Module 5 Unit 1 Can I write to her？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5Unit1CanIwritetoher？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是外研版六年级英语上册的Module5Unit1"CanIwritetoher?"这一单元。咱们要做的不仅是学语法，还要让英语学习变得生动有趣。我会先通过一个关于写信的故事导入，让孩子们在情境中理解本课的重点——请求许可的表达方式。接着，我们会动手写一封信，实践所学，再通过小组讨论分享写信的经验。最后，我会用一首英语儿歌作为总结，让学习在轻松愉快的氛围中结束。咱们一起期待吧，孩子们！😄📝🎶核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握请求许可的表达方式，如"CanI...?""MayI...?"和"Couldyou...?"的用法。

-重点二：学会在写信时运用这些表达方式，如"CanIwritetoher?""Couldyouhelpmewithmyletter?"

-重点三：理解并运用表示同意或拒绝的回答，如"Yes,youcan.""No,youcan't."

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：正确运用时态和语态，例如在写信时使用现在时态表达当前的愿望。

-难点二：在真实情境中灵活运用请求许可的表达，比如在写信时考虑礼貌和语境。

-难点三：区分"can""may"和"could"在语气和正式程度上的细微差别，确保学生在不同场合使用恰当的表达。

-例如，学生可能会混淆"Couldyouopenthewindow?"和"Canyouopenthewindow?"两个句子在正式程度上的不同。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或教学平台支持的多媒体课件

-课程平台：学校内部英语教学平台，提供在线练习和互动功能

-信息化资源：英语字母模板，用于书写练习

-教学手段：实物教具，如信封、邮票，用于模拟写信过程

-教学材料：课本配套练习册，提供相关练习题和练习答案

-声音资源：英语儿歌和听力材料，用于辅助教学和练习听力技能教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢写信吗？今天我们要学习的是如何用英语写一封信，向朋友表达我们的愿望。让我们一起看看，如何用英语礼貌地请求许可吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学的礼貌用语吗？比如"Hello,""Thankyou,""Please"这些词在我们写信时都很重要，今天我们要把这些用得更地道。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家展示一些基本的请求许可的表达方式，比如"CanIwritetoher?""MayIsendheraletter?""Couldyouhelpmewithmyletter?"

-举例说明：我会用几个具体的例子来展示这些表达在实际对话中的使用，比如：

-"CanIwritetoher?"（我可以给她写信吗？）

-"MayIsendherapostcard?"（我可以给她寄一张明信片吗？）

-"Couldyouhelpmefindapen?"（你能帮我找一支笔吗？）

-互动探究：接下来，我会请大家分成小组，讨论一下在写信时，我们可能会用到哪些请求许可的表达，然后每组选一个代表来分享他们的发现。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：现在，每个小组都会收到一封假想的朋友的信，里面提到了一些他们想要做的事情，比如"CanIvisityou?""MayIborrowyourbook?""Couldyouhelpmestudyforthetest?"我会让学生们根据这些请求，用英语写出他们是否同意，以及为什么。

-教师指导：在学生进行这个活动的时候，我会走动到各个小组旁边，提供帮助和反馈，确保他们能够正确使用所学知识。

4.实践练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家用刚刚学到的请求许可的表达方式，写一封信给你的朋友，请求一件事情或者提出一个建议。可以是你想要邀请朋友来你家玩，或者请求帮助复习某个科目。

-教师指导：在学生写信的过程中，我会提供必要的帮助，比如纠正语法错误或者提供词汇建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结回顾：同学们，今天我们学习了如何用英语请求许可，希望你们能在实际生活中运用这些表达。现在，让我们来回顾一下今天学到的主要内容。

-播放儿歌：最后，我们一起唱一首关于写信的儿歌，让今天的英语课在欢快的旋律中结束。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：请大家在课后完成以下作业：

-写一封完整的英文信给你的朋友，请求一件事情或者提出一个建议。

-收集一些你今天没有用到的请求许可的表达方式，并尝试在下一节课上分享。

这个教学过程将帮助学生通过互动和实践活动，深入理解并掌握请求许可的表达方式，同时提高他们的英语写作能力。教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景：关于写信的文化习俗和传统，探讨信件在不同文化中的意义和重要性。

-语言结构：深入分析"can"、"may"和"could"在语气和正式程度上的差异，以及它们在不同语境下的使用。

-社交礼仪：研究请求许可在不同社交场合中的礼貌用法，比如在学校、家庭和公共场合。

-信息技术：探讨电子邮件和社交媒体如何改变人们之间的交流方式，以及如何在写信时融入现代交流元素。

2.拓展建议

-文化背景：鼓励学生查阅书籍或在线资源，了解不同国家的信件文化，例如英式、美式等信件格式和习惯。

-语言结构：布置练习题，让学生在特定情境中正确选择"can"、"may"或"could"，并解释他们的选择。

-社交礼仪：组织小组讨论，让学生模拟在不同社交场合中的对话，练习使用请求许可的礼貌用语。

-信息技术：引导学生探索如何在电子邮件或社交媒体中适当运用请求许可的表达，比如在请求分享或请求帮助时。

-创作实践：让学生尝试创作一篇短文，讲述自己或家人的写信经历，结合所学的请求许可的表达方式，增加文章的互动性和真实性。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，模拟写信或接收信件的过程，强化请求许可的交流技巧。

-个人反思：鼓励学生在完成作业后进行反思，思考请求许可的表达如何影响他们的交流效果，以及如何更好地运用这些表达来改善人际交往。典型例题讲解首先，我们来回顾一下本节课的核心知识点：如何使用"CanI...?""MayI...?"和"Couldyou...?"这些结构来请求许可。接下来，我将通过几个例题来讲解这些知识点的应用。

例题1：

假设你是小明，你想在学校图书馆借一本书，但是不确定是否可以借阅。请用正确的结构写一句请求。

答案：CanIborrowabookfromthelibrary?

例题2：

小华想要在放学后留在教室里做作业，她需要向老师提出请求。请用正确的结构写一句请求。

答案：MayIstayintheclassroomafterschooltodomyhomework?

例题3：

小李在餐厅想要加一份甜点，他需要向服务员请求。请用正确的结构写一句请求。

答案：Couldyoubringmeanotherpieceofcake,please?

例题4：

小王想邀请他的朋友一起去公园散步，他需要用礼貌的方式提出邀请。请用正确的结构写一句邀请。

答案：Couldwegoforawalkintheparktogether?

例题5：

小张在图书馆遇到了一个不认识的人，他想要借阅一本书，但他不确定是否可以这样做。请用正确的结构写一句请求。

答案：MayIborrowthisbook,eventhoughI'mnotamember?

现在，让我们来分析这些例题：

-在例题1中，小明使用"borrow"这个动词，表示他想要借一本书。这是一个常见的请求借东西的动词，适用于图书馆、朋友或其他场合。

-在例题2中，小华使用"stay"这个动词，表示她想要留在教室里。这是一个表示动作或状态的动词，适用于请求许可留在某个地方。

-在例题3中，小李使用"bring"这个动词，表示他想要服务员带来更多的甜点。这是一个表示动作的动词，适用于请求服务员提供额外的服务。

-在例题4中，小王使用"goforawalk"这个短语，表示他想要和朋友一起去散步。这是一个表示活动或行为的短语，适用于邀请朋友一起做某事。

-在例题5中，小张使用"borrow"这个动词，但他没有直接提出请求，而是用了一个礼貌的疑问句。这是一个在不确定是否被允许时的合适表达方式。板书设计①重点知识点

-请求许可的表达方式

-"CanI...?""MayI...?""Couldyou...?"的用法

②关键词汇

-Can,May,Could

-I,You,He/She/It

-Write,Borrow,Visit,Help

③核心句型

-CanIwritetoher?

-MayIsendyouapostcard?

-Couldyouhelpmefindmypen?

④示例表达

-CanIborrowyourbook?

-MayIhavealookatyourdictionary?

-Couldyoushowmewhereth