西师大版一年级下册九 总复习教学设计

西师大版一年级下册九总复习教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：西师大版一年级下册第九单元《总复习》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元总复习将涵盖学生在前九章学习中所学到的知识，包括数字、形状、拼音、词语等，旨在帮助学生巩固和提升所学知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生数学思维，提高学生的逻辑推理能力和问题解决能力。

2.增强学生的语文素养，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.培养学生的审美意识，激发学生对艺术作品的感知力和创造力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动提升学生的沟通能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确数字和图形的识别与分类。例如，通过复习课本中的数字1-10，学生需要能够快速准确地识别这些数字，并能够将它们按照大小顺序排列。

-重点强调拼音的拼读和书写。学生需要能够正确拼读课本中的拼音字母，并能够书写简单的拼音句子。

2.教学难点：

-难点在于学生的空间想象能力。例如，在复习几何形状时，学生可能难以理解不同形状的对称性和旋转对称性。

-难点在于学生对于复杂数字组合的加减运算。在复习加减法时，学生可能难以处理多位数的进位和借位问题。

-难点在于学生对于课文内容的理解与记忆。例如，在复习课文时，学生可能难以记住课文中的生字词和故事情节。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有西师大版一年级下册《总复习》教材，以便学生能够跟随课本内容进行复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字和形状图片、拼音卡片、简单的加减法动画视频，以辅助学生理解和记忆。

3.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，以便于学生在复习过程中进行小组合作和动手操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一年级学生的校园生活图片，提问：“同学们，你们在校园里都学到了哪些有趣的知识呢？”

-提出问题：引导学生回顾过去九个单元的学习内容，提出：“今天我们要一起回顾一下，看看你们能不能记住这些知识点呢？”

2.讲授新课（15分钟）

-复习数字：回顾1-10的数字，通过游戏“数字抢答”让学生快速识别和说出数字。

-讲解拼音：展示拼音卡片，讲解声母、韵母和整体认读音节，进行拼音拼读练习。

-介绍形状：展示各种形状图片，讲解形状的名称和特点，引导学生识别和分类。

-巩固加减法：通过动画视频展示加减法运算过程，讲解进位和借位，进行实际运算练习。

3.巩固练习（15分钟）

-练习数字：分发练习册，让学生独立完成数字相关的填空题和连线题。

-练习拼音：进行拼音听写，检查学生对拼音的掌握程度。

-练习形状：分发形状卡片，让学生按照要求进行组合和拼图。

-练习加减法：进行实际操作，让学生用小棒或计数器进行加减法运算。

4.课堂提问（5分钟）

-针对练习中的问题进行提问，如：“这个数字是多少？这个拼音怎么读？”

-引导学生互相检查作业，提出：“你的答案对吗？你是怎么想的？”

5.师生互动环节（5分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对某个知识点进行讨论，如：“你们觉得哪个形状最有趣？为什么？”

-课堂展示：每个小组派代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。

6.总结提升（5分钟）

-回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些知识？你们觉得这些知识有什么用？”

-鼓励学生课后继续学习，提出：“希望大家课后能够复习巩固今天所学的内容。”

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。学生学习效果学生学习效果

1.数字识别与分类能力显著提高：通过本节课的学习，学生在数字识别和分类方面取得了显著进步。他们能够快速准确地识别1-10的数字，并能将这些数字按照大小顺序进行排列。学生在日常生活中的数字运用能力也有所提升，如购物时正确计算价格，日常生活中正确读取时间等。

2.拼音拼读与书写能力增强：学生在拼音拼读和书写方面取得了较好的效果。他们能够正确拼读课本中的拼音字母，并能够书写简单的拼音句子。学生在阅读和写作方面也更加自信，能够更好地理解和表达自己的想法。

3.形状认知与分类能力提升：学生在形状认知和分类方面有了明显的进步。他们能够识别和描述各种几何形状，如圆形、正方形、三角形等，并能够根据形状的特点进行分类。这种能力在绘画、手工制作等方面得到了应用。

4.加减法运算能力增强：学生在加减法运算方面取得了显著的进步。他们能够正确处理多位数的进位和借位问题，进行实际运算练习。学生在解决生活中的简单数学问题，如计算购物小票、分配食物等，更加得心应手。

5.知识点的综合运用能力提高：通过本节课的复习，学生能够将所学知识点进行综合运用。例如，在解决实际问题时，他们能够灵活运用数字、拼音、形状等知识，提高了解决问题的能力。

6.合作与沟通能力增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作与沟通能力得到了锻炼。他们能够与同伴分享自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。这种能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

7.学习兴趣和求知欲增强：通过本节课的学习，学生对知识的兴趣和求知欲得到了激发。他们在课堂上积极参与，提出问题，勇于探索。这种积极的学习态度有助于学生养成良好的学习习惯，为未来的学习奠定基础。

8.课堂纪律和自我管理能力提升：在课堂学习中，学生能够自觉遵守纪律，认真听讲，按时完成作业。他们在自我管理方面有了明显的进步，为今后的学习生活打下了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《一年级小学生的日常生活》故事集，选取其中与数字、形状、拼音相关的故事，让学生在阅读中巩固所学知识。

-视频资源：《数学魔术秀》系列视频，通过有趣的方式展示数学加减法的魅力，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生可以选择一本适合自己的《一年级小学生的日常生活》故事书，阅读与数字、形状、拼音相关的故事，如《数字的秘密》、《形状的乐园》、《拼音的故事》等。

b.阅读后，学生可以尝试用自己的话复述故事，并思考故事中的数字、形状、拼音如何应用在日常生活中。

c.家长可以陪伴孩子一起阅读，引导孩子讨论故事中的知识点，如数字的加减、形状的描述、拼音的读音等。

-视频资源：

a.学生可以在家长的陪同下观看《数学魔术秀》系列视频，了解数学加减法的趣味性。

b.观看后，学生可以尝试自己进行简单的数学魔术表演，如用加法或减法计算观众给出的数字。

c.学生可以将自己的表演记录下来，与同学分享，增进交流。

3.教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读水平和兴趣爱好，推荐合适的阅读材料。

-教师可以解答学生在阅读或观看视频过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解知识点。

-教师可以组织学生进行阅读分享会或数学魔术表演展示，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。

-教师可以设置课后拓展作业，如制作形状拼图、编写简单的拼音故事等，让学生在实践中学以致用。

-教师可以定期检查学生的课后拓展成果，给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于数字、形状、拼音等知识点能够迅速反应，正确率较高。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人意见，共同解决问题。

-学生在课堂提问环节积极举手，勇于表达自己的观点，显示出对知识的渴望。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地展示讨论成果，其他学生也能积极参与讨论，提出建设性意见。

-学生在展示过程中，能够准确运用所学知识，如正确描述形状特点、准确拼读拼音等。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够熟练掌握本节课的知识点，如数字的加减、形状的识别、拼音的拼读等。

-少数学生在某些知识点上存在困难，如对于进位和借位的加减法运算不够熟练。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节，能够公平、公正地评价同伴，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出学生在某些知识点上的不足，如对于复杂数字的加减运算还需加强练习。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续发扬合作精神，提高展示技巧，使讨论成果更加清晰、有说服力。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时对测试中存在的问题进行详细讲解，帮助学生掌握相关知识。

-针对学生自评与互评：教师强调自我评价和互评的重要性，鼓励学生在今后的学习中更加关注自己的学习过程，提高自我管理能力。

-针对课后拓展：教师建议学生在课后继续进行拓展学习，如阅读相关书籍、观看教育视频等，以丰富自己的知识储备。教师将根据学生的拓展成果进行评价，并给予相应的反馈。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，如模拟购物场景，让学生在情境中学习数字和加减法，这样既提高了学生的兴趣，又让他们在实际操作中掌握了知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片等，将抽象的数学概念和形状具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异，部分学生对于新知识的掌握不够扎实。

2.课堂互动不足：虽然我鼓励学生参与讨论，但实际互动环节中，部分学生还是较为被动，缺乏主动提问和表达的机会。

3.课后拓展不够深入：虽然我提供了课后拓展的建议，但实际执行情况并不理想，部分学生对于