人教部编版八年级上册第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案设计

人教部编版八年级上册第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版八年级上册第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案设计设计意图本课设计旨在帮助学生了解甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮的历史背景、过程及影响，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过本课学习，使学生掌握甲午中日战争爆发的原因、过程和结果，以及列强瓜分中国的历史事实，进而认识到维护国家主权和民族尊严的重要性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、文化自觉和家国情怀。学生将通过学习甲午中日战争和列强瓜分中国的历史，增强对国家历史命运的认知，培养尊重历史事实、理解历史变迁的能力，同时激发对中华文化的认同感和对国家发展的责任感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的中国近代史基础知识，了解鸦片战争、洋务运动等历史事件，但对于甲午中日战争和列强瓜分中国的具体历史细节、影响及其背后的历史原因理解可能较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史事件具有天然的好奇心，对国家兴衰和民族命运的话题敏感。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能偏向于视觉学习，喜欢通过图片、地图等直观材料来理解历史；而另一些学生则更倾向于逻辑分析和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对甲午中日战争和列强瓜分中国的历史事件感到抽象和难以理解，尤其是对于战争原因、过程和结果的复杂性。此外，对于一些历史概念和人物的评价，学生可能会形成自己的偏见，需要教师引导他们形成客观的历史观。同时，由于历史事件涉及多个国家和民族，学生可能难以把握不同视角下的历史解读。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版八年级上册《历史》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与甲午中日战争和列强瓜分中国相关的历史图片、战争形势图、历史人物肖像等，以及相关历史事件的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪或电子白板，以便展示图片和视频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的讨论空间；如有需要，准备实验操作台，以模拟历史事件，增强学生的实践体验。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放甲午中日战争相关的历史纪录片片段，让学生直观感受战争的残酷性和历史的重要性，引发学生的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生已学过的鸦片战争、洋务运动等历史事件，引导学生回顾相关历史知识，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解甲午中日战争的爆发原因、过程和结果，包括黄海海战、威海卫之战等重要战役。

2.举例说明：通过讲述邓世昌、林永升等民族英雄的故事，让学生了解甲午战争中的英勇事迹，激发学生的爱国情感。

3.互动探究：组织学生分组讨论，让学生分析甲午战争失败的原因，如清政府的腐败、军队的腐败等，引导学生从多个角度思考历史事件。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，绘制甲午战争时期的历史地图，标注重要战役和事件发生地点，加深对战争形势的认识。

2.教师指导：巡回指导学生，解答学生在绘图过程中遇到的问题，确保每位学生都能顺利完成绘图任务。

四、深化理解（约10分钟）

1.讲解新知：介绍列强瓜分中国的历史背景，如《马关条约》的签订，以及八国联军侵华战争等事件。

2.举例说明：通过讲述义和团运动、辛亥革命等事件，让学生了解列强瓜分中国的后果，以及中国人民的反抗斗争。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：引导学生回顾甲午中日战争和列强瓜分中国的历史事件，总结战争的原因、过程和影响。

2.引导学生思考：讨论甲午战争和列强瓜分中国对中国的历史意义，以及从中得到的启示。

六、作业布置（约5分钟）

1.让学生撰写一篇关于甲午中日战争和列强瓜分中国的短文，要求结合所学知识，阐述自己对历史事件的看法。

2.布置课外阅读任务，让学生阅读相关历史书籍或文章，拓宽历史知识面。

七、教学反思（课后）

1.教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析教学过程中存在的问题，为今后的教学提供改进方向。

2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生在学习过程中的需求和困难，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《甲午战争与近代中国的危机》

-《列强瓜分狂潮中的中国》

-《辛亥革命与民族意识的觉醒》

-《中日关系史》

-《近代中国的外交》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家乡或所在地区与甲午战争、列强瓜分中国相关的历史遗迹或故事，如古战场、条约签订地等。

-引导学生研究甲午战争期间的中国经济、社会状况，分析战争对中国近代化进程的影响。

-组织学生讨论甲午战争后中国近代民族主义情绪的兴起，以及这对中国历史进程的推动作用。

-鼓励学生探究辛亥革命前后中国国内外的政治局势，分析革命爆发的必然性和可能性。

-让学生阅读《中日关系史》，了解中日两国在近代以来的互动关系，思考如何促进两国关系的和平发展。

-组织学生进行历史角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟历史事件，加深对历史事件的理解和感悟。

3.知识点全面：

-甲午战争的历史背景、原因、过程、结果及其影响。

-列强瓜分中国的历史背景、过程、影响以及中国人民的抗争。

-辛亥革命的历史背景、过程、意义及其对中国历史进程的影响。

-近代中国的外交政策及其在国际关系中的作用。

-中日关系的历史演变及其对两国关系的影响。

4.实用性：

-通过拓展阅读，学生可以更全面地了解甲午战争和列强瓜分中国的历史背景，培养历史思维和分析能力。

-通过自主学习和探究，学生可以提升自我学习能力和研究能力，同时增强对国家历史和民族文化的认同感。

-通过角色扮演，学生可以深入理解历史人物的心理和决策过程，提高历史素养和人文素养。内容逻辑关系①甲午中日战争：

-重点知识点：甲午战争的起因、过程、结果及其影响。

-关键词：甲午战争、黄海海战、威海卫之战、《马关条约》。

-重点句子：甲午战争是中国近代史上的一次重要战争，它标志着中国半殖民地化的加深。

②列强瓜分中国：

-重点知识点：列强瓜分中国的过程、影响以及中国人民的反抗。

-关键词：列强瓜分、八国联军、义和团运动、《辛丑条约》。

-重点句子：列强瓜分中国的狂潮使中国陷入前所未有的民族危机，中国人民的反抗斗争愈发激烈。

③中国近代化的探索：

-重点知识点：甲午战争和列强瓜分中国对中国近代化探索的影响。

-关键词：近代化探索、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命。

-重点句子：甲午战争和列强瓜分中国的历史事实，促使中国人民更加清醒地认识到国家危机，推动了近代化探索的进程。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问学生关于甲午中日战争和列强瓜分中国的相关知识，检验学生对历史事件的了解程度。例如，询问学生甲午战争的主要原因、重要战役及其影响，以及列强瓜分中国的具体过程和后果。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等情况，评估学生的积极参与和对历史事件的关注程度。

-测试：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，检查学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、简答题和论述题等形式，全面评估学生的知识、分析和综合能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，包括书面作业、口头报告和小组项目等。注意评价学生作业的准确性、完整性和创意。

-点评反馈：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。点评应具有建设性，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习进度和不足，以便调整学习策略。

-鼓励继续努力：对于表现出色的学生，给予肯定和表扬，鼓励他们保持优秀的学习状态；对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。

3.形成性评价：

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-角色扮演：通过学生的角色扮演