四川省内江市六中2024-2025学年高二下学期开学检测语文试题

四川省内江市六中20242025学年高二下学期开学检测语文试题考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（37分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：任何事物的特点，都是由它自身的性质所决定并在比较中显示出来的。从历史的角度看，革命回忆录具有如下的特点。“三亲”的原则性。即革命回忆录的内容必须是撰稿人的亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的革命史实。回忆就是回想，是再现的一种形式，只有“三亲”，才可回忆。一九三五年五月，杨得志同志在上级党的正确领导下，组织指挥了强渡大渡河的重要战斗，正因为他有了这一亲身经历，才能写出留芳史册的革命“三亲”原则性这一点上，文史资料和革命回忆录是相同的，如《我的前半生》是皇帝（溥仪）写皇帝的生活，别人谁也写不出来。不过，文史资料的内容范围要比革命回忆录宽广得多。而报告文学、通讯，它的材料是靠深入生活采访得来的，这与革命回忆录的“三亲”原则性不同。历史的真实性。有了“三亲”，还必须如实地加以反映。郭沫若同志在他的《北伐途次》这本回忆录的序言里说：“我这篇文章只能够采取回想录的形式，记忆比较明确的地方写得自然会详细，记忆比较淡薄的地方写得自然会简略。这样便会出现断片，但也只好听其断片。我本也可以加些想象进去，写成一部小说，但那样反会减少事实的真实性。”郭老写回忆录，对于年代久远，无法忆及的人物、情节，宁可缺如，决不虚构。我们其他的革命前辈在记录当年经历时也同样确切地反映真实，而且能从更高的思想高度去理解过去，力图把革命回忆录写成经得起考验的历史文献。高度的思想性。我们的革命前辈，对革命事业忠心耿耿，不但善于总结革命的经验，又善于论述革命的经验。他们抱着一种崇高的目的和愿望，为了使后代知晓革命历史和接受传统教育，才进行革命回忆录“我以为根本问题是在作者可是一个‘革命人’，倘是的，则无论写的是什么事件，用的是什么材料，即都是‘革命文学’”。革命回忆录正可以帮助我们想想过去，珍惜今天，从而增强信心和力量。表达的生动性。在党领导下的中国革命，改朝换代，惊天动地，威武雄壮，可歌可泣。作为革命回忆录，理所当然要用生动活泼、丰富多彩的表达形式，才能足以反映当年革命前辈的思想感情和革命史实。很多优秀的革命回忆录，不论是写革命斗争的历程，还是缅怀革命前辈的生平事迹，往往采用文学表现手法，描述动人的故事情节，刻画鲜明的人物形象；作者对人物和事件的感情，往往也自然地流露于笔端；第1页/共21页有时，在叙事过程中，作者按捺不住内心的激动，便发表议论直抒胸臆，或点拨升华，真可谓得心应手。无产阶级革命家、教育家吴玉章同志说：“有许多历史著作，同时也是很好的文学作品，我们应该保持这个传统。力求使我们的历史著作不但有丰富的材料、卓越的思想，而且写得有声有色，从内容到形式都很美。”总之，革命回忆录以“三亲”的原则性、历史的真实性、高度的思想性、表达的生动性为特点，记述党领导的各个时期的斗争，歌颂革命斗争的英雄业绩。它既是良好的生活教科书，又是研究中国现代革命历史的珍贵资料。材料二：1986年版）是这样写的：有一条阎锡山的部队进攻陕北红军刘志丹部的消息。我说，赶紧派骑兵通讯员把这张报纸给毛泽东同志送去，陕北还有一个根据地哩！这真是天大的喜讯！能破解，亦不知何时能破解。20048月23日这天，我：长征中，还有一件令杨家华难忘的事。红二师进入哈达铺后，聂荣臻一放下行李，就对杨家华说：“小鬼，快去买些烧饼回来。”杨家华跑到一个卖烧饼的老乡处，把身上的钱全部掏出来，买了4得特别认真。忽然，聂荣臻的嘴不动了，两眼像被定住了一样。接着，他大声地对杨家华说：“小鬼，快，把通讯员叫来，赶快骑马把这张报纸送给老毛，送给中央。”然后，他转过身，兴奋地对林彪说：“陕北还有根据地，刘志丹，刘志丹带着一支队伍在陕北！”第三天，毛泽东就在哈达铺的一座关帝庙里，召集了干部大会。从此，红一方面军就朝着陕北根据地迈开了行军的步伐。真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。这段文字，实在是太珍贵了。它不仅破解了我心中之谜，而且还为党史、军史的红军长征落脚点研究提供了一个完美而圆满的答案。1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）第2页/共21页A.回忆录就是通过回忆以往的经历，达到再现历史的目的，革命回忆录是回忆录的一种，它主要是回忆革命的经历。B.革命回忆录有一定的创作原则，比如“真实性”“思想性”等，而“三亲＂原则是它区别于报告文学、通讯的一大特征。C.革命回忆录可以使后代知晓革命历史、接受传统教育，鲁迅先生的话激励我们在重温革命者历史的过程中增强信心与力量。D.材料二在引用《聂荣臻回忆录》内容时，特意标明了它的出版社和出版时间，意在突出引用材料的准确性。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.文章引用杨得志的《强渡大渡河》和溥仪的《我的后半生》两篇回忆录，意在证明回忆录必须遵循“三亲”的创作原则。B.从郭沫若创作回忆录时说的“这样便会出现断片，但也只好听其断片”可知，任何革命回忆录的创作都须经得起“真实性”这一检验。C.由材料二关于红军长征落脚点的确定过程，我们可以推知，想要证明一则革命回忆录是否具有史料价值，并不能只看一个孤证。D.“描述动人的故事情节”“真可谓得心应手”是因为革命回忆录既讲究思想性，更讲究文学表达的生动性，以此来感染读者。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一第四段观点的一项是（）A.吴伯箫的《记一辆纺车》通过记一辆在延安曾经使用过的纺车，充分反映出当年延安军民“自力更生、艰苦奋斗”的革命精神。B.1959年，罗广斌、刘德彬、杨益言3C.《大战中的插曲》以“战时的生活，并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面，也常常遇到一些曲折有趣的事情”这样具有抒情味的语言开篇。D.1979年湖南省出版局同省委组织部老干部办公室，联名向老同志发出《关于约请老同志撰写湖南革命回4.杨家华讲述的材料为什么能成为“红军长征落脚点”研究的宝贵资料？请结合材料简要分析。5.材料一和材料二虽然都在围绕“革命回忆录”展开内容，但它们在文体、内容、表达方式上有所不同。请简要分析。【答案】1.C2.D3.A第3页/共21页4.①符合“三亲”原则，即杨家华是获得《山西日报》的亲历者，讲述的是他亲眼所看、亲耳所听的革命事实。②资料具有真实性，前面已有聂荣臻的讲述，而杨家华的陈述正好和聂荣臻的讲述互为印证。5.()点，材料二重在讲述获得长征落脚点的佐证材料；③表达方式上，材料一重在议论，材料二重在叙述。【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容筛选概括、辩析的能力。C.“鲁迅先生的话激励我们在重温革命者历史的过程中增强信心与力量”错误，原文有“革命回忆录有它高度的思想性。正如鲁迅所说的”，鲁迅先生的话是为了证明革命回忆录具有思想性这一特征，而不是为了激励后辈。激励后辈增强信心的是革命回忆录。故选C。【2题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括文本内容要点的能力。D.故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点与论据的关系的能力。材料一第四段观点是革命回忆录有高度的思想性。B.这是讲述三位作者创作革命回忆录和小说的经过，不能证明革命回忆录的思想性。C.这是用抒情的笔法来写自己对于抗日战争的感受，属于表达的生动性。D.这是组织部约请老同志撰写革命回忆录的行为，属于“三亲”的原则性。故选A。【4题详解】本题考查学生分析运用文中信息的能力。是他亲眼所看、亲耳所听的革命事实。队进攻陕北红军刘志丹部的消息。我说，赶紧派骑兵通讯员把这张报纸给毛泽东同志送去，陕北还有一个第4页/共21页根据地哩！这真是天大的喜讯”前面已有聂荣臻的讲述，而杨家华的陈述“杨家华清楚地记得包烧饼的报送给中央’”，正好和聂荣臻的讲述互为印证。【5题详解】本题考查学生分析文章体裁特征和表达特点的能力。文体上，材料一，结合题目“浅谈革命回忆录的特点和写作”及文章内容可知，是议论文。材料二《终于找到了》记述了一件事，是随笔或者回忆录、新闻等。的生动性”，材料一重在论述革命回忆录的特点；中之谜，而且还为党史、军史的红军长征落脚点研究提供了一个完美而圆满的答案”，材料二重在讲述获得长征落脚点的佐证材料。‘三亲’的原则性、历史的真实性、高度的思想性、表达的生动性为特点，记述党领导的各个时期的斗争，歌颂革命斗争的英雄业绩。它既是良好的生活教科书，又是研究中国现代革命历史的珍贵资料”；材料二其他传播媒介”“2004（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。种上那块河滩地曹多勇政德从村东出了庄，赶条牛，扛张犁，沿着淮河堤坝一直往东走，一直往东走。人老，牛老，犁也老。牛老，四蹄迈得迟缓，远处里瞧还以为牛站在堤坝上不动弹。人老，老在脊梁上，肩上挂着一张犁，侧斜着身子显得更佝。犁是犁头小，犁把细，还满身裂出一道一道的暗裂纹，像老人脸上手上的皱纹皮。政德是去犁村子东头的那半亩河滩地。大河湾村的土地分两类，一类在淮河堤坝内，一类在淮河堤坝外。土地围在堤坝内，淮河水一般淹不掉。土地散在堤坝外，紧挨着淮河，一年里安安泰泰地能收一季麦子就算不错了，秋天一般都荒着。就这还说的是老话，这些年，村里人一茬一茬地往城里跑了，连堤坝内的好地都懒得精心经营了，谁家还在乎第5页/共21页淮河水温温顺顺地躺在河床里，波浪一叠压一叠有条不紊地浪过来，又浪过去。“扑通”一声，政德把犁丢进河里，犁沉没河面，气泡一嘟噜一嘟噜的，欢快地往上冒。牛的两只前蹄站在河水里，两只后蹄政德犁过河滩地，耙过河滩地，撒上黄豆种。一天时间，这块河滩地就暄暄腾腾像块麦面饼，被政德精心制作好摆放在大河湾村东的淮河边。河滩地种上后，政德在家拢共清闲七天。政德梦见河滩地跟他说话。①河滩地说，黄豆种被土里的水分泡胀开，正在土里闹腾着呢。河滩地说，黄豆种胀开芽伸出根须，正在顶着豆芽瓣往土外拱呢。河滩地说，嫩黄的豆芽瓣正在急急忙忙地吐出头一片嫩叶片呢。第八天早上，政德喜滋滋地扛着锄下河滩地锄黄豆去了。政德前后拢共锄了四遍，还要锄第五遍，黄豆的枝枝杈杈浓密地伸展开，锄头就伸不进去了。政德没想到最后收锄回家会赶上一场大暴雨。这场暴雨“哗、哗、哗”猛足劲地下一阵子，过后留下另一场绵绵不断的细雨。淮河水早挣脱河床的束缚，汹汹涌涌地涨开来。河滩地里已有一少半黄豆淹没在河水里。政德赤脚跑进黄豆地，那些淹没的黄豆还使劲地举着枝枝叶叶在河水中挣扎着。政德站在河滩地里，额头的皱纹疏朗着，错落有致地排列开，从他脸上瞧不出多少悲愤，世间万事万物于他都是一副洞悉的样子。这种局面，种黄豆的那天就隔着遥远的日子，他就瞧得一清二楚的了。这种暴雨催促下的河水涨得快，落得也快。两天后，淹掉的河滩地能够重新耕种了。②政德问犁，你说俺们是今天去种还是明天去种？犁就摆放在屋墙角，像一个老人似的安睡着。③政德问牛，你说俺们是去种黄豆还是去种绿豆？政德这么问话，是拿不定主意，种黄豆是不是节令迟了，种绿豆是不是节令早了，眼下的节令正好落在种黄豆、种绿豆的空档里。④牛在牛棚里安静地吃草，像是没听见政德说话，一副看透世间的老成相。政德掐指算一算节令决定种绿豆。又是半个月过后，淮河才真正暴涨起来。这一次，淮河做得干净利落，绝情又绝义，黄豆秧、绿豆秧一下都淹去。这一年，政德最后一次来种河滩地，天已进腊月间。这期间，政德先后还种过两次绿豆，两次小麦。淮河水黄汤汤地赖在河滩地里进进出出就是干不了。河滩地经过河水浸泡几个月，现在晃晃荡荡的如铺展一地的嫩豆腐。这样的河滩地更是下不去牛，伸不开犁。第6页/共21页腊月里，政德荷着一把大扫帚，出村子往东行走在堤坝上。政德脱下鞋“咔嚓、咔嚓”踩碎河滩地表层的薄冰走进去，冰泥一下陷过腿肚子，刺骨的寒气洪水似的一浪一浪往小腿肚席卷，往大腿席卷，往心口窝席卷。⑤政德不罢手，不急不躁，拍一截冰泥，撒一截种子，再挨排排把种子拍进冰泥里。这一次种的还是麦子。政德手里的大扫帚不能停，一停，拍碎的冰泥一小会就凝结。政德知道种子拍进冰泥里也生不出芽，生出芽也会被冻死。政德还是一截一截种上这块河滩地。这天回家，政德连续喝下两碗姜汤，生发出一身汗，才躺床上睡下来，睡梦里的河滩地长出一地绿绿的麦苗，长呀长呀一个劲地往上长，睡梦里的政德一个劲地笑呀笑呀。（有删改）6.下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.面对村里人一茬一茬地往城里跑，政德说“俺见河滩地长草就像长在俺心口窝”，形象地表达了他对土地的那种深厚感情。B.小说寓意深远，通过政德千辛万苦在河滩地种植作物，却一次次被无情地摧毁，写出了社会转型时期传统农村与社会变革的激烈矛盾。C.小说最后以德贵梦见地里长出了好麦苗结尾，这样的艺术处理既照应了题目，也增强了小说的温情意味与向上的力量。D.衬托人物的老，衬托主人公坚守的孤独。7.下列对小说画线句艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.画线语句①用拟人手法写黄豆在河滩地生根发芽的过程，表现出政德的渴盼和欣喜之情。B.画线语句②③写夜晚政德和犁、牛的对话，写出了政德对农耕生活的无比热爱。C.画线语句④运用拟人手法，以牛的洞悉世事来反衬政德的迂腐执拗。D.画线语句⑤运用“拍”“撒”“拍”等动词对政德进行了细节描写，写出了政德耕种时的投入与认真。8.9.小说是一种虚构性文学，但左拉却说“小说家最高的品格就是真实感”，请结合文本，谈谈你对本篇小说“真实”的理解。【答案】6.B7.C8.第7页/共21页亚哥，陪伴他的只有一条船。②都很执着，坚持自己的行业。政德种的庄稼或者被淹或者冻死，但是他一直没放弃，体现了政德对土地、84天没有打到鱼了，但第八十五天仍然坚持出海，体现了圣地亚哥的执着。地亚哥与大海、鲨鱼搏斗。9.①人物形象塑造真实。文章塑造了一个踏实苦干，技艺娴熟，又对土地充满了热爱的老农民形象，是中国传统农民的典型代表。②情节发展符合现实。农民靠天吃饭，时时刻刻都要面对着来自自然压力，河滩地被河水冲毁是一种生活常态。③环境真实典型。以淮河边的农村作为背景，以淮河水的涨落为线索，写出了不同气候时令下的沙滩地耕作情况，是中国传统农村的一个缩影。④主旨有着深刻的现实意义。通过政德的坚持，表现出了人与土地深情和对传统的追寻。【解析】【导语】这篇小说通过描写政德坚持在河滩地种植的故事，呈现出农民与土地之间深厚的情感和坚韧不拔的精神。政德面对自然的无情和社会变革的冲击，始终坚定地守护者自己的信念，在艰难困境中展现出顽强的毅力和不屈的斗志，为作品增添了坚韧和温情的色彩，赋予其现实感与深刻的象征意义。【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“写出了社会转型时期传统农村与社会变革的激烈矛盾”错误。政德老人一次次遭受毁灭，却又一次次地耕种，是为了表现老人对土地的坚守与热爱，选项属于过度解读小说主旨。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“以牛的洞悉世事来反衬政德的迂腐执拗”错误。在政德眼中，在牛棚里安静地吃草的牛是“一副看透与坚定。故选C。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。第8页/共21页直往东走。人老，牛老，犁也老”“政德问犁，你说俺们是今天去种还是明天去种”“政德问牛，你说俺们是去种黄豆还是去种绿豆”“腊月里，政德荷着一把大扫帚，出村子往东行走在堤坝上”文中的政德老最后又艰难地回到“自己的草屋”，在无边的大海上，陪伴他的只有一条渔船。可见，而这都是孤独的老人。②政德和圣地亚哥都很执着，坚持自己的行业。在面对河滩地频繁被淮河洪水淹没，农作物一次次被毁的艰难处境时，他没有放弃。无论是黄豆被淹，还是绿豆秧被冲，甚至在腊月天，河滩地变成“嫩豆腐”般难以耕种的状况下，他依然执着地种下麦子。他赤脚踏进冰泥，忍受着刺骨的寒冷，一截一截地种，这种坚韧的精神体现了他对耕种河滩地的执着。根据“政德手里的大扫帚不能停，一停，拍碎的冰泥一小会就凝结。政德知道种子拍进冰泥里也生不出芽，生出芽也会被冻死。政德还是一截一截种上这块河滩地”可知，这时候时间已经是腊月，此前他种了许多次庄稼都被淹了，但是他一直没放弃，一次次种。这次更明显，明明知道即使种子生出芽也会被冻死，可他依然选择耕种。这种执着与坚持表现了政德对土地对耕种84天没有打到鱼了，但并不因此感到沮丧或绝望，第八十五天仍然坚持出海，并认为“八十五是个好数目”，相信自己可以捉一条大鱼回来，并最终捕捉到一条到身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼，为了保护大马林鱼，与鲨鱼进行了三天三夜勇敢的斗争，体现了圣地亚哥的执着。③都反映了人与自然抗争的主题。文中的政德所面对的是淮河的洪水。河水的涨落不受他控制，频繁地淹没他辛苦耕种的河滩地。暴雨之后河水暴涨，让他的庄稼一次次受损。在腊月，寒冷的天气和冰泥的恶劣条件也没有阻止他耕种的脚步。圣地亚哥面对的是变幻莫测的大海。大海时而平静，时而狂风巨浪。在海上，他不仅要应对恶劣的天气，还要面对大海中强大的马林鱼和鲨鱼。大海的凶险就如同政德所面对的淮河洪水一样，是他们从事活动的巨大阻碍。圣地亚哥的经历体现了人类不向命运低头，永不服输的斗士精神。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①人物真实。依据原文“人老，老在脊梁上，肩上挂着一张犁，侧斜着身子显得更佝。犁是犁头小，犁把细，还满身裂出一道一道的暗裂纹，像老人脸上手上的皱纹皮”通过对人物佝偻的身形和老旧农具的细致描绘，展现出一位饱经风霜的老农民形象。这种对人物外在衰老和工具陈旧的刻画符合生活实际，让人感第9页/共21页气洪水似的一浪一浪往小腿肚席卷，往大腿席卷，往心口窝席卷。政德不罢手，不急不躁，拍一截冰泥，撒一截种子，再挨排排把种子拍进冰泥里”，政德对土地的执着和眷恋是真实可感的。在村里其他人都往城里跑，连堤坝内的好地都懒得经营的时候，他看到河滩地长草就“痛得夜夜睡不着觉”。这种对土地的深情，在很多传统的农民身上都能看到。小说踏实苦干、技艺娴熟，又对土地充满了热爱的老农民形象是真实可感的，是中国传统农民的典型代表。②情节真实。政德犁地、耙地、播种、锄地等一系列耕种情节的描写非常细致真实。从最初的“犁过河滩地，耙过河滩地，撒上黄豆种”，到“政德前后拢共锄了四遍”，再到后面根据节令选择种绿豆、种麦子，这些情节符合农作物种植的实际过程。而且文中农作物被洪水淹没的情节也很真实，体现了靠天吃饭的农民所面临的不确定性。小说情节发展符合现实，农民靠天吃饭，时时刻刻都要面对着来自自然的压力，河滩地被河水冲毁是一种生活常态。③环境真实。对淮河及其河滩地环境的描写很真实。淮河“水温温顺顺地躺在河床里，波浪一叠压一叠有汹涌涌地涨开来”，生动地描绘出河水暴涨的情景。还有腊月里“冰泥一下陷过腿肚子，刺骨的寒气洪水似的一浪一浪往小腿肚席卷，往大腿席卷，往心口窝席卷”，这些描写真实地展现了河滩地所处的自然环境的多变和恶劣，符合实际的农村自然环境，写出了不同气候时令下的沙滩地耕作情况，是中国传统农村的一个缩影。④主旨现实。依据原文“这一年，政德最后一次来种河滩地，天已进腊月间。这期间，政德先后还种过两次绿豆，两次小麦。淮河水黄汤汤地赖在河滩地里进进出出就是干不了。河滩地经过河水浸泡几个月，现在晃晃荡荡的如铺展一地的嫩豆腐，这样的河滩地更是下不去牛。伸不开犁”，通过政德在黄豆被淹后，他思考是种黄豆还是绿豆，还会问犁和牛的意见，掐指算节令，这些细节都展现了农民在耕种过程中的真实思考和决策过程。他没有因为多次失败而放弃，而是不断尝试，这种情节发展符合传统农民对土地的坚守态度，通过政德的坚持，表现出了人与土地深情和对传统的追寻，表达了当下人与土地的日渐疏远的思考。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。随沛公，沛公善之，常用其策。为无道故沛公得至此夫为天下除残贼宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且‘忠言第10页/共21页所过栈道，示天下无还心，以固项王意急使。而汉王之将，独韩信可属大事，当一面。即欲捐之，捐之此三人，则楚可破也!”及韩灭，不爱万金之资，为韩报仇强秦，天下振动。今以三寸舌为帝者师，封万户侯，此布衣之极，于良臣孝子青天皎日之心，不知有荣辱，不知有利害，岂尝逆臆信之必夷、越之必醢，而仅以全身哉!抑惟其然，而高帝固已喻其志之贞而心之洁矣，是以举太子以托之，而始终不忮。呜呼!惟其诚也，是以履虎尾而不疚。即不幸而见疑，有死而已矣，弗能内怀忠而外姑为佞也。曹操之毒也，徐庶怀先主之知，终始不与谋议，而操无能害，况高帝之可以理感者乎!10.材料一画波浪线的部分有三处需加句读，请用2B铅笔在答题卡相应位置的答案标号上填涂。夫秦为无道A故B沛公得C至此D夫为天下E除残F贼G宜缟素为资。下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.B.C.D.喻，明白，知晓，与《<论语>十二章》中“君子喻于义”的“喻”的意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.张良以祖上辅佐韩王的缘故，倾尽家财，为韩王报仇，在封侯后，坦言自己曾为韩国尽力，王夫之认为这是坦率真诚。第11页/共21页B.王夫之认为徐庶感恩刘备不为曹操出谋划策，歹毒的曹操尚且不杀徐庶，那么可以用道理感化的刘邦就更不会杀害张良。C.张良只愿受封留县就知足，王夫之认为他这样做的原因，是预料到韩信、彭越必定会被诛杀，希望凭借这种策略保全自己的性命。D.张良封侯之后愿追随赤松子云游天下，司马光认为张良是明智人，善于保全自己，但王夫之认为这个评价不足以全面概括张良的智慧。13.把下面的文言语句翻译成现代汉语。（2）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见?【答案】10.ADGC12.C13.（2）你本是汉朝臣子，不顾恩德道义，背叛主上，背弃双亲，在异族那里做俘虏，要见你干什么？【解析】【导语】这篇文章通过《资治通鉴》和《读通鉴论》的节选，展现了张良的智慧与忠诚。张良在辅佐刘邦的过程中，始终以韩国的利益为重，展现了其坚定的信念和高尚的品格。王夫之的评价进一步深化了张良的形象，认为其不仅明智保身，更是一位忠臣孝子。文章通过对比曹操与刘邦的不同，突出了张良在复杂政治环境中的智慧与坦荡。整体上，文章通过历史人物的言行，传递了忠诚与智慧的价值。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里。而为天下人铲除残暴之人，应如同丧服在身，把抚慰人民作为根本。“故”表结果的连词，一般用句首，所以A处断句；D处断句；G残贼”的状语，中间不能断开。故选ADG。【题详解】本题考查学生理解文言实词和文言虚词在文中的意义和用法的能力。第12页/共21页A.正确。都是名词用作动词。驻军/培植。句意：刘邦于是返回驻军在霸上。/我将它培植起来后，结出的葫芦大得可以容纳五石。B.正确。到/代词，指代“小物件”。句意：汉王到封国去。/治理天下就会像在手掌心里运转小物件一样容易。C霜雨露，披荆斩棘。D.正确。句意：所以汉高祖早就知道他志向坚贞，心地纯洁。/君子通晓的是道义。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“是预料到韩信、彭越必定会被诛杀，希望凭借这种策略保全自己的性命”错误，由材料二“视汉之爵禄为鸿毛，而非其所志。忠臣孝子青天皎日之心，不知有荣辱，不知有利害，岂尝逆臆信之必夷、越之必醢，而廑以全身哉”可知，张良受封留县是因为他认为自己以布衣之身能有此功名已足够，体现了他的知足和超脱。王夫之认为张良坦诚面对功过与爵禄，将人间名利视作浮云，是他忠诚本心和品德高尚的表现，并非出于对人事变故的规避。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。句，应为“以何见汝为”。参考译文：材料一：留侯张良，他的先人是韩国人。韩国灭亡后，张良家有奴仆三百人，弟弟死了不厚葬，用全部财产寻求勇士谋刺秦王，为韩国报仇，这是因为他的祖父、父亲任过五代韩王之相的缘故。跟随刘邦，刘邦善待他，常常采用他的策略。刘邦进入秦宫，看到宫室、帷帐、名种狗马、贵重宝器和数以千计的宫女，便想留下来在皇宫中居住。樊哙劝谏出去驻扎。刘邦不听。张良说：“秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里。而为天下人铲除残暴之人，应如同丧服在身，把抚慰人民作为根本。现在刚刚进入秦的都城，就要安享其乐，这即是人们所说的‘‘忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病’，望您能听取樊哙的劝告！”刘邦于是第13页/共21页返回驻军在霸上。汉元年正月，沛公做了汉王，统治巴蜀地区。汉王到封国去，张良送到褒中，汉王让张良返回韩国。张良便劝告汉王说：“大王为何不烧断所经过的栈道，向天下表示不再回来的决心，以此稳住项王的内心。”汉王便让张良返回韩国。汉王行进中，烧断了所经过的栈道。张良到了韩国，韩王成因为张良跟随汉王的缘故，项王不派韩成到封国去，让他跟随自己一起东去。项羽把韩王杀死在彭城，张良逃跑，秘密地行进回到刘邦阵营，来到下邑，汉王下马倚着马鞍问道：“我想舍弃函谷关以东地区作为封赏，你们看有谁可以与我共同建功立业呀？”张良进言说：“反楚。这两个人可立即利用。汉王的将领中唯有韩信可以托付大事，独当一面。如果要舍弃这些地方，就把它们送给这三个人，那么楚国就可以打败了。”汉六年正月，封赏功臣。张良不曾有战功，高帝说：“在营帐之中出谋划策，在千里之外决定胜负，这就是子房的功劳。让张良自己从齐国选择三万户作为封邑。”张良说：“当初我在下邳起事，与主上会合在留县，这是上天把我交给陛下。陛下采用我的计谋，幸而经常生效。我只愿受封留县就足够了，不敢承受三万户。”于是封张良为留侯。张良向来多病，随从高帝进入函谷关，就静居行气，不吃粮食，闭门不出，说道：“我家的人世代做韩国的宰相，及至韩国灭亡，我不吝惜万金资财，为韩国向强大的秦王朝报仇，使天下震动。如今凭借三寸之舌成为皇帝的军师，被封为万户侯，这已是一个平民所能享有的最高待遇了，对我来说足够啦。我只望抛开人间俗事，将追随仙人赤松子去云游罢了。”材料二：张良想追随赤松子云游天下，司马光在《资治通鉴》中评论说：“明智的人善于保全自己，张良就做到了。”这个评价不足以全面概括张良的智慧。张良自己说过：“我家世世代代做韩国的宰相，我的志向是要为韩国报仇。”当时他刚开始为汉王刘邦效劳，就公开袒露了自己始终为韩国服务的决心，对生性多疑的刘邦毫无顾忌。他不顾凶险地表明自己的志向，光明磊落，心地坦然地将自己的心意和胸怀直接剖开在好猜忌的天子面前。并且他还说：“我愿意捐弃人世间的俗事，追随赤松子云游天下。”他把汉朝的爵位俸禄看有利害，难道会因曾预料到韩信必定会被诛杀、彭越必定会被剁成肉酱，仅以这种策略保全自己的性命吗！也正是由于张良这样光明磊落，所以汉高祖早就知道他志向坚贞，心地纯洁，因而将太子托付给张良辅佐，始终不曾对他产生猜忌和加害之心。唉！正是由于张良的诚实坦然，使得他跟在老虎尾巴后行走也不会为此而遭遇祸患。即使不幸遭到猜疑，张良宁可一死，也不会在心中怀着对故国的忠诚却在外表现出巧言谄媚的样子。曹操是特别狠毒的，但徐庶感念刘备的知遇之恩，始终不愿意为他出谋划策，曹操尚且不能加害于他，何况是可以用道理感化的汉高祖呢？第14页/共21页（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。旅次洋州寓居郝氏林亭方干举目纵然非我有，思量似在故山时。鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。凉月照窗攲枕倦，澄泉绕石泛觞迟。青云未得平行去，梦到江南身羁旅。14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联中的“举目”“思量”是诗人由表及里的自我写照，其落魄失意、客居他乡的形象跃然纸上。B.颈联先写诗人月夜独处的冷寂凄清，后写泛觞饮宴的热闹喜乐，可见诗人的心情会随境而转。C.末句的“身羁旅”和首句的“非我有”相照应，回扣诗题中的“旅次”二字，结构严谨有致。D.前三联对诗人身居异地、怀才不遇的感伤之情层层铺垫和渲染，尾联和盘托出心中块垒，率真而直白。15.前人评价“鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝”是难得的佳句，请赏析此联的妙处。【答案】14.B15.声”是听觉描写，写蝉拖着残弱的声音从这根树枝移到那根树枝，视听结合，使画面富有立体感。孤独与落寞，景中含情，情景交融。【解析】【导语】这首诗通过描写旅居洋州的情景，表达了诗人身处异乡的孤独与思乡之情。诗人通过自然景物的描绘，如孤鹤盘旋、蝉声凄切，反映出内心的寂寥。同时，冷静孤独之夜与对故乡的思念交相辉映，刻画出一种无奈而又细腻的情感。【14题详解】本题考查学生分析、理解诗歌内容的能力。B.“后写泛觞饮宴的热闹喜乐，可见诗人的心情会随境而转”错误，颈联“凉月照窗敧枕倦，澄泉绕石泛独自面对清泉绕石，缓慢地进行泛觞之饮，整体营造出的是一种冷清、寂寥的氛围，并没有“泛觞饮宴的热闹喜乐”，也不存在诗人心情随境而转的情况。第15页/共21页故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句能力。相互配合，使画面有声有色，富有感染力，让读者仿佛身临其境，感受到了环境的清幽。枝”是静态描写，一静一动，相互映衬，使整个画面既充满生机又显得宁静悠远，在动静之间营造出一种孤寂、冷清的氛围。③情景交融：表面上是在写鹤和蝉的活动，实际上诗人以鹤、蝉自比，鹤投孤屿，蝉过别枝，都有一种孤独、漂泊之感，诗人借这两种意象，含蓄地表达了自己客居他乡、孤独无依的处境和落寞的心境，物我交融，情韵悠长。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）贾谊《过秦论》中“________，________”两句运用比喻形象生动地写出陈涉起义后得到热烈响应。乐声的来源。（3）古往今来，每个人的人生之路各有轨迹，含有“人生”二字的唐宋诗词名句也不胜枚举，比如“________，________”。【答案】①.天下云集响应②.赢粮而景从③.江娥啼竹素女愁④.李凭中国弹箜篌⑤.人生代代无穷已⑥.江月年年望相似（人生得意须尽欢，莫使金樽空对月/人生如梦，一尊还酹江月）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。三、语言文字运用（19分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分）第16页/共21页阅读下面的文字，完成下面小题。以前，农村生长的树木品种繁多，是因为那时候人们还没有把树木当成商品。然而，不知道从什么时候开始，树木变成了商品。有一段时间，泡桐树由于生长速度比较快，成为农村风靡一时的树种。泡桐树又被人们称为“五年抱”，意思是生长五年就可以长到够一个人搂抱那样粗了。然而，因为泡桐树木质比较疏松，经济价值不大，后来慢慢地，泡桐树被市场淘汰了。不知从什么时候起，杨树又成为农村的新宠。现在，苏北农村到处都是杨树，有的地方还被称为“意杨之乡”。因为人们大力栽植生长期短且经济效益快的杨树而导致其他树种急剧减少。每年春夏之交，杨树花泛滥，杨絮在空中四处飘舞，危害了人们的身体健康。农村单一栽植杨树带来的危害，越来越引起人们的关注，很多人建议淘汰杨树，可是，①在追求经济利益的今天，人们能听得进去吗？宋代诗人辛弃疾在《青玉案》中写道：“东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。”这里的花千树，形象地描述了树枝繁多的景象，东风催开的不仅是很多棵树的花，更是很多品种的树的花。这是多么美丽的图景！可是，②现在的农村，什么时候能回到过去的那种图景呢？17.意。18.文中第二段画横线的两个问句分别起到了什么作用？【答案】17.杨树生长期短，经济效益快，人们大力栽植，这导致其他树种急剧减少。18.第①句是反问，表达了对农村单一栽植树木这一现象的担忧；第②句是疑问，引发人们对农村单一栽植树木现象的思考。【解析】【17题详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。①需要将原句中的主要信息点提取出来，包括“杨树生长期短”“经济效益快”“人们大力栽植”和“其他树种急剧减少”。在改写时，可以将原句中的因果关系调整为更符合汉语表达习惯的顺序。在汉语中，通常先陈述原因，再陈述结果。句子更加简洁明了。在改写过程中，确保每个短句都保留了原句的核心信息，没有改变原意。③通过这种方式，我们得到了几个较短的语句，它们既独立又连贯，共同传达了原句的意思。改写后的短第17页/共21页【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号，赏析句子的表达效果的能力。第①句，这是一个反问句，用疑问的形式表达一个肯定的意思，实际上是在强调人们不太可能听得进去关于淘汰杨树的建议。这个反问句表达了对农村单一栽植杨树这一现象的担忧。作者通过反问的方式，强调了在当前追求经济利益的大环境下，改变人们的选择和做法是非常困难的，从而加深了读者对这一问题的认识，引发读者对农村生态环境和经济发展模式之间矛盾的思考。第②句，这是一个疑问句，提出了一个问题，没有预设答案，目的是引发读者的思考。这个疑问句引发人们对农村单一栽植树木现象的思考。作者通过提出一个问题，表达了对过去农村树木品种繁多、生态环境良好景象的怀念，以及对现状的无奈和对未来的期盼。这个问题没有直接的答案，却能够激发读者对于农村生态环境保护和可持续发展路径的深入思考。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。A浩浩荡荡，好生热闹。人们喜欢用“萍水相逢”来比喻素不相识的人偶然聚在了一起。在浮萍看来，萍与水的相逢，是一种美妙的相遇。水，滋养了浮萍的生命；水，也因了浮萍，焕发出勃勃生机。养鱼高手，大都善用浮萍点缀B化鱼缸。青萍、清水、游鱼，一幅多么雅致的动态画卷。一旦萍水相逢，无论对水还是对人，都大有裨益。①由于浮萍可净化水质，②浮萍本身又是一种营养丰富的食物。③以最小的芜萍来说，它体内占40%是蛋白质，40%是淀粉，④还含有许多氨基酸以及钙、镁、锌、维生素B12等微量元素，⑤可以直接加工成人类的食品。萍水相逢，多是美好的存在。19.密。可少量增删词语，不得改变原意。20.8个字。21.下列句子中的“好生”与文中加点的“好生”，意义和用法相同的一项是（）A.只是哭得粉光惨淡，鬓影蓬松，低头坐在那里垂泪，看着好生令人不忍。B.你们都好生静静地站着，我看见他的卫兵都走上了那边的桥头了。C.D.好生着，别慌慌张张鬼赶着似的。第18页/共21页【答案】19.第①句，修改为“浮萍可净化水质”。第③句，修改为“它体内40%是蛋白质”或“它体内占40%的是蛋白质”。20.A.浮萍便快速繁衍；B.释放氧气。21.A【解析】【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。第①句成分残缺，滥用虚词造成主语残缺，应改为：浮萍可净化水质。第③句句式杂糅，应改为“它体内40%是蛋白质”或“它体内占40%的是蛋白质”。【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，后文提示“蔓延成新绿，浩浩荡荡”，是说浮萍数量很多，可知此处应填写：浮萍便快速繁衍。B【21题详解】本题考查学生理解词语含义和用法的能力。文中加点的“好生”表示“很、十分”的意思，用来强调某种状态或程度。A.表示“很令人不忍”，与文中“好生热闹”用法相同。B.表示“好好地、安静地”，意义和用法不同。C.表示“好好地睡”，意义和用法不同。D.表示“好好地”，意义和用法不同。故选A。四、作文（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。荀子说“”口出善言，是我们在与人交往中应该珍视的美德，善于说话亦即“善言”，也是为人处事之智慧，因此“善言”在写作、劝谏、冰释前嫌乃至化干戈为玉帛等情境运用中屡试不爽。鲁迅身处风雨如磐的年代，曾慷慨激昂地说过：“青年人先可将中国变成一个有声的中国：大胆地说话，勇敢地前行，忘掉一切利害，推开古人