三年级英语上册 Unit 4 My family第1课时教学设计 牛津译林版

三年级英语上册Unit4Myfamily第1课时教学设计牛津译林版主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们来学习的是三年级英语上册Unit4Myfamily的第一课时。咱们得从自己最熟悉的家开始，感受一下家庭这个词的魅力。我会带你们走进我的世界，一起聊聊我的家人，然后我们再来聊聊你们的。通过游戏和互动，让我们一起学会用英语介绍家庭成员。准备好了吗？咱们就开始这趟温馨的英语之旅吧！😄👨‍👩‍👧‍👦🎉核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的词汇和短语，学生将提升语言运用能力，学会用英语描述家庭关系。同时，了解不同文化中家庭结构的差异，增强文化意识。通过参与互动活动，学生将锻炼思维品质，提高学习能力，为今后更深入的学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：家庭成员的英语表达。如爸爸（Dad）、妈妈（Mom）、哥哥（Brother）、姐姐（Sister）等基础词汇的正确发音和使用。

-重点二：家庭关系描述句型。例如，“Myfatherisadoctor.”（我的爸爸是一位医生。）学生需要掌握如何用英语描述家庭成员的职业和关系。

2.教学难点

-难点一：家庭成员词汇的发音和拼写。特别是对于一些容易混淆的词汇，如“brother”和“sister”的发音相似，但拼写不同，学生需要准确区分。

-难点二：复杂句型的理解与应用。例如，当学生需要用“is”来描述家庭成员的职业时，他们可能难以理解“is”作为系动词的用法，以及如何正确搭配名词。

-难点三：文化差异的理解。在介绍家庭成员时，学生可能需要了解不同文化中家庭成员的称呼可能有所不同，这要求学生不仅掌握语言知识，还要具备一定的文化意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了达到教学目标，我计划采用多种教学方法。首先，我会通过直观的图片和实物来讲解家庭成员的词汇，结合视频和音频材料来提高学生的听力理解能力。接着，通过角色扮演活动让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。此外，设计互动游戏如“MemoryMatch”和“FamilyTree”来巩固词汇和句型。最后，利用多媒体课件展示家庭文化差异，激发学生的兴趣，同时辅助课堂讲解。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段温馨的家庭视频，让学生在轻松的氛围中思考家庭的重要性。

-提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?”引导学生讨论视频中的家庭成员。

-引出主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamiliesandhowtotalkabouttheminEnglish.”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：展示家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并带领学生一起练习发音。

-举例：“Let'ssay'Dad'together.[Dad].Now,youtry!”

-第二条：教授描述家庭成员关系的句子，如“Mymotherisateacher.”

-举例：“Now,Iwillshowyouhowtosay'Mymotherisateacher.'[Mymotherisateacher.]Canyourepeatafterme?”

-第三条：讲解系动词“is”的用法，以及如何搭配名词来描述家庭成员的职业。

-举例：“Whenwesay'is',wearetalkingaboutthejobofsomeone.Forexample,'Myfatherisadoctor.'[Myfatherisadoctor.]”

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：进行“MemoryMatch”游戏，让学生通过匹配卡片来复习家庭成员的词汇。

-学生分成小组，每组一张卡片，正面是家庭成员的图片，背面是相应的英文单词。

-第二条：角色扮演，让学生分组扮演不同的家庭成员，并用英语进行对话。

-例如，一组扮演“father”和“son”，另一组扮演“mother”和“daughter”，进行简单的日常对话。

-第三条：小组合作，绘制家庭树，并用英语标注家庭成员的名字和关系。

-学生可以自由发挥，用英语标注每个家庭成员的名字，并描述他们的关系。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论不同文化中家庭成员的称呼。

-举例：“Insomecultures,wecallourfather'Dad',butinothers,wecallhim'Papa'or'Baba'.Whydoyouthinkthisis?”

-第二方面：分享自己家庭成员的职业。

-举例：“Whatdoesyourmotherdo?CanyoutellusaboutherjobinEnglish?”

-第三方面：讨论家庭的重要性和家庭成员之间的感情。

-举例：“Whyisfamilyimportant?Canyoutellusaboutaspecialmomentwithyourfamily?”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学到的家庭成员的词汇和句型，强调重点和难点。

-举例：“Today,welearnedhowtotalkaboutourfamiliesinEnglish.Welearnedwordslike'Dad','Mom','Brother','Sister',andwepracticedusing'is'todescribejobs.”

-鼓励学生在课后用英语描述自己的家庭，并邀请下节课分享。

-举例：“Forhomework,IwantyoutodescribeyourfamilytoyourparentsinEnglish.Nextclass,wewillsharewiththeclass.”教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员图片集：收集不同文化背景下的家庭成员图片，用于课堂展示和角色扮演活动。

-家庭职业卡片：设计不同职业的卡片，如医生、教师、工程师等，让学生了解不同职业的英语表达。

-家庭关系词汇表：整理出家庭成员关系的词汇，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，便于学生记忆和复习。

-家庭文化故事：挑选一些关于家庭文化的短篇故事，让学生在阅读中了解不同文化背景下的家庭观念。

2.拓展建议：

-角色扮演拓展：鼓励学生在课后进行家庭角色扮演，用英语模拟家庭生活中的对话场景，如购物、吃饭、玩耍等。

-家庭调查拓展：让学生回家后，调查自己家庭成员的职业，并用英语制作一份简单的家庭报告。

-家庭故事创作拓展：指导学生创作一个关于自己家庭的故事，用英语描述家庭的重要事件和美好回忆。

-家庭英语角拓展：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会用英语交流家庭话题，提高口语表达能力。

在拓展资源的选择上，注重与教材内容的相关性和实用性，以下是一些具体的拓展资源和建议：

-**拓展资源**：

-**家庭肖像墙**：收集不同家庭成员的照片，可以是现实生活中的照片，也可以是艺术化的家庭肖像。这些照片可以用来进行视觉教学，帮助学生直观地识别和记忆家庭成员的词汇。

-**家庭职业图鉴**：制作一张图鉴，展示不同职业的图标和对应的英语单词。学生可以通过图鉴学习职业英语，并了解不同职业的社会角色。

-**家庭关系故事书**：挑选一些适合三年级学生的英语故事书，其中包含家庭关系的主题。这些故事书可以帮助学生在阅读中学习如何用英语表达家庭情感。

-**拓展建议**：

-**家庭英语日记**：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，如“今天妈妈做了我最喜欢的菜”或“爸爸带我去公园玩”。这种日常的英语写作练习有助于提高学生的语言运用能力。

-**家庭英语角**：在学校或社区组织定期的家庭英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语，同时增进对家庭文化的理解。

-**家庭英语游戏**：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“谁是家庭英雄”、“家庭词汇接龙”等，通过游戏的方式提高学生学习英语的兴趣。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业设计：

1.家庭成员词汇卡片制作

-作业内容：学生需要制作一套家庭成员的词汇卡片，每张卡片上写一个家庭成员的英语单词和对应的中文翻译。

-答案示例：

-Card1:Dad-爸爸

-Card2:Mom-妈妈

-Card3:Brother-哥哥

-Card4:Sister-姐姐

-Card5:Grandma-祖母

-Card6:Grandpa-祖父

2.家庭成员角色扮演

-作业内容：学生需要与家长一起进行家庭成员的角色扮演，用英语进行对话。

-答案示例：

-Child:Hello,Dad!Howwasyourday?

-Dad:Hello,mylittleone!Itwasgood.ImetMr.Smithatwork.

-Child:That'snice!Didyoutalkaboutourfamily?

3.家庭成员职业调查

-作业内容：学生需要调查自己家庭成员的职业，并用英语填写表格。

-答案示例：

-Name:[YourName]

-FamilyMember:Mother

-Job:Teacher

-School:[HerSchoolName]

-City:[CityName]

4.家庭英语日记

-作业内容：学生需要写一篇关于家庭生活的英语日记，描述一天中发生的有趣事情。

-答案示例：

-Monday,[Date]

-Todaywasafundayathome.MyfamilyandIwenttothepark.Weplayedsoccerandhadapicnic.Mybrotherwonthegame,andmymommadedelicioussandwiches.Ihadagreattimewithmyfamily!

5.家庭英语故事创作

-作业内容：学生需要创作一个关于自己家庭的故事，用英语描述家庭成员和他们的特点。

-答案示例：

-Onceuponatime,therewasalovingfamily.Thefatherwasadoctor,andhewasverykind.Themotherwasateacher,andshewasverysmart.Theyhadtwochildren:asonandadaughter.Thesonwasafootballplayer,andthedaughterwasasinger.Theyalllivedhappilyeverafter.

这些作业旨在帮助学生通过实际应用来巩固所学知识，提高他们的英语语言能力和对家庭文化的理解。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度。例如，询问学生：“CanyoutellmetheEnglishwordfor'brother'?”（你能告诉我“brother”的英语单词吗？）

-观察：观察学生在角色扮演和小组讨论中的参与度，注意他们的发音、语法使用和语言流畅度。

-测试：在课程结束时，进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

-词汇卡片制作：检查学生制作的词汇卡片是否准确无误，包括单词的拼写和翻译是否正确。

-角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括他们是否能够用英语进行基本的对话，以及是否能够正确使用家庭成员的词汇和句型。

-家庭成员职业调查：评价学生调查的完整性，以及他们是否能够正确