习作：-即景 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

习作：____即景教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：统编版语文五年级上册

内容：《习作：____即景》

包括：观察景物的方法、景物描写的基本技巧、如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何组织文章结构，将观察到的景物生动地呈现在读者面前。核心素养目标培养学生观察、想象和表达能力，提升学生的审美素养和文学鉴赏能力。通过即景写作，引导学生学会细致观察生活，运用丰富的语言表达自己的感受，培养他们的文学创作兴趣和写作能力。同时，增强学生的文化自信，培养学生热爱自然、关注生活的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的语言表达能力和基本的写作技巧。他们能够运用比喻、拟人等修辞手法，对简单的事物进行描述。在观察方面，他们能够从形状、颜色、声音等角度对周围的环境进行观察，但可能缺乏对景物细节的深入挖掘。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对写作有着一定的兴趣，尤其是在描写自己熟悉的事物时。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和示范，较快地掌握新的写作技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，通过绘画、实物展示等方式来激发写作灵感；而另一部分学生可能更倾向于逻辑思维，通过分析、总结来提升写作水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作即景时可能遇到的困难包括：对景物细节观察不足，难以捕捉到生动的画面；语言表达不够丰富，难以运用恰当的修辞手法；写作结构不清晰，文章缺乏层次感。此外，部分学生可能对写作产生抵触情绪，缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（植物、动物模型）、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络图片库、在线视频教程、相关文学作品电子版。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、写作指导、范文分析。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“即景”写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有注意到周围的美景？比如校园里的花草、公园里的湖泊，或者是家乡的田野风光。你们能描述一下这些景象吗？”

展示一些关于自然风光的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力或特点。

简短介绍“即景”写作的概念，强调它是通过观察和描述来表达对周围环境感受的一种写作方式，为接下来的学习打下基础。

二、即景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解即景写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解即景写作的定义，包括其主要组成元素或结构，如观察的角度、细节的描绘、情感的融入等。

详细介绍即景写作的组成部分，如开头、主体、结尾，使用简单的示意图帮助学生理解写作结构。

三、即景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解即景写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的即景写作案例进行分析，如《小石潭记》、《荷塘月色》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解即景写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过即景写作来表达自己的情感和思想。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的自然场景进行即景写作练习。

小组内讨论如何观察和描述这个场景，包括色彩、声音、气味等细节。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括写作片段和讨论过程。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对即景写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调即景写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括即景写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调即景写作在培养观察能力、表达能力、审美情趣等方面的价值，鼓励学生将即景写作应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生选择一个熟悉的地方进行即景写作，尝试用文字描绘出该地点的特色和自己的感受。

七、教学反思（课后）

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习成果以及教学方法的有效性，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：

2.写作技能的提高：

学生在本节课中学习了即景写作的基本技巧，包括如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何组织文章结构，如何运用丰富的词汇和句式。这些技巧的掌握使得学生在写作时能够更加生动、形象地表达自己的观察和感受。

3.创造力和想象力的激发：

在即景写作的过程中，学生需要发挥自己的想象力，将观察到的景物与自己的情感、思想相结合，创造出独特的文学作品。这种创造性的表达方式有助于激发学生的想象力和创造力，提高他们的文学素养。

4.语文素养的增强：

5.情感态度的转变：

学生在写作过程中，通过对景物的观察和描述，表达了自己对生活、自然、家乡等的热爱和关注。这种情感态度的转变使得学生对语文学习有了更深的认识和兴趣，有助于培养他们的文化自信和民族自豪感。

6.合作能力的培养：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成写作任务。他们在讨论中分享观点、互相启发，学会了倾听和尊重他人的意见。这种合作能力的培养对学生的未来发展具有重要意义。

7.解决问题的能力：

在小组讨论中，学生针对即景写作中遇到的问题，如如何描写细节、如何运用修辞手法等，共同探讨解决方案。这种解决问题的能力有助于学生在面对其他学习或生活中的问题时，能够更加从容地应对。

8.课后作业的完成情况：

总之，本节课的学习使得学生在观察能力、写作技能、创造力、语文素养、情感态度、合作能力、解决问题能力以及课后作业完成情况等方面取得了显著的学习效果。这些效果的体现将有助于学生更好地适应未来的学习生活，提高他们的综合素质。教学反思与改进哎，这节课下来，我感触颇深。总的来说，学生们对即景写作的掌握情况比我预期的要好，他们的观察力和表达能力都有了提升。但是，反思起来，也有一些地方需要改进。

首先呢，我发现有些学生虽然能写出景物，但缺乏自己的情感和观点。这说明我在引导他们观察和描述景物时，可能没有足够地强调个人情感的融入。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的感受，比如可以通过小组讨论，让他们分享自己与景物的故事，以此来激发他们的情感。

再来说说课堂展示。我发现有些学生虽然准备了展示内容，但表达的时候显得有些紧张，甚至有些结巴。这让我意识到，我在课堂上可能没有足够的时间来训练学生的口语表达能力。所以，我打算在下一节课前，安排一个小型的演讲练习，让学生有机会在同学面前展示自己，这样既可以提高他们的自信心，也能提高他们的表达能力。

还有一点，就是即景写作的案例选择。我发现有的案例学生可能不太熟悉，导致他们在分析时有些吃力。这说明我需要在案例选择上更加贴近学生的生活实际，或者提供一些辅助材料，比如图片、视频等，帮助他们更好地理解案例。

另外，小组讨论环节，我发现有些小组讨论得很热烈，但也有一些小组显得比较沉闷。这可能是因为我分配小组时没有考虑到学生的性格和兴趣。所以，我计划在下次分组时，更加注重学生的个性特点和兴趣，以确保每个小组都能活跃起来。

最后，我注意到课后作业的完成情况参差不齐。有些学生能写出不错的作品，但也有一些学生只是简单地应付了事。这可能是因为我没有对作业的要求和评分标准讲得够清晰。所以，我决定在下次布置作业前，详细讲解作业要求，并提供一些写作指导和范文参考。内容逻辑关系①观察与描述：

-重点知识点：景物观察的方法、细节描写的重要性。

-重点词句：细致观察、捕捉细节、色彩、形状、声音、气味。

②情感与表达：

-重点知识点：如何将个人情感融入写作、运用修辞手法表达感受。

-重点词句：情感流露、修辞手法、比喻、拟人、生动形象。

③写作技巧与结构：

-重点知识点：文章结构、开头、主体、结尾的安排。

-重点词句：文章结构、开头引人入胜、主体内容丰富、结尾总结全文。

④案例分析与应用：

-重点知识点：通过案例分析理解即景写作的技巧和意义。

-重点词句：案例分析、背景分析、特点分析、意义分析。

⑤小组讨论与合作：

-重点知识点：小组合作、讨论技巧、观点分享、共同进步。

-重点词句：小组讨论、观点碰撞、合作学习、共同成长。

⑥课堂展示与反馈：

-重点知识点：展示技巧、接受反馈、自我提升。

-重点词句：课堂展示、自信表达、接受建议、持续改进。

⑦教学反思与改进：

-重点知识点：教学效果评估、识别改进点、教学策略调整。

-重点词句：教学反思、效果评估、改进措施、教学策略。重点题型整理1.**景物描写练习题**

-题型：请描述一下你最喜欢的季节，并运用至少三种修辞手法进行描写。

-答案示例：春天来了，万物复苏。桃花如粉，梨花似雪，它们在春风中摇曳生姿，宛如一位位美丽的仙子。小草破土而出，绿意盎然，它们在阳光下跳跃，仿佛在欢快地歌唱。

2.**情感融入练习题**

-题型：请以“家乡的河流”为题，写一段话，表达你对家乡河流的情感。

-答案示例：家乡的河流，如同一位慈祥的母亲，滋养着两岸的生灵。每当夜幕降临，我总会沿着河边散步，看着那波光粼粼的河水，心中涌起一股暖流，那是家乡的味道，那是家的温暖。

3.**文章结构分析题**

-题型：阅读以下短文，分析其文章结构，并指出每个部分的作用。

```

雨天的校园

雨天，校园里的景色格外美丽。小路上，雨水汇聚成一条条小溪，欢快地流淌着。操场上，同学们撑着雨伞，欢快地奔跑着。教室里，同学们静静地听着老师的讲解，雨水打在窗户上，发出悦耳的声音。

```

-答案示例：文章结构为总分总结构。开头部分点明主题“雨天的校园”，中间部分详细描写了雨天的校园景色，结尾部分总结全文，再次强调雨天的校园景色美丽。

4.**案例分析题**

-题型：阅读《荷塘月色》一文，分析作者如何运用景物描写来表达情感。

-答