三年级语文下册 第六单元 21 我不能失信教学设计 新人教版

三年级语文下册第六单元21我不能失信教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第六单元21我不能失信教学设计新人教版设计思路同学们，今天我们要一起走进《我不能失信》这篇课文，这是一篇充满情感和哲理的故事。在这节课上，我打算通过以下几种方式来帮助大家更好地理解课文内容：

首先，我会以朗读为主线，让大家在优美的语言中感受故事的魅力。我会引导大家注意朗读的节奏和语气，让大家在朗读中体会作者的情感。

其次，我会结合课文内容，设计一些互动环节，让同学们在讨论中加深对课文的理解。我会提出一些问题，让大家思考，激发大家的思维。

最后，我会通过一些实践活动，让大家将课文中的道理运用到实际生活中。比如，我们可以一起讨论如何做到守信，如何在生活中践行诚信。

让我们一起走进《我不能失信》，感受诚信的力量吧！🌟💪核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质，认识到诚信对个人和社会的重要性。

2.文化理解与传承：感受传统美德，理解诚信在人际交往中的价值，增强文化自信。

3.语言建构与运用：提升阅读理解能力，学习运用恰当的语句表达观点，提高语言表达素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.学习诚信的重要性，并将其与实际生活相结合。

难点：

1.深入理解诚信在故事中的体现，以及其对社会的影响。

2.将诚信价值观内化为自己的行为准则。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析课文，理解人物行为背后的诚信含义。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验诚信在生活中的应用，增强实践体验。

3.结合生活实例，引导学生思考诚信在现实中的重要性，激发学生的情感共鸣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《我不能失信》

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：诚信故事视频、诚信主题歌曲

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、生活实例分享教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过别人信任你，让你帮忙做事情的时候？你们是如何做的呢？今天我们要学习的故事，就讲的是一个关于诚信的小故事，让我们一起来看看吧！（展示故事标题《我不能失信》）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于诚信的故事吗？比如《狼来了》？诚信对于我们来说非常重要，今天我们要继续学习诚信的重要性。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：接下来，我会为大家朗读课文《我不能失信》，请大家认真听，注意故事中的关键词和人物行为。

-举例说明：在朗读过程中，我会暂停，提出一些问题，比如“小明为什么不能失信？”引导学生思考。

-互动探究：朗读结束后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：每个小组选出一个代表，分享他们小组对诚信的理解和故事中的诚信行为。

-教师指导：在学生分享的过程中，我会给予适当的指导和补充，确保每个学生都能参与到讨论中来。

4.情景模拟（约10分钟）

-情景一：假设你是一个小卖部的老板，有一天，一个小朋友偷了你店里的一块巧克力，你会怎么做？

-情景二：你的朋友答应你帮他完成作业，但他却没有做到，你会怎么想？

-学生活动：学生分组讨论，模拟上述情景，思考如何处理这些问题。

-教师指导：在学生讨论结束后，我会邀请他们分享自己的观点和解决方案。

5.角色扮演（约15分钟）

-分组：将学生分成若干小组，每组选出一个“小明”，其他学生扮演不同的角色。

-情景：小明因为一次失信，失去了朋友的信任，他感到非常难过。现在，我们需要帮助小明找回朋友的信任。

-学生活动：学生进行角色扮演，通过对话和行动，尝试解决问题。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会观察学生的表现，适时给予建议和鼓励。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了诚信的重要性，知道了如何在生活中践行诚信。

-反思：同学们，你们有没有在日常生活中遇到过类似的情况？你们是如何处理的？希望大家能够将诚信内化为自己的行为准则。

7.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，思考一下自己在生活中是如何践行诚信的，或者有没有遇到过需要诚信解决的问题，下节课我们来分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解《我不能失信》这篇课文的内容，包括故事情节、人物形象和主题思想。

-学生能够识别和描述故事中体现的诚信行为，并能够举例说明诚信在日常生活中的重要性。

-学生能够运用所学知识，分析生活中的诚信问题，并提出自己的见解。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了合作学习和解决问题的能力。

-学生在朗读、讨论和分享的过程中，提高了语言表达和沟通能力。

-学生通过实际模拟情景，学会了将理论知识应用到实际生活中的方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对诚信有了更深刻的认识，能够认识到诚信是人际交往和社会生活的重要基石。

-学生在情感上对诚信产生了共鸣，愿意在日常生活中践行诚信原则。

-学生增强了责任感，意识到自己的行为对他人和社会的影响。

4.个性化发展：

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，形成了个性化的学习策略。

-学生通过自主探究和反思，培养了自主学习的能力。

-学生在参与课堂活动中，展现了各自的个性和创造力。

5.综合能力提升：

-学生在阅读理解、分析问题和解决问题的能力上得到了提升。

-学生在情感管理和人际交往方面有了明显的进步。

-学生在团队合作和领导力方面得到了锻炼。课后作业1.阅读理解：

阅读《我不能失信》课文，回答以下问题：

（1）小明为什么不能失信？

（2）故事中的人为什么会对小明的失信行为感到失望？

（3）如果你是小明，你会怎么做？

答案：

（1）小明不能失信，因为他是小队长，答应了大家的事情就要做到。

（2）故事中的人对小明的失信行为感到失望，因为诚信是做人的根本，失信会失去他人的信任。

（3）如果我是小明，我会认真思考自己的承诺，确保做到，并且如果因为特殊情况不能做到，我会及时向大家说明原因，并尽力弥补。

2.情景模拟：

假设你是一个小卖部的老板，有一天，一个小朋友偷了你店里的一块巧克力。请写一段话，描述你会如何处理这个情况。

答案示例：

如果我是小卖部的老板，我会温柔地询问小朋友为什么偷巧克力，并告诉他偷窃是不对的。我会鼓励他诚实地还回巧克力，并向他解释诚信的重要性。如果小朋友愿意还回巧克力，我会原谅他，并提醒他以后不要再犯同样的错误。

3.拓展阅读：

阅读关于诚信的名言警句，选择一句你最喜欢的，并简要说明为什么。

答案示例：

我最喜欢的名言警句是：“人无信不立。”因为这句话强调了诚信对于个人立身处世的重要性，没有诚信，人无法在社会中立足。

4.交流分享：

思考一下你身边有哪些关于诚信的例子，写下你的观察和感受。

答案示例：

我观察到，在我所在的社区，许多邻居之间相互信任，互帮互助。这种诚信的行为让我感到温暖，也让我更加珍惜与他人的关系。

5.应用实践：

假设你是一名小学生，你的朋友答应了帮你完成家庭作业，但他没有做到。请写一段话，描述你会如何处理这种情况。

答案示例：

如果我的朋友没有帮我完成作业，我会首先理解他可能遇到了困难。然后，我会和他说：“朋友，我知道你可能有自己的难处，但作业是学习的一部分，我希望能自己完成。如果你愿意，我们可以一起讨论问题，互相帮助。”通过这样的方式，我希望能够鼓励朋友承担责任，同时也能加强我们之间的友谊。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诚信的定义和重要性

-小明作为小队长的责任和承诺

-信任的建立和失信的后果

②关键词：

-诚信

-责任

-承诺

-信任

-失信

③句子：

-“小明，你作为小队长，答应了大家的事情就要做到。”

-“失信会让人失去朋友，失去信任。”

-“诚信是做人的根本，我们要时刻保持诚信。”教学反思与总结今天上了《我不能失信》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有一些地方可以改进。

首先，我在导入环节采用了故事导入的方式，通过提问和情境创设，激发了学生的兴趣。我发现，这种方法让学生们很快就能投入到课堂中来，他们对诚信有了初步的认识。不过，我也注意到，有些学生对于诚信的理解还不够深入，他们可能只是停留在故事表面的理解上。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，挖掘诚信的深层含义。

在新课呈现环节，我采用了朗读和讨论相结合的方式。我发现，通过朗读，学生们能够更好地感受到故事的情感，而讨论则让他们有机会表达自己的看法。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对诚信的理解还不够自信，担心说错话。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多创造一些让学生表达自己观点的机会，鼓励他们勇于发言。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论，模拟生活中的诚信问题。这个环节的效果很好，学生们在讨论中不仅加深了对诚信的理解，还学会了如何将诚信应用到实际生活中。但是，我也发现，有些小组在讨论时过于依赖组长，其他成员参与度不高。为了改善这一点，我会在今后的教学中，更加注重培养每个学生的独立思考能力，鼓励他们积极参与讨论。

在教学总结环节，我对本节课的教学效果进行了评价。我发现，学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在理解诚信的重要性、学会在生活中践行诚信等方面都有了明显的提高。然而，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生在讨论时缺乏深度，对于一些复杂的问题不能提出有见地的观点。此外，课堂管理方面也存在一些问题，比如个别学生注意力不集中，需要更多的关注和引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入思考，鼓励他们提出有深度的观点。

2.我会设计更多互动性强的教学活动，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和积极性。

3.在课堂管理方面，我会更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。

4.我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于诚信的理解和讨论表现出浓厚的兴趣。大部分学生在朗读和讨论环节能够集中注意力，但仍有少数学生在课堂上分心，需要个别关注和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动参与到讨论中，各抒己见，分享自己对诚信的理解和生活中的实例。小组合作效果良好，学生们在互相启发中共同完成了讨论任务，展现了良好的团队精神。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

学生们在课后填写了自评和互评表，对自己的学习表现和组内成员的表现进行了评价。大多数学生对自己的表现给予了肯定，同时也提出了一些建设性的意见，如加强课堂纪律、提高讨论深度等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们的积极性和参与度表示肯定，同时也指出了存在的问题，如个别学生注意力不集中、部分学生参与讨论的积极性不足等。在今后的教学中，我将采取措施，如增加课堂互动环节、加强个别辅导等，以提高学生的课堂表现。

对于小组讨论成果展示，我表扬了学生们在团队协作中的努力，同时也指出了讨论中存在的问题，如讨论过于表面化、观点不够深入等。我建议学生们在今后的讨