教学经验教学工作总结

教学经验教学工作总结教学经验教学工作总结「篇一」春去冬来，进入了初二的学习，我们又重新接受了一门新课程——物理。没学物理之前，就听说物理很难，于是，就产生了畏惧心理。但是，经过一学期的物理学习，才发现物理并不是他们所说的那麽难，只要自己下了功夫去学，就一定会发现其中的乐趣。从而获得好成绩。开始学物理时，我就给自己制定了一个学习计划，每天认真钻研几道物理题。这样一来，日积月累，一个月下来，就比别人多学了许多知识。除此之外，还有我的一些学习方法，我准备介绍给大家。希望大家能从中找到自己的学习方法，来获得好成绩。一、课前预习。在学习物理的过程中，我发现预习是非常重要的，因为现在所学的物理课程偏难。如果预习到位，就能很好理解老师讲的内容;若不预习，上课就很难听懂，自然就学不好物理。二、课上听懂是最重要的环节。跟着老师的思路走，如果有可能的话，还可以用一种超前思维赶在老师之前，这样也锻炼了我们独立思考的能力。我们一定要抓住课堂的宝贵时间，去弄懂每一个知识点。三、课外题要少而精。要做就用心去做一本书或者一套资料，万万不能东做一道题，西做一道题，这样就会造成思维混乱，因为每一套题都是按照一定的思维顺序编写的。四、课下先不急着写作业，再仔细把课文阅读一遍。写作业的时候不要翻课本，用记忆去写。我们做作业的目的是为了巩固当天所学的知识，而不是为了去做题而做题，那样毫无意义，而且耽误了时间。五、重视知识的应用。这需要善于在生活中发现问题，并能够用学过的知识进行解答，在平时，还可以多做一些小发明和小创造。用来提高自己的物理水平。还要重视课后题中的实践探究题，它可以培养我们的实践能力。六、重视观察和实验。物理是一门以观察和实验为基础的科学。所以，大家在平时一定要多留心身边的事。因为物理来自于生活，学过后也要服务于生活。在勤观察的基础上，还要重视实验，在现在，也许你认为实验并不重要，这是极其错误的，在以后，随着学习的知识进一步深入，实验也会显得越来越重要的。以上就是我所总结的一些学习方法和经验。总之，如果你想成功，更多的还得要靠你自己的努力来争取。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们今后的路还很长，如果想在风雨后见到美丽的彩虹，我们必须为此付出极大的努力！教学经验教学工作总结「篇二」教海导航(八)怎样总结教学经验(6)问题追踪尝试探究--教育学课堂教学改革的实践和思考教育学是师范学校公共必修课。过去，由于教学不甚得法，沿用"教师讲，学生听"、"教师演，学生看"、"教师写、学生抄"的陈旧模式，理论条条讲得多，解决实际问题少，学生的主体性没有体现出来。因之，不少学生对教育学课不感兴趣，敷衍作业，应付考试，得过且过，把"必修"课当成了"逼修"课。为了改变这种状况，使学生爱好教育学，学好教育学，近年来，我学习借鉴陶行知先生的教育思想和陕师大教科院张熊飞教授倡导的"诱思探究"教学理论，逐步探索出了一条适合师范学生实际和教育学学科实际的教学新路子，这就是"问题追踪，尝试探究"教学法。"问题追踪，尝试探究"教学法的主导思想是：以素质教育理论为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，坚持马克思主义的认识论和方法论，坚持理论联系实际，运用教育学、心理学理论，遵循教育教学规律，努力实现教学过程的最优化。具体来说，我出于以下三个方面的考虑：一是使学生爱学教育学。针对学生嫌教育学枯燥的说教多，提不起兴趣的实际，通过趣化内容和乐化过程，尽量做到理论联系实际，将抽象概念形象化，难懂的原理趣味化，使学生由"要我学"变为"我要学"。二是使学生会学教育学。针对学生的"教育学没啥学头，听起来好象都懂"的片面认识，采用"情境激疑"的方式，使学生"心愤"、"口悱"，产生强烈的求知欲望，并教给学生立体性、多端性思考问题的方法。三是使学生活学教育学。教育学本身是最辩证、最灵活、最多样化的一门科学，教育工作中也有许多复杂多样的实际问题。引导学生运用教育学原理去分析研究这些实际问题，就使教育学变"活"了，学生活学活用，教育理论之树常绿。"问题追踪，尝试探究"教学法是依据情境激发情意的原理、问题启迪思维的原理和探究体验快乐的原理提出来的。(一)情境激发情意的原理情境一词，分开来说，就是指人们的主观心理因素(情)和客观环境因素(境)。人类活动的一切事件，都是在一定的时间和空间里发生的，处于事件中心的人又是有感情的，这就构成了事件发生的一定情境。"问题追踪，尝试探究"教学法是通过教师有目的地创设特定的富有典型意义的情境，作用于学生的感官，引起学生的观察、思考等一系列智力活动；同时，由于情境本身富有睿智的问题、有趣的情节和丰富的美感，再伴以教师的抒发和渲染，又能够激起学生的情意。这样，主客观的一致，智力因素与非智力因素的和谐，使整个情境成为一个多向折射的"心理场"，学生置身于这样特定的"心理场"中，其知识、智能和心理品质必然会得到协同发展。(二)问题启迪思维的原理人的思维总是指向于一定问题的，总是由问题开始的。有了问题需要解决，为了解决问题人们才开动脑筋进行思维的。这是思维活动的规律。根据这个规律，国外一些教育家早在七十年代就提出了"问题性教学"，主张在课堂上运用问题性讲述，创设问题情境，唤起学生思维的积极性。"问题追踪，尝试探究"教学法正是运用这一原理，在教学中不断揭示矛盾，创设问题情境，使学生"心愤愤"、"口悱悱"，时时感到有许多新鲜而有趣的问题必须思考，使课堂成为不断提出问题、分析问题、解决问题的不断深化的过程。(三)探究体验快乐的原理教学过程是学生的认识过程。学生的认识过程指向于所认识的事物和各种情形(是什么)、事物的发展缘由(为什么)，以及对解决各种问题的方案进行探究(怎么办)。探究的过程中经常伴有疑问、猜想、困惑、感到棘手、紧张的沉思、期待、惊讶、喜悦之情以及争议、讨论、联想等活动，并通过教师的讲解、示范、点拨、诱导，在认识上不仅发生量的积累和增加，而且发生质的飞跃和升华。在探究中学生真切地体验到成功后的快乐，这种快乐既有"得学之乐"，也有"学得快乐"。"问题追踪，尝试探究"教学法，具体是怎样操作实施的呢?下面，我们举一课实例来详细说明。例如，《小学教育学教程》课题十第一节"班主任工作的意义和职责"，教学这一课时，我是这样设计施教的：第一步，情境激疑。首先，我创设了两个问题情境：情境①：我校毕业班同学照像时，总是要请班主任老师坐在前排中央；刘新民同学小学毕业后考上了重点中学，在一次刘家举行的庆功宴会上，家长硬让班主任老师坐上席。请分析说明这是为什么?情境②：河南省某中学初一女生张玉芹不愿学习英语，在试卷上写下了"我是中国人，何必学外文，不学ABC，照样接好革命班"的"豪言壮语"。班主任老师在班上当众狠狠地批评了她。这名女生心里一时想不开竟寻短见跳了水塘殒命。班主任老师因涉嫌犯罪而受到检察院的起诉。请分析说明班主任老师为什么会受到起诉?第二步，尝试探究。我引导学生对这两个问题情境进行探究。先是同桌两人之间小声议论，然后全班议论，请2-4名学生上讲台来发表自己的看法和意见。第三步，归纳总结。学生议论探究告一段落后，教师给予引导、点拨：这两个情境所涉及的问题，正是我们今天所要学习的课题：班主任工作的意义和职责。前一个说明了班主任工作具有十分重要的意义，后一个说明了班主任对每一个学生的生命安全、健康成长负有不可推卸的责任。那么，班主任工作有何重要意义?又有何重要职责呢?请同学们自学课本P452-455，弄清这两个问题。自学后，请两名学生在黑板上作出总结归纳。第四步，迁移运用。我再创设一个情境：辽宁省特级教师魏书生，如今是盘锦市教委主任，又是盘锦市实验中学校长，同时又兼任一个班的语文课和班主任。有人问他为什么还当班主任，魏书生回答说："因为我是一名班主任爱好者。"你从这一实例中受到什么启示?这一实例启示我们：要热爱班主任工作，只有当班主任才能真正享受到当教师的幸福和快乐。分析、探究了这一实例之后，让学生解答如下两个问题：1.为什么在小学教育工作中要特别重视班主任工作?2.小学班主任的职责是什么?通过五年多的教学实践，我体会到运用"问题追踪，尝试探究"教学法有如下三大好处；其一，能培养和激发师范生的学习动机与兴趣，使学生对教育学课由"要我学"变为"我要学"，由"逼修"变成"必修"，学习积极性得到较大的发挥。其二，有利于发挥"四个作用"，即教师的主导作用、学生的主体作用、教材的示范作用和同学间的相互作用。在教学过程中通过"问题追踪"，使"四个作用"围绕目标运转，努力实现教学过程的最优化。其三，有利于培养学生的创新素质。创新素质包括创新精神、创新思维和创新技能等方面。学生在教学过程中通过"尝试探究"，既体会到"得学之乐"，又提高了认识，增长了才干。运用"问题追踪，尝试探究"，对教师备课提出了更高更难的要求，要求教师必须认真钻研、深刻领会、熟练掌握、灵活运用教科书的全部内容，精心设计"问题情境"，有效地组织引导学生"尝试探究"，适时地给予点拨、诱导。MSN空间完美搬家到新浪博客！教学经验教学工作总结「篇三」今天我们中心园举行了一次工作经验交流会。像这样的会议虽然是第一次开展，但是在园领导的带领下，我们齐聚一堂，畅所欲言，开展的非常顺利。会议开始了，园长提出的第一个问题是：老教师怎样带新教师？新教师怎样向老教师学习？两分钟以后，老师们开始你一言我一语的讨论起来了。有的说：“老教师要以身作则，知无不言”：有的说：“新教师要虚心学习，不耻下问”：讨论的气氛非常活跃。最后在园长的总结下，第一个问题结束了。接下来讨论的是：怎样对待不讨人喜欢的幼儿？这个问题一提出，我就想到了我对不喜欢的幼儿平时关心的很少，但到底该怎么做呢？在对这个问题的讨论中，我知道了对这样的幼儿，可以不喜欢，但是不能冷落他。还有怎样跟家长交流等等？讨论了许多问题。在这次会议中，我虽然没有发言，但是我从中学到了不少知识，比如：在怎样跟家长交流这个问题上，我就学的了不少。以前我在这个问题上做的也不是很好，不知道跟家长说些什么。通过这次会议，使我了解到长最关心的是孩子，最感兴趣、永远都不会厌烦的话题也是孩子，与家长交流，就从孩子教育方面着手。要留意每个孩子每天在幼儿园各方面的表现，当家长接送孩子的时候，可以把孩子在幼儿园的一天表现向家长汇报，也可以向家长了解孩子在家的情况，尤其是孩子出现问题的时候，比如生病了、饭吃少了、突然话少了等等好像跟平时不一样或跟小朋友发生矛盾之类，都可以向家长汇报。除了向家长了解孩子在家表现，也可以了解一下家庭情况，比如家里有些什么人、爸爸妈妈是干什么工作的、住在哪里、联系方式、孩子有哪些习惯、爸爸妈妈对孩子有什么要求和期望、家长对老师对幼儿园有什么意见和建议等等，都可以作为话题。还有，与家长交谈时要注意语言艺术，说话要委婉、客气，要尊重家长，要表现出自己的真诚，谈到孩子时无论是优点还是缺点，一定要客观，就事论事，不必刻意讨好家长，也不要责怪家长不会教育孩子，总之，要注意讲话的方式方法。我相信，这次工作经验交流会，不光我学的了经验知识，也给老师们提供了一个彼此学习交流、取长补短的机会，能让老师们吸收更多宝贵的经验。我希望这样的会议以后还会继续开展。教学经验教学工作总结「篇四」时间飞逝，紧张而又繁忙的一学期又结束了。本学期，我担任九（1），九（2）两个班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地进行。此刻我对本学期的教育教学工作做如下总结。一、做到了认真分析学生本学期，我接手的这两个班，整体而言较为不错，但是也有个别同学存在基础不好、对英语学习兴趣不大等问题。针对这一状况，我决定先从提高学生的兴趣入手，因为兴趣是最好的老师，如果学生对你不感兴趣，无论你怎样努力，也是没有多大效果的。因此，我经常和他们谈心，了解他们的心理动态，和他们交朋友，解决他们在学习上的困难，透过我一个月的努力，他们在学习英语上的态度发生很大转变，学习兴趣也逐渐浓厚，学习成绩直线上升。今后，我将继续坚持下去，直到最好。二、坚持认真备课在上课前，我做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的潜力，要求学生会读，会写，在持续兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度、设计课的类型、拟定采用的教学方法、认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。三、增强上课技能，提高教学质量我在上课时，力求做到精讲多练，课后，我精心设计练习，对所学知识点进行巩固练习。使讲解清晰，准确，条理，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生有更多动口动手动脑的机会。同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生对英语的反应较好。四、经常与其他老师交流，学习，从而共同进步本学期，我借助教研活动，不断取长补短。在教学上用心与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，认真听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，起到很好的效果。五、做到了认真批改作业在布置作业时，我做到了有针对性，有层次性，对不同层次的学生布置不同的作业。对学生的作业批改及时、认真，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮忙我检查其他学生的单词和短语的听写。六、坚持用英语组织课堂教学本学期，我坚持在课堂上尽量使用英语进行教学。这样，不仅仅能够练习学生的听力，也能培养语感，提高他们的兴趣，让他们也坚持用英语回答问题，从而训练他们的口语。经过一期的训练，效果很好，在今后的教学中，我将继续。七、注重听、说、读、写全面发展九年级是学生综合训练的最佳时期，我在教学中，从听，说，读，写几个方面进行。让学生每周写一次英语作文，并认真批改，透过一期的努力，学生写作潜力有了很大提高。英语是语言。八、坚持课后辅导本学期，应对这两个班英语较差，学生兴趣不高的状况，我坚持了课后辅导。每一天的业余时间，我会主动走近学生之中，并给他们解答疑难。透过这一学期的努力，学生的英语成绩的到了很大提高。当然，本学期，在教学中，我也有一些不足，但我会努力克服，取长补短，争取最大限度地提高我的自身水平和潜力。在今后的教学中，我会更加努力，争取更上一层楼。教学经验教学工作总结「篇五」吴正宪老师说过这样一句话：“在漫漫的教学生涯的长河中，我曾彷徨过、犹豫过、迷茫过……但是我始终没有放弃过努力，没有放弃过追求。”是的，在几年的教育教学路上，我也一直在全身心地投入和探索着，一步一个脚印地向前迈进。我积极参加各种培训，汲取名师们的精华，苦练内功，注重积累；我努力学习，勤于笔耕，不断反思总结自己，多年来教学改革道路上的艰辛探索为我今天的逐步成熟奠定了良好的基础。对于我所带的班级，首先我会制定明确的目标：我们班所追求的品格：班风纯正，学习氛围浓厚，极具文化气息，爱心处处洋溢，富有严格的律己精神和团队精神。我们的个性：自信乐观，善良宽容；热爱生活、珍惜生命；自强不息、永不言败！人人是少年君子！我所追求的师生关系：平等、民主、融洽、友爱、相互理解、相互喜欢！为此，我的具体措施是：一、对自己提出严格的要求。树立正确的世界观、人生观和价值观。不断提高自身文化素质，注重自身修养。拥有一个良好的性格：自信乐观，善良宽容；珍惜生命、热爱生活；自强不息、永不言败；面对现实，始终保持微笑。能用自己的人格魅力去影响和教育自己的学生。我的工作方式：1、“爱”字贯穿于班级和全体学生。2、树立学生自信心，注重鼓励，让其充分体验到成功的乐趣，感受到快乐。3、树立学生的主人翁意识，调动全班同学的积极性。使其觉得自己就是班级的小主人。4、对孩子也需要严格要求，但要注意事后地疏导，避免其心理有压力。5、注重处理好学生与管家的关系。6、不要忘记了微笑！事实上，我也一直是这样做的！所以班里的孩子们都挺喜欢我的，偶尔会蹦出一两句让人很感动的话，让自己高兴一整天！二、制定并严格实行《班级一日常规制度》。没有规矩，无以成方圆。一个没有制度的集体，无疑是一盘散沙。所以我从早餐、课前准备、早读、眼操等多个方面详细制定了此制度。并由班干部监督，严格执行。让孩子们由此逐渐养成良好的行为习惯。三、着重培养好自己的小助手。因为我跟班的时间很少，所以很多时候自己的各种制度得靠小管家来监督执行。为了让他们把班级管理好，我详细的制定了小管家的一日工作，定期召开小管家会议，告诉他们工作的目的，交给他们工作的方法，对同学的态度，成员之间相处的方式等等。还经常开展小管家成员之间的批评与自我批评活动。一旦发现他们之中有什么不良的行为习惯，马上予以制止改正。一个学期下来，小管家们在班级中的威信大增，掌握了一定的工作方法，而且也能够有模有样的组织管理好班级了。经过长期训练，他们的心里承受能力了非常强，班级管理得好，他们有一半的功劳。四、开展了芳草园活动。光有各种各样的要求，却没有相应的奖励，那么生活在一个集体中一定是很压抑的。这几年我带的都是低年级，结合低年级学生的年龄特点，我开展了有些童话色彩的芳草园活动。每个学生都有自己的一块草地，要想在自己的草地上可以种花、种草、种树，或是请小动物到自己的草地上做客。方式有很多样，如：平时作业或是考试获得2个100分；课堂发言达到一定的次数；做了一件有爱心的事；一天之中都没有违反学校的纪律……等等。芳草园设园长两名，园长的主要工作：1、告诉和提醒小园丁们，及时在自己的芳草园里种上各种各样颜色的花草树木。2、告诉小园丁们什么情况应该种什么颜色的小花，什么时候可以种树，什么时候可以请小动物来园中做客，等等。孩子们很喜欢这个活动，每天都会到自己的草地旁与其他同学比一比谁的花草树木更加多。这无疑是让孩子们自律