2024-2025学年高中地理 第2章 旅游资源的综合评价 第2节 著名旅游景区景观的特点及其成因教学设计 中图版选修3

2024-2025学年高中地理第2章旅游资源的综合评价第2节著名旅游景区景观的特点及其成因教学设计中图版选修3主备人备课成员教材分析嗨，同学们，今天我们要来探讨的是《高中地理》选修3教材中的“旅游资源的综合评价”这一章节。我们要重点分析的是第二节——著名旅游景区景观的特点及其成因。这个部分可是非常有意思的，我们会通过实际的案例来学习，了解为什么有些地方能成为世界级的旅游景点，它们又有什么特别之处。准备好一起踏上这场地理探险之旅了吗？😄核心素养目标分析同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下几个方面的核心素养：首先，增强地理实践能力，学会运用地理知识和方法分析实际案例；其次，提升区域认知，了解不同地区旅游资源的特点和成因；再者，提高人地协调观，认识到旅游业发展与环境保护的关系；最后，发展科学精神，培养批判性思维，对旅游资源评价进行深入思考。这些核心素养将帮助你们更好地理解和应用地理知识。学习者分析首先，学生们在进入本节课之前，已经掌握了一些基础的地理知识，比如基本的地图阅读、自然地理环境的基本特征等。这对于理解旅游资源评价的概念和基本方法是有帮助的。

其次，从学习兴趣来看，学生们对旅游有着天然的好奇心，特别是那些已经有过旅游经历的学生，他们对著名旅游景区的特点和成因会有更多的兴趣和热情。在能力方面，学生们已经具备了一定的分析能力，但可能还需要进一步提升对复杂地理现象的理解和综合评价能力。至于学习风格，有的学生可能更偏向于通过实例来学习，而有的学生则可能更倾向于理论学习和逻辑推理。

然而，学生们在学习这一章节时也可能遇到一些困难和挑战。例如，对于一些地理概念的理解可能不够深入，导致在分析旅游资源时难以准确把握其特点。此外，对于旅游资源的综合评价涉及到多个因素的考量，学生们可能难以将这些因素有效地结合起来进行综合分析。还有，由于地理知识的区域性和复杂性，学生们在处理具体案例时可能会感到困惑。

为了帮助学生克服这些困难，我们需要在教学中注重概念的深化、提供丰富的案例分析和讨论，以及通过小组合作等方式增强学生的综合分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-地理信息系统（GIS）软件，用于展示和分析地理数据

-高清卫星影像和地形图，用于直观展示景区的自然环境

-旅游资源评价相关的学术论文和案例研究资料

-网络视频资源，包括旅游景点的介绍和实地考察视频

-互动地图和在线地理信息系统平台

-多媒体投影仪和计算机，用于展示教学材料和视频

-纸质地图和旅游手册，作为辅助教学工具

-小组讨论卡片和案例研究材料

-地理教学软件，如虚拟旅游软件，让学生体验不同景区

-教学课件和PPT，包含图片、图表和关键信息教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送预习资料，包括PPT展示的著名旅游景区图片、相关地理数据表格以及背景视频，让学生初步了解旅游资源的多样性和评价标准。

设计预习问题：围绕“著名旅游景区景观的特点及其成因”，我会提出问题，如“如何从地理环境的角度分析景区的独特性？”和“旅游资源的开发对当地环境有何影响？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和参与讨论的情况，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们将根据预习资料，自行阅读并理解旅游资源的基本概念和评价方法。

思考预习问题：学生们将尝试从地理环境的角度分析景区的特点，并思考旅游开发对环境的影响。

提交预习成果：学生们将制作简单的思维导图或小论文，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，让学生对旅游资源的评价有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一部介绍世界自然遗产的纪录片作为导入，激发学生对本节课的兴趣。

讲解知识点：通过讲解，我将详细介绍不同类型景区的景观特点及其成因，如山岳景观、水景景观等。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析特定景区的案例，探讨其景观形成的原因。

学生活动：

听讲并思考：学生们将认真听讲，并针对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生们将积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解旅游资源的综合评价方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一道案例分析作业，让学生选择一个自己感兴趣的景区，分析其景观特点及其成因。

提供拓展资源：我会推荐一些相关的地理学术网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生们将完成案例分析作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生们可以利用推荐资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，加深学生对旅游资源综合评价的理解，并鼓励学生将知识应用于实际案例。教学资源拓展1.拓展资源：

a.旅游资源类型分类：

-自然景观：如山脉、河流、湖泊、瀑布等；

-历史文化景观：如古城、古建筑、遗址等；

-休闲度假景观：如温泉、度假村、娱乐设施等；

-民族风情景观：如民俗村、特色小镇等；

-生态旅游景观：如自然保护区、国家公园等。

b.旅游资源评价标准：

-景观独特性：指景观在同类资源中的独特地位；

-美学价值：指景观的自然美、人文美、艺术美；

-科学价值：指景观的科研价值、教育价值、历史文化价值；

-生态价值：指景观对生物多样性保护、生态环境改善等方面的贡献；

-可持续性：指旅游资源开发与保护的平衡。

c.旅游资源开发与保护：

-旅游资源开发的原则：合理开发、保护优先、协调发展、可持续发展；

-旅游资源保护的措施：加强法律法规建设、加强生态保护、加强文化遗产保护、加强旅游市场管理。

2.拓展建议：

a.学生可以通过查阅书籍、期刊、网络资料等途径，深入了解各类旅游资源的特点和评价标准。

b.鼓励学生参与实地考察，亲自观察和体验各类旅游资源，提高自己的观察力和分析能力。

c.引导学生关注旅游资源的开发与保护问题，撰写小论文或进行专题研究，提出自己的观点和建议。

d.组织学生参加与旅游资源相关的实践活动，如参观旅游景点、参与志愿者活动等，增强学生的社会责任感。

e.结合地理信息系统（GIS）技术，制作旅游资源的专题地图，提高学生的地理信息技术应用能力。

f.引导学生关注旅游产业对当地经济发展、文化传承、环境保护等方面的影响，培养学生的综合素养。

g.组织学生开展旅游资源评价竞赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

h.鼓励学生参加相关学术会议、讲座等，拓宽自己的知识面，提升学术素养。

i.引导学生关注国内外旅游资源的开发与保护案例，了解国际旅游发展趋势，提高学生的国际视野。

j.结合地方特色，引导学生开展特色旅游资源的调查与评价，培养学生的实践能力和创新精神。课后作业同学们，今天的课后作业主要是为了巩固我们在课堂上学习到的关于著名旅游景区景观特点及其成因的知识。以下是一些作业题目，请你们认真完成：

1.**案例分析题**：

选择我国的一个著名旅游景区，如黄山，分析其景观特点，并解释其成因。

答案示例：黄山以其奇松、怪石、云海、温泉闻名，其景观特点是地质构造和自然气候共同作用的结果。黄山位于中生代火山岩区域，经过长期的风化、侵蚀作用，形成了独特的岩石景观。同时，黄山地处亚热带季风气候区，云雾缭绕，使得山峰若隐若现，增添了神秘感。

2.**比较分析题**：

比较分析我国的长城和埃及金字塔在景观特点及成因上的异同。

答案示例：长城和埃及金字塔都是世界文化遗产，但景观特点及成因有所不同。长城是人工建造的历史遗迹，其特点是历史悠久、规模宏大、布局巧妙，成因为古代中国的防御需要。埃及金字塔则是古代埃及文明的象征，其特点是宏伟壮观、结构精巧，成因为古埃及人对天空的崇拜和法老的权力象征。

3.**地理信息系统（GIS）应用题**：

使用GIS软件，分析一个旅游景点的地理分布特征及其对旅游业的影响。

答案示例：以我国九寨沟为例，使用GIS软件分析其地理位置、海拔高度、气候类型等地理分布特征。九寨沟位于青藏高原东部边缘，海拔较高，气候属于高原湿润气候。这些地理特征使得九寨沟拥有独特的自然景观，对旅游业有着极大的吸引力。

4.**政策建议题**：

针对某一旅游景点的过度开发问题，提出你的政策建议。

答案示例：以三亚为例，针对三亚旅游业的过度开发问题，建议政府实施以下政策：加强旅游市场监管，规范旅游经营行为；推进旅游资源可持续发展，保护生态环境；提高旅游服务质量，提升游客满意度；加强旅游基础设施建设和维护，改善旅游环境。

5.**写作题**：

以“旅游资源的保护与开发”为题，写一篇短文，谈谈你的观点。

答案示例：旅游资源的保护与开发是一个永恒的话题。我认为，在保护与开发的过程中，应遵循以下原则：一是尊重自然规律，保护生态环境；二是发挥地方特色，开发特色旅游产品；三是注重可持续发展，实现经济效益、社会效益和生态效益的统一。只有这样，才能让旅游资源在保护中得到可持续利用，为旅游业的长远发展奠定基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，同学们的表现总体积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，对旅游资源的综合评价有了更深入的理解。特别是对于著名旅游景区景观的特点及其成因的分析，学生们能够结合实例进行思考，提出了一些有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，各小组都展示了良好的团队协作精神。在分析黄山、长城等著名旅游景区的案例时，学生们能够各抒己见，从地理环境、历史文化、经济发展等多个角度进行综合评价。特别是对于旅游资源开发与保护的关系，学生们提出了很多有创意的建议。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于旅游资源评价标准、景观特点及其成因等问题。但也有一部分学生在分析具体案例时，对某些概念的理解不够深入，需要进一步强化。

4.学生自评与互评：

在课后，我鼓励学生们进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也能够从同伴的反馈中汲取经验，找出自己的不足