Unit 1 Lesson3 Getting to Know You!教学设计 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit1Lesson3GettingtoKnowYou!教学设计2024-2025学年冀教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为冀教版八年级英语上册Unit1Lesson3，主要内容包括：1.学习并掌握新单词：name,age,nationality,hobby,school,etc.；2.熟悉一般疑问句及其回答；3.学习如何询问和介绍个人信息。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍，并能询问和回答他人的个人信息。二、核心素养目标1.文化意识：通过学习介绍个人信息的用语，学生能够理解不同文化背景下的自我介绍方式，增强跨文化交流的意识。

2.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流，提高实际运用英语的能力。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿和实践来学习英语的习惯，提升自主学习能力和解决问题的能力。

4.态度价值观：鼓励学生在交流中展现自信，尊重他人，培养合作和分享的精神。三、教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确发音和拼写新单词，如name,age,nationality,hobby等，并能将这些单词用于日常交流。

②学生能够理解并运用一般疑问句的结构，如Isyourname...?Howoldareyou?等，以及相应的回答方式。

③学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、国籍和兴趣等个人信息。

2.教学难点

①学生在发音上可能难以区分某些相似音素的单词，如name和age中的元音音素。

②学生在构建一般疑问句时可能混淆疑问词和助动词的顺序，需要通过反复练习来掌握。

③学生在自我介绍时可能缺乏自信，需要教师提供足够的鼓励和指导，帮助他们克服害羞心理，流畅地进行口语表达。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：冀教版英语在线学习平台

-信息化资源：英语教学课件、音频资料、视频片段（如英语歌曲、动画短片）

-教学手段：实物教具（如国旗、图片卡片）、角色扮演道具、互动游戏软件五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松的英语歌曲，如《Hello,HowAreYou?》，活跃课堂气氛，让学生在轻松的环境中进入英语学习状态。

2.教师提问：“DoyoulikesingingEnglishsongs?Why?”引导学生思考并分享自己的看法。

3.引出本节课的主题：“GettingtoKnowYou!”，并简要介绍课程内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示PPT，呈现新单词：name,age,nationality,hobby,school等，并带领学生进行跟读和拼写练习。

2.讲解一般疑问句的结构，如Isyourname...?Howoldareyou?等，并举例说明。

3.通过PPT展示不同国家的人进行自我介绍的例子，引导学生观察并分析。

4.教师示范如何用所学词汇和句型进行自我介绍，并邀请学生跟随示范进行练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，一组扮演提问者，另一组扮演回答者，练习询问和介绍个人信息。

2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

3.进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成更多的问答。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生回顾所学内容。

2.学生举手回答，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请一位学生上台，用所学词汇和句型进行自我介绍。

2.教师提问：“Howdoyoufeel?”引导学生分享自己的感受。

3.教师展示不同国家的国旗，让学生猜测国家的名称，锻炼学生的听力和反应能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howimportantisittoknowsomeone'sbackground?”

2.学生讨论并分享自己的观点，培养他们的文化意识。

3.教师总结：“Knowingsomeone'sbackgroundcanhelpusunderstandandrespecteachotherbetter.”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己或家人的小短文。

3.提醒学生预习下一节课的内容。

教学时间总计：45分钟六、拓展与延伸1.阅读材料：《MyBestFriend》

内容：这篇阅读材料讲述了一个关于朋友之间相互了解和友谊的故事。故事中的主人公通过询问朋友的兴趣爱好、家庭背景等，逐渐了解了朋友的更多细节，增进了彼此的了解和友谊。

目的：通过阅读这个故事，学生可以了解如何通过询问和分享个人信息来增进彼此的了解，同时培养学生的阅读兴趣和英语阅读能力。

2.阅读材料：《CulturalDifferences》

内容：这篇阅读材料介绍了不同国家在问候、介绍自己、交流方式等方面的文化差异。通过阅读，学生可以了解不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交流的意识。

目的：帮助学生拓宽视野，了解世界各地的文化，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.阅读材料：《TravelingAbroad》

内容：这篇阅读材料讲述了一个关于旅行中如何与当地人交流的故事。故事中的主人公通过学习一些基本的问候语和介绍自己的句子，成功地在旅行中与当地人交流，体验了不同的文化。

目的：通过阅读这个故事，学生可以学习到如何在旅行中运用英语进行交流，提高他们的实际运用能力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.鼓励学生利用课外时间阅读与本节课内容相关的英语书籍、杂志或网站，拓宽自己的知识面。

2.引导学生通过观看英语电影、电视剧或纪录片，提高自己的英语听力和口语表达能力。

3.鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与他人用英语进行交流，锻炼自己的口语能力。

4.布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家乡或学校的小短文，提高他们的写作能力。

5.组织学生进行小组讨论，分享自己在学习英语过程中的心得体会，互相学习，共同进步。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，不断改进。以下是我对本次“Unit1Lesson3GettingtoKnowYou!”教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然我使用了英语歌曲来活跃气氛，但部分学生对歌曲的熟悉度不高，导致他们在参与互动时显得有些拘谨。因此，我计划在未来的教学中，选择更贴近学生生活经验的英语歌曲，或者使用更直观的图片和视频来激发他们的兴趣。

在讲授新课的过程中，我发现一些学生对一般疑问句的结构掌握得不够扎实。为了提高他们的理解，我决定在讲解时加入更多的实例，并通过游戏化的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，我可以设计一个“猜谜游戏”，让学生通过提问来猜测老师心中的谜底，这样既能巩固语法知识，又能提高他们的口语表达能力。

在巩固练习环节，我发现部分学生在进行角色扮演时，由于紧张而无法流畅地表达。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些角色扮演的情景剧本，让学生提前准备，减少课堂上的紧张感。同时，我会鼓励学生之间互相帮助，共同进步。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，声音小，缺乏表达欲望。为了鼓励他们积极参与，我计划在提问时给予更多的正面反馈，并对回答问题的学生给予小奖励，如贴纸或小礼物，以增强他们的自信心。

在师生互动环节，我注意到有些学生对于自我介绍的内容不够丰富，缺乏创新。为了激发他们的创造力，我打算引入一些新的话题，如“如果我能去世界上任何一个地方旅行，我会选择哪里？”这样的问题可以让学生有更多的发挥空间。

在核心素养拓展环节，我发现学生对文化差异的理解还不够深入。为了提高他们的文化意识，我计划在接下来的教学中，引入更多关于不同文化的背景知识，并通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生更深入地了解和尊重不同的文化。

最后，关于作业布置，我发现有些学生对于写作练习感到困难。为了帮助他们，我打算提供更详细的写作指导，包括写作框架、词汇和句型建议，并鼓励他们在课后进行小组讨论，互相学习。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了Unit1Lesson3“GettingtoKnowYou!”这一课，我们一起了解了如何用英语进行自我介绍，学习了询问和回答个人信息的方法。通过今天的课程，大家应该掌握了以下内容：

1.新单词：name,age,nationality,hobby,school等，这些词汇可以帮助我们更好地介绍自己和了解他人。

2.一般疑问句：如Isyourname...?Howoldareyou?等，这些句型可以帮助我们进行简单的询问。

3.自我介绍：如何用所学词汇和句型进行自我介绍，包括姓名、年龄、国籍和兴趣等个人信息。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

-能否用英语说出自己的名字和年龄？

-能否用一般疑问句询问他人的名字和年龄？

-能否用所学词汇和句型进行简单的自我介绍？

当堂检测：

1.单词拼写（5分钟）

请在纸上写出以下单词的正确拼写：

-name

-age

-nationality

-hobby

-school

2.句型运用（5分钟）

请用一般疑问句询问以下问题：

-IsyournameJohn?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Whatisyourhobby?

-Whatschooldoyougoto?

3.自我介绍（5分钟）

请用所学词汇和句型进行一次简单的自我介绍，内容包括：

-你的名字

-你的年龄

-你的国籍

-你的兴趣爱好

-你所在的学校

完成检测后，我将请几位同学上来展示他们的答案，并对他们的表现给予评价和指导。希望大家能够通过今天的检测，巩固所学知识，并在未来的学习中继续努力。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①个人信息词汇：name,age,nationality,hobby,school

②一般疑问句结构：Isyourname...?Howoldareyou?等

③自我介绍的基本要素：姓名、年龄、国籍、兴趣爱好、学校

2.重点词汇

①name：名字

②age：年龄

③nationality：国籍

④hobby：爱好

⑤school：学校

3.重点句型

①Isyourname...?

②Howoldareyou?

③Whatisyourhobby?

④Whereareyoufrom?

⑤Whatschooldoyougoto?

⑥Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...Ilike...Igoto...school.典型例题讲解1.例题：

-What'syourname?

-MynameisAlice.

-Alice:Hello,mynameisAlice.Howaboutyou?

-MynameisTom.

解答：

-Thisisatypicalquestionaskingforsomeone'sname.Theanswershouldbegivenintheformof"Mynameis..."followedbytheperson'sname.

2.例题：

-Howoldareyou?

-Iamtwelve.

解答：

-Thisquestionisusedtoaskforsomeone'sage.Theanswershouldbeanumberindicatingtheperson'sage.

3.例题：

-Whereareyoufrom?

-IamfromChina.

解答：

-Thisquestionisaskingabouttheperson'snationalityorplaceoforigin.Theanswershouldincludethenameofthecountryorplace.

4.例题：

-Whatisyourhobby?

-Ilikereadingbooks.

解答：

-Thisquestioninquiresabouttheperson'sinterestsorhobbies.Theanswershoulddescribetheactivityoractivitiesthatthepersonenjoysdoing.

5.例题：

-Whatschooldoyougoto?

-IgotoNo.1MiddleSchool.

解答：

-Thisquestionisabouttheeducationalinstitutionwher