《第七课 神奇的电脑网络：收藏喜爱的网址》教学设计-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册

《第七课神奇的电脑网络：收藏喜爱的网址》教学设计-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——电脑网络！这节课，我们要学习的是《第七课神奇的电脑网络：收藏喜爱的网址》。这本书是新世纪版三年级上册的教材，我们将会一起领略网络的世界，感受科技的魅力。

首先，我们要了解什么是网址，网址是访问网站的唯一地址，就像我们的家一样，有了地址，我们才能找到它。接下来，我们会学习如何收藏我们喜欢的网址，这样我们下次访问时，就可以直接找到它们，方便快捷。

这节课的内容与我们之前学习的电脑操作知识紧密相连，我们将会运用之前学到的鼠标操作、键盘输入等技能，来收藏和管理我们的网址。让我们一起走进这个充满乐趣的网络世界吧！🌟🌐💻二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、技术操作素养和创新思维素养。通过学习网址的收藏和管理，学生将学会如何高效地获取和利用网络资源，提升信息检索和处理能力。同时，通过实际操作，学生将锻炼手眼协调和鼠标操作技巧，增强技术操作素养。此外，通过探索网络世界的乐趣，激发学生的创新思维，培养他们对科技的好奇心和探索精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的电脑操作基础，包括基本的鼠标操作、键盘输入等。在之前的信息技术课程中，他们可能已经接触过简单的网络浏览和网页的基本使用方法。因此，他们对电脑和网络有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对电脑和网络的学习兴趣通常较高。在学习能力方面，他们的注意力集中时间相对较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动来维持他们的兴趣。学习风格上，学生们可能以视觉和动手操作为主，因此，通过直观演示和实际操作练习，他们能够更好地吸收和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习网址收藏和管理时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对网络地址的理解不够深入，可能混淆网址与网站内容的关系；二是操作过程中可能遇到技术问题，如浏览器操作不熟练、收藏夹使用不当等；三是信息过载，学生可能难以筛选出真正有用的网址进行收藏。针对这些挑战，教师需要提供清晰的指导，并通过实践练习帮助学生克服困难。四、教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，首先通过生动的讲解帮助学生理解网址的概念和收藏方法，接着引导学生进行小组讨论，分享他们已知的网址和收藏经验。

2.设计了“网址大搜索”角色扮演活动，让学生分组扮演网络探险家，共同发现和收藏有用的网址，以此提高他们的参与度和互动性。

3.为了直观展示网址的收藏过程，我将使用电子白板演示操作步骤，并鼓励学生亲自操作，通过游戏化的“网址迷宫挑战”来巩固所学知识。同时，利用网络资源平台展示各种类型的网址，让学生在实践中学习和应用。五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要来探索一个神奇的世界——电脑网络！你们知道什么是电脑网络吗？

2.学生反应：老师，电脑网络就是连接电脑的网络吗？

3.老师角色：没错，电脑网络就是连接多台电脑，让我们能够互相交流、分享信息的一个系统。今天，我们就来学习如何在电脑网络上收藏我们喜欢的网址。

二、新课讲授

1.老师角色：首先，我们来了解一下什么是网址。网址是访问网站的唯一地址，就像我们的家一样，有了地址，我们才能找到它。

2.学生反应：老师，那网址是怎么写的呢？

3.老师角色：网址通常由字母、数字和特殊符号组成，比如。接下来，我会用电子白板展示一个网址的构成，大家要注意观察。

4.老师角色：现在，我们知道了网址的构成，那么如何收藏我们喜欢的网址呢？

5.学生反应：老师，我们可以在浏览器上点击收藏夹，然后添加网址。

6.老师角色：没错，这就是收藏网址的方法。接下来，我会演示如何操作，请大家仔细看。

7.老师角色：现在，请大家尝试自己收藏一个网址，比如我们学校的官网。

8.学生反应：好的，老师，我会按照您的方法尝试收藏网址。

三、实践操作

1.老师角色：同学们，刚才我们已经学会了如何收藏网址，现在请大家拿出自己的电脑，尝试收藏一个你喜欢的网址。

2.学生反应：好的，老师，我开始操作了。

3.老师角色：在操作过程中，如果遇到任何问题，请及时举手提问，我会帮助你们解决。

4.学生反应：好的，老师，我会注意的。

四、课堂讨论

1.老师角色：同学们，刚才大家已经成功收藏了一个网址，现在我们来讨论一下，你们收藏的网址有哪些？

2.学生反应：老师，我收藏的是我们学校的官网，里面有我们的课程表和通知。

3.老师角色：很好，还有其他同学收藏了哪些网址？

4.学生反应：老师，我收藏了百科全书，里面有各种各样的知识。

5.老师角色：看来大家收藏的网址都很实用。接下来，我们来讨论一下，如何管理我们收藏的网址？

6.学生反应：老师，我们可以给每个网址分类，比如学校、学习、娱乐等。

7.老师角色：没错，分类可以帮助我们更好地管理网址。现在，请大家尝试对自己收藏的网址进行分类。

五、总结与拓展

1.老师角色：同学们，今天我们学习了如何在电脑网络上收藏我们喜欢的网址，以及如何管理这些网址。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，更好地利用网络资源。

2.学生反应：好的，老师，我会的。

3.老师角色：接下来，我想给大家布置一个小任务，请大家回家后，尝试收藏五个你喜欢的网址，并对自己收藏的网址进行分类。

4.学生反应：好的，老师，我会完成的。

5.老师角色：最后，让我们来回顾一下今天所学的内容。网址是访问网站的唯一地址，我们可以通过收藏夹来收藏我们喜欢的网址，并对这些网址进行分类管理。

6.学生反应：好的，老师，我已经记住了。

六、课后作业

1.老师角色：同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成课后作业，巩固所学知识。

2.学生反应：好的，老师，我们会认真完成的。

3.老师角色：课后作业如下：回家后，尝试收藏五个你喜欢的网址，并对自己收藏的网址进行分类。同时，思考一下，如何更好地利用网络资源，提高自己的学习效率。

4.学生反应：好的，老师，我们会认真完成作业的。

七、课堂评价

1.老师角色：同学们，今天的课程大家表现得都很棒，不仅学会了如何收藏网址，还学会了如何管理这些网址。希望大家能够继续保持这种学习热情，不断探索网络世界的奥秘。

2.学生反应：谢谢老师，我们会努力的。

3.老师角色：今天的课堂评价就到这里，希望大家能够继续努力，争取在下一节课取得更好的成绩。下课！六、教学资源拓展一、拓展资源

1.电脑网络基础知识：介绍电脑网络的起源、发展历程以及基本组成，如服务器、客户端、传输介质等，帮助学生更全面地理解电脑网络的概念。

2.网络安全知识：讲解网络安全的基本概念、常见的安全威胁以及预防措施，提高学生的网络安全意识。

3.网络道德规范：介绍网络道德规范的基本原则，如尊重他人隐私、不传播虚假信息、不侵犯他人知识产权等，培养学生的网络道德素养。

4.网络资源分类：介绍网络资源的分类方法，如按内容、按用途、按学科等，帮助学生更好地检索和利用网络资源。

二、拓展建议

1.鼓励学生利用图书馆和网络资源，查阅有关电脑网络、网络安全和网络道德的书籍和文章，拓宽知识面。

2.组织学生参加网络安全知识竞赛或讲座，提高学生的网络安全意识和自我保护能力。

3.引导学生关注国内外知名科技网站，了解最新的网络技术动态和发展趋势。

4.指导学生参与网络公益活动，如清理网络谣言、传播正能量等，培养学生的社会责任感。

5.鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如在线课程、教育论坛等，提高学生的自主学习能力。

6.组织学生开展网络实践活动，如设计个人博客、制作网页等，锻炼学生的实际操作能力。

7.引导学生关注网络伦理问题，如版权保护、数据隐私等，培养学生的网络伦理素养。

8.鼓励学生参与网络社交，如加入兴趣小组、参与网络公益活动等，提高学生的社交能力。

9.组织学生开展网络调查研究，如调查网络使用情况、网络道德状况等，培养学生的实证研究能力。

10.鼓励学生关注网络发展趋势，如人工智能、大数据等，培养学生的前瞻性思维。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师角色：在这次的教学中，我尝试了将角色扮演与实际操作相结合的方法，让学生在模拟的网络探险中学习网址收藏，这种互动性很强的教学方式受到了学生的喜爱。

2.老师角色：我还设计了一个“网址迷宫挑战”游戏，通过游戏化的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了网址收藏的技巧，这种寓教于乐的方式提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.老师角色：在教学过程中，我发现部分学生在操作过程中遇到了困难，比如对浏览器操作不熟悉，这表明我在教学准备上可能没有考虑到所有学生的操作水平。

2.老师角色：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于我对讨论环节的引导不够充分，导致学生不知道如何表达自己的观点。

3.老师角色：在课后作业的布置上，我没有提供足够的具体指导，导致部分学生不知道如何完成作业，这反映出我在作业设计上的不足。

反思改进措施（三）改进措施

1.老师角色：针对操作问题，我将在课前准备更详细的操作指南，并对不同操作水平的学生进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.老师角色：为了提高学生的参与度，我会在课堂讨论环节设计更开放的问题，鼓励学生发表自己的看法，并适时给予反馈，激发他们的表达欲望。

3.老师角色：在作业设计上，我将提供更明确的作业要求和示例，同时，在作业完成后，我会组织学生进行小组互评，帮助他们更好地理解作业要求并提高完成质量。

4.老师角色：此外，我还会定期收集学生对教学的反馈，以便及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。

5.老师角色：最后，我计划在未来的教学中，更多地融入跨学科的内容，比如结合语文课的学习，让学生用收集到的网址来丰富他们的写作素材，这样既能提高他们的信息技术素养，也能促进其他学科的学习。八、典型例题讲解例题1：请将以下网址按照访问目的进行分类。

网址：/school

解答：这个网址属于“学校”类别，因为它指向的是一个学校的官方网站。

例题2：如何将以下网址添加到浏览器的收藏夹中？

网址：/entertainment

解答：

1.打开浏览器，访问上述网址。

2.点击浏览器顶部的“收藏”或“书签”按钮。

3.选择“添加到收藏夹”或“添加书签”。

4.在弹出的对话框中，输入收藏夹名称，例如“娱乐”。

5.点击“确定”或“保存”，网址就被添加到收藏夹中了。

例题3：以下网址中，哪个是正确的网址格式？

A.

B.

C.www.example

D.

解答：正确的网址格式是B.。一个完整的网址通常包括协议（http://或https://），域名（）和可能的路径。

例题4：如何删除浏览器收藏夹中的网址？

网址：/study

解答：

1.打开浏览器，点击收藏夹或书签图标。

2.找到并点击要删除的网址，例如“/study”。

3.右键点击该网址，选择“删除”或“移除”。

4.在弹出的确认对话框中，点击“确定”，网址就被删除了。

例题5：以下网址中，哪个是错误的网址格式？

A.

B.

C.http://example

D.

解答：错误的网址格式是D.。一个正确的网址应该包含协议（http://或https://）和域名（），因此C选项缺少了协议，而D选项缺少了协议和域名。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下任务，巩固本节课所学的网址收藏和管理知识。

-收集五个你感兴趣的网址，并按照学校、学习、娱乐、新闻、购物等类别进行分类。

-使用你最喜欢的浏览器，将这五个网址分别添加到收藏夹中，并给每个收藏夹命名。

-为每个网址写一段简短的描述，说明你为什么选择这个网址。

2.设计一个个人网络资源库，列出你收藏的网址清单，并简要说明每个网址对你的学习和生活有哪些帮助。

作业反馈：

1.批改作业时，我将检查每个学生是否能够正确分类网址，以及是否能够将网址添加到收藏夹中。

2.对于网址分类的准确性，我会评估学生是否能够根据网址的内容和目的进行合理分类。

3.在检查网址添加操作时，我会确认学生是否正确地使用了浏览器的收藏夹功能。

4.对于网址描述的撰写，我会评价学生的语言表达能力和对网址内容的理解程度。

5.我将提供书面反馈，指出学生在作业中存在的问题，如分类不准确、操作不规范、描述不详细等。

6.对于每个学生的作业，我会给出具体的改进建议，例如：

-如果学生在网址分类上存在问题，我会建议他们回顾课本中的相关内容，并再次尝试分类。

-如果学生在添加网址到收藏夹时遇到困难，我会提供详细的操作步骤，并鼓励他们在家里或学校的电脑上练习。

-如果学生的网址描述过于简单，我会建议他们尝试用更丰富的语言来描述网址的价值和用途。

7.我还会鼓励学生在课堂上分享他们的作业，通过同伴互评的方式，让学生之间互相学习，共同进步。

8.对于