2024年五年级英语上册 Module 1 Unit 2 We bought ice creams教学设计 外研版（三起）

2024年五年级英语上册Module1Unit2Weboughticecreams教学设计外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊英语课本上的一个有趣的话题——购物！咱们要学习的是《外研版英语五年级上册》Module1Unit2中的"Weboughticecreams"。在这一单元里，我们不仅要学习如何用英语表达“我们买了冰淇淋”，还要学会用英语询问别人买了什么。听起来是不是很有趣呢？🍦🤗二、核心素养目标同学们，通过这节课的学习，我们不仅要掌握基础的词汇和句型，更重要的是培养以下几个方面的核心素养：首先是语言理解能力，通过听说练习，增强对英语语言结构的感知；其次是文化意识，通过了解不同的购物文化，拓宽视野；还有交流能力，通过角色扮演，提高在真实语境中运用英语交流的能力；最后是思维品质，通过分析和解决购物中的实际问题，提升批判性思维。让我们一起在实践中成长！🌟📚💬三、学习者分析首先，咱们来看看五年级的学生们已经掌握了哪些相关知识。在这个年纪，同学们对英语已经有了初步的认识，他们已经掌握了基础的字母、单词和简单的句型。在之前的英语学习中，他们应该已经接触过一些日常生活中的词汇，比如食物、颜色、数字等。对于"Weboughticecreams"这个单元，他们应该已经能够理解一些基本的购物场景。

然而，在教学中我们也可能会遇到一些困难和挑战。有些学生可能对英语的发音和语调不够自信，尤其是在模仿和表达购物场景时可能会感到困难。此外，由于文化差异，学生对某些购物习惯可能不太熟悉，这可能会影响他们对相关词汇和句型的理解。因此，我们需要在教学中注重语音语调的训练，同时结合实际生活情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。让我们一起努力，克服这些挑战，让英语学习变得更加有趣和有效！🌈📚🌟四、教学方法与策略为了达到教学目标，我会采用多种教学方法。首先，我会通过互动式讲授法，结合图片和实物，帮助学生直观理解购物场景。接着，我会组织角色扮演活动，让学生在实际对话中练习购物用语。此外，我会设计一些小游戏，如“猜猜我买了什么”，激发学生的学习兴趣。在教学媒体方面，我将利用多媒体课件展示购物图片和视频，以及使用英语学习软件进行互动练习，确保教学内容的丰富性和趣味性，同时提高学生的参与度和学习效果。🎨🎙️🎭五、教学实施过程课前自主探索：

-教师活动：发布预习任务，包括一份PPT介绍购物场景和常用词汇，以及一个视频展示真实的购物对话。设计预习问题，如“你最喜欢哪种冰淇淋？”和“在商店里你会问店员什么？”

-学生活动：自主阅读PPT和视频，记录下他们知道的购物英语词汇和句型。针对预习问题，学生写下自己的购物经历和可能的对话。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料。

-作用与目的：帮助学生提前了解购物场景，培养自主学习能力，为课堂学习打下基础。

课中强化技能：

-教师活动：导入新课，用一个故事讲述一个关于买冰淇淋的经历，引出"Weboughticecreams"的主题。讲解重点词汇和句型，如"icecream"、"have"和"like"。

-学生活动：听讲并思考，参与角色扮演活动，模仿故事中的对话。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解重点词汇和句型，通过实践活动掌握实际应用。

课后拓展应用：

-教师活动：布置作业，要求学生写一段关于他们自己的购物经历的小故事。提供拓展资源，如英语购物网站和相关的英语学习书籍。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行额外学习，分享他们的故事和学到的新知识。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽学生的知识视野，通过反思总结提高学生的写作能力和语言运用能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了进一步加深学生对购物英语的理解和应用，以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

（1）购物英语词汇表

-Supermarket：超市

-Departmentstore：百货商店

-Shoppingmall：购物中心

-Store：商店

-Bargain：讨价还价

-Sale：打折

-Discount：折扣

-Promotion：促销活动

-Receipt：收据

-Change：找零

（2）购物英语常用句型

-CanIhelpyou?（我能帮你吗？）

-Howmuchisthis?（这个多少钱？）

-It'sonsale.（这个正在打折。）

-CanItryiton?（我可以试穿吗？）

-Doyouhaveadiscount?（你们有折扣吗？）

-HowdoIpay?（我怎样付款？）

-Hereisyourchange.（这是您的找零。）

-Thankyouverymuch.（非常感谢。）

（3）购物英语情景对话

情景一：询问商品价格

A:Excuseme,howmuchisthisshirt?

B:It's$20.

情景二：购买零食

A:CanIhaveabagofchips,please?

B:Sure,hereyouare.

情景三：退货

A:I'msorry,thisdressdoesn'tfitme.

B:Noproblem.Wecanexchangeitforadifferentsize.

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）学生可以尝试用所学词汇和句型编写自己的购物故事，例如讲述一次购物经历或想象一个购物场景。

（2）学生可以收集一些与购物相关的英语歌曲或视频，通过观看和模仿，提高英语听说能力。

（3）学生可以邀请家人或朋友一起进行角色扮演，模拟购物场景，练习实际应用所学知识。

（4）学生可以尝试使用英语购物网站或应用程序，了解不同国家的购物文化和习惯。

（5）学生可以阅读一些关于购物英语的书籍或文章，拓宽知识面，提高英语水平。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物英语词汇：supermarket,departmentstore,shoppingmall,store,bargain,sale,discount,promotion,receipt,change

-常用购物英语句型：CanIhelpyou?Howmuchisthis?It'sonsale.CanItryiton?Doyouhaveadiscount?HowdoIpay?Hereisyourchange.Thankyouverymuch.

-购物场景：询问价格、选择商品、支付、退货等

②本文重点词汇：

-icecream：冰淇淋

-have：有

-like：喜欢

-what：什么

-bought：买

③本文重点句型：

-Weboughticecreams.（我们买了冰淇淋。）

-Whatdidyoubuy?（你买了什么？）

-Iboughtsomeapples.（我买了些苹果。）

-Doyoulikethem?（你喜欢它们吗？）八、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语实际应用能力，以下布置了适量的作业：

1.写作作业：

-请学生以"Weboughticecreams"为主题，写一篇短文，描述一次他们自己的购物经历。要求至少包含以下要素：

-购物地点（如超市、商店等）

-购买物品（如冰淇淋、水果等）

-购物过程中的对话（如询问价格、选择商品等）

-购物后的感受和评价

-字数要求：100-150字

2.口语练习作业：

-学生需要与家长或同学进行角色扮演，模拟购物场景。角色可以是顾客和店员，进行对话练习。

-要求：

-使用本节课学到的购物英语词汇和句型

-能够进行简单的购物对话，如询问价格、选择商品等

-时间：5分钟

3.听力作业：

-提供一段关于购物的英语听力材料，要求学生听后回答以下问题：

-材料中提到了哪些购物场所？

-材料中的对话主要围绕什么内容展开？

-材料中的人物在购物过程中遇到了哪些问题？

-听力材料来源：教材配套听力材料或网络资源

作业反馈：

1.及时批改作业：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

-对于写作作业，教师应关注学生的语法、词汇使用和内容表达。

2.指出存在的问题：

-对于学生在作业中出现的错误，教师应详细指出，如语法错误、词汇误用等。

-对于口语练习作业，教师应关注学生的发音、语调和对话内容的准确性。

3.给出改进建议：

-教师应根据学生的作业情况，给出具体的改进建议，如推荐学习资料、提供纠正错误的示例等。

-对于听力作业，教师可以提供听力材料的文本，帮助学生理解对话内容。

4.集体反馈：

-在下一节课的开始，教师可以组织学生进行集体反馈，让学生分享自己的作业心得和学习体会。

-通过集体反馈，学生可以相互学习，共同进步。

5.个别辅导：

-对于作业中表现不佳的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。

-个别辅导可以包括一对一的对话、额外的练习材料等。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用课文中的知识点，以下是一些典型例题的讲解和补充：

1.例题：

-Iboughta[color][type]yesterday.

-解答：Iboughtaredappleyesterday.

-补充说明：在这个例题中，学生需要选择合适的颜色和物品名称来填充句子。正确的答案是红色（red）的苹果（apple），这是对颜色和物品名称词汇的巩固。

2.例题：

-Whatdidyou[verb]yesterday?

-解答：Whatdidyoubuyyesterday?

-补充说明：这个例题考察了学生对一般过去时态的使用。学生需要用过去式动词来回答问题，这里使用了"bought"，表示昨天购买的动作。

3.例题：

-Howmuchisthis[item]?

-解答：Howmuchisthisbook?

-补充说明：这个例题练习了询问价格的句型。学生需要知道如何用英语询问物品的价格，并能够回答"thisbook"的价格。

4.例题：

-I[verb]some[items]formy[occasion].

-解答：Iboughtsomeflowersformymother’sbirthday.

-补充说明：这个例题要求学生使用一般过去时态描述过去购买物品的动作，并说明购买物品的目的。学生需要结合课文中的词汇和句型来构造句子。

5.例题：

-Ihave[number][items].

-解答：Ihavethreeapples.

-补充说明：这个例题考察了数词和名词复数的运用。学生需要知道如何用英语表达拥有多个物品，并正确使用数词和名词复数形式。

6.例题：

-CanI[verb]this[item]?

-解答：CanItrythisdresson?

-补充说明：这个例题练习了询问是否可以尝试商品的句型。学生需要知道如何用英语礼貌地询问店员是否可以试穿衣物或其他商品。教学反思与总结哎呀，同学们，这节课就要结束了，让我们一起来回顾一下今天的学习吧。首先，我想分享一下我对这节课的一些反思。

在教学方法上，我觉得我做得还不错。我尽量让课堂生动有趣，比如通过角色扮演和游戏来让学生们更好地参与进来。我发现，当孩子们能够实际参与到对话和活动中时，他们的学习积极性明显提高了。不过，我也发现了一些问题。有些学生似乎对购物这个话题不太感兴趣，他们的参与度不高。这可能是因为他们对实际情境的关联性不够强。所以，我打算在接下来的教学中，尝试将购物场景与学生的生活实际结合起来，比如让他们描述自己真实的购物经历，这样可能会激发他们的学习兴趣。

在策略上，我使用了多种教学策略，比如多媒体辅助教学、小组合作学习等。这些策略在很大程度上提高了学生的参与度和学习效果。但是，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这些策略可能还不够。他们可能需要更多的个别辅导和耐心指导。因此，我计划在课后提供一些额外的辅导时间，帮助这些学生巩固基础。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。但是，有时候课堂纪律管理还是有些挑战。比如，在角色扮演环节，有些学生可能会过于兴奋，导