

2.看教材中男孩练跑步、练跳绳的图片，阅读男孩的阳光计划，学习男

孩的决心和勇气。

3.订阳光计划。引导学生针对自己的特点，找一个个较小的目标，制定

一个比较具体的实现计划（把计划写在一片卡纸做的叶子上）。

4.讨论：怎样才能使计划顺利进行呢？

（1）请爸爸妈妈当顾问，帮自己订个可行的计划。

（2）请同学当监督员，督促自己按计划进行。

（3）每天给自己的表现打分，及时记录自己的进步。

5.共同布置班级阳光树（把全班同学的阳光计划系在树枝上）。

教师小结：希望这棵美丽的小树在阳光的照耀下，在同学们辛勤的照料

下，能长得枝繁叶茂，充满勃勃生机，希望没有一片叶子会提早枯萎。

第二单元：温暖的家

一：温馨的港湾①名字的故事

教学目标

1.知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱

与希望，进而理解家是一个温馨的港湾；

2.激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动

来回报父母对自己的爱与希望。

教学重点和难点

1.怎样回报父母的爱与希望；

2.理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。

教学准备

照片、磁带、桃心、粘贴、名字卡片等。

教学过程

一、激趣导入

出示一张婴儿图和婴儿啼哭声的录音带。

师：小朋友听，随着一声清脆的啼哭声，一个小生命来到了我们这多姿

多彩的世界里。从那一刻起，他就在一个幸福温暖的家庭中慢慢长大。看，

多可爱的孩子啊！（出示幼儿图）胖乎乎的脸上镶嵌着一双水灵灵的眼睛，你知

道他是谁吗？（出示一张学生全家照片）瞧，这就是他们幸福的一家子。对我们

每个人来说家就像一个温馨的港湾（出示这五个字）。在这个温馨的港湾里，每

天都会发生一些真实而平凡的小故事。这节课，我们就来聊聊每个小朋友都

有的名字的故事吧i板书：名字的故事。）

二、学文明理

今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书,

自己认识一下吧。

学生自己看书，可说给同学听。

教师提问：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认

为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？（学生答“爱”）对，体

现了爸爸妈妈对他的爱。（板书：爱）

教师提问：

1.从谢凌寒小朋友的名字里你又知道了什么？

2.你知道“凌寒独自开”是哪苜诗里的句子吗？你能背给大家听吗？

3.你们知道梅花具有什么品质？

4.从这里可以看出她爸爸妈妈希望她成为一个什么样的人？

学生讨论并回答。

老师小结：刚才，我们认识了三位可爱的新朋友，我们不仅知道了他们

的名字，而且还知道了他们名字的故事。从故事中我们知道了他们的名字实

际上是体现了家人对他的爱与希望。板书（希望）。一个小小的名字要把家人对

他的爱与希望体现出来，可想而知，他们家人当初给他们起名字时，一定费

了不少心向,老师就有这么一-段难忘的经历,想听吗？

师：介绍给自己孩子起名字的故事。

教师提问：你能把当初家人给你起名字的故事讲给大家听吗？

学生自愿回答。

听了这么多小朋友的介绍，我们知道了一个人的名字不是爸爸妈妈随随

便便取的，而是费尽心思，才有了你们现在的名字。他们为什么要这么做呢？

因为你是他们的（爱与希望）。既然这样，那我想你的名字里一定有一个个温馨

的故事吧，能说给大家听吗？

三、小组交流名字的故事

先请小朋友在小组中互相交流，一个同学说，其他同学要认真听，每个

同学说完后要把你的名字卡贴在“温馨的港湾”的家中。其他小朋友等他贴

完后回到座位上再接着说。每个小组的组长负责，全组小朋友都要说。并且

推荐一个同学们认为名字最有意思的小朋友代表小组进行全班交流。

等全部小朋友把名字贴在了黑板上，进行全班的名字交流。

记者采访全班小朋友名字的故事。评出最佳小记者。

四、激情导行

猜老师的名字。

师：小朋友表现得真不错，今天，我特别高兴，因为我认识了这么多新

朋友，不仅知道了你们的名字，还了解到了有关你们的名字的有趣故事，那

你们想不想知道老师的名字呢？请小朋友来猜我的名字怎么样？

教师小结：其实，老师的名字也和你们一样，也体现了爸爸妈妈对我的

爱与希望。是啊，我们幸福，我们骄傲，因为有爱我们的爸爸和妈妈，请让

我们闭上眼睛，（停顿，等学生闭眼再按音乐）回想一下这么多年来父母关爱自

己的点点滴滴，家庭的美和温馨（时间大约•分钟）。此时此刻，你最想对爱你

的爸爸妈妈说些什么？

学生自由畅谈。根据学生回答，老师随机引导学生说出怎样去回报爸爸

妈妈的爱和希望，现在应该怎样做等。

小朋友说得真好，我想如果你们的爸爸妈妈听到你们这番话，一定会非

常非常高兴，因为他们有你们这样懂事的好孩子。

五、写名字的故事

师：今天这节课，我们一起聊了名字的故事，你懂得了什么？刚才小朋

友都说得不错，那你能把你名字的故事写下来，制作成一张名片卡，送给他

们吗？

学生制作名片卡。

教师小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方,

永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。

一：温馨的港湾②同样的爱

【教学目标】

1.知道在生活中的每一天，家长用无声的爱呵护我们的成长。

2.能够向家长清楚地表达自己的见解和感受，倾听他们的意见，理解他

们。

3.体会家人培养自己的辛苦。

【教学准备】

“爷爷冒雨背孙子”的课件，书中图片，录音机，表演“父亲责备儿子”

的用具。

【教学过程】

一、影像导入，调动情绪

1.录音：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，

我是记者“小灵童”，

万千信息掌握中。

我是你的新朋友，

你若有事请找我。

2.“小灵童”：同学们，你们想到动物的家庭去参观吗？正好，我最近到

动物世界去采访了几天，带回来许多有趣的动物之家的报道。

3.观看录像。

（1）鸟爸爸外出觅食，鸟妈妈留巢护雏，一家人共享美餐。

（2）狮妈妈为保护小狮子，驱赶来犯的侵略者，与之殊死搏斗。

（3）鸭妈妈带着小鸭子在池塘里学习游水。

4.教师：参观了动物之家，你们有什么感想？

5.小结过渡：关爱自己的孩子是动物的本能，而作为高级动物的人类,

对孩子的爱就史博大、更深厚了。

6.揭题：同样的爱。

二、歌曲激情，初步感悟

播放音乐《世上只有妈妈好》，这是一首同学们很熟悉的歌曲，听曲后，

你有什么感受？

三、情境再现，体验亲情

1.课件出示爷爷背着孩子的场面（书中第i幅图）。

（1）图中表现的是谁的爱？

（2）假如背上的是你，你会怎样想？

2.出示书中第二幅图。

（1）图中的两个小朋友为什么都很高兴，他们的礼物是怎么来的？

（2）特别是小纤.缝制的布娃娃有什么好高兴的呢？

（3）想像一下，一位白发苍苍、戴着老花眼镜的老奶奶是怎样缝制这个

布娃娃的？当时你看到了这幅情景，你会有什么想法？

3.出示书中第四幅图。

看图后，说说妈妈的爱是什么？

4.四人小组说说自己家中的爱心故事。

5.小结：在生活中的每一天，家人用无声的爱，呵护我们成长。有了家

人的爱，我们感到特别幸福快乐。可是，在家庭生活中，也有令我们感到不

愉快的时候，这不，小强就遇到了伤心事。

6.表演书中第三幅图（父亲责备孩子）。

（1）观察：在什么情况下，爸爸投去这样的眼光？这是一种怎样的眼光？

（2）这是责备啊，怎么说是爱？

（3）听歌曲《好爸爸,坏爸爸》。

7.读小诗《同样的爱》（书中）。

8.除了这些，你平时还受到过哪些爱？这些爱又是什么？

四、情感升华，自由表达

用不同的方式表达对爱着自己的人的感激。

一：温馨的港湾③我和爸爸有个约定

【教学目标】

1.知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。

2.激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣，养成探究的能力。

3.感受家庭的温馨。

【活动准备】

录音机，图片，学生留心观察，了解各自家庭需要努力的方向，并邀请

家长参加课堂活动。

【教学过程】

一、谈话导入

温馨的家是我们的避风港，作为家庭中的一员，你准备为温暖的家做些

什么呢？

过渡：我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。

二、看图（书中插图）

1.从图中可以看出小强有个什么坏毛病？他的爸爸也有个什么坏毛病？

2.为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？

三、家庭总动员

1.平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？

2.你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？

3.请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己

的家是最完美、最温馨的家。

四、画一画

1.播放歌曲《我有一个家》，每位同学听着歌曲，制作一幅《欢乐家庭》

画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。

2.同学互相交流。

二：爸爸妈妈，你们辛苦了①妈妈的手

【教学目标】

1.感觉家人好手与自己的手的差异，了解家人的手是由于操劳而产生了

变化。

2.能以感性的语言表达对家人的尊敬。

3.愿意分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。

【教学准备】

邀请学生家长参加活动，学生课前了解父母一天的工作，一张表格。

【教学过程】

一、猜谜导入

谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

二、体验妈妈的辛劳

1.说一说：握家人手的感觉；自己观察到的家人的手有什么特点。

2.比一比：把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己的手与

家人的手有什么不一样。

3.议一议：家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧。

4.填一填:

早晨六点起床，忙家务一个小时；

中午十二点卜班，做中饭一个小时；

下午五点下班，做晚饭，忙家务一个小时；

上班工作个小时；休息睡眠一个小时。

一天中属于妈妈自己的时间是一个小时。

5.谈一谈：自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己

的事。

三、深化认识，具体行动

1.讨论交流：你想对妈妈说些什么？做些什么？

2.做“心手相连”的游戏。

二：爸爸妈妈，你们辛苦了②我跟爸妈去上班

【教学目标】

1.了解爸爸妈妈工作的情况，知道爸爸妈妈工作的辛劳，认识到“劳动

不分贵贱，身份不分高低”，只要有利于社会，有利于人民的事就是光荣的事。

2.用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事。

3.激发对父母的敬爱之情、孝敬之心。

【课前准备】

1.学生了解爸爸或妈妈的工作。

2.拍摄录像：或呈现书中两幅插图内容和下岗妈妈收废品画面）。

3.一篇日记《和妈妈一起送报纸》。

【教学过程】

一、故事导入

读日记《和妈妈一起送报纸》，你有什么感想？

二、交流爸爸妈妈的工作

1.学生说说自己了解到的爸爸或妈妈一天的工作。

2.观看录像〔书中两幅插图内容）。

3.谈体会。

教师：听了同学说的，看了老师拍的，结合自己的父母，你此时有什么

感受和想法吗？

4.教师小结父母工作的辛劳。

三、明白“劳动不分贵贱”的道理

1.有一位同学的妈妈下岗后去收废品，这位同学感到很难为情，他该怎

么办？（录像展示）

2.这位同学的妈妈下岗后为什么去收废品？

3.这位同学为什么难为情？他应该怎样对待妈妈？

四、露一手

1.教师：说得好不如做得好，既然我们的爸爸妈妈在工作上那么艰辛，

在工作外还竭尽全力为我们铺平前进的道路，那么我们应该为他们做些什么

呢？

2.完成表格。

1

2

我要做的事

3

...

二：爸爸妈妈，你们辛苦了③今天我当家

【教学目标】

1.了解爸爸妈妈平时当家的辛劳。

2.明确“学习”和“做家务”的关系，以实际行动报答父母，为爸爸妈

妈分忧。

3.感受爸爸妈妈为家庭付出的辛劳。

【课前准备】

1.菜、鱼、豆等。

2.拍摄录像：一位家长一天的工作）。

【教学过程】

一、辨析引题

讨论辨析•：小学生的主要任务是学习，不必做家务。

二、播放录像，体验父母的辛劳

1.播放录像［一位家长一天的工作）。

教师：这位家长一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母这么

辛劳，我们可以怎样来帮帮他们呢？

2.动手做一做。

洗菜、洗鱼、剥豆……

3.反馈交流。

（1）你是怎样做这些家务的？

（2）对自己的表现如何评价？

（3）劳动中你想到了些什么？

教师：日常生活中你还能为你的父母或长辈做些什么呢？

三、制定“今天我当家”计划表

1.学生自主制定计划表

2.收集典型干划表，实物投影

四、课堂延伸

课后按照计划实施，并填好“当家反馈表”（表见书中）。

三：爸爸妈妈的心，我能懂①和爸爸妈妈谈谈心

【教学目标】

1.能够明白为了家庭的幸福，家庭成员之间应该互相沟通、互相理解、

互相关心。

2.学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并

付诸行动C

3.体会家庭的温馨，学做一个细心的，孝敬、体贴父母的孩子。

【课前准备】

1.课件《和爸爸谈心》《妈妈下岗了》《爸爸生病了》。

2.录像《足球风波》。

3.录音《画笔的故事》。

【教学过程】

一、讨论导入

1.录像展示《足球风波》。

2.讨港；爸爸不让男孩踢足球，而男孩就是喜欢踢足球，这个男孩该怎

么办？

二、初步明理

I.爸爸为什么会那么生气？可以怎样和爸爸沟通呢？

2.看课件《和爸爸谈心》，听《画笔的故事》。

3.学生谈观后感。

4.在生活中，我们也经常为一些小事和父母闹分歧，谁能来说说自己有

哪些事和父母观点不同？怎样与父母沟通的？

5.小结：要尊重父母的意见，多与父母沟通，最后达到互相理解。

三、做家庭的小主人

I.看《妈妈下岗了》课件后，讨论：妈妈下中了很难过，爸爸在劝慰她,

我该怎么办？

2.看《爸爸生病了》课件后，讨论：你生病了，父母是怎样照顾你的？

当父母生病时，你该怎么做呢？

3.联系实际说说自己家曾出现过什么困难，你是怎样对待家庭中出现的

困难的？

四、模拟活动：和父母谈心

教师扮演爸爸或妈妈，学生扮演孩子。活动内容：了解父母的想法和对

自己的期望，也把自己的一些愿望告诉父母。

五、课后延伸：心灵相通

学生回家后坚持经常与父母谈心，互相交流、互相沟通，并把每次的谈

心内容记录下来。

三：爸爸妈妈的心，我能懂②爱心留言条

【教学目标】

I.知道家人之间的关心是互相的，我们可以用多种方式表达自己对家人

的关心和爱。

2.能用“爱心留言条”表达自己的爱和关心-

3.学做有心人，留意家人的健康，体谅他们的心情。

【教学准备】

录音机，留言条（书中三条），学生自带一张纸。

【教学过程】

一、情景导入

听配乐诗朗诵《看电视》后，讨论：只有一台电视机，家人的爱好有不

同，为什么他们却能那样和谐？

二、了解“爱心留言条”

1.教师出示留言条

丹儿：

饭菜热在锅里。做完作业早点睡。妈妈今天加班要晚点回家。别忘了给

爸爸打电话。

妈妈留

10月9日

学生读后，说一说：这是谁给谁的留言条，说了什么？

2.哪些同学平时也收到过家人给你的留言条？说给大家听一听。当你收

到留言条时，你有什么想法？

3.你写过类似的留言条吗？教师出示孩子给父母的留言条（书中二条）。

三、制作“爱心留言条”

1.说一说“爱心留言条”可以写些什么内容？

2.各自把留言条写在事先准备好的纸上，并进行适当的装饰。

3.挑选典型的留言条进行实物投影。

四、进一步理解“爱心”

1.四人小组讨论：除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表

达自己对父母的关心？

2.反馈，小结。

五、拓展

与家人一起进行“爱心留言条”的活动，并用瓶子装起留言条。

六、配乐诗朗诵《游子吟》

第三单元：我爱我们的学校

①说说我们的学校

【教学目标】

知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。

能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。

情感目标：通过学习使学牛.进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有

积极的态度。

【课前准备】

课前调查：课前学生向老师进行调查，完成下表（除任课老师以外）

被调查人姓名

在校担任什么工作

调查的主要内容

【教学过程】

一、明确目标，情境导入

情境导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我

们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介

绍我们可爱的学校呢？

二、引导学生全面了解学校

1.学校活动

向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时

间比赛哪组的课外活动最多，且能体现木校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）

教师进行归纳。

说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？

2.教学设施

向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地

和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。

学生汇报讨论结果。

用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。

三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校

1.提出研究目标，分组讨论

刚才我们认识了目己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同

的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校）

2.交流探讨

不同地区的学校（运用网络收集有关资料）：

（1）发达地区学校

（2）被困地区学校

不同时期的学校（搜集有美资料）：

（1）过去的学校（私塾）

（2）八十年代的校舍

（3）未来的学校

四、用不同的方式描绘自己心中的学校

刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，也知道了不同时期、不同地区其他学校的

一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜

欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。

②校园里的发现

【教学口标】

知识目标：让学生了解学校的组织机构，了解学校的发展变化及校风、校训等。

能力目标：通过活动提高同学们的观察、搜集、整理信息的能力。

情感目标：通过活动感受校园健康向上的文化氛围，激发对学生的亲切感和自豪感.

【活动准备】

采访记录本、照相机及录音机。

【教学过程】

一、小记者采风活动

1.情感激趣：同学们，我们在这美丽的校园里学习生活了两年多的时间。校园是一个

丰富多彩的世界，只要我们睁大好奇的眼睛，也许你会发现这儿时时都有新的变化。今天

我们开展一次小记者采风活动，去发现，去探索校园中的宝微。

2.自由分组，拟小小组采访计划。

3.交流活动计划。

4.小记者行动：每组同学通过“看、听、摸、访”等方式去发现校园的良好氛围。

二、说说谁的收获大

1.小组内整合收集的资料。

2.以小组为单位，讨论并选拔小组代表。

3.全班交流，注意认真听，用心记。

4.展现我的发现，汇编成册。

③给学校园画张地图

【教学目标】

知识目标：使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校

的平面图。

能力目标：提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。

情感目标：让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。

【教学准备】

要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。

【教学过程】

一、情感体验，确定方向

1.看一看：太阳从哪个方向升起。

2.想一想：其他的各个方向并指一指。

3.做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。

4.选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、

北方队）。

5.议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。

二、创设情境，探究实践

I.看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹

立在世界的东方。你们看这是我们的浙江省（其他省）。

2.探究、应用方向：那么北京在浙江的哪个方向？为什么？理解地图方向“左西右东，

上北下南、找一找最南部的省份和西部的省份。

三、实践运用，绘制平面图

1.情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，

请大家为他们指一指方向。

2.校门为入口点，确定校门实际方位。

3.想一想，做个小小设计师：根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点

的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。

4.画一画：个人或合作完成校园平面图。

四、情感沟通，谈收获

1.今天我们陪蓝猫玩得很开心，也学到了不少知识，谈谈你的收获。

2.试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。

④在学校里工作的人们

【教学目标】

1.知道学校里的老师和工作人员为同学们的成长付出了辛勤的劳动。

2.通过组织采访活动，学会记录，能与同学交流，提高观察、收集、整理信息的能力。

3.初步树立主人翁意识，懂得尊重他人。

【教学准备】

1.歌曲《我爱米兰》《每当我走过老师的窗前》。

2.事先录制好教师和校工的工作镜头。

3.事先制作好采访卡。

4.准备水彩笔与小卡片。

【教学过程】

一、创设情景，初步感知

I.教师：“教师节”快到了，学校里的红领巾记者团为我们录制了一期新的节目，让

我们看看他们都采访了哪些人。

2.随着《我爱米兰》的歌声，出示事先拍摄的一位老师和一位校工的照片。

3.学生说一说他们是谁？

4.播放一段他们的工作情况。

5.让学生谈一谈，自己所知道的这两个人一天的工作情况。

二、采访记录，亲身感受

I.教师：我们刚才通过观看录像知道r张老师和李爷爷的工作情况，你们还知道音乐

刘老师、食堂张老师、门口王师傅他们平时都为我们做了些什么？（出示音乐老师、食堂

人员、门卫的照片）

2.让学生说说他们平时都做了些什么？

3.教师：为了让更多的人了解老师和校工的辛勤劳动，让我们开展“红领巾”采访活

动，一起走进他们。

4.你知道在采访中首先应该注意什么吗？（学生自日交流，提示他们行动文明、说话

礼貌）随机抽取两个学生展示访问时的礼貌用语。

5.出示苏晴采访的“王老师的一天”和胡心一“我们心目中的张爷爷”的采访记录。

6.为了更好地进行采访，我们要事先设计好所提的问题。

7.出小采访卡。

8.让学生以小组为单位进行采访。

三、送礼物，爱心传递

1.学生交流采访心得。

2.学生总结各自的想法，在老师的指导下归类。

（1）我们在日常生活中应该做到，如见面问好、积极主动做些力所能及的事情。

（2）每个同学都可以以自己喜欢的方式表达对老师和工作人员的感激之情。如说说我

们的心里话、亲手做一件礼物给老师、举行一次我让老师笑一笑的活动……

3.制作礼物。

在《每当我走过老师的窗前》的歌声中，学牛.完成自己的心意卡或自己制作的礼物，

准备送给你认为工作勤劳辛苦的老师或员工。

4.送礼物。

（1）把制作的礼物送给想送的人。

（2）把学生记录完整的采访户贴在校园宣传栏，让更多的同学了解老师和校工的工作

情况。

⑤我能为学校做点什么

【教学目标】

1.从为学校服务、美化校园中体验到主人翁的快乐，以升华审美的情趣。

2.人人爱护学校环境，初步形成环保意识。

【教学准备】

1.组织学生参观附近绿化广场、居民区，收集照片资料。

2.调杏学校的卫生死角和公物的损坏程度。

【教学过程】

一、故事导入课文

I.组织学生参观附近的绿化广场、居民区，让学生说说这些地方为什么如此赏心悦目？

（教师介绍绿色植物的作用）

2.多媒体播放故事《桌椅的对话》。

3.学生汇报自己调查的学校卫生死角和公物的损坏程度。

二、献计献策，美化校园

I.全班学生讨论如何美化校园的“金点子”。（保护公物方面：我给桌椅洗洗脸、班级

的事我来做：美化校园方面：我为校园披绿装、我做校园美容师……）

2.每个小组在校园中认领一棵小树，与小树手拉手，挂上自己的护绿卡，经常给他

们浇水、施肥、拔草……

三、绿化延伸

请每个学牛.在家中种植一些凤仙花，记录凤仙花的生长H记，暑假结束时比一比谁收

获的种子最多，评选“种植能手”“护绿小卫士二

第四单元：家乡的山山水水

一：看地图找家乡

【教学目标】

1.能在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知

道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上简单的图例、方向。

2.初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

【教学准备】

中国行政地图及所在地区省市县行政地图，最好有镇乡、街道的地图。

【教学过程】

一、看地图，说家乡

1.出示中国行政地图，说说它像什么。

复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、

尾、脚各是祖国的哪些省份。

2.在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的

颜色，说说它在祖国的哪个位置。

3.说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。

4.说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的哪州区,

杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。

5.游戏：“看地图，找家乡”（游戏方法详见教师备课系统）。

二、“我找到家乡了”

1.出示家乡：省市）地图。

2.学习图例。

（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们

看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？

（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。

3.以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。

4.上台交流，说说我是怎样找到家乡的。

三、”地图告诉我很多”汇报会

1.汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2.汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。

四、课后延伸

试着在家乡定个目标，如公路、河流、小山或比较突出的建筑物等，找

找在地图上的位置；在地图上找到一个位置，以小组为单位，按地图所示，

找找那地方。活动中一定要提醒学生注意安全。

二：家乡的山和水①我的家乡真美丽

【教学目标】

1.了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。

2.初步培养调查、观察和收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探

究的学习习惯。

3.萌发对家乡的热爱之情。

【课前准备】

课前要求学生准备好有关自己家乡的图片、音乐（歌曲）、文字（诗歌、

传说等），教师可事先组织，把班级学生分成若干小组，如美术小组（又可分

摄影组、绘画组）、音乐小组、文字小组（也可分创作组和调查组.）。

【教学过程】

“美丽的家乡”报告会

（活动前，教师审阅学生的作品，并进行适当的编排。）

1.主持人：家乡是我们出生、生活的地方，是我们的乐园。家乡的山山

水水，家乡的一草一木，是我们熟悉的话题。家乡的美丽风光在我们的身边,

也在我们的心中。几天前，我们采用不同的形式，分组外出调查、观察、收

集家乡的美丽风光，收获不少！今天，我们召开“美丽的家乡”汇报会，用

我们的小手再为家乡添色。

2.各组依次上台展示家乡风光，并说明它的来历，然后将它们摆放或粘

贴在教室的黑板上。

3.中间可穿插有关家乡自然环境的知识竞赛题。

4.评选：最佳摄影、最佳绘画、最佳音乐、最佳诗歌、最佳图片、最佳

传说等。

二：家乡的山和水②我的家乡物产多

【教学目标】

1.知道家乡自然环境和经济特点，了解家乡人们的生产生活情况及其与

人们生活的关系。

2.初步养成调查、观察、收集和清晰表达自己观点的能力。

3.萌发对家乡的热爱之情。

【教学过程】

1.根据书本内容.组织学生交流讨论.一起拟定调查提纲.

2.根据学生个人的兴趣及所占有的条件，按调查提纲自愿组成几个活动

小组，每组对应一个调查提纲。

3.各自完成调查报告，如采访记录、图片汇编等。

4.调查汇报。

每组推选一名发言人介绍小组整体的调杳结果，小组内其他成员补充。

5.组织开好“家乡物产博览会”（建议用一课时）。

（1）会前准备：收集家乡的物产，设计好包装；了解它的特性，如生长

生产情况、营养价值和用途等；并为它设计好推销的广告词。

（2）布置展台，投放物品，做到合理美观。

（3）学生参观、赏评。

（4）评选最佳展台、最佳广告词。

三：我的家乡变了样①家乡的过去

【教学目标】

I.了解家乡的过去，珍视家乡的历史。

2.初步养成调查、观察、收集、整理资料的能力。

【教学过程】

1.寻找家乡的过去。

（1）寻找的内容：收集有关家乡的老照片，调查家乡过去的风貌，如衣

食住行等。

（2）寻找的途径：向大人们要老照片，向老人们采访，去图书馆查找，

上网搜索。

2.展示家乡的过去。

（1）学生依次上台，展示自己收集到的有关家乡的照片、实物、文字等,

并说明它的来历。

（2）将文字图片粘贴在黑板上，将实物摆放在指定处。

3.评选“珍贵的……”（如照片、文章、实物等）。

三：我的家乡变了样②家乡的变化真大

【教学目标】

1.感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

2.初步养成观察件物、清晰表达自己观点的能力°

【教学过程】

一、看变化

课前要求学生看看我们的周围有哪些变化。

播放录像“三次见证家乡的变迁”（教师备课系统）。

二、说变化

教师出示提纲或提示语，让学生说家乡的变化。

1.如……大了；……小了；……多了；……少了；……高了；……美了，

JO

2.提示从衣食住行的某一方面说；也可专门抓住某一点来说，如桥的变

化等。

3.有意识地引导学生说说水、空气等有关环境的变化。

设计情景：面对环境污染，我们该做什么？（播放教师备课系统多媒体

课件）

三、写变化

提示：家乡的变化给我们带来了美好的生活，但也给我们带来了一些思

考。面对家乡的变化，你希望家乡的人民做些什么，你想为家乡做些什么。

四：家乡的明天更美好

【教学目标】

1.了解家乡的建设情况，感受家乡的变化。

2.初步激起热爱家乡、建设家乡的热情。

3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

【教学过程】

一、看家乡建设

播放有关家乡建设的录像，或电视新闻片段。

二、谈家乡建设

1.小组讨论：我们的家乡正在进行哪些建设？是由谁投资的？建成后用

于什么？

2.各组派代表上台交流。

三、设想家乡的明天

1.出示北京2008年奥运会建设规划效果图，目的是打开学生的思路（教

师备课系统）。

2.用绘画或文字的形式设想家乡的明天。

3.小组交流，评选优秀作品，在班上交流。要求学生描述设计意图，师生

共同评价作品的优缺点。

4.评选出“十佳”设想。

四、“致富金点子”

教师：为了家乡明天更加美好，需要我们共同努力。我们可以为家乡人

民找一些致富的信息。要求学生以小组为单位寻找致富信息。

五、编写旅游手册

1.讨论并确定旅游手册的大致项目内容。

2.出示教师备课系统中的范例。

3.学生以小组为单位组织材料，共同编写。

第五单元：有趣的家乡风情

一：我喜欢过年①过年啦

【教学目标】

知识技能：了解家乡过年的民风民俗。

情感态度：通过热热闹闹过大年的喜庆气氛，让学牛.感受生活的美好，

萌发对家乡传统节口的热爱。

能力习惯：引发学生对过年风俗习惯的探究。

【活动准备】

歌曲《新年好》。

【活动过程】

一、情境导入

1.大红灯笼拦起来，吉祥的春联贴起来，灿烂的烟花放起来……团团圆

圆，热热闹闹过大年了！

2.朗诵《过年谣》。

二、探究：为何要过年

1.故事：年的来历。

2.教师补充：过年是大忙前的休整，是庆祝丰收的时光，表达了人们对

美好生活的向往，对幸福明天的追求，同时还包含了亲情友情、美好祝福……

三、学生回忆

1.看看我们过年时是如何庆祝的？（看书、看图片、看录像）

2.你觉得过年时最有趣的是什么呢？

（教师穿插着引导学生回忆，如“福”字为何要倒贴？亲朋好友之间怎

样互道吉祥？亲人与亲人之间有哪些祝福方式？说说自己家里吃团圆饭的场

面等）

四、自己过年

拟一张过年的计划，重点在于打算明年的春节怎么过？

（教师提出联想性的问题：打算和同学、家人做些什么活动？怎样把自

己的房间布置得更有节日气氛？怎样花自己的压岁钱？）

五、交流计划

在歌曲《新年好》的音乐声中.学生以四人小组为单位,交流对于明年

春节的打算。

一：我喜欢过年②家乡的节日可真多

【教学目标】

知识技能：引导学生认识家乡的一些传统节日，了解家乡人民过年的风

俗习惯。

情感态度：让学生感悟家乡的节日，节日文化的丰富多彩。

能力习惯：引导学生探究家乡多种多样传统节日的来历，培养学生分辨

民风民俗中的良风美俗与陈规陋俗。

【教学准备】

各个节日风情图片、节日故事、节目歌谣。

【教学过程】

一、猜一猜

1.农历五月初五是什么日子？

2.公历4月5日是什么日子？

二、讨论

分小组交流，谈谈家乡的人们是怎样过端午节和清明节的？

三、拓展交流

1.你还知道家乡的哪些节日？

2.让学生按照自己搜集的资料，如图片、故事、诗歌等，组织学生分组

交流。

四、补充

根据学生讨论，教师作一些其他节日的补充。

五、探究

I.在节日风俗中，哪些是属于迷信活动？

2.我们该如何对待？

六、设计一次节日活动

怎样才能让这些节日过得愉快而有意义？

二：家乡的风味小吃①请你们来尝尝臭豆腐

【活动目标】

知识技能：调杳了解家乡风味小吃的特点及其蕴涵的人文特质。

情感态度：感受不同地方特色小吃也有区别。

能力习惯：通过调查活动，能与同学交流，提高学生的观察、收集信息

的能力。

【活动准备】

教师准备臭豆腐若干市，学生事.先收集家乡风味小吃的照片或实物。

【活动过程】

一、闻“臭”辨物

1.教师让学生闭上眼睛，然后拿出几串事先准备好的臭豆腐，让学生猜

猜是什么小吃？

2.教师介绍臭豆腐的来历。

二、尝尝臭豆腐

1.请几个同学上来尝尝臭豆腐。

2.教师介绍臭豆腐的制作方法。

三、介绍家乡小吃

1.你的家乡有这样出名的小吃吗？

2.向同学简单介绍小吃的名称及其特点等。

3.全班交流风味小吃的照片。

四、说说你爱吃的小吃

1.向同学们介绍一种你最爱吃的小吃，可以涉及它的故事、制作方法及

来历、传说。

2.如果有一天，你在街上遇到一位外地朋友，他要你介绍本地最好吃的

一样特色小吃，你该如何介绍？

五、拓展

教师介绍其他地方的特色小吃。

二：家乡的风味小吃②我们也来做小吃

【教学目标】

知识技能：了解某一风味小吃制作的难度、注意事项。

情感态度：体验劳动创造财富的喜悦，学习与同学分享，并在这一过程

中让学生感受到家乡特色多，风味产品丰富，人民智慧又勤劳，从而使学生

萌发对家乡的热爱之情。

能力习惯：通过活动培养学生动脑动手的习惯C

【教学准备】

组织学生课前得到家长支持，能够说出