9古诗三首 九月九日忆山东兄弟 教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

9古诗三首九月九日忆山东兄弟教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进古诗的世界，感受诗人杜甫在《九月九日忆山东兄弟》中表达的那份思乡之情。这节课，我们不仅要理解诗句的意思，更要体会诗人的情感。我会通过创设情境，引导你们走进诗人的内心世界，感受古诗的魅力。让我们一起走进这堂课吧！🌟📚🌈二、核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生对传统节日的认识，增强对家国情怀的理解和感受，激发学生对家人的思念之情。

2.思维方式：通过古诗鉴赏，提升学生的审美感知能力和形象思维，培养他们对古典文化的兴趣和鉴赏能力。

3.语言建构与运用：引导学生通过朗读、背诵，掌握诗句的韵律和节奏，提高语言表达的准确性和流畅性。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”所蕴含的思乡情感，体会诗人对家人的深切思念。

②通过对诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的分析，引导学生理解“茱萸”的象征意义，以及诗人通过这一意象表达的情感。

2.教学难点，

①深入挖掘诗句中的意象，如“登高”、“茱萸”，帮助学生理解这些意象在诗中的深层含义。

②引导学生通过朗读和背诵，感受诗句的韵律美和意境美，提高学生的语言感受力和表达能力。

③结合时代背景，帮助学生理解诗人在特定历史时期的心境和情感，培养他们的历史意识和文化认同感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解诗句的背景和诗人的情感。

2.讨论法：组织学生围绕诗句的意义和诗人的情感进行小组讨论，培养他们的批判性思维。

3.情景教学法：创设诗中的情境，让学生通过角色扮演，体验诗人的心境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示诗中的意象和节日习俗。

2.互动软件：运用教学软件进行诗句解析和朗读练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.朗读指导：通过示范朗读和录音对比，帮助学生掌握诗句的节奏和韵律。五、教学过程设计**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段描绘秋天景色的视频，引导学生观察画面，感受秋天的氛围。

2.**提问引导**：教师提问：“同学们，你们觉得秋天是一个怎样的季节？有什么特别的日子你们记得？”

3.**引入古诗**：教师引入《九月九日忆山东兄弟》，介绍这首诗的作者杜甫，并简要介绍重阳节的相关习俗。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**诗句理解**：

-教师逐句解读诗句，引导学生理解诗句的意思。

-通过提问和讨论，帮助学生把握诗句中的意象和情感。

-用时：3分钟

2.**诗歌背景**：

-介绍诗人杜甫的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌产生的时代背景。

-分析诗歌中表达的情感，如思乡、孤独、对家人的思念等。

-用时：5分钟

3.**朗读指导**：

-教师示范朗读，让学生跟读，感受诗句的韵律和节奏。

-分组练习，让学生尝试用自己的声音表达诗句中的情感。

-用时：4分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论诗句中的意象和诗人的情感。

-每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-用时：5分钟

2.**填空练习**：

-教师出示诗句，让学生填写缺失的部分，检验学生对诗句的理解。

-学生完成填空后，教师进行讲解和纠正。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师针对诗句中的重点和难点提出问题，引导学生思考和回答。

-学生回答后，教师给予反馈和评价。

-用时：3分钟

2.**情感升华**：

-教师引导学生思考：这首诗给你怎样的感受？你有没有类似的经历？

-学生分享自己的感受和经历，教师引导他们从中体会到思乡之情的重要性。

-用时：2分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：

-教师邀请两名学生进行角色扮演，模拟诗中的情境。

-其他学生观察并评价，教师点评并指导。

-用时：3分钟

2.**总结分享**：

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

-用时：2分钟

**六、课后作业（5分钟**）

1.**布置作业**：

-学生回家后，尝试用自己的话解释诗句的意思，并分享给家人。

-教师布置相关的练习题，巩固学生对诗歌的理解。

-用时：2分钟

2.**反馈评价**：

-教师简要评价学生的课堂表现和作业完成情况，鼓励学生继续努力。

-用时：3分钟六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《重阳节》**：推荐学生阅读关于重阳节的传统文化书籍，了解重阳节的起源、习俗和意义。通过阅读，学生可以更深入地理解重阳节的文化内涵，以及诗歌中提到的“茱萸”在传统节日中的角色。

-**《杜甫生平简介》**：介绍杜甫的生平和创作背景，让学生了解诗人所处的时代背景，以及他诗歌中的情感和思想。

-**《古诗词鉴赏指南》**：提供一本古诗词鉴赏的指导书籍，帮助学生学会如何鉴赏古诗词，提高他们的审美能力和文学素养。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究重阳节的习俗**：鼓励学生调查和了解重阳节的习俗，如登高、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸等，可以让学生通过绘画、写作或口头报告的形式展示他们的发现。

-**比较不同诗人的思乡诗**：让学生选取其他诗人的思乡诗进行对比阅读，如王之涣的《登鹳雀楼》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等，分析不同诗人如何表达思乡之情。

-**创作自己的诗歌**：鼓励学生以“家乡”或“节日”为题材，创作自己的诗歌，通过这样的实践活动，学生可以将所学知识应用于实践，提高他们的文学创作能力。

-**参与社区活动**：如果条件允许，可以组织学生参与社区的传统文化活动，如重阳节登高活动、诗歌朗诵会等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

3.**跨学科活动**：

-**历史与地理结合**：通过学习重阳节的历史和地理背景，让学生了解不同地区的重阳节习俗，增强他们的历史地理知识。

-**艺术与音乐结合**：引导学生创作重阳节主题的音乐作品或绘画作品，如根据《九月九日忆山东兄弟》创作一幅画，或改编成一首歌曲，这样可以提升学生的艺术修养和审美情趣。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及是否积极回答问题，以此评估学生的课堂参与度。

-学生对诗歌的理解程度：通过提问和讨论，了解学生对诗句、意象和情感的理解是否准确，以及对诗歌背景知识的掌握情况。

-朗读表现：评估学生在朗读过程中的语音、语调、节奏和情感的把握，以及是否能够准确表达诗句的意境。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效地沟通和交流，以及是否能够共同完成任务。

-讨论内容深度：评估学生讨论内容的深度，是否能够结合所学知识进行深入的分析和思考。

-汇报展示质量：评估学生小组汇报的质量，包括内容的完整性、逻辑性、表达清晰度等。

3.随堂测试：

-诗歌背诵：通过随堂测试，检验学生对诗歌的背诵情况，评估其记忆力和语言表达能力。

-诗歌理解：设计一些选择题、简答题，考察学生对诗歌内容、意象和情感的理解程度。

-诗歌创作：鼓励学生根据所学知识创作一首诗歌，评价其创意、语言和情感表达。

4.学生自评与互评：

-学生自评：引导学生对自己的课堂表现、学习成果进行自我评价，鼓励学生反思自己的学习过程。

-学生互评：组织学生进行互评，通过同伴间的评价，让学生学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对不足之处提出建设性意见，鼓励学生改进。

-针对小组讨论：教师对小组合作能力、讨论内容深度和汇报展示质量进行评价，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优势和不足，并提供相应的学习指导。

-针对诗歌创作：教师对学生的诗歌创作进行评价，鼓励学生的创意和表达，同时指出可以改进的地方。

-针对课后拓展：教师对学生的课后拓展活动进行评价，鼓励学生积极参与，并对他们的成果给予肯定和鼓励。八、内容逻辑关系1.诗歌内容逻辑关系

①独在异乡为异客

-“独”：表达诗人孤独的心情

-“异乡”：指出诗人在他乡的处境

-“异客”：强调诗人作为客人的身份

②每逢佳节倍思亲

-“佳节”：指重阳节，具有特殊意义

-“倍思亲”：强调佳节时对家人的思念之情

③遥知兄弟登高处

-“遥知”：表达诗人对家人的思念是遥远的

-“兄弟登高处”：描绘家人登高的情景

④遍插茱萸少一人

-“遍插茱萸”：描述重阳节的习俗

-“少一人”：暗示诗人缺席，引发对家人的思念

2.诗歌情感逻辑关系

①思乡之情

-“独在异乡为异客”和“每逢佳节倍思亲”体现了诗人对家乡的思念。

②孤独之情

-“独”字的使用，表达了诗人在异乡的孤独感。

③情感共鸣

-诗中提到的重阳节习俗和家人的活动，容易引起读者的情感共鸣。

3.诗歌意象逻辑关系

①茱萸

-茱萸是重阳节的象征，诗人通过茱萸表达了对家人的思念。

②登高

-登高是重阳节的习俗，诗人通过描绘家人登高的场景，表达了对家人的思念之情。

③异乡

-异乡是诗歌的背景，诗人在异乡的孤独和对家人的思念相互映衬。课后作业1.**诗歌背诵与默写**：

-作业内容：《九月九日忆山东兄弟》全诗背诵，并要求学生默写。

-目的：通过背诵和默写，加深学生对诗歌内容的理解和记忆。

2.**诗歌创作**：

-作业内容：以“家乡的节日”为题，创作一首小诗，要求不少于四句。

-目的：通过创作，让学生将所学知识应用于实践，培养他们的文学创作能力。

3.**节日习俗调查报告**：

-作业内容：调查重阳节在学生家乡的习俗，并以小报告的形式呈现。

-目的：增强学生对传统文化的了解，培养他们的研究能力和写作能力。

4.**诗歌情感分析**：

-作业内容：分析《九月九日忆山东兄弟》中诗人表达的情感，并举例说明。

-目的：引导学生深入理解诗歌的情感表达，提高他们的鉴赏能力。

5.**诗歌意象理解**：

-作业内容：解释诗歌中“茱萸”意象的象征意义，并联系生活实际举例说明。

-目的：帮助学生理解诗歌中的意象，培养他们的联想能力和想象力。

**具体作业示例**：

1.背诵并默写《九月九日忆山东兄弟》全诗。

2.家乡的节日：

在家乡，重阳节这天，人们会...

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