Starter Unit 2 Keep Tidy Section A Pronunciation教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2KeepTidySectionAPronunciation教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索的是人教版七年级上册英语课本的StarterUnit2KeepTidySectionA中的Pronunciation部分。首先，咱们得让同学们在轻松愉快的氛围中，通过实际场景模拟，感受并掌握单词“tidy”的发音要领。我会用生动形象的语言，结合肢体动作，让大家直观地看到、听到、感受到发音的变化。接着，咱们会通过小组合作，练习单词拼读，最后进行小测验，巩固所学。这样一来，不仅能提高同学们的发音准确性，还能激发他们对英语学习的兴趣。准备好了吗？让我们一起开启这段美妙的英语学习之旅吧！😄🎉📚核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过发音练习，提升学生对语音的感知和模仿能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解tidy在英语文化中的意义，培养学生良好的个人卫生习惯。

3.发展学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①精准掌握“tidy”的发音规则，包括元音和辅音的发音要领。

②正确运用语音语调，使语音听起来自然、流畅。

2.教学难点，

①区分相似发音的音素，如/i/和/in/，避免发音混淆。

②在实际语境中运用正确的发音，将语音知识转化为实际沟通能力。

③在小组活动中，培养学生的协作能力，确保每个学生都能积极参与并提高发音水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合示范发音，帮助学生理解发音规则。

2.设计发音比赛和小组合作拼读活动，激发学生学习兴趣。

3.利用多媒体资源，如音视频材料，展示正确的发音示范。

4.通过角色扮演，让学生在情境中练习发音，提高实际应用能力。教学流程1.导入新课

-开场白：同学们，今天我们来学习一个新的单元，它叫做“KeepTidy”。在这个单元里，我们会学到如何保持我们的环境整洁，以及一些与清洁相关的英语表达。今天，我们的重点是要掌握单词“tidy”的正确发音。请大家准备好，让我们一起开始吧！（用时：2分钟）

2.新课讲授

-阅读课文：首先，我会带领大家一起阅读课本中的相关段落，让大家对“tidy”这个单词有一个初步的认识。

-发音示范：接下来，我会用标准的英语发音示范“tidy”的发音，并解释其中的发音规则。

-音标学习：我会展示“tidy”的音标，并解释每个音素的发音位置和发音方法。

3.实践活动

-单词拼读练习：我会让学生跟读并拼读“tidy”，然后个别学生上台展示，纠正发音错误。

-发音游戏：设计一个发音游戏，让学生在游戏中练习发音，如“听音辨词”或“发音接力”。

-实际情境模拟：让学生分组，模拟在教室或家庭中保持整洁的情景，用“tidy”这个词进行对话。

4.学生小组讨论

-讨论内容举例：

1.如何在日常生活中运用“tidy”这个词？

2.举例说明在哪些场合需要保持整洁？

3.讨论保持整洁对个人和集体的重要性。

5.总结回顾

-回顾发音规则：我会总结“tidy”的发音规则，强调元音和辅音的发音要领。

-强调重点：指出本节课的重点是正确发音“tidy”，并解释为什么掌握这个单词的发音很重要。

-解答疑问：回答学生在讨论和活动中提出的问题，确保每个学生都理解了教学内容。

教学流程具体安排如下：

1.导入新课（用时：2分钟）

2.新课讲授

-阅读课文（用时：3分钟）

-发音示范（用时：5分钟）

-音标学习（用时：5分钟）

3.实践活动

-单词拼读练习（用时：10分钟）

-发音游戏（用时：10分钟）

-实际情境模拟（用时：10分钟）

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

5.总结回顾（用时：5分钟）

总计用时：45分钟知识点梳理1.单词发音

-tidy[ˈtaɪdi]

-重点：元音/aɪ/的发音，辅音/d/和/i/的发音位置和发音方法。

2.语法点

-be+形容词：表示状态，如"Theroomistidy."（房间很整洁。）

-keep+形容词：表示使保持某种状态，如"Keeptheclassroomtidy."（保持教室整洁。）

3.日常用语

-Keeptidy：保持整洁

-Cleanup：打扫

-Organize：整理

-Messy：凌乱的

-Clean：干净的

4.词汇拓展

-tidyup：整理，打扫

-cleanliness：清洁，干净

-order：秩序，整洁

-disorder：混乱，杂乱

-arrangement：安排，布置

5.语境应用

-在描述环境整洁时使用"tidy"和"clean"。

-在要求他人保持整洁时使用"keeptidy"或"cleanup"。

-在讨论保持整洁的重要性时，可以使用"cleanlinessisnexttogodliness"（清洁与上帝相邻）这样的谚语。

6.文化背景

-在不同的文化中，保持环境整洁被视为一种基本的生活习惯和礼貌。

-在英语国家，家庭和学校都非常重视整洁，这有助于培养良好的个人卫生习惯。

7.教学活动设计

-发音练习：通过跟读、模仿和小组练习，帮助学生掌握单词的正确发音。

-语法练习：设计填空、改错等练习，让学生在语境中运用be+形容词和keep+形容词的语法结构。

-词汇练习：通过游戏、卡片匹配等活动，扩展学生的词汇量。

-情景模拟：让学生在模拟的情境中运用所学知识，如模拟家庭清洁或学校卫生检查。

8.评价方式

-发音测试：评估学生对单词发音的掌握程度。

-语法应用：通过写作或口头表达，检查学生对语法结构的运用能力。

-词汇测试：通过选择题、匹配题等形式，测试学生的词汇量。

-情景模拟：观察学生在实际情境中的表现，评估其综合运用语言的能力。板书设计①知识点：

①单词发音：tidy[ˈtaɪdi]

②语法点：be+形容词，keep+形容词

③日常用语：Keeptidy,Cleanup,Organize,Messy,Clean

②词组：

①Keeptidy

②Cleanup

③Organize

③句型：

①Theroomistidy.

②Keeptheclassroomtidy.

③It'simportanttokeepourschoolclean.

④词汇拓展：

①tidyup

②cleanliness

③order

④disorder

⑤arrangement

⑤文化背景：

①Cleanlinessisnexttogodliness.

⑥教学活动设计：

①发音练习

②语法练习

③词汇练习

④情景模拟

⑦评价方式：

①发音测试

②语法应用

③词汇测试

④情景模拟课后作业1.完成以下句子，使用正确的形容词：

-Thedeskis_______.

-Theclassroomis_______.

-Thelibraryis_______.

答案：

-Thedeskisclean.

-Theclassroomistidy.

-Thelibraryisquiet.

2.用keep+形容词的结构改写下列句子：

-Theroomisdirty.

-Theschoolisnoisy.

-Thegardenisbeautiful.

答案：

-Keeptheroomclean.

-Keeptheschoolquiet.

-Keepthegardenbeautiful.

3.根据图片描述，选择合适的单词填空：

-①a_______desk

-②a_______room

-③a_______garden

图片描述：

-①Adeskwithpapersscatteredonit.

-②Aroomwithallthebooksontheshelves.

-③Agardenwithcolorfulflowers.

答案：

-①messy

-②tidy

-③beautiful

4.编写一个小对话，场景为两位同学在讨论如何保持教室整洁：

-StudentA:Hey,haveyounoticedthemessintheclassroom?

-StudentB:Yeah,it'sreallybad.Weshould_______.

-StudentA:Goodidea!Wecan_______thedesksand_______thetrash.

答案：

-StudentA:Hey,haveyounoticedthemessintheclassroom?

-StudentB:Yeah,it'sreallybad.Weshouldkeepittidy.

-StudentA:Goodidea!Wecanorganizethedesksandcleanupthetrash.

5.创造一个故事，描述一个人如何通过保持整洁来改善自己的生活环境：

-Onceuponatime,therewasaboynamedTomwholivedinavery_______room.Everyday,hewould_______hisclothesand_______thedishesaftermeals.Hisroomwasalways_______anditmadehimfeel_______.

-Oneday,Tomdecidedtochangehishabits.Hestarted_______hisroomeverymorningand_______hisclothes.Slowly,hisroombecame_______andhismoodimproved.

答案：

-Onceuponatime,therewasaboynamedTomwholivedinaverymessyroom.Everyday,hewouldthrowhisclothesonthefloorandleavethedishesinthesinkaftermeals.Hisroomwasalwaysdirtyanditmadehimfeelsad.

-Oneday,Tomdecidedtochangehishabits.Hestartedcleaninghisroomeverymorningandfoldinghisclothes.Slowly,hisroombecametidyandhismoodimproved.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了单词“tidy”的发音和用法，了解了如何用英语表达保持整洁的重要性。

2.通过实际情境模拟和小组活动，同学们掌握了在日常生活中运用“tidy”这个词的方法。

3.我们学习了“be+形容词”和“keep+形容词”的语法结构，并在语境中进行了练习。

4.词汇拓展部分，我们学习了与整洁相关的词汇，如tidyup,cleanliness,order等。

当堂检测：

1.发音检测：

-请同学们跟读并拼读单词“tidy”，教师巡回检查发音准确性。

2.语法应用检测：

-请根据下列句子，用“be+形容词”或“keep+形容词”的结构完成句子。

-a.Theclassroomis_______.

-b.Youshould_______yourdeskeveryday.

-c.Ourschoolis_______.

3.词汇应用检测：

-请从下列选项中选择正确的单词填空。

-a.Theroomis_______(clean,cleanly,cleaned).

-b.Keepthe_______(clean,cleanly,cleaned)afterusingit.

-c.It'simportantto_______(clean,cleanly,cleaned)upthemess.

4.情景模拟检测：

-请两位同学进行角色扮演，模拟在教室保持整洁的情景。

-学生A：Hey,haveyounoticedthemessintheclassroom?

-学生B：Yeah,it'sreallybad.Weshould_______.

5.综合检测：

-请根据所学知识，回答以下问题。

-a.Whatisthemainpurposeoftoday'slesson?

-b.Canyoulistthreewordsrelatedtocleanliness?

-c.Howcanweusetheword"tidy"inasentence?

检测结束后，教师进行点评和总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，并对存在的不足进行个别指导。通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。教学反思与改进教学反思与改进

回顾今天这堂关于“KeepTidy”的英语课，我感到既有成就感也有不少需要反思的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过角色扮演和小组活动，学生们在轻松愉快的氛围中学习了“tidy”的发音和用法。我看到很多学生都能积极参与，这让我感到很欣慰