三年级语文下册 第三单元 12 一幅名扬中外的画教学设计 新人教版

三年级语文下册第三单元12一幅名扬中外的画教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一幅名扬中外的画，那就是《清明上河图》。这节课，我们将会学习到的是人教版三年级语文下册第三单元的12课内容。在这幅画中，你将看到繁华的市井景象，感受到古代人们的生活气息。我们将一起探讨画面中的细节，理解作者想要表达的意境。这节课，让我们一起走进《清明上河图》，感受中国画的魅力吧！😄🎨🌟核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养孩子们的以下语文核心素养：

1.观察能力：引导孩子们细致观察《清明上河图》的画面细节，培养他们敏锐的观察能力。

2.艺术鉴赏力：通过欣赏和分析这幅名画，提升孩子们对中国传统艺术的鉴赏能力。

3.想象力：鼓励孩子们发挥想象力，结合画面内容进行合理推测，培养他们的想象力。

4.文化认同感：通过学习这幅描绘古代社会生活的名画，增强孩子们对中国传统文化的认同感。

5.情感共鸣：引导孩子们体会画面中的情感，培养他们的同理心，提升情感表达力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《清明上河图》的画面内容，把握画面所描绘的繁华市井生活场景。

2.通过对画面细节的观察和分析，体会作者的艺术手法和创作意图。

难点：

1.对于三年级学生来说，理解古代画作背后的文化内涵有一定的难度。

2.学生在观察和分析画面时，可能缺乏细致入微的观察力和抽象思维能力。

解决办法与突破策略：

1.采用多媒体教学手段，通过动画或视频展示《清明上河图》的局部细节，帮助学生直观感受画面内容。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享观察到的细节，互相启发，共同理解画面。

3.结合历史背景资料，帮助学生理解画作所反映的古代社会生活和文化特色。

4.设计互动环节，如角色扮演、绘画模仿等，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和想象力。教学资源准备1.教材：人教版三年级语文下册第三单元第12课《一幅名扬中外的画》。

2.辅助材料：高清《清明上河图》图片、相关历史背景介绍视频、市井生活场景图片集。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备画板和彩色铅笔，以便学生进行绘画模仿活动，并确保教室光线充足，便于观察图片细节。教学过程（一）导入新课

1.教师出示《清明上河图》的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”

学生观察图片，回答教师提出的问题。

2.教师总结：“今天我们要一起走进这幅名扬中外的画，感受古代市井生活的魅力。接下来，请同学们翻开课本，我们一起学习《一幅名扬中外的画》。”

（二）新课学习

1.**自主学习**

a.学生阅读课文，初步了解《清明上河图》的内容。

b.教师引导学生思考：“课文中有哪些关键信息？请用笔在课本上划出来。”

c.学生交流自己的发现，教师总结：“课文主要介绍了《清明上河图》的创作背景、画面内容和艺术价值。”

2.**深入探究**

a.教师提问：“请同学们仔细观察《清明上河图》的局部，你发现了哪些有趣的现象？”

b.学生回答问题，教师引导：“这幅画中有许多细节，比如人物的表情、动作，还有各种交通工具、建筑等，这些都体现了古代社会的繁荣景象。”

c.教师总结：“通过观察，我们发现《清明上河图》描绘了一个繁华的市井生活场景，反映了古代社会的真实面貌。”

d.教师提问：“这幅画为什么能名扬中外？它有哪些艺术价值？”

e.学生回答问题，教师总结：“《清明上河图》具有很高的艺术价值，它展现了宋代绘画的高度成就，具有很高的历史、艺术和科学价值。”

3.**拓展延伸**

a.教师提问：“同学们，如果让你来创作一幅描绘古代市井生活的画，你会画些什么？”

b.学生分享自己的想法，教师总结：“创作一幅画需要丰富的想象力和细致的观察力，希望大家在今后的生活中，多观察、多思考，提高自己的艺术素养。”

（三）课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了《一幅名扬中外的画》，了解了《清明上河图》的内容、艺术价值和历史意义。”

2.教师总结：“学习古代艺术作品，不仅能让我们了解古代社会，还能提高我们的审美能力和艺术素养。希望大家在今后的学习中，继续关注艺术作品，感受艺术的魅力。”

（四）作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察身边的市井生活，尝试用画笔描绘出来，培养自己的艺术素养。

（五）课堂延伸

1.教师组织学生进行《清明上河图》主题绘画比赛，激发学生的学习兴趣。

2.邀请美术老师进行讲座，让学生更深入地了解绘画艺术。

3.组织学生参观博物馆或艺术展览，拓宽学生的视野。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《宋代绘画史话》：这本书详细介绍了宋代绘画的发展历程，包括人物画、山水画、花鸟画等，可以帮助学生更全面地了解宋代绘画的特点和艺术成就。

-《清明上河图》图文解析：这是一本专门解析《清明上河图》的书籍，包含了大量的图片和详细的文字说明，适合学生深入理解这幅名画的细节和艺术价值。

2.**课后自主学习和探究**

-**学生任务一：绘画模仿**

指导学生尝试模仿《清明上河图》中的某个局部，如市井小贩、行旅人、桥梁等，通过绘画实践，加深对画面内容和艺术手法的理解。

-**学生任务二：古代社会生活研究**

鼓励学生查阅资料，了解宋代市井生活的具体细节，如服饰、饮食、交通等，通过对比现代生活，探讨古代社会的特色和变迁。

-**学生任务三：艺术评论撰写**

引导学生撰写一篇关于《清明上河图》的艺术评论，可以从画面构图、色彩运用、人物刻画等方面进行分析，培养学生的审美能力和文字表达能力。

-**学生任务四：历史故事收集**

学生可以收集与《清明上河图》相关的历史故事，如画家张择端创作这幅画的目的、画中的真实事件等，通过讲故事的形式，提高学生的历史意识和语言组织能力。

3.**实践活动**

-**班级展览**

组织学生将自己的绘画作品、研究心得、艺术评论等展示在班级展览中，让学生相互交流学习成果，提升学生的自信心和表达能力。

-**社区艺术体验**

与社区合作，组织学生参观当地的艺术展览或博物馆，让学生亲身体验艺术之美，拓宽视野，激发创作灵感。

4.**家庭作业**

-**家长参与**

鼓励家长参与学生的课后学习，共同完成家庭作业，如一起阅读拓展阅读材料，讨论学生在学校学到的内容，增强家校合作。

-**家庭艺术活动**

家长可以带领孩子在家中开展简单的艺术活动，如绘画、剪纸、手工制作等，培养孩子的艺术兴趣和动手能力。课后作业为了巩固学生对《清明上河图》的学习，以下是一些课后作业，旨在帮助学生深入理解课文内容，提高他们的观察能力和艺术鉴赏能力：

1.**观察与分析**

-作业内容：仔细观察《清明上河图》中的人物表情和动作，分析这些细节反映了怎样的社会氛围。

-答案示例：图中人物表情丰富，有的面带微笑，有的严肃认真，有的焦急不安，这些表情和动作反映了市井生活的繁忙与多彩，以及人们在生活中的不同情感状态。

2.**绘画模仿**

-作业内容：选择《清明上河图》中你最喜欢的一个场景，用彩色铅笔或水彩笔进行绘画模仿。

-答案示例：学生可以选择画河边的船只、桥上的行人、市井中的小贩等，通过绘画练习，加深对画面细节的记忆和理解。

3.**历史知识拓展**

-作业内容：查找资料，了解宋代的社会背景，包括经济、政治、文化等方面，并简要总结。

-答案示例：宋代是中国历史上一个经济繁荣、文化昌盛的时期，政治相对稳定，文化艺术得到了极大的发展，如宋词、书法、绘画等。

4.**艺术评价**

-作业内容：根据对《清明上河图》的观察和理解，写一篇简短的艺术评价，包括你对这幅画的整体感受、艺术特点等。

-答案示例：这幅画展现了宋代市井生活的真实面貌，画面构图严谨，色彩鲜明，人物形象生动，具有很高的艺术价值和历史价值。

5.**故事创作**

-作业内容：以《清明上河图》中的一段场景为背景，创作一个简短的故事。

-答案示例：故事可以围绕画面中的某个人物或事件展开，如一位商人在桥上遇到了一位失散多年的亲人，通过这个故事，展现人物的情感和生活的点滴。

6.**角色扮演**

-作业内容：选择《清明上河图》中的一个角色，进行角色扮演，模拟该角色在画面中的行为和对话。

-答案示例：学生可以选择扮演一位船夫、一位小贩或一位行人，通过角色扮演，让学生更深入地体验古代市井生活的氛围。

7.**思维导图**

-作业内容：制作一张《清明上河图》的思维导图，包括画面中的主要元素、人物、场景等。

-答案示例：思维导图可以以画面中心为起点，向外辐射出各个元素，如人物、建筑、交通工具等，帮助学生梳理画面结构和内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度非常高，对于《清明上河图》的观察和分析表现出了浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，对画面中的细节进行了细致的描述，如人物的表情、动作和场景的布局等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够有效地合作，共同完成对《清明上河图》的解读。

-各小组的展示内容丰富，不仅包括了画面内容的分析，还涉及了宋代社会生活的背景介绍，展现了学生的综合知识运用能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够准确回答关于《清明上河图》的基本问题，如画作的作者、创作年代、画面主题等。

-测试结果显示，学生对画面细节的观察和分析能力有所提高，但部分学生对宋代社会背景的了解还不够深入。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自我评价，同时也对同伴的学习成果进行了互评。

-反馈表中显示，学生对课堂活动的参与度和学习效果普遍满意，但也提出了一些改进建议，如希望增加更多的互动环节和实际操作机会。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极性和参与度给予了肯定，同时指出了一些需要改进的地方，如部分学生在回答问题时不够自信，需要更多的鼓励和支持。

-对于小组讨论成果展示，教师认为学生的合作精神和创新能力得到了体现，但建议在未来的讨论中，学生能够更加注重逻辑性和条理性。

-随堂测试的结果表明，学生对《清明上河图》的基本知识掌握较好，但在深入理解画作背后的文化内涵方面还有提升空间。

-教师将对学生的反馈进行整理，并在下一节课中针对性地进行教学调整，如增加文化背景知识的讲解，提供更多实践操作的机会，以及鼓励学生进行更多的自我表达和创造性思考。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师成长的重要环节。在这次教授《清明上河图》的课程结束后，我进行了一些深入的思考，以下是我的一些反思和改进措施：

1.**课堂互动的深度**

-反思：在课堂讨论中，我发现有些学生对于《清明上河图》的细节描述不够深入，可能是因为缺乏足够的背景知识或者观察不够细致。

-改进：我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些关于宋代社会和文化的背景资料，帮助他们更好地理解画面内容。同时，我会鼓励学生进行更加细致的观察，通过小组讨论的方式，互相启发，共同深入分析画面。

2.**学生参与度的提升**

-反思：尽管大部分学生参与度较高，但仍有少数学生在课堂上的参与感不强，可能是由于他们对艺术鉴赏的兴趣不足或者自信心不足。

-改进：我将尝试设计一些更具吸引力的教学活动，比如角色扮演、艺术创作比赛等，以激发学生的学习兴趣。此外，我会通过正面的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，提高他们的参与度。

3.**教学资源的利用**

-反思：虽然我使用了多媒体资源来展示《清明上河图》，但发现有些学生对于静态的图片反应不如动态视频积极。

-改进：我计划在未来的教学中，结合更多动态资源，如动画、视频剪辑等，以更生动的方式呈现教学内容，提高学生的学习