福建省石狮市自然门学校北师大版七年级生物上册：1.2.1《生物学是探索生命的科学》教学设计

福建省石狮市自然门学校北师大版七年级生物上册：1.2.1《生物学是探索生命的科学》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——生命科学！我们这节课要学习的是北师大版七年级生物上册的1.2.1《生物学是探索生命的科学》。首先，咱们来看看这节课的主要内容，那就是生物学的基本概念和研究对象。这可是咱们了解生命奥秘的第一步哦！😊核心素养目标1.培养学生观察生命现象、提出问题的能力。

2.提升学生运用科学方法探究生命规律的能力。

3.增强学生对生物学学科的兴趣和热爱，激发科学探究精神。

4.培养学生尊重生命、关爱生命的情感态度。学习者分析首先，我们的七年级学生们在进入这节《生物学是探索生命的科学》之前，可能已经接触过一些与生命相关的知识，比如植物的生长过程、动物的基本特征等。这些基础知识为他们理解生物学的基本概念奠定了基础。

然而，他们对生物学这门学科的兴趣和掌握程度可能参差不齐。有些同学可能对生物现象充满好奇，渴望了解生命的奥秘，他们的学习能力和风格可能偏向于探究和实践。而有些同学可能对生物学较为陌生，缺乏兴趣，学习风格可能更偏向于被动接受。

在这个阶段，学生们可能遇到的困难和挑战包括：对生物学概念的理解不够深入，难以将抽象的生命现象与具体实例联系起来；实验操作技能不足，对科学探究的方法和步骤不够熟悉；此外，面对复杂的生物结构，他们可能会感到困惑和挫败。

因此，我们需要在教学中注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的实例和互动环节，帮助他们建立起对生物学的兴趣和信心。同时，通过逐步引导和示范，帮助他们掌握科学探究的方法，提高实验操作技能，从而克服学习中的困难。教学资源准备为确保教学效果，我们准备了以下资源：每位学生人手一册的教材《生物学是探索生命的科学》，以及相关的图片、图表和视频等多媒体辅助材料，以直观展示生命现象。同时，考虑到实验环节，我们准备了实验器材，并确保其完整性和安全性。教室将布置成适合分组讨论和实验操作的环境，包括专门的讨论区和实验操作台。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们周围的世界是由什么构成的吗？有没有想过，这些生命体是如何生长、繁衍的呢？”

接着，我展示了一些关于动植物生长的图片和视频片段，孩子们的眼睛都亮了起来，他们开始对屏幕上的生命现象表现出浓厚的兴趣。

我接着说：“今天，我们就来一起探索这个充满奥秘的世界——生物学。它是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，对于我们理解世界、生活都有非常重要的意义。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解了生物学的定义，用简单的话说：“生物学就是研究生命的科学。”

然后，我介绍了生物学的几个主要组成部分，比如细胞、组织、器官等，并用图表和示意图来帮助学生理解这些概念。

我还通过一些生活中的实例，比如植物的光合作用、动物的运动系统，让学生看到生物学是如何在现实生活中应用的。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物学的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的生物学案例，比如人类基因组计划、生物技术在农业中的应用等。

我详细介绍了每个案例的背景、特点和意义，让学生看到生物学在解决实际问题中的作用。

在讲解过程中，我鼓励学生们思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物学知识解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生们分成若干小组，每组分配一个与生物学相关的主题，比如“生物多样性的保护”、“基因工程伦理问题”等。

我给了他们几分钟的时间来讨论这个主题，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。

每组都选出了代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，我作为教师也给予了积极的反馈和指导。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物学的重要性和意义。

过程：

我简要回顾了本节课的学习内容，包括生物学的基本概念、组成部分、案例分析等。

我强调生物学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际中去。

最后，我布置了课后作业：让学生们撰写一篇关于生物学的短文或报告，可以是他们感兴趣的生物学话题，也可以是他们自己设计的实验报告，以此来巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物学家的故事：介绍一些著名的生物学家，如达尔文、居里夫人等，他们的生平和科学成就，激发学生对生物学家的敬仰和对科学的兴趣。

-生命科学的历史：简要回顾生命科学的发展历程，从古代的自然哲学到现代的分子生物学，展现科学的进步和生命的奥秘。

-生物学实验：提供一些简单的生物学实验，如观察植物细胞、制作生态瓶等，让学生通过动手实践来加深对生物学知识的理解。

-生物学相关的纪录片：推荐一些关于生物多样性和生态系统的纪录片，如《蓝色星球》、《生命》等，通过视觉体验让学生感受生命的奇妙。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《物种起源》、《细胞生命的礼赞》等，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了生物学的基本原理和科学家的研究故事。

-参观生物学展览：鼓励学生参观当地的自然科学博物馆或动物园，亲自观察各种生物，增强对生物学知识的直观感受。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加生物学相关的科学竞赛，如青少年科技创新大赛、生物奥林匹克竞赛等，提升学生的科学素养和创新能力。

-开展社区服务：组织学生参与社区环境监测、植物种植等公益活动，让学生在实践中学习生物学知识，培养社会责任感。

-利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线教育平台、科学论坛等，获取更多生物学知识，拓宽视野。

-撰写科学小论文：鼓励学生根据自己的兴趣和研究，撰写科学小论文，锻炼学生的科学思维和写作能力。

-观察日记：让学生养成观察生活的习惯，记录下身边的生命现象，如植物的生长、动物的行为等，培养他们的观察能力和记录能力。

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下进行家庭实验，如制作简易的生态瓶、观察微生物的生长等，提高学生的实践操作能力。

-科学讲座：邀请生物学家或相关领域的专家来校进行讲座，让学生近距离接触科学，激发他们的学习热情。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生物学是研究生命的科学。

-生物的基本特征：生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、由细胞构成。

②关键词：

-生命科学

-基本特征

-细胞

-营养

-呼吸

-排泄

-反应

-生长

-繁殖

③重点句子：

-“生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。”

-“生物的基本特征包括：生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、由细胞构成。”

-“细胞是生物体的基本结构和功能单位。”

①本文重点知识点：

-生物的分类：根据形态结构、遗传特性等将生物分为不同的类群。

-生物的多样性：生物种类繁多，分布广泛，具有丰富的形态结构和生理功能。

②关键词：

-分类

-形态结构

-遗传特性

-生物多样性

-形态结构

-生理功能

③重点句子：

-“生物的分类有助于我们更好地了解生物的多样性和进化关系。”

-“生物的多样性是自然界的一个重要特征，它对生态系统的稳定和人类的生存具有重要意义。”

-“通过观察和比较，我们可以发现不同生物在形态结构和生理功能上的差异。”课后作业1.**观察与记录**：

-**作业内容**：观察家中的一株植物（如盆栽、室内植物等），记录其一天中的生长变化，包括叶片的展开、花朵的开放或闭合等。

-**答案示例**：我选择了客厅的绿萝作为观察对象。早上8点，叶片大部分闭合，随着阳光照射，到中午12点，叶片开始逐渐展开，到下午4点，大部分叶片完全展开，花朵也略微张开。

2.**实验设计**：

-**作业内容**：设计一个简单的实验，探究温度对植物生长的影响。例如，将两株相同的植物分别放置在温度不同的环境中，记录它们的生长情况。

-**答案示例**：实验设计如下：取两株生长状况相同的黄瓜苗，分别放置在温度为20℃和30℃的环境中，每天记录黄瓜苗的生长高度，持续观察一周。

3.**知识应用**：

-**作业内容**：阅读课文关于光合作用的内容，解释为什么植物在阳光下生长得更好。

-**答案示例**：植物在阳光下生长得更好，因为阳光是光合作用的能量来源。光合作用过程中，植物利用阳光将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，这个过程需要光能。

4.**案例分析**：

-**作业内容**：分析课文中的一个生物学案例，讨论其对人类生活的影响。

-**答案示例**：课文中的“人类基因组计划”案例展示了生物学在医学和遗传学领域的应用。这个计划有助于研究遗传疾病，提高人类健康水平。

5.**问题解决**：

-**作业内容**：假设你所在的社区出现了一种新的害虫，对农作物造成严重损害。设计一个方案来解决这个问题。

-**答案示例**：解决方案如下：首先，调查害虫的种类和习性；其次，采用生物防治方法，如引入害虫的天敌昆虫；最后，对农作物进行轮作，减少害虫的繁殖机会。

6.**创造性写作**：

-**作业内容**：假设你是一位生物学家，撰写一篇关于未来生物技术可能带来的变革的短文。

-**答案示例**：在未来，生物技术可能会带来以下变革：通过基因编辑技术，我们可以培育出更加抗病虫害的农作物；利用生物技术，我们可以开发出更有效的药物，治疗目前难以治愈的疾病。教学反思与总结嗯，这节课很快就过去了，我想要对自己在教学过程中的表现进行一下反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片、视频的方式，成功引起了学生的兴趣，他们对于生物学的基本概念有了初步的了解。这一点让我很高兴，因为兴趣是最好的老师，只有让学生对生物学产生兴趣，他们才会愿意继续学习。

在讲解基础知识的时候，我尝试用图表和实例来辅助教学，这样做的确帮助学生们更好地理解了生物学的基本概念。不过，我也发现有些学生对于复杂的生物学术语还是感到有些困惑，这说明我在教学方法上可能还需要更加灵活和多样化。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如人类基因组计划和生物技术在农业中的应用，这样的案例能够让学生更容易理解生物学知识在实际生活中的应用。同时，我也安排了小组讨论，这不仅是培养学生合作能力的好方法，也让课堂氛围变得更加活跃。

当然，在课堂展示和点评环节，我发现部分学生的表达能力还有待提高，他们在台上显得有些紧张，回答问题时也显得不够自信。这可能是因为他们平时缺乏这样的展示机会，所以我打算在今后的教学中，多给学生提供一些展示自己的机会，帮助他们克服紧张，提升表达能力。

至于课后作业，我布置了观察与记录、实验设计、知识应用等类型的作业，目的是让学生通过实际操作和思