Module 3 Unit 1 Has it arrived yet教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module3Unit1Hasitarrivedyet教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1Hasitarrivedyet教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册设计意图嗨，亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起开启一段英语学习的奇幻旅程！🚀我们将聚焦于外研版八年级下册第三模块第一单元，探索“Hasitarrivedyet？”这个充满活力的主题。我的目标是，通过一系列互动和实践活动，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握现在完成时态，并且学会如何在生活中灵活运用这个时态。让我们一起期待，在知识的海洋中扬帆起航！😄🌊核心素养目标在本次教学中，我们将致力于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在完成时态，学生将能够准确理解和运用英语进行日常交流，增强跨文化交流的自信。同时，通过分析文本，学生将提高对英语文化背景的理解，培养批判性思维，并学会在真实语境中灵活运用所学知识，提升自主学习能力。重点难点及解决办法重点：现在完成时态的构成和用法，特别是与过去时和一般现在时的区别。

难点：现在完成时态的时态标志和语境理解。

解决办法：

1.通过对比练习，让学生直观感受现在完成时态的独特之处。

2.设计情景模拟，让学生在实际对话中运用现在完成时态，增强语感。

3.引导学生分析语境，理解现在完成时态的时态标志，如already,yet,just等。

4.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生突破对现在完成时态的难点理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有外研版英语八年级下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与现在完成时态相关的图片和视频，如机场接机场景、邮包送达画面，以辅助学生理解时态的运用。

3.教学工具：使用多媒体设备展示PPT，包含语法点讲解、例句和练习题，增强教学互动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动练习，并确保教室安静，营造良好的学习氛围。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：首先，我会用一段简短的英语对话作为热身，内容涉及物品送达的场景，例如：“Hasthepostmanarrivedyet?”引导学生进入现在完成时的语境。接着，我会提问学生：“Whatdoyouthinkabouttheuseofthepresentperfecttenseinthisconversation?”让学生思考现在完成时在对话中的作用，从而引出本节课的主题“Hasitarrivedyet?”。

二、新课讲授（15分钟）

1.介绍现在完成时态的基本结构：“have/has+过去分词”。

-例如：Ihavefinishedmyhomework.(我已经完成了作业。)

-通过例句展示，让学生熟悉现在完成时的构成。

2.讲解现在完成时态的用法和标志词。

-举例说明：already,yet,just,ever,never等。

-通过实际对话和情景模拟，让学生感受标志词的使用。

3.区分现在完成时、过去时和一般现在时。

-通过比较三个时态的例句，让学生理解它们之间的区别。

-例如：Ididmyhomeworkyesterday.(我昨天做了作业。)

Idomyhomeworkeveryday.(我每天都做作业。)

Ihavedonemyhomework.(我已经做了作业。)

三、实践活动（20分钟）

1.完成教材中的练习题，巩固现在完成时的构成和用法。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.角色扮演，模拟现实生活中的对话场景。

-分组进行，每组选取一个场景，如购物、旅行等，使用现在完成时进行对话。

3.制作小卡片，练习现在完成时的句子。

-学生制作卡片，每张卡片上写一个句子，如“Ihaveboughtanewbook.”，然后交换卡片，尝试用现在完成时回答问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论现在完成时态在日常生活中应用的例子。

-例如：“Canyoutellmesomethingyouhavedonetoday?”让学生分享自己的经历。

2.讨论现在完成时态在英语学习中的重要性。

-例如：“Whyisitimportanttolearnthepresentperfecttense?”引导学生思考。

3.学生讨论如何在实际对话中正确使用现在完成时态。

-例如：“Whatshouldwepayattentiontowhenweusethepresentperfecttenseinaconversation?”引导学生总结注意事项。

五、总结回顾（5分钟）

内容：首先，我会简要回顾本节课所学的内容，强调现在完成时态的结构、用法和标志词。然后，我会让学生举例说明现在完成时态在句子中的应用，例如：“Ihavefinishedmyhomework.”，让学生在实践中巩固所学知识。最后，我会鼓励学生在日常生活中多加练习，提高英语口语表达能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：**

-《ADayintheLifeofaTeenager》：这篇文章描述了一个青少年的一天，从早晨起床到晚上睡觉，每个阶段都使用了现在完成时态。学生可以通过阅读这篇文章，学习如何在不同的语境中运用现在完成时。

-《TheStoryofaJourney》：这是一篇关于旅行经历的故事，其中包含了大量的现在完成时态的使用，如描述旅行前后的变化和感受。学生可以通过分析这些句子，了解现在完成时态在描述经历和变化时的作用。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究：**

-学生可以尝试自己创作一个小故事，讲述一个事件或一系列事件，并确保在故事中使用现在完成时态来描述事件的结果或影响。

-鼓励学生收集日常生活中使用现在完成时态的例子，例如广告、新闻报道、社交媒体帖子等，并分析这些例子中的时态运用。

3.**知识点全面拓展：**

-**现在完成时态的否定形式和疑问形式**：学生可以学习如何构成现在完成时的否定句和疑问句，例如，“Ihaven'tfinishedmyhomeworkyet.”和“Haveyouseenthenewmovie?”。

-**现在完成时态的时态标志**：除了already,yet,just,ever,never等，还可以探索其他标志词，如often,sometimes,never等，以及它们在句子中的使用。

-**现在完成时态的语境理解**：学生可以通过分析不同语境下的现在完成时态的使用，如描述过去发生的事情对现在的影响，或者描述过去发生的动作对现在状态的影响。

4.**实用性强的活动设计：**

-**日记写作**：学生可以尝试用英语写一篇日记，记录一天中发生的几件重要事情，并使用现在完成时态来描述这些事情的结果。

-**角色扮演游戏**：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如旅行顾问、书店老板等，在游戏中使用现在完成时态进行对话。

-**小组项目**：让学生分组，每组选择一个主题，如“LocalAttractions”或“FamousPeople”，然后使用现在完成时态来介绍这些主题，最后进行小组展示。教学反思教学反思是每位老师不可或缺的环节，它不仅帮助我总结经验，也让我在不断的实践中成长。今天，我想和大家分享一下我对“Module3Unit1Hasitarrivedyet?”这节课的教学反思。

首先，我想说的是，课堂上的氛围非常重要。在导入新课的时候，我使用了对话的方式来激发学生的兴趣。我记得有一个学生说：“老师，这个对话太有意思了，我感觉就像是在现实生活中一样。”这让我意识到，通过贴近生活的情景来引入新知识，能够让学生更好地投入到学习中。

然后，我在新课讲授环节，特别强调了现在完成时态的构成和用法。我发现，很多学生在区分现在完成时、过去时和一般现在时方面存在困难。为了解决这个问题，我采用了对比教学的方法，让学生通过观察和分析例句，自己找出三种时态的区别。例如，我让学生比较以下句子：

-Ididmyhomeworkyesterday.

-Idomyhomeworkeveryday.

-Ihavedonemyhomework.

在实践活动环节，我安排了角色扮演、卡片练习和小组讨论等多种活动。我注意到，学生们在角色扮演时表现得非常积极，他们能够自然地运用现在完成时态进行对话。这让我感到非常欣慰，因为这说明他们在实践中已经掌握了所学知识。

然而，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论中，有些学生对于现在完成时态的语境理解还不够到位。为了解决这个问题，我决定在下一节课上，专门安排一个环节，让学生通过阅读和分析更多样化的语境，来加深对现在完成时态的理解。

此外，我还发现，课堂上的互动时间似乎不够充分。有些学生可能没有足够的时间来表达自己的观点。因此，在未来的教学中，我会更加注重课堂互动，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

在教学反思的过程中，我也意识到了自己的不足。比如，在讲解现在完成时态的标志词时，我可能没有足够的时间让学生去实践和巩固。为了改进这一点，我计划在课后提供一些额外的练习材料，让学生在家中进行自主练习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，特别是在角色扮演和小组讨论环节，大部分学生能够积极地运用现在完成时态进行交流。

-有几名学生表现出色，他们在角色扮演中能够自然地运用现在完成时态，并且在小组讨论中能够提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示过程中，能够清晰、准确地运用现在完成时态来描述所选主题，如“LocalAttractions”和“FamousPeople”。

-学生们在展示中展示出了良好的合作精神，能够互相补充信息，共同完成讨论。

3.随堂测试：

-进行了简短的随堂测试，涵盖了现在完成时态的基本结构、用法和标志词。

-测试结果显示，大部分学生能够正确地运用现在完成时态，但在区分不同时态方面仍有部分学生需要加强。

4.学生自我评价：

-在课后，我让学生进行了自我评价，询问他们对本节课的理解程度和学习效果。

-学生普遍表示对现在完成时态有了更深入的理解，但也提到了在学习过程中遇到的困难，如时态的区分和应用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我鼓励学生在日常生活中多加练习，尤其是在实际交流中使用现在完成时态。

-对于小组讨论成果展示，我提出了建议，如可以进一步丰富讨论内容，增加更多的语境和例句。

-在随堂测试中，我发现了一些学生对于现在完成时态的标志词掌握不够牢固，我将提供额外的练习和讲解，帮助学生巩固这一知识点。

-对于学生自我评价中提到的困难，我将安排额外的辅导时间，针对个别学生的薄弱环节进行个别指导。

-我还计划在下一节课中，通过更多的实践活动和互动环节，提高学生对现在完成时态的运用能力。板书设计①现在完成时态结构

-have/has+过去分词

-例如：Ihavefinishedmyhomework.

②现在完成时态用法

-表示过去发生的动作对现在的影响或结果

-例如：Ihavelivedinthiscityforfiveyears.

③现在完成时态标志词

-already,yet,just,ever,never

-例如：Haveyoufinishedyourhomeworkyet?

④现在完成时态与过去时、一般现在时的区别

-过去时：强调动作发生在过去

-一般现在时：强调动作的经常性或习惯性

-例如：

-Ididmyhomeworkyesterday.(过去时)

-Idomyhomeworkeveryday.(一般现在时)

-Ihavedonemyhomework.(现在完成时)典型例题讲解在讲解现在完成时态时，以下是一些典型的例题，我们将一一分析并解释。

1.例题：

-Whathashedonesincehearrivedinthenewcity?

-他在到达新城市之后做了什么？

解答：

-Hehasvisitedmanyfamouslandmarksandtriedsomelocalcuisine.

解释：

这个例题中，现在完成时态用来描述自从到达新城市以来的动作或经历。学生需要理解现在完成时态用来表达过去发生的动作对现在的影响或结果。

2.例题：

-Shehastraveledtofivecountries,hasn'tshe?

-她已经去过五个国家了，不是吗？

解答：

-Yes,shehas.ShehastraveledtoJapan,China,Italy,France,andtheUnitedStates.

解释：

这个例题展示了现在完成时态的疑问句形式。学生需要学会在疑问句中使用助动词has，并且理解附加疑问句的结构。

3.例题：

-Bythetimeyouarrive,I____________thereportandsendittothemanager.

-当你到达时，我已经_________报告并发送给经理了。

解答