一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题教学设计 苏教版

一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题教学设计苏教版主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学世界的奇妙之旅，今天我们要学习的是《一年级数学下册》第四单元中的“100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题”。这个单元可是非常实用哦，它帮我们学会了如何用加法和减法来解决生活中的小问题。比如，我们买了一个苹果，又买了一个橘子，一共多少钱？或者，妈妈做了5个饼，吃掉了3个，还剩几个？这些小问题都是我们生活中经常遇到的，通过学习这个单元，我们就能用数学的方法轻松解决了。所以，今天我们要一起动动脑筋，把这些有趣的问题变成我们解答的乐趣！😄🧮🎉核心素养目标1.**数学思维**：学会运用加法和减法解决实际问题，提升逻辑推理和问题解决能力。

2.**数学应用**：将数学知识应用于日常生活，增强数学与生活的联系。

3.**数学表达**：能够清晰、准确地用数学语言描述解题过程，提高数学表达能力。

4.**合作学习**：在小组活动中，学会与他人合作，共同探讨问题，培养团队协作精神。学情分析进入一年级下册的学生们，刚刚开始接触更加深入的数学学习。在这个阶段，他们对数学的兴趣和接受能力各不相同。首先，从知识层面来看，大部分学生已经掌握了10以内的加减法，但对于100以内的加法和减法，可能还存在一定的困难，特别是在解决实际问题的时候。他们的计算能力正在逐步提升，但精确度和速度还有待提高。

在能力方面，学生们对于逻辑思维和问题解决的能力正在逐步发展，但还比较基础。他们能够理解简单的数学关系，但在面对复杂问题时，可能会感到困惑。此外，他们的观察能力和分析能力也在逐步增强，但需要教师的引导和启发。

从素质角度来看，一年级学生的注意力集中时间相对较短，他们对于新鲜事物充满好奇，但容易受到外界干扰。在课堂上，他们的行为习惯各不相同，有的学生比较活泼，有的则相对内向。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响，比如，活泼的学生可能更善于参与课堂互动，而内向的学生可能需要更多的鼓励和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.**情景教学法**：通过创设生活中的实际情境，如购物、游戏等，让学生在具体的情境中学习加法和减法，提高学习的趣味性和实用性。

2.**游戏教学法**：设计有趣的数学游戏，如“抢答”、“数独”等，激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们的计算速度和准确性。

3.**合作学习法**：鼓励学生分组讨论，共同解决实际问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

教学手段

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示数学问题，通过图片、动画等形式，使抽象的数学概念更加形象生动。

2.**实物操作**：使用教具和学具，如计数器、数字卡片等，让学生通过实际操作加深对加法和减法的理解。

3.**在线资源**：利用网络资源，如数学教育网站、教学视频等，拓宽学生的学习渠道，提高学习的灵活性。教学实施过程1.**课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“100以内的加法和减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用加法和减法解决日常生活中的问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法和减法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“100以内的加法和减法”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.**课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个小故事，如小明去商店买玩具，引出需要用加法和减法计算的场景。

-讲解知识点：详细讲解加法和减法的基本步骤，结合具体例子，如“小明有3个苹果，又买了2个，一共有几个苹果？”

-组织课堂活动：设计“猜数字”游戏，让学生通过猜测数字来练习加法和减法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“猜数字”游戏，体验加法和减法的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法和减法的基本概念。

-游戏教学法：设计游戏活动，让学生在实践中掌握加法和减法技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加法和减法的基本概念，掌握解题步骤。

-通过游戏活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.**课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：布置一些实际生活中的问题，如“周末去超市，如何用加法和减法计算购物单？”

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏网站，让学生在家也能继续练习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的网站进行额外的练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加法和减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最直接的评价标准，以下是本节课“100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题”教学后，学生在以下几个方面取得的具体效果：

1.**基础知识掌握**

-**加法和减法概念理解**：通过本节课的学习，学生们能够清楚地理解加法和减法的基本概念，知道它们在解决实际问题时的重要性。

-**计算能力提升**：学生们在课堂上通过多种练习，如口头计算、实物操作等，显著提高了计算速度和准确性，能够迅速解决100以内的加减法问题。

-**数学符号运用**：学生们学会了正确使用加号（+）、减号（-）和等于号（=）等数学符号，能够用规范的数学语言表达计算过程。

2.**问题解决能力**

-**实际问题分析**：学生们能够将实际问题转化为数学问题，如通过“小明有3个苹果，又买了2个，一共有几个苹果？”这样的问题，让学生学会如何分析问题。

-**策略选择**：在解决实际问题时，学生们能够选择合适的计算策略，比如直接计算或者分步计算，提高了问题解决的灵活性。

-**逻辑推理**：通过解决实际问题，学生们锻炼了逻辑推理能力，能够按照一定的顺序和规则进行思考和计算。

3.**数学应用能力**

-**生活场景应用**：学生们学会了如何将数学应用到日常生活中，比如购物时计算总价、分配物品等，提高了生活的实用性。

-**游戏设计**：学生们能够设计简单的数学游戏，如“数字猜猜看”，通过游戏加深对加法和减法的理解。

-**创意表达**：在解决实际问题时，学生们能够用自己的语言描述解题过程，体现了创造性思维和表达能力。

4.**情感态度与价值观**

-**学习兴趣增强**：通过有趣的课堂活动和实际问题解决，学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

-**自信心提升**：随着计算能力的提高和问题解决的成功，学生们对自己的数学能力有了更多的信心。

-**责任感培养**：在小组合作和作业完成中，学生们学会了承担责任，对于自己的学习成果有了更多的责任心。

5.**合作与交流能力**

-**团队协作**：在小组讨论和角色扮演中，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题。

-**沟通表达**：通过小组讨论，学生们学会了如何清晰地表达自己的想法，同时倾听他人的意见。

-**解决冲突**：在合作过程中，学生们学会了如何解决团队中的小冲突，提高了人际交往能力。板书设计①加法和减法概念

-加法：把两个数合并成一个数的运算。

-减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

②加法和减法步骤

-加法步骤：

1.将加数对齐。

2.从个位开始相加。

3.如果相加结果超过10，则向前一位进一。

-减法步骤：

1.将被减数和减数对齐。

2.从个位开始相减。

3.如果相减结果小于0，则向前一位借一。

③实际问题解决

-例子：小明有3个苹果，又买了2个，一共有几个苹果？

-解答：3（原有苹果数）+2（新买苹果数）=5（总苹果数）

④数学符号

-加号（+）：表示加法。

-减号（-）：表示减法。

-等于号（=）：表示结果。

⑤实际问题应用

-例子：妈妈买了5个饼，吃掉了3个，还剩几个？

-解答：5（原有饼数）-3（吃掉的饼数）=2（剩余饼数）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在课堂上，我尝试通过创设生活情境来教授加法和减法，比如让学生扮演购物者，这样可以让学生更加直观地理解数学在生活中的应用，提高他们的学习兴趣。

2.**游戏化学习的引入**：设计了一些数学游戏，如“数独”和“猜数字”，这些游戏不仅增强了课堂的趣味性，还让学生在游戏中练习了数学技能，提高了他们的计算速度和准确性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的处理**：在课堂上，我发现有些学生对于加法和减法的理解较为困难，而另一些学生则显得游刃有余。我意识到需要更加细致地观察每个学生的学习状态，提供个性化的辅导。

2.**课堂互动不足**：虽然我尝试了多种教学方法，但发现课堂上的互动还不够充分，有些学生参与度不高。这可能是因为我没有充分调动学生的积极性，需要进一步改进互动环节。

3.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于作业和测试成绩，缺乏多元化的评价方式。我认为应该引入更多的评价方法，如学生自评、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化辅导**：针对学习困难的学生，我计划在课后进行个别辅导，提供额外的练习和指导，帮助他们克服学习上的障碍。

2.**增强课堂互动**：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享他们的想法。

3.**多元化教学评价**：我将尝试引入多元化的教学评价方式，包括学生自评、同伴评价、课堂表现评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.**家校合作**：我会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，确保每个学生都能得到足够的支持和帮助。

5.**持续学习**：作为一名教师，我也要不断学习新的教学方法和理念，以便更好地适应学生的需求，提高教学效果。课后拓展1.**拓展内容**

-**阅读材料**：《数学故事绘本系列》中的《小兔子的苹果树》和《小熊的蜂蜜罐》。这些故事通过有趣的故事情节，将加法和减法融入到日常生活场景中，帮助学生理解数学概念。

-**视频资源**：在线教育平台上的数学教学视频，如“数学思维训练”系列，这些视频通过动画和实际操作演示，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.**拓展要求**

-**自主学习**：鼓励学生利用课后时间阅读绘本故事或观看教学视频，通过自主阅读和观看，加深对加法和减法的理解。

-**实践应用**：让学生尝试将故事中的数学问题应用到自己的生活中，比如通过计算家庭日常消费，或者记录自己的物品数量变化。

-**家庭作业**：布置一些与绘本故事或视频内容相关的家庭作业，如绘制家庭物品数量图，或者设计一个小游戏，让学生在游戏中练习加法和减法。

-**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和观看过程中的所学所感，鼓励他们互相提问和解答。

-**创意表达**：鼓励学生用自己的方式表达对加法和减法的理解，比如制作数学小报、编写数学故事等，提高他们的创造力和表达能力。

具体拓展活动如下：

-**绘本阅读活动**：学生可以选择一本《数学故事绘本系列》的书籍，阅读并完成阅读记录表，记录故事中的数学问题和解决方法。

-**数学游戏设计**：学生可以设计一个小游戏，比如“数字接龙”，要求玩家依次说出连续的加法或减法结果，以此来练习数学运算。

-**家庭消费记录**：让学生记录一周内家庭的各种消费，如食物、水电费等，并计算总花费，体验数学在生活中的应用。

-**数学故事创作**：学生可以创作一个数学故事，讲述一个与加法或减法相关的故事，通过故事来解释数学概念。

-**数学小实验**：利用日常物品进行简单的数学实验，比如使用计数器来模拟加法和减法运算，或者用乐高积木来构建数学模型。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了“100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题”。通过这节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.加法和减法的基本概念：加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

2.加法和减法的计算步骤：加法需要将加数对齐，从个位开始相加，如果相加结果超过10，则向前一位进一；减法需要将被减数和减数对齐，从个位开始相减，如果相减结果小于0，则向前一位借一。

3.实际问题解决：我们通过生活中的实例，如购物、分配物品等，学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。

在课堂上，我们通过以下活动来巩固所学知识：

1.**情境模拟**：通过扮演购物者的角色，学生们学会了如何用