三年级秋学期阅读上册教案

教材分析及教学总体设想

一、教材分析

本学期的阅读书目为《三字经》、《爱心企鹅》、《皮皮鲁传》、

《阿凡提的故事》、《乌丢丢奇遇记》。这些书目符合低年级孩子的身

心发展特点，可以更好的培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛

围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的

阅读打下良好的基础。

二、教学总体设想

1.喜欢阅读。

2.感受阅读的乐趣。

3.学习用普通话正确、流利地朗读。

4.借助读物中的图画阅读。

5.结合上下文和生活实际猜读陌生的词句。在阅读中注意积累语言。

6.用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情

感体验，字数开始不具体做规定。

7.阅读速度每分钟50至60字

总之，开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅

读的兴趣。能借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文

中词句的阅读，在阅读申积累词语。感受阅读的乐趣，感受祖国语言文

字的无限。

二O二二年度秋学期教学课时安排计划

课

周完成

时

次起止时间授课内容备注

情况

18.29-9.02科学防治・战胜疫情0

29.05-9.09三字经1

39.12-9.16三字经1

49.19-9.23爱心企鹅1

59.26-9.30爱心企鹅1

610.03-10.07

710.10-10.14爱心企鹅1

810.17-10.21阿凡提的故事1

910.24-10.28小学科学知识故事1

1010.31-11.04小学科学知识故事1

1111.07-11.11中国历史故事精选1

1211.14-11.18尼尔斯骑鹅旅行记1

1311.21-11.25活了一百万次的猫1

1411.28-12.02小王子1

1512.05-12.09冰心作品

1

1612.12-12.16在牛肚子里旅行1

1712.19-12.23乌丢丢的奇遇1

1812.26-12.30木偶奇遇记1

191.02-1.06

201.09-1.13期末复习考试

学生学习基本情况分析、择优促差措施

学生学习基本情况分析

三年级的学生有强烈的阅读兴趣，经过去年的读书生活，已经基本上形成了

良好的阅读习惯，大部分学生都喜欢读书。我与家长也形成了教育同盟，家长都

很配合与支持我的教学工作。但是依然有个别同学阅读习惯不好。他们将是我这

学期的教学重点对象。相信通过努力，这些孩子在本学期会有更大的进步。

择优促差措施

1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好

书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己

购买等，确保读书活动的顺利进行。

2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给

学生读书方法。

3、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开

展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛

等，期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。

4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中

5、布置学生每天读不少于半小时的课外书。每周做1到2篇详细的读书笔记

6、定期向家长了解学生在家读书情况

第一单元第1课时（总第1课时）备课人：_______

课题《三字经》课型新授

1.阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解

其中的人文故易，懂得勤奋学习的道理。

教

学2.激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内

目容的能力。

标

重点激发学生阅读中华经典的兴趣

难点培养学生感悟经典内容的能力。

教法导读法课前准备书籍《三字经》

目标实施过程

一次备案二次备案

课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。

一、谈话导入，整体感知《三字经》

很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们噌长知识，

陶冶情操。我们学校今年举行了第七届读书节。谁知道这

届读书节的主题吗？（亲近中华母语，诵读百家经典。）

这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》

这部经典。《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，

下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗？这样吧，

我一句，你们一句。

师生接背：

那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢？（作者、

书的内容等）

师随机评价，简介《三字经》：

今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字

经》。

二、读《三字经》，讲人文故事

1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这

些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你

从《三字经里》认识了哪些人？

2、相信你一定知道这些人一一这些句子中讲到的人你

熟悉吗？你知道他们的故事吗？（学生讲故事）

3、让我们再读读他们的故事。指导读。

书可以怎样读呢？指导配乐个性化朗读。齐读。

三、小结

读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。这些名

人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了

之后，一定会明白其中的道理。

板

书《三字经》

设

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第一单元第2课时（总第z课时）备课人：_________

课题《三字经》课型新授

1.阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解

教其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。

学2.激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内

目容的能力。

标

£点激发学生阅读中华经典的兴趣

难点培养学生感悟经典内容的能力。

教法导读法课前准备书籍《三字经》

目标实施过程

一次备案二次备案

一、导入

1.谈话

二、读《三字经》，学史地知识

说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多

名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各

样的知识。

1.出示片断:

2.这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。指

名读。齐读（有滋有味地读一读）读得声音响亮精神饱满。

3.了解知识：

什么叫三才？什么叫三光？三纲？四时？

四方？五行？六谷？六畜？

4.小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。

知识是人类最宝贵的财富「看来我们很有必要把这两段含

金量极高的话背下来。

试背，指名背（老师学生合作背，生生合作背），齐

背。（不能背的可以跟着读。）

这些知识还比较浅显易懂，《三字经》里还有更多的

知识，等着我们去发现。

三、读《三字经》，明勤学道理

1.我们中华民族是一个勤奋好学的民族，至今流传着

许多名人勤奋好学的故事。请仔细看图，你知道狗上说的

是谁的什么事呢？

2.这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记

录在《三字经》里。你能找到这些句子吗？（出示）

3.如今我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股，

这样的方法显然已经过时了，但什么是永不过时的呢？（勤

奋学习的精神）

四、背诵经典

结语：这节课，我们一起走近经典，读了《三字

经》的部分内容。虽然只是部分，但却让我们深深地感受

到《三字经》真是一个三富的宝藏，有那么多的史地知识，

那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。

正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，

值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。

板《三字经》

书三才？三光？三纲？四时？

设四方？五行？六谷？六畜？

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第一单元第二L课时（总第2课时）备课人：_________

课题《爱心企鹅》课型阅读指导

1.让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从

教

而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

学

2.激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书

目

标快乐，阅读的乐趣。

重点提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

难点阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

教法导读法课前准备书籍《爱心企鹅》

目标实施过程

一次备案二次备案

一、激趣导入

（出示图片）今天老师请来了一个新朋友，看，就是

他，知道他是谁吗？他呀，名字叫塔明诺，大家孑细看图，

你觉得他是个怎样的企鹅？

学生自由猜测。

看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就

是今天我们要讲的新故事--《爱心企鹅》。想不想知道

这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。

二、出示书的简介，初步了解

1.（出示书的封面）这就是企鹅，展开想象，

同学们试着猜一猜书中发生了怎样的故事？指名答。

同学们猜想特别丰富，很有想象力。但是同学们是不

是特想知道你们的猜想对不对？特想从书里证实一下？

2.让我们打开这本书看一看，（出示书的目录，共

十六章）。

这是一本充满了爱的历险记。小企鹅塔明诺在课堂上

听说了帝企鹅国王的女儿娜努玛公主被“大脚兽”（人

类）劫持，再也没能回来，企鹅王为此伤心欲绝，臣民们

郁郁寡欢。这件事让塔明诺非常难过，也陷入了沉思，当

它得知只要找到爱就能救出公主后，便毅然下定决心：离

家出走，去寻找爱解救公主。塔明诺横渡过太平洋，绕过

南美洲，飞越大西洋漫漫征程上，经历了种种困难与危险：

差点成了海象的早餐，多次被“大脚兽”囚禁，在歌剧

院扑了空，还曾关在车里不过，每一次遇险都能化解，因

为一路上它也遇到了许多充满爱心而又富有智慧的朋友：

古怪的“飞行器”海鸥兄弟、被爱伤害的“大脚兽”菲

尔、围白底绿点围巾的骆驼、八条腿的座椅章鱼、总也

快不了的蜗牛、酷酷的老鼠、会说话的留声机、好心的奶

牛、悲伤的露珠等等，它们帮助塔明诺排解了一个个难题，

特别是小露珠为塔明诺实现了它的心愿，在关押公主的动

物园里，当塔明诺面临困境时，所有朋友都出现在了塔明

诺的身边，与它并肩对付大脚兽，成功地救出了娜努玛公

主，重返南极，过上了自由幸福的生活。

三、小结

1.通过今天的学习你有什么收获？

板

《爱心企鹅》

书

设

读好行好读书

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第_单元第2课时（总第4课时）备课人：_______

课题《爱心企鹅》课型阅读指导

1.学习猜读策略，在猜读中感受读书的快乐。

教2.初步感知故事中生动的人物形象，幽默幽默的语言

学

目

标

重点学习猜读策略，在猜读中感受读书的快乐。

难点初步感知故事中生动的人物形象，幽默幽默的语言

教法指导课前准备爱心企鹅

目标实施过程

一次备案二次备案

一、猜内容，走进故事

1.扣书名“爱心企鹅”，猜一猜这本书可能会写什么？

(1)为什么叫爱心企鹅？

(2)企鹅有什么爱心呢？

(3)爱心企鹅的结果怎样？

2.出示目录，猜一猜。

二、学生看目录。

1.交流：从目录中你知道了什么？活动准备

2.制作动物名片故事里有不少可爱、善良

的小动物，它们的模样、爱好和性格你一定都熟记于

心了，请为你最喜爱的一位动物朋友制作一张精美的小名

片，并将它送给你最好的朋友，让你的好朋友也喜欢上它。

3.寻觅“爱心之路”

(1)用情节梯梳理塔明诺的寻爱之路。

(2)在阅读过程中完善“爱心”语意图，同伴交流。

(3)面对塔明诺漫漫的寻爱之路，你的内心一定有

许多话想说。

我想对塔明诺说：

我想对塔明诺的朋友说：我想对“大脚兽”说：

我想对自己说：

4.描绘“胜利大逃亡”读着塔明诺在动物园里和朋

友们齐心协力解救出娜努玛公主并突出重围胜利大逃亡的

情景，真是大快人心呀！这一刻塔明诺终于成功了！让我

们用画笔把这精彩的一刻描绘下来。

三、小结

1.通过今天的学习你有什么收获？

《爱心企鹅》

板

书

设

读好书好读书

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第_单元第2课时（总第课时）备课人：

课题《爱心企鹅》课型阅读指导

1.组织学生交流读了这本书的感受，感受这本书的“特

教别”。

学2.交流阅读收获，获取成长的精神营养，滋养心灵。

目

标

重点激活学生在阅读过程中积累的认识。

难点并通过交流获得新的体验。

教法读后指导课课前准备多媒体课件

目标实施过程

一次备案二次备案

一、导入

1.完善“爱心”语意图读完故事你对“爱心”有什

么新的认识，完善概念图，同伴交流。我的动物朋友（名

字：所属类别：居住地：相识地（书名）：性格：爱

好：对“爱”的认识：

2.开展“爱心行动”故事中，在小动物的眼里“大

脚兽”十分可怕，作为动物们的朋友，你也能像塔明诺一

样投入“爱心行动”，让人类更了解动物，给动物以自由。

请找上几个伙伴共同合作，列出你们的“爱心行动”计划

书并积极行动起来。

3.书写“我在路上”座头鲸艾弗莱姆对塔明诺说：“你已

经在路上了！"我们每个人的每一天也都在路上，塔明诺

走的是一条寻找爱解救公主的路，你所走的是一条怎样的

路？

二、稳固

1.在遥远的南极，有一只小企鹅叫做塔明诺，他一向

表现出色，今年是企鹅小学几年级的学生？（）

A、一年级B、二年级C、三年级

2.帝企鹅国王的女儿娜努玛公主，是被谁抓走的，从

此再也没有回到南极老家。

()A、大脚兽B、海象C、鲨鱼

塔明诺思考了一晚，决定寻找什么来解救娜努玛公

主。于是，他离开了家。

()A、同伴B、爱C、食物

4、一路上，塔明诺遇到了自己的天敌，想要把塔明诺

当作点心，还好，小企鹅聪明地逃掉了。塔明的天敌是谁？

()

A、大脚兽B、鲨鱼C、海象

5、海鸥告诉塔明诺，寻找爱，要到什么地

方去。于是，他们带着企鹅一起飞行。()

A、亚洲B、非洲C、欧洲

6、小企鹅游到了西班牙，遇到了喜爱歌剧的谁。

他告诉塔明诺，爱是音乐，爱在米兰，找到了音乐就找

到了爱。()

A、骆驼B、海鸥C、海龟

7、塔明诺在谁地帮助下，来到了意大利。()

A、海鸥B、章鱼C、大脚兽

板

书

《爱心企鹅》报汇交流

设

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第一单元第二L课时(总第9课时)备课人：—

课题《阿凡提的故事》课型阅读指导

1.了解故事《剃头》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依

教老爷的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。产生阅读整

学本书的兴趣，让书成为他们的朋友。

目2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方

标法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。

3.在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。

激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”

重点

的过程中体会与享受读书的快乐。

锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书

难点

做笔记的习惯。

教法指导课前准备人物贴画，课件

目标实施过程

一次备案二次备案

一、激趣导入新课。

同学们，你们每天除了完成老师布置的作业，还要阅

读一些课外书，积累好词好句，为以后写作文打下基础，

今天这节课呀我们就一起读一本书，这本书的名字就是《阿

凡提的故事》。

二、认识书本封面、扉页、目录。

1.观察封面。书名、作者、出版社、图案。

2.认识扉页。是书翻开后的第一页（即整本书的第二

页），扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，

其次是装饰图书、增加美感。

3.前言。

4.了解目录。

目录包含几部分？小标题和页码。

怎样快速地找到故事？先看小标题，再找到页码。训

练学生利用目录找到故事。

三、交流喜欢的故事。

第1•师建筑自己摩的■事f总（穿根獭的）备课人

（1）听故事录音。

（2）自己读故事，指名交流。（板书：读故事）

（3）看故事视频。（板书：爱积累）

（4）谈谈体会。（板书：谈体会）阿凡提一一

幽默机智。巴依一一愚蠢贪财。

2.师小结方法，出示阅读提示：

（1）读故事。（2）爱积累。（3）谈体会。

3.小组成员按照“阅读提示”交流自己喜欢的故事，

说说为什么喜欢这个故事，在《阅读记录卡》上做记录。

4.全班交流。

四、课外阅读方法总结。

1介.绍阿凡提。

2.师小结：平时我们在看书的时候，读了故事情节，

还要思考这个故事反映了什么人物品质。可以把故事说给

父母、朋友听。

《阿凡提的故事》

板阿凡提一一幽默机智读故事

书巴依一愚蠢贪财爱积累

设

计谈体会

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

课题《小学科学知识故事》课型阅读指导

1.在轻松愉快的氛围中阅读，感受读书带来的快乐，逐步

教培养对课外阅读的兴趣，喜欢阅读。

学2.能借助读物中的拼音、图画进行阅读，在阅读中渗透

目些简单的读书方法，促进良好读书习惯的养成。

标3.能乐于与人交流读书收获。

能借助读物中的拼音、图画进行阅读，在阅读中渗透一些

重点

简单的读书方法，促进良好读书习惯的养成。

难点能乐于与人交流读书收获。

教法指导课前准备《小学科学知识故事》

目标实施过程

一次备案二次备案

一、设疑激趣

1.小朋友们，你见过会变颜色的房子吗？你听过洗“鸟

澡”的动物吗？

2.你知道海边“水枪手”是谁吗？你想了解老虎怎么

上当的吗？

二、读书交流

1.好书交流。

2.人物、情节交流师：同学们读的书可真多！在读书

的过程中，有特别精彩的故事或难忘的人物想跟老师同学

说说吗？

三、感知书籍。

1.视频展示《海边“水枪手》”、《黑气球和白气球》、

《老虎上当》中的四副插图，观察感知书籍，猜猜里面讲

了什么故事。

2.学生看插图猜故事内容，相机渗透学法，图文结合，

边读边想。

究竟猜得对不对呢？我们一起来看看吧！老师有个温

馨提示：看书要认真、仔细哦！要做到认真看，多观察，

图文结合，边读边想。

老师要考你们的。

四、小结

回去你们可以用今天老师教你的方法再去读读这些童

话故事，相信你的收获会更大。

板

书小学科学知识故事

设

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第一单元第2课时（总第且课时）备课人：_________

课题《小学科学知识故事》课型阅读指导

1.在轻松愉快的氛围中阅读，感受读书带来的快乐，逐步

教培养对课外阅读的兴趣，喜欢阅读。

学2.能借助读物中的拼音、图画进行阅读，在阅读中渗透

目些简单的读书方法，促进良好读书习惯的养成。

标3.能乐于与人交流读书收获。

£点能借助读物中的拼音、图画进行阅读，在阅读中渗透一些

难点能乐于与人交流读书收获。

教法指导课前准备《小学科学知识故事》

目标实施过程

一次备案二次备案

一、谈话导入

二、师生共读

1.师生共读（播放优雅的背景音乐伴读）①关注学情，

尤其是对中下生的指导，师可站在身边伴读一阵子。

②巡查学生的阅读情况，对阅读中的困难如难理解的

词或内容，相机指导，了解学情。

2.读后对认真看书、会看书的学生评价鼓励，奖红花。

三、活动交流，渗透方法

1.我来考考你（过关游戏）①抢答

A、海边“水枪手”是谁？（射手鱼）B、黑气球和白

气球进行升高比赛，谁得了冠军？（黑气球）

②说一说刚才第一关都难不到同学们，看来大多数同

学看书都能做到认真看，多观察。

《老虎上当》讲了什么故事？能用自己的话说说吗？

推荐代表汇报，汇报后再师生互动评价。

2.演一演《老虎上当》A分角色，提表演建议B

表演，评价3.想一想小朋友们刚才表演得非常有趣，但

我们看书时光靠认真看，多观察还不行。还要做到边读边

想，学会思考，分辨对错，学习它好的方面。

想一想，从这个故事中你学到了什么科学知识？学生

回答。

你真会读书思考！小朋友们想一想，老黄猫为什么

会成功？老虎为什么会上当？哦，那你觉得怎么编才好

呢？你真是一个出色的导演，会读书会思考！小朋友们，

我们要学习老黄猫，更要学习这位同学，爱动脑筋，不能

像老虎一样不动脑筋，结果就上当了。

总结推荐

1.师结合板书，总结读书方法。

2.看目录，了解故事，激发兴趣。

今天我们课堂上只读了《小学科学知识故事》中的四

个故事，这本书一共38篇故事呢！你想读吗？一起读目录。

回去你们可以用今天老师教你的方法再去读读这些童

话故事，相信你的收获会更大。

板

书小学科学知识故事

设

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第_单元第L课时（总第上课时）备课人：_________

课题《中国历史故事精选》课型阅读指导

1.向学生推荐《中国历史故事精选》，通过了解、阅读

教历史故事，了解中国悠久的历史和灿烂的文化。

学2.了解阅读历史故事的方法，并运用到课外阅读实践中

目3.在交流中体会读书的快乐，激发学生阅读的兴趣。

标

从读好一人故事的过程中体会与享受读历史故事的乐趣，

重点

从而产生阅读期待；

难点初步学习做读书笔记，养成勤于积累的好习惯。

教法指导课前准备《中国历史故事精选》

目标实施过程

一次备案二次备案

一、对比朗读，激趣导入

1.复习学过的课文《卧薪尝胆》，指生复述文中的主

要内容。

（会稽一战中，越国打了败仗，越王勾践败不馁，忍

辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜。）

2.今天老师推荐的这本《中国历史故事精选》里也有

这个故事，请大家轻轻翻到22页，默读《勾践卧薪尝胆》，

边读边思考：这本书叙述的故事和咱们课本上的内容有什

么异同？（课件出示阅读要求）。

二.、学生对比阅读并交流

1.师：谁来说说你找到的相同点？

生：这两处都讲述了勾践卧薪尝胆的原因，经过和结

果。生：都把卧薪尝胆的过程描述的很生动。

2.师：是呀，这样我们对这个经典故事有了清晰的认

识，那这两处故事叙述的不同点呢？生：《中国历史故

事精选》这本书上把故事发生的原因描写的更详细。

生：这本书上介绍了很多的人名、地名。

生：这本书还介绍了越国取得胜利后，勾践是怎么治

理国家的。

3.师：是呀，这个小故事是著名的教授林汉达爷爷写

的，他是一位教育家和语言学家。

三、小结

板中国历史故事精选

书

设

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第_单元第二课时（总第也_课时）备课人：__________

课题《尼尔斯骑鹅旅行记》课型阅读指导

1.引导学生掌握阅读方法，激发学生阅读经典作品的愿

教望。

学2.引导学生学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言，

目受作品的人物魅力。

标

重点引导学生掌握阅读方法，激发学生阅读经典作品的愿望。

难点积累规范优美的语言受作品的人物魅力。

教法指导课前准备《尼尔斯骑鹅旅行记》

目标实施过程

一次备案二次备案

一、动画音乐导入，激发兴趣

二、走进《尼尔斯骑鹅旅行记》

1.读序言，了解作品的主要内容和作者等。

2读.情节

（1）画一画。

展示学生的绘画作品，并引导学生用简洁的语言叙述

画面上的故事情节。

（2）说一说。

请学生说说自己喜欢的书中故事情节。

（3）演一演。

欣赏学生自编自演的童话剧。

（让学生明白可以用不同的方式记住了故事中的情

节，读一本书就要记住其中的情节。板书：读情节）

3.关注人物，

（1）画一画书中的人物。（板书：读人物）

（2）说一说书中的人物。

4.采蜜积累

（1）读一读、背一背书中的书中精彩片段。

（2）做笔记。（板书：采蜜积累）

5.写一写。

欣赏续写的故事。（板书：写续集）

三、课外拓展

推荐阅读其他童话作品。

四、总结下课

尼尔斯骑鹅旅行记

板读情节

书读人物

设采蜜积累

计写续集

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第单元第1课时(总第11课时)备课人：________

课题《活了一百万次的猫》课型阅读指导

1.学生养成聆听的习惯。学会“看配图、勤思考、善想象”

教的读绘本方法。

学2.体睑《活了100万次的猫》深刻人生哲理，提升对“爱”

目的理解。

标3.学会深入思考和结合生活谈感受的方法。培养理解、想

象、思考、表达等综合能力。

重点体验深刻人生哲理，提升对“爱”的理解。

难点学会深入思考和结合生活谈感受的方法

教法指导课前准备活了一百万次的猫

目标实施过程

一次备案二次备案

一、看图猜想，引发兴趣。

今天，老师给大家介绍一只猫，就是这只漂亮的虎斑

猫，这可是一只“活了100万次的猫”，意外吗？再看这

只猫，你觉得这是一只怎样的猫呢？

二、走进猫的生命轮回，体验真实生活。

1.师：这究竟是一只怎样的猫呢，开头这样写，你们

看图，我来读。

这样的讲述，哪里最吸引你呢？

2.师：可是就是这只猫，他很不满意，对每一个主人

都不满意，所以在主人们伤心的时候，他没有一点反应，

再看看这幅图，这是一只怎样的猫呢？

3.欣赏画面，学生深情讲述、引发思考：

(1)国王的猫

师启发思考：虎斑猫啊虎斑猫，你真是一只幸运的

猫，国王的宠爱是多么难得，连打仗都带着它，平时过得怎

样？一定是锦衣玉食，多么安逸，为什么离开了权势显赫的

国王你不哭？

看看图中的这只猫过着怎样的生活呢？

想一想：成为国王的猫并不是我们想象中那么风光、幸

运的事情，国王也不是真正爱虎斑猫，什么是真正的爱呢？

小结：我们要学会边读书边思考，只有这样才能真正读

懂故事，有收获。（板书：勤思考）

（2）师继续读故事：水手、魔术师、小偷、老太太、

小女孩的猫。

启发思考：

看事物也不能只看表面。表面看猫很幸福，其实它并

不是活得快乐。

（3）讨论：成为国王的猫，水手的猫，魔术师的猫，

小偷的猫，老太太的猫，小女孩的猫，猫已经活了六次，

又死了六次，你认为故事接下来该怎么写？

（点拨：若是一直这样一次次地死去，一次次地活过

来，猫一一次次地成为别人的猫，累计上一百万次，这个

故事该有多长？这样的故事你有没有兴趣看下去？）

三、仿写绘本，读写结合

板活了一百万次的猫

书

设

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第_单元第二L课时（总第12课时）备课人：________

课题《小王子》课型阅读指导

1.初步了解《小王子》这本书的主要内容。

教2.通过主要情节和片段赏析，体会原作的语言风格和情

学感、激发阅读整本书的兴趣。

目

标

重点初步了解《小王子》这本书的主要为容。

通过主要情节和片段赏析，体会原作的语言风格和情感、

难点

激发阅读整本书的兴趣。

教法指导课前准备《小王子》

目标实施过程

一次备案二次备案

一、引入

《小王子》是流传很广的的童话，被译成多种语言，

孩子和成年人都喜欢。一部童话书，能够从中体会到这么

多，对于这本书，你想知道什么？

二、新书推荐

L读封面，了解信息。

你都看到了什么？

2.识目录，发现书目特点：

①你有什么发现？

②你对哪个章节的故事感兴趣？能和大家分享你看到

的内容吗？

三、了解故事

1.初步谈谈对这本书以及小王子的印象。

2.简单回顾小王子的游历过程。

四、情节导读

老师可以提出以下问题，选择学生回答或小组内讨论

交流。

1.在本书中，你最感动的是哪个情节或哪句话？

2.小王子遇到的那个酒鬼，用自己的错误来遗忘自己

的错误。

你能举出自己或者亲友在日常生活中，有什么事是明

知有错却难以改正的吗？

3.本书中常常提到，“大人们都很奇怪……，成人就

是这个样子"，你同意W中这些话吗？如果同意，请举一

些例子，说说大人们哪里奇怪；如果不同意，请说出你的

想法。

4.从作者和小王子的对话中，你感觉小王子是个怎样

的人？他是快乐的还是忧伤的？

5.如果你也能像小王子一样在宇宙间飞行，你最想到

哪里？为什么？

6.你认为作家写这本书，主要想表达什么？

五、拓展活动

你也想跟小王子一样去旅行吗？如果是，你最想去哪

里？你希望在那里能遇见什么？为什么？

小王子

书

设

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第_单元第二L课时(总第13课时)备课人：_________

课题《冰心作品》课型阅读

1.学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读情况。

教2.通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，

学巩固和丰富学生的积累。

目

标

重点学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读情况。

通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩

难点

固和丰富学生的积累。

教法指导课前准备

目标实施过程

一次备案二次备案

一、创设情境，导入主题

用优美音乐作背景，及教师深情的语言，营造出学习

氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？了解两个

问题：

(1)简要介绍你所了解的冰心。(引导学生了解冰心

作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。)

(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪

儿读到的？

三、回顾学习方法

回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情

去读，用心品味”的学习方法。指导学生抓住冰心作品

清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特

点，用“抓精彩语段，月情去读，用心品味”的学习方法

去品读。

四、欣赏、品味作品1、学生寻找自己的阅读伙伴，

组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用

心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，

参加集体汇报。2、自主合作，集体赏析。引导学生按自

己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

五、推荐名句段学生用情去读，用心品味冰心作品中

的名段。老师推荐名段。（课件展示）通过配乐朗诵、

调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生

充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在

课外阅读中拓展更广阔的思维空间。通过今天的“品冰心

作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。

这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我

们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。希望司学们在

课外再继续去品味冰心作品。师生的情感都融入冰心作品

的“爱”中。冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。

板

书

设

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第一单元第二L课时（总第1£课时）备课人：__________

课题《在牛肚子里旅行》课型阅读指导

1.分角色朗读课文，品读红头和青头的动作、神态、语言，

教体会红头和青头是“非常要好的朋友”，读出相应的语气。

学2.初步了解牛胃的特殊构造以及牛吃东西会反刍的现象。

目3.逋过画图理清红头在牛肚子里旅行的路线。

标

重点了解红头在牛肚子里旅行的路线。

抓住描写青头行动和语言的语句，感受青头的遇事冷静、

难点

机智、勇敢和见多识广

教法指导课前准备多媒体课件

目标实施过程

一次备案二次备案

一、谈话导入，引入课题

1.揭题写字：同学们，童话王国是个神秘的世界，今

天我们就和两只小蟋蟀一起走进童话世界经历一次惊险又

神奇的旅行一一在牛肚子里旅行。

2.板书课题：

3.课题质疑：读了课题，你产生了哪些疑问？

二、初读课文，弄清路线

L点名读课文。

（1）结合课文语境学习。

（2）边听边思考，试着解决课前提出的问题。

2.通过读书谁解决了课前提出的问题？

（1）谁在牛肚子里旅行？一只名字叫红头的蟋蟀进了

牛肚子。

（2）为什么在牛肚子里旅行？玩捉迷藏时被一头牛吃

草时吃进胃里。

（3）在牛肚子里旅行的感觉怎么样？感觉这次旅行不

轻松，红头随时会死掉。

3.这是一篇科普童话，里面藏着一个“反刍”的科普

知识。张之路爷爷就把“反刍”这个复杂的科学知识藏在

了红头的旅行路线中。下面请同学们轻声读课文，然后在

学习单上画一画红头的旅行路线图，并讲一讲红头的旅程。

三、品词析句，体会情感

通过品读“一下子蹦到”“摔在地上”“一骨碌爬起

来”体会为了营救红头全然不顾自己

安危的青头形象。

3,小结：作者通过生动的语言描写让我们看到了一个

勇敢、坚定、临危不惧、知识丰富的青头4.分角色朗读课

文。

四、续写故事，拓展延伸

同学们，晚上，红头回到家里回想起今天的遭遇感慨

万分，他真想给青头打个电话，红头和青头会说些什么，

做些什么呢，请你展开想象写一写。

五、介绍作者，鼓励阅读

张之路爷爷还写过许多适合儿童阅读的作品，《霹雳

贝贝》《第三军团》被拍成了电视剧，《羚羊木雕》被选

入中学课本。今天回家就让我们一起来阅读吧！

板在牛肚子里旅行

书

设

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第单元第1课时