人教版初中物理八年级上册《密度》说课（附教学反思、板书）课件

《质量》说课人教版初中物理（八年级上册）

大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八年级上册《质量与密度》单元中的课文《密度》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《密度》是人教版八年级《物理》第六章《质量与密度》中的第2节课内容。本课讲授密度是物质本身的一种属性，密度是物理学中一个非常重要的物理量，在生产生活和科学技术上有着广泛的应用，同时密度的学习也是液体压强、浮力等知识的基础。密度在力学中起着承上启下的作用。它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。二、说学情

八年级的学生，他们的抽象能力虽然已经有所发展，但对于本节课的认识还是不够的。学生虽然从生活经验上对知识有一定的感知，有一定的分析和解决问题的能，但对密度的相关知识非常的陌生。之前学生已经学习了对于比值定义物理概念的科学思维方法，但在教学最大的不同就是密度概念较为抽象，学生需要在探究基础上进行深化理解。本节课让学生亲自进行实验探究活动，充分发挥学生的自主性和培养学生的实验操作能力，三、说教学目标1．理解密度的概念。2．用密度知识解决简单的实际问题。3．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。4．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。5．密度反映的是物质本身所具有的特性，通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。四、说教学重难点1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。2．理解密度的概念、公式及其应用。教学重点在实验探究的基础上，利用比值定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。教学难点五、说教学策略结合教材和八年级学生思维活跃的特点，这节课可综合应用讲授法、演示法、启发引导法和实验探究法等多种形式的教学方法，提高课堂效率。在学法方面，采取学生自主思考和小组合作进行实验探究等多种方式，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。六、说教学过程

板块一、导入新课

出示图片：体积相同的木块、铁块、铝块提问：它们的质量相同吗?同种物质的质量与它的体积成正比吗?（体积相同的不同物体，它们的质量是不相同的。）今天这节课的内容《密度》就能解答以上的问题。（揭示课题）设计意图：

采用这种举生活实例的方法，是因为它们都是离生活很近的物质，这样的问题能够引起学生学习的好奇心和求知欲望，并且区分方法也能很好的过渡到本节课的学习不显突兀。板块二、同种物质的质量与体积的关系学生实验：调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量是否相同？实验结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。提出问题：1)如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？2)将两个木块分别放在天平的两盘中，这两个木块哪个质量大？3)同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。4)这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？(渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。)设计实验:要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积＝长×宽×高进行计算。为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格。进行实验：

用质量不同、形状规则的长方体的石蜡块和干松木块为研究对象，把它们的质量和对应的体积填入表格。实验结论：

同一种物质的质量跟体积成正比，即质量跟体积的比值是一定的。比值是物质的一种特性，为了描述物质的这种特性，物理学引进了密度这个物理量。设计意图:

通过设计实验过程，分组完成探究实验并分析实验结论，学生能提高设计实验并操作器材的能力，数据分析和归纳的能力，养成合作交流以及质疑的意识，并能够在这过程中体验动手操作的乐趣。强化：不同物质，密度一般不同，同种物质，物态相同，其密度相同。板块三、密度

物质相同，质量跟体积的比值相同，物质不同，其质量跟体积的比值一般不同，就是说质量跟体积的比值与物质的种类有关，质量跟体积的比值反映了不同物质的不同性质，在物理学里用密度来表示物质的这种性质。1．定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。用符号ρ表示。2．计算公式：密度＝ρ＝符号的意义及单位：ρ——密度——千克每立方米(kg/m3)m——质量——千克(kg)V——体积——立方米(m3)3．单位换算1g/cm3＝1×103kg/m34．密度表(1)水的密度：ρ水＝1.0×103kg/m3，其物理意义是1m3的水的质量是1.0×103kg。(2)同种物质状态改变，密度改变。观察密度表中冰和水，它们是同种物质的不同状态，密度不同。(3)不同物质，密度一般不同，有个别的特殊情况。观察密度表中的冰和蜡、煤油和酒精密度是相同的。要点辨析对于公式ρ＝的理解：(1)由同种物质组成的物体，体积大的质量大，物体的质量跟它的体积成正比，质量和体积的比是一个定值(即密度不变)。(2)由不同物质组成的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量大，物体的质量跟它的密度成正比。(3)由不同物质组成的物体，在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比。板块四、关于密度的计算密度公式的应用(1)计算密度鉴别物质：

利用公式ρ=_x0015_测算出物质的密度，查找密度表，看跟何种物质的密度相等，便可知道物体可能是由什么物质组成的。(2)计算不便测量的质量：

利用公式m=ρV，对于不便直接测量的物体质量，只要知道这个物体是由什么物质组成的，从密度表中查出这种物质的密度，再设法测出其体积，便可计算出这个物体的质量。(3)计算不便测量的体积：

对于难于直接测量的物体体积，只要知道这个物体是由什么物质组成的，从密度表中查出这种物质的密度，再设法测出其质量，便可计算出这个物体的体积。(4)合金类问题：

首先要抓住合金体的总质量与总体积分别等于各种物质的质量之和与体积之和这一特征，然后根据具体问题，灵活求解。(5)空心类问题：

包括判断物体是实心还是空心和求算空心部分体积两种情况。判断空心还是实心，可选用比较密度、比较体积、比较质量的三种方法中的任何一种方法，求算空心部分体积时则必须求材料的体积，有V空=V-V材。板块五、巩固提高

在这个环节中，我会在多媒体中出示一道练习题：一个铁球质量为158g，体积是35cm3,试问此球是实心还是空心的?让学生在练习本上进行解决。设计意图:

这个环节的目的在于检验学生是否掌握本节课的知识点，并且通过这个题目也能将本节课知识与生活中的实际问题进行相结合，真正做到学以致用。板块六、课堂小结1、在实验探究时大家应该注意什么?2、今天我们学习了什么?（设计意图：学生来总结本节课的知识点，能加深对本节课知识的掌握和系统化）板块七、作业布置回去收集和思考密度在生活、生产中又哪些应用？七、板块设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

由于是概念教学，物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验，避免密度把密度概念直接灌输和强加给学生，依据建构主义的学习理论和教学心理学原理，在密度概念教学过程中，应通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，教师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者。

本课通过情景创设导入新课的学习，然后由学生进行科学探究活动，自主的进行情景创设，师生共同运用比较法，分析实验数据，通过精心设计的启发性问题，从学生已有的知识结构出发，启发学生的思维。通过探索，使学生认识到密度是物质的一种特性。密度定义、公式、单位的得出，采用了充分调动学生思考的方法，使学生始终处于一种积极地思考探索活动中完成学习任务。

在建立密度概念的过程中，还注意了比较的方法，比值定义物理量的方法等物理学研究的方法。与速度概念对比，加深对密度概念的理解。通过对比密度与速度概念的异同点，既可加深学生对密度概念的理解，又能使学生体会到比值定义的方法，知道它们在定义、公式、单位等方面的相似之处，为以后学习其它比值定义法定义物理量打下坚实基础。不足之处：1、由于学生分组探究用时偏长，没有反馈练习，不能