人教版小学一年级下册品德与生活教案6

一年级品德与生活教案（下册）

第一单元我的家人与我的伙伴

第一课我的一家人

第一课时

教学目标：

1.知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2.了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3.为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

课前准备：

1.观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2.准备一张家庭生活照。

3.教师准备一张自己童年的家庭生活照

教学过程设计：

一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？

请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看

到。（如果学生在回答这个问题时:把临时居住在自己家的亲戚也算

作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）

二、学习新课

（-）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1.介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片,

大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为

你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会

种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢

看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级,

她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我

的小妹妹，那时她刚刚会走路……

3.老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，

爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍

等）

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作爱好习惯

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动,

激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人,

在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）

（二）介绍自己的家人

L谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小

组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况

告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2.小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小

伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同

程度上有不同的提高。）

3.小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己

家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同

学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能

电言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教帅适时的进行表扬和

鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）

三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

教学反思：

第二课时

教学目标：

1.知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方

式。

2.讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。

教学重点：知道家人之间的相互关系。

教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

课前准备：

学生准备

1.每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、

爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。

2.有条件的可以把家庭生活录像带来。

3.水彩笔

老师准备：

1.同图纸若干。

2.老师准备一个家庭生活录音故事

教学过程设计：

一、导入

1.谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大

家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）

2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自

己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新

课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）

3、揭示课题：我的一家人

二、学习新课

1.老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人

之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小空间互相说一说。

2.出示儿歌，大家回答「爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈,

姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进

行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？

舅舅是妈妈的什么？……

3.把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小

组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。

4.老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一

说你们是怎样称呼家里的亲人的？

5.老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发

音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称

呼不同的同学。

6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难

忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家

的故事。

7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣

赏。

8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照

片贴在书上。

9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐

三、小结：进行爱家庭教育。

探究活动目的：进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表

达能力。

探究内容及形式；

1.观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。

2.同桌互相介绍自己家人的情况。

3.在活动课上介绍自己的家人。

4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，老师注意解释。

第二课家人的爱

一、主题目标：

1.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得

家人对自己疼是爱，严厉也是爱。

2.学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

二、教学重点：

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。

三、课前准备：

教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记

录，学生自己小时候的照片。

第一课时

教学目标：

使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而

激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。

一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比

比，看看有什么变化，让学生休会出“我们”在一年年长大，并且让

学生知道是家人的爱才使“我们”一天天成长。（板书课题：家人的

爱）

二、活动组织（是爱让我长大）

活动一：

1.引导学生年6页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在

这种背后的种种付出。

2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱

自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。

活动二：

1.结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的

事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让

大家共同分享家人对孩子的爱。

2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的

事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多

少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什

么？

活动三：

引导学生读一首小诗结束全课。

我们一天天长大，

辛苦爸爸妈妈。

爸爸妈妈爱我，

我爱爸爸妈妈。

第二课时

一、教学目标：

懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。

二、教学过程

活动一

引导学生看8页、9页的几幅图。

活动二这也是爱

1.分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为

什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸小帮孩

子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子

怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？

2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长

是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。

3.分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。

4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自

己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇

于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。

一、主题目标：

1.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,

懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。

2.学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

二、教学重点：

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。

三、课前准备：

教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记

录，学生自己小时候的照片。

第三课时

教学目标：

使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而

激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。

一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比

比，看看有什么变化，让学生体会出“我们”在一年年长大，并且让

学生知道是家人的爱才使“我们”一天天成长。（板书课题；家人的

爱）

二、活动组织（是爱让我长大）

活动一：

1.引导学生年6页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在

这种背后的种种付出。

2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱

自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。

活动二：

1.结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的

事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让

大家共同分享家人对孩子的爱。

2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的

事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多

少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什

么？

活动三：

引导学生读一首小诗结束全课。

第四课时

一、教学目标：

懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。

二、教学过程

活动一

引导学生看8页、9页的几幅图。

活动二这也是爱

1.分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么

做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系

鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎

样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？

2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎

样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。

3.分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。

4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的

严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克

服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。

教学反思：

第三课我为家人添欢乐

教学目标：

1.知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈

做自己力所能及的事情。

教学重点：

学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父

母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学难点；

能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力

所能及的事。

活动准备：

1.调查表。

2.向日葵评比表。

教学过程：

一、引入课题

1.师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？

2、出示课件：小朋友们，你们好！我是‘开心果‘，你们知道我

为什么叫‘开心果'吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼

我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总

是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的

爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？

3、师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回

答他的问题吗？

4、师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？

二、了解家人

1.师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个

游戏，你们愿意吗？请家长和孩子一起回答几个问题：

（1）请说出孩子的生日

（2）请说出爸爸、妈妈的生日

（3）请说出孩子最喜欢吃的水果

（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果

（5）请说出孩子最喜欢的玩具

（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐

2.师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常

快乐、开心。这就是“家人因我而快乐二

三、家人因我而快乐

1.师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们

送给妈妈了吗？

（学生回答）

2.师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）

3、师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物

送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我

们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？

板书：我为家人添欢乐

四、我为家人添欢乐

1•我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录

像

2.设置情景表演

师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给

大家展示、表演一下吗？

（1）出示题目：

爷爷闷了

奶奶病了

爸爸下班

妈妈洗衣服

以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目,

表演一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报

纸、故事书）

（2）分组排演

（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？

五美丽的向日葵

1.师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵,

你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得

更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上,

并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

2、开心果小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐

的‘开心果‘，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你

们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小朋

友，再见！

教学反思：

第四课我和小伙伴

教学目标：

1.喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐

多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往

要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

教学难点：有了问题要协商解决。

课前准备：

教师：授课教师和朋友在一起的照片。

学生：小伙伴的资料或照片。

教学过程设计：

一、导入：

1.提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）

2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。

今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书：我和小伙伴

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

1.教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2.指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）

3.提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？

1.请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。

（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2.提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意，

过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解

决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法,

看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

板书：大让小轮流玩猜拳一起玩

4.投影出示分蛋糕事件。

分组讨论：该怎么办？

指名到讲台前表演一下。

5.小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。

最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。

互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办？

1.讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）

说一说：你们小组是怎么解决的？

2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

板书：商量解决

五、犯了错误怎么办？

1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出

示插图。）

指名到前边表演一下。

板书：勇于认错

2.小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定

要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要

想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。

教学反思：

整节课里小高潮不断。教师为学生创设了一个又一个的问题，让

学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条

件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。

本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。

探究活动目的：

通过诚实的测验考查学生的诚实品质，引导学生认识欺骗行为

是有害的，也是必定会暴露的。

探究步骤：

1.教师在活动前举行一次简单的小测验（可以是教学活动中安排

的听写测验或其它测验）。教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录,

阅卷情况另行记录。

2.活动开始，教师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对

照标准答案自行打分（教师可暂时离开现场）。

3.学生自行打分后的卷子交给教师。教师核对原阅卷记录，检查

学生是否有私自修改试卷的现象。

4、教师总结，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情

况，随即将考查的结果予以公布，表扬诚实的同学，阐明作假的危害,

教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。

提示：

1.本次活动的主题及内容事先不要泄漏。

2、如果全班同学无一更改，对班集体给予高度评价，此次活动仍

是有意义的。

3、对更改试卷的学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动

中自己形成正确的认识。

（活动）开辩论会

一、出示题目

1.班里举行智力比赛，许多同学得了奖，小东没有得奖。回到家,

爸爸问他得奖了没有，他应该怎么说？

2、小刚和小朋友一起在街心公园做游戏，他不小心碰倒了一棵

新栽的小树苗，居委会李奶奶问起这件事，并说碰倒小树是要罚款的,

小刚应该怎样说？

二、小组中交流讨论。

三、以小组为单位表演。

四、全班交流：

为什么要说实话？

五、小结：

说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实的孩子。

第二单元走进大自然

第一课春天来了

教学目标：

1.使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天

”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2.通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天

的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察

力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的

环保意识。

教学重点和难点：

1.通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天

的主要特征。

2.使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天

”的活动。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

课前准备：

1.寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及

作品。

2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制

作的干花标本、《公园一角》的画、贴图〔做游戏的小朋友、分类垃

圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。

教学课件：

春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、

分类垃圾筒、语言提示牌）。

教学过程设计：

第一课时

一、复习导入，引出本课学习内容：

1.问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什

么？（板书：春天来了）

2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？

（板书：画一朵花）

二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：

1.问：春天来「在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简

单介绍给大家。

2.过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开

的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花

等花朵盛开的录像）

3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什

么体会？（板书：美）

4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想

和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！

5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干

花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、

形状、大小有什么不同？

6.全班交流。

7、请同学们对这些花朵说说心里话。

第二课时

一、学习展示春天、留住春天的方法：

1.过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可

是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色

也会离我们而去。

2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？

3.小组讨论。

4.全班交流。（板书：照、网、护、唱、写……）（根据学生回答

情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，

齐唱歌曲《春天在哪里》……）

5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜

欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花,

要珍爱生命。

二、懂得赏春活动中应有的文明行为：

1.过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理

处正在举办“小小设计师”的活动，欢迎大家前去参加。

2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言

提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一

角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）

3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？

（实物投影展示一组的设计作品）

4,让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴

在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示

栏中。

6.为空白的提示牌想提示语。

第三课时

一、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：

同学们，春大止是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春

天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留

下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏

春天的美丽吧！

二、探究活动目的：让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对

大自然喜爱的感情。

三、探究内容与过程：

1.找一找，春天在哪里。

2.讨论，春天里万事万物的变化。

3.唱一唱、说i说、画一画春天的美丽。

4.做一做，干花标本。

5、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园

中合适的位置上。

教学反思：

第二课我们和太阳做游戏

教学目标：

1.感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲

近。

2.通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

教学重点：

1.感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲

近。

2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

教学难点：

养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

课前准备：

三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、

教学课件。

第一课时

教学过程设计：

一、引导新课：

1.组织学生晒太阳

2.观看动画《早晨上学》

3.同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就

来学习《我们和太阳做游戏》。

板书课题：我们和太阳做游戏

二、讲授新课：

1.了解太阳都有那些用处

同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？

板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我

们温暖。

2、（可出示太阳和影子的图片）你们知道影子和太阳的关系吗？

出示思考题：

（1）什么时候能看到影子？

（2）一天中自己的影子有变化吗？

（3）影子在我们的生活中有作用吗？

讲解：（可结合图片讲解）在有阳光照射的情况下，任何不透明

的物体都有影子。在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别

长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。日落

时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时

间，等等.一.

3.了解彩虹与太阳的关系。

（1）欣赏彩虹图片

（2）了解彩虹的由来

讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的

圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹:它为什么总在雨过天晴时突

然出现在人们的面前呢？原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透

过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、

绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；副虹又称为

“霓”，不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折

射次数不同的缘故。

(3)用三棱镜进行小实验

(4)做游戏：吹泡泡

4.学习一些简单的太阳知识

(1)了解有关太阳的知识

(2)欣赏太阳的图片

(3)观看太阳升落的动画

(4)说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？

太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费

使用，又无需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠

久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚

焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能

的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和

太阳能的光化学利用等。

太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。

三、小结

你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很

奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索

吧！

探究准备：厚纸板、白纸、剪刀、细线、针、颜料。

探究过程：

照图在白色圆形厚纸板上涂色，制成七色板；

在板中间扎两个孔，穿上线，打上结；

再照图中方法，使七色板快速旋转；

你看到什么现象？这说明什么？说明道理：太阳光是由七种色光混

合而成的。

第二课时

关于“太阳光的颜色”探究活动

在一个阳光灿烂的日子，到户外去感受一下温暖的阳光。闭上眼

睛想一想：阳光是什么颜色？“是白色的！"你不假思索地回答。

太阳光真的是白色的吗？

探究准备：厚纸板、剪刀、圆珠笔芯、彩色铅笔。

探究过程

1.从厚纸板上剪下一个直径为8厘米的圆形。

2.用铅笔把圆纸板分成七等份。

3.用彩色铅笔在圆纸板上七等份中分别涂上红、橙、黄、绿、

蓝、靛、紫七种颜色。

4.把笔芯从圆心穿过。

5.将笔尖对着地面快速旋转。

6.圆盘转动起来，原来是彩色的纸板看真情为成了灰白色。

说明道理

我们平常所看到的太阳光，通过三棱镜后，会分散成彩虹般的色

带，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。当涂有这七种颜

色的纸板转动时，各种颜色在你的视觉中相互重叠，理论上应该合成

白色。由于颜料不是纯色，所以混合后形成了灰白色。所以，太阳光

的白色，实际上是由七种颜色混合在一起形成的。

——本文选自《儿童实验百科3》

第三课时

关于“自己做彩虹”的探究活动

探究目的：进一步认识彩虹的秘密

探究准备：清水1盆、镜子1面、阳光充足的时候

探究过程：

谈话：雨过天晴，在那蔚蓝的天际，一道彩虹凌空飞架，真是好看

极了，可是还没有看够，彩虹便消失得无影无踪了。不过，你别急，你

可以自己做一个彩虹挂在墙上。

在靠近墙壁，照得到阳光的地方放个装满水的脸盆。

再把镜子斜着放入水中，让镜子对着墙壁，同时阳光也能照射在

镜子上。当水面平静时，彩虹就会出现在墙上。

原理：因为太阳光照射到斜放在水中的镜子时，光线透过镜子和水,

会折射出七色彩虹。如果你背着阳光用喷雾器喷水，也可以看到彩虹,

但是马上就会消失。

教学反思:

第三课风儿吹呀吹

主题目标：

1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的

影响以及风的利用。

3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。教学

难点：感受风的不同特征以及风的产生。

第1课时

课前准备：

1.制作风车的工具和用品。

2、收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡

烛等。

3.收集风与人们生活有关系的资料。

4.学生准备好画画用品。

第一课时主题目标：

1.感受风的不同特征，初步了解风的形成。

2.画出风的感受。

活动过程：

一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水

儿见它浪花起，云儿见它快快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外

面去找一找风好吗？

二、找风组织学生到操场上去游戏并观察

1.从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘扬、

手绢飘动、头发飞扬……）

2、风吹到身上是什么感觉？

三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会

利用空气流动产生风的原理）

四、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让

我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。

1.小组交流

2、全班交流五、结束新课，布置作业。

第二课时

1.结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。

2.学习制作风车，感受风带来的快乐。

活动过程：

一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？

二、论风

1.你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等）

2.风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等）

3、我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林）

三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。这节

课我们再来做个风车玩玩。1、教师指导学生看图，小组合作制作风

车。

2.到户外玩风车。

第三课时

教学过程：

一、导入主题：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则

谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞

过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风）谜语二：树儿见它把头

摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这

是什么？（风）

师：对，就是风，今天主题我们将要去感受风给我们带来的快乐,

去了解风。来，让我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读）

二、活动一：探究风的成因：

师：今天，老师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗？

师：那就请同学们先把眼睛闭上，（出示五彩的风车）把眼睛睁

开。

（学生兴致高）

师：这是什么？漂亮吗？

师：谁能让风车转起来？

师：我们请两名同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转

得快！（两名同学自己想办法把风车转动起来了，如：用嘴把风车吹动,

跑动使风车转动……）

师：两名同学的风车都转起来了，而且都转得很快，你们真棒！

师：风车为什么能转起来呢？（因为有风）

帅：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处

都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了

运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。

师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：〔课件出示：这回知道我是

什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变

成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。）

（教师板书小结。）

三、活动二：寻找风、感受风：

师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在

和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片，并

配有风声）

四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？

（师巡视了解学生讨论情况）

集体交流，指名学生说。

（预设：生：凤姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女

孩的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有

风。生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然

他的帽子就要被风次走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。

生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。生：风筝飞起来了。……）

师：同学观察得真仔细！风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教

室里、校园里、生活中，你能找到她吗？

（生离开座位找“风”，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风车

那儿！你们看，风车还在转呢；还有窗外的国旗在飘动，说明有风；

墙上贴的画报在动，说明有风……）

师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼

金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去

感受风。（随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师

生一同欣赏大自然中的风。）

师：大自然的风多美呀！所以古往今来许多著名的大诗人写下了

不少与“风”有关的千古名句，我们语文课才学过儿首，你们还记得

吗？（师生齐背古诗《春晓》《村居》）

四、活动三：议论风的作用：

1.积极的：

师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家

再看，在茫茫

的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发

电站。

（课件出示图片）

师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事

呢？

四人小组讨论，看哪组想得多。

小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃

烧、传播花粉、

开帆船等。）

帅：讨论好了吗？哪一个小组来汇报？补充

2.消极的：

小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过,

风姐姐有时

也会发脾气，你在哪儿见过吗？（生谈）

老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。

（课件展不有关沙尘暴的资料，图片）

沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫

停运；能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒

房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷

刷拦腰折断。

师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗？

（交流：让学生明白是乱砍树木造成的）

师：你准备怎么做？（只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾

气了！）

师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好

朋友，专为我

们做好事。

相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们

永远做朋友的。

五、拓展活动，布置任务：

1.课下继续寻找风。

2.准备好做小风车的工具和用品。

第四课时

教学目标：

1.通过制造风来表现风。

2、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。

教学重难点：

1.自己制造风。2.学习风车的制作。

教具、学具准备：

制造风的物品，如：蜡烛、羽毛、纸张等；制作风车的工具和用

品O

教学过程：

一、回顾导入：

师：上节课，我们去认识、了解了我们的风姐姐，现在你来谈谈

学习收获吧。

（找3至4名学生谈）

师：同学们谈得真好，我们相信有了司学们和人类的共同行动,

风是能和我们永远做朋友的。现在，我们来开动脑筋，通过自己的双

手表现出风来，好不好？

二、活动四：制造风：

1.游戏“吹羽毛”

师：下面，就让我们一起来做个游戏好不好？大家看，这是什

么？（出示羽毛）对，这是一根羽毛。今天我们就来比一比哪个小

组能使羽毛在空中呆的时间最长。

这有点难了：羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉

下来的话，可就输了。这可怎么办啊！我们把风姐姐请出来和你们一

起玩这个游戏好不好？

小组内交流，想办法。

师：现在请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏的过

程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了,

你就不能继续游戏了。我们看谁的羽毛最晚掉下来！谁的本领最大!

开始游戏。游戏结束，评出获胜的小组，颁发奖品。

采访获胜的一组：你们是用了什么方法让羽毛在空中保持了那

么长的时间而不掉下来呢？你们是怎么想的呢？学生回答。

2.游戏：“吹蜡烛”

师：同学们，你们看这什么？（点燃蜡烛）风姐姐，要考考大

家？敢于应战吗？

听好：用你们身上的任何一个器官，用课桌上的任何一件东西,

做任何一个动

作使燃烧的蜡烛熄灭，看哪位小朋友的方法最独特?

四人小组先讨论一下

找同学来演示。

3.师：现在请各组的同学准备好能制造风的工具以及能表现风存

在的的物品。以小组为单位来动手制造风、表现风。看哪个小组利用

手中的物品来表现风的方法最多，最好！

小组内自由活动。（帅巡视了解情况）

师：小朋友的点子可真多，风姐姐夸你们确实是最优秀的好孩

子！

接下来让我们用我们勤劳的双手，去做一个小风车好不好？

三、活动五：做风车：

今天，老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧！

做风车：

师做指导，小组合作做风车。

A.折（对角折）

B、剪（四个对角都剪开，留下同样长度的角）

C.粘（翻转粘四个角）

D.固定（用图钉固定在木棍上）

四、结束活动：

师：现在我们和风姐姐交了朋友，你们高兴吗？那我们就来唱一首

歌把它送给风姐姐好吗？生齐唱欢快的儿歌。

师：风姐姐听了一定很高兴，就要下课了，就让我们带着自己制作的

风车走出教室，和风姐姐一起做游戏吧!

第四课小苗快快长

教学目标：

1.观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含

义。

2.通过种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的小

易。

3.培养勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。

教学重点：

观察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。

教学难点：

初步理解“一年之计在于春”的含义，感受生命的成长，体验丰

收的不易。

教具准备：

教师：盘子、大蒜若干头、黄豆若干袋、铁丝30根、贝贝图片、

一盆吊蓝、一盆蒜、一盆萝卜苗、一盆白菜苗、课件、小苗饰物、纸

杯、一盒子蒜瓣、连好的蒜瓣、纸箱

学生：盆栽植物

第一课时

教学过程设计：

一、组织教学

二、引导新课：

师：现在请同学们仔细听.一.

播放歌曲《小雨沙沙》

师：这首歌曲多好听呀！春天小雨沙沙地下，种子要发芽。你们

看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们高兴吗？

出示图片

板书课题：小苗快快长

三、讲授新课：

1.师：春天天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起来，万物复苏。

春天是种植的好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。

2、播放课件：播种的季节

3.展示植物

师：同学们看到了，春季人们在种花、种树、种庄稼。在我们的

生活中有许多人喜欢种植活动，哪位同学愿意把你从家里拿来的植

物介绍给大家？请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的，好

吗？（找4--5位学生介绍植物）

师：还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你

的植物。

学生互相介绍植物

教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物

出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝

师：这盆是萝卜苗，它是用萝卜培育出来的。

师：这盆是白菜苗，它是用白菜培育出来的。

师：这盆是吊蓝，它是从吊蓝妈妈身上摘下一束，种在土里长出

的新吊蓝。

4.学习种蒜

(1)师：这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出来的。你们观察一

下，他们有什么不同？

(2)同学们说对了，一盆蒜苗是用土种出来的，一盆蒜苗是用水

泡出来的。我们还可以用木屑、棉子皮等种植，你们看种植的方法是

不是很多呀？

师：你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀！今天我们就来学

习用水种大蒜好不好？

师：我想请一位同学来当我的小助手。我讲一步他就把我种蒜的

方法贴在黑板上。

出示要贴的字(剥蒜、连接、倒水)

(3)讲析种蒜过程

①首先我们把大蒜剥去皮，选择光滑的蒜瓣做种子。剥皮的时候

从蒜的尾部剥，尽量不要碰伤蒜肉。

②演示剥蒜选蒜

蒜剥好了，我们来认识一下蒜瓣吧！这是蒜头，蒜芽是从这里

长出来的，这是蒜尾，你们看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。

第二步是用铁丝把蒜瓣连起来，这样做是为了固定蒜瓣。注意用

铁丝时大拇指和食指捏住铁丝，另一只手拿住蒜，铁丝从蒜的背部穿

过去

③演示用铁丝连接蒜

穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多，同学们说说为什么要这样

做呢？（为了让蒜根部均匀吸水）。用铁丝时要小心，穿好后把铁丝

拧在一起。注意老师拧铁丝的动作，把两根铁丝交*,转动一下。如果

遇到难题，你可以请身边的老师帮助对吗？

④现在我把连接好的蒜放进容器里。

注意放口寸要把蒜尾朝下，蒜头朝上。再倒上水。水不要太多，没过根

部就可以了。现在同学们可不要用手揉眼睛呀！因为我们的手上有

蒜汁，揉眼会刺痛眼睛的。

第二课时

一、学生实践

师：你们看我的小助手多能干呀！他已经把种蒜的过程贴出来

了。来送你一棵小苗，谢谢你。

①谁愿意来做小老师再给同学们讲一讲种蒜的过程？

②学生分组种蒜

师：现在，两人一组合作种蒜，请注意：两人要分好工，互相帮

助。才能把工作完成好。如果遇到困难请你举手，老师帮你解决。放

音乐《种子发芽》，教师巡视指导学生种植

③展示学生的种植成果

师：你们看，这两位同学把蒜种好了。还有许多同学都把蒜种好

了，你们真棒！

④师：现在让我们休息一下看一个小故事吧。

播放课件：录像《黄黄和绿绿》

绿绿：你好，你叫什么名字呀？

黄黄：我叫黄黄，你呢？

绿绿：我叫绿绿，你怎么没精打采的？

黄黄：咳，我的小主人根本不关心我的健康，每天也不给我晒太

阳，我渴了也不给我喝水。你看我长得乂瘦乂小，叶子都黄了。你过

得怎么样呀？

绿绿：我的小主人可好了，他每天给我浇水，还把我放在暖和的

阳台上让我晒太阳，你看我长得多壮呀！

师：你们看了这个小故事明白了什么呢？

学生回答问题，教师贴图片（太阳、水、空气、爱心）

师：你们说的真好，我们种下了蒜瓣就要用心照顾它每天给它浇

水，把蒜苗放在温暖有阳光的地方，让它呼吸空气，用爱心去呵护

他。

二、给蒜苗作生长记录

师：蒜种好了我们来给蒜苗做个生长记录吧！课件:41页图片

四、小结

今天我们学会了用水泡蒜的方法。其实种植的方法可多了，还可

以用土种植、用木屑种植等等。我们不仅可以种蒜，还可以种花、种

草、种蔬菜、种小树。希望同学们能在课余向爸爸、妈妈、身边的人

请教，学会更多的种植知识。贝贝要送给那些爱学习、爱探索的孩子

们一件礼物有谁想要？你们猜猜这件礼物是什么？对了是种子。这

里面有黄豆的种子、红豆的种子、绿豆的种子、云豆的种子，我相信

你们一定能把手中的种子培育成茁壮的小苗。

第三课时

探究活动

关于“老茎上的生命”的探究活动

探究目的：

让学生认识植物的茎也能繁殖生命，也能长出一株新的植物C

探究内容与步骤：

1,把萝卜、白薯或白菜的根茎切下来一部分。

2.往每个容器底部注入一些水，然后，把切下来的蔬菜或水果的

根茎都平放在容器里。

3、耐心的等待，或许在两三天之后，那上面就会抽出绿色的嫩芽,

然后长成叶子，开出花。

注意：

1.容器的底部要保持湿润，但是不能够注入太多的水。

2、即便是在这样周到的照顾之下，两周之后，这些植物也就开始枯萎

了，因为它们需要成长的养分。只有在适当的时候把它们移植到有土

壤的花盆里，它们才有可能继续活下去。如果幸运的话，它们会长出

根并且继续成长。

第四课时

关于种菜（花）探究活动

探究目的：

提高学生动手能力，激发学生对生活的热爱。

探究准备：

几个花盆或瓦盆、泥土、花铲、菜种（青菜、大豆、萝卜、大蒜、

葱）、花种（如牵牛花、含羞草、一串红）或花苗（如吊兰、太阳花）

等。

探究过程：

1.把泥土放进盆里，用花铲松土。

2.把种子撒在盆里，上面用一层薄薄的土盖住，放在向阳处，并

注意保温。

3、几天后观察、浇水，把几种植物的生长情况记录下来。

教学反思：

第三单元健康生活每一天

第一课我换牙了

教学目标：

1.初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

3.逐步养成良好的卫生习惯。

4.体会换牙给自己带来的特殊感受。

教学重点和难点:

1.初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2.逐步养成良好的卫生习惯。

3.帮助儿童学习刷牙的正确方法。

4.认识到牙齿健康对身体的重要性。

教育目标：

1.与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

2.能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙

齿检查或治疗的意愿。

3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。

教学方法：

1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

2.让学生自己讲讲牙齿的故事。

3.课前了解学生换牙情况。

4.模拟教具调动学生情趣。

课前准备：

1.学生课前准备：自带牙刷

2.教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡

3、教学课件：

第一课时

教学过程设计:

一、导入：

1.请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？

2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一

二、观察调查：

1.调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一

阿小伙伴牙齿的形状。

2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提

问：“这是怎么回事？”

3.学生统计换牙人数

4.教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们

长大了。

三、交流感受：

1.请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

2.回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图

(1)牙齿刚刚松动时……

(2)掉牙时...

(3)刚长出新牙时……

(4)……

4.教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来

的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质

多的食物等。

四、经验积累:

1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

2.学生自由猜测。

3.继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办

呀？”老师请同学们帮帮她。

4.看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自

己对生活的观察讨论。

（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不

能再长出来？

（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再

长出来了？

5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫

恒牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长

出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

第二课时

一、探究活动：

1.健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

2、学生举例说明：

（1）帮助咀嚼食物

（2）帮助我们发言

（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神

(4)

3.怎样才能保护好自己的牙齿呢？

(1)多吃蔬菜

(2)定期到医院检查

(3)早晚刷牙

(4)小咬硬的东西

(5)……

二、练习活动：

1.个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？

2.同学评议：

3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？(边看边跟

着学)

4.教师演示正确的刷牙方法。

5.听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？

(1)先往杯子里倒半杯水；

(2)挤上适量牙膏；

(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

(4)开始刷牙；

(5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

(6)把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。

7、小组互相检查刷牙过程

8、教师巡视纠正出现的问题

9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带

来了哪些知识？

第三课时

一、分析判断：

1.小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？

2、学生自由发言：

3.兰兰的故事（书48页图）

4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么？

（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）

（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）

（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）

（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃

糖国会形成蛀牙）

（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）

（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）

5.教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使

大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后

把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。

二、丰富知识：

1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮

助下，至I」www.G搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。

2.召开“爱牙知识竞赛”班会。

第四课时

探究活动

关于“保护牙齿”的探究活动

1.记录从周一到周六早晚、饭前饭后的刷牙情况把自己刷牙的情况记

录下来，每做到一次画一个。

2.观察周围人的牙齿情况，给他们提一条建议。

3.做家庭监督员，争做《护牙小卫士》。

4.搜集牙齿保健的资料。

参考意见：

1.用表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。此表比书上多

一个要求，希望学生能时刻保持牙齿的清洁。

2.目的是让学生掌握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生

刷牙的录像来学习、互评。

3.学生知道什么样的牙齿情况才是健康的，这样能将课上学到的

知识学以致用。提的建议要切合实际，解决不了的问题一定要看牙

医。

4、鼓励学生正确刷牙有持续性，用自己所学的知识帮助、提醒

身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持保护好牙齿。

5、锻炼学生搜集资料的能力，在搜集资料的过程中学习。

教学反思:

第二课我有一双明亮的眼睛

教学目标：

1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他

患有眼疾的人表现出初步的同情心。

2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成

的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

教学重点和难点：

1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼

常识。

2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习

惯。

德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。

教学用具：

课件、VCD光盘、图片、40-50块蒙眼用的围巾，40-

50张脸形图片（没有五官），小红花30朵，眼保健操磁带。

课前准备：

请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中

有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会

为盲人提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。

第一课时

教学活动过程：

一、引入：

1、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可

以看书报，有它可以看世界。

师念生猜。谜底（葡萄）

2、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们

结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表

汇报本组意见。

3、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师

发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如

何？找10位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教

师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张

纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不方

便。全班举手交流一下自己的感受。

4、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、

受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。

二、新授：

1、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们

才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。

你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）

2、师：猜猜盲人没有眼睛是什么