新教材高中政治 6.2 在实践中追求和发展真理教学设计2 新人教版必修4

新教材高中政治6.2在实践中追求和发展真理教学设计2新人教版必修4主备人备课成员教学内容分析嗨，同学们，今天我们来聊聊《新教材高中政治6.2在实践中追求和发展真理》这一章节。咱们要探讨的是，真理是怎么来的？为什么我们要在实践中追求真理呢？这节课，我们就要通过学习课本上的相关内容，一起揭开这个奥秘。

教材中提到了实践是检验真理的唯一标准，还讲到了真理是具体的、历史的。同学们，你们有没有想过，这些观点是怎么得出来的呢？接下来，我们就一起来探索这个有趣的课题。🌟📚核心素养目标本节课旨在培养学生以下政治学科核心素养：

1.**理性思维**：通过分析真理与实践的关系，提升学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力。

2.**法治意识**：引导学生认识到法律是维护真理的重要手段，培养尊重法律、维护法律尊严的意识。

3.**道德修养**：强调在实践中追求真理的过程需要道德支撑，培养学生的诚信品质和道德责任感。

4.**公共参与**：通过讨论真理追求的实践意义，激发学生参与社会事务、贡献个人力量的意愿。教学难点与重点1.教学重点，

①理解实践是检验真理的唯一标准的内涵，使学生认识到真理的客观性和实践的重要性。

②掌握真理的相对性和绝对性的辩证关系，让学生能够分析真理在历史进程中的发展。

2.教学难点，

①如何将抽象的哲学概念与学生的实际生活经验相结合，使学生对真理的追求有更深刻的体会。

②帮助学生理解真理在实践中不断发展的过程，以及这一过程对于个人和社会的意义。

③引导学生批判性地思考现实生活中的各种现象，提高他们识别和评价真理的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新教材高中政治必修4，特别是6.2节“在实践中追求和发展真理”的相关内容。

2.辅助材料：收集与真理实践相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如科学探索的历史瞬间、法律案例解析等，以丰富课堂内容。

3.教学视频：准备一段介绍真理与实践关系的教育视频，辅助学生理解抽象概念。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供互动交流的空间，并准备实验操作台，以备实践操作之需。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“实践是检验真理的唯一标准”这一概念，并思考如何将这一标准应用到日常生活中。

设计预习问题：围绕“真理与实践”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能否举例说明生活中真理与实践的关系？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“实践是检验真理的唯一标准”等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“为什么说实践是检验真理的唯一标准？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于科学家通过实验验证理论的视频，引出“在实践中追求和发展真理”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“真理的相对性和绝对性”等知识点，结合历史案例，如伽利略的日心说，帮助学生理解真理的发展过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中真理与实践的关系，例如讨论“如何通过实验验证相对论的正确性？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有学生可能问：“为什么真理会随时间发展变化？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟科学家进行实验的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“真理与实践”的短文写作作业，要求学生结合自己的理解，探讨真理在个人成长和社会发展中的作用。

提供拓展资源：提供与“真理与实践”相关的书籍、网站、视频等，如介绍科学方法论的书籍，以供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出文章中的逻辑错误或提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，查找相关案例，如科技发展中的成功与失败，以加深对真理与实践关系的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己是否在实践中有效地应用了真理的概念。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课“在实践中追求和发展真理”的学习效果进行的详细分析：

1.**理论知识的掌握**：

-学生能够准确地理解并解释“实践是检验真理的唯一标准”这一哲学概念。

-学生掌握了真理的相对性和绝对性的辩证关系，能够分析不同历史时期真理的发展变化。

-学生了解真理的客观性和具体性，以及真理在历史进程中的发展规律。

2.**批判性思维能力的提升**：

-学生在面对现实生活中的各种现象时，能够运用所学知识进行批判性思考，辨别信息的真伪。

-学生学会了如何通过实践来验证和修正自己的观点，培养了独立思考和判断的能力。

3.**实践能力的增强**：

-学生通过参与课堂活动和课后作业，将理论知识与实际生活相结合，提高了实践应用能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何与他人合作，共同解决问题，增强了团队协作能力。

4.**道德修养的提高**：

-学生认识到在实践中追求真理需要道德支撑，培养了诚信品质和道德责任感。

-学生在学习过程中，学会了尊重事实、客观公正的态度，以及勇于探索、不断进取的精神。

5.**法治意识的增强**：

-学生了解到法律是维护真理的重要手段，增强了尊重法律、维护法律尊严的意识。

-学生在分析案例时，能够认识到法律与真理之间的联系，以及法律对于社会公平正义的重要性。

6.**自主学习能力的培养**：

-学生通过自主预习和课后拓展学习，提高了自主学习的能力。

-学生学会了如何利用网络资源、图书馆等途径进行自主学习，拓宽了知识视野。

7.**情感态度价值观的塑造**：

-学生在学习过程中，树立了追求真理、勇于探索的科学精神。

-学生培养了积极向上的生活态度，认识到个人成长与社会发展之间的紧密联系。

8.**社会适应能力的提升**：

-学生通过学习真理与实践的关系，提高了适应社会的能力。

-学生学会了如何在社会实践中不断学习、不断进步，为未来的职业生涯和社会生活做好准备。板书设计1.真理的本质

①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。

②真理具有客观性、具体性、条件性。

2.实践与真理的关系

①实践是检验真理的唯一标准。

②真理在实践中产生和发展。

③真理在实践中得到检验和修正。

3.真理的相对性和绝对性

①真理的相对性：任何真理都是具体的、有条件的。

②真理的绝对性：任何真理都包含着客观真理的颗粒。

4.实践在追求真理中的作用

①实践是认识的基础。

②实践是认识发展的动力。

③实践是检验真理的唯一标准。

5.真理追求的道德要求

①诚信：追求真理需要诚实守信。

②勇于探索：追求真理需要敢于质疑、勇于实践。

6.法律与真理的关系

①法律是维护真理的重要手段。

②法律与真理相辅相成，共同促进社会公平正义。典型例题讲解1.例题：

在科学研究中，某科学家通过多年的实验，得出了“地球是圆的”这一结论。这一结论是如何得到验证的？

答案：这一结论是通过实践得到的验证。科学家通过观察地球的形状、地球的卫星照片以及航海家环球航行的记录等实践活动中得出的结论，证明了地球是圆的。

2.例题：

在法律实践中，如何通过实践来检验一部法律的合理性？

答案：一部法律的合理性可以通过以下实践来检验：

①法律在实际应用中是否能够有效地解决社会问题。

②法律是否得到了社会各界的广泛认可和遵守。

③法律是否在实践中得到了不断修正和完善。

3.例题：

在个人成长过程中，如何通过实践来检验自己的价值观？

答案：个人可以通过以下实践来检验自己的价值观：

①在面对道德抉择时，按照自己的价值观进行选择，并观察结果。

②在与他人交往中，尊重他人的价值观，同时审视自己的价值观是否合理。

③在社会实践中，观察自己的价值观是否与社会发展相适应。

4.例题：

在教育改革中，如何通过实践来检验教育理念的有效性？

答案：教育理念的有效性可以通过以下实践来检验：

①观察实施改革后的教育