Unit 2第1课时 Comic strip ＆ Welcome to the unit详解教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语九年级下册

Unit2第1课时Comicstrip＆Welcometotheunit详解教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2第1课时Comicstrip＆Welcometotheunit详解教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语九年级下册设计思路同学们，今天我们要一起探索的是《牛津译林版英语九年级下册》Unit2第1课时的精彩内容：“Comicstrip＆Welcometotheunit”。咱们先来想想，漫画和单元导入，这两者看似风马牛不相及，但其实它们可是我们学习英语的好帮手哦！🤔

我打算这样设计课程：首先，用一段轻松的漫画导入，让大家在轻松愉快的氛围中复习一下上节课学过的知识点。然后，我会结合“Welcometotheunit”这部分内容，带大家一步步深入理解这个单元的主题，感受英语学习的魅力。课堂上，我会用生动的语言，丰富的表情，加上一些互动环节，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识，体验英语学习的乐趣！💪🎉核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言能力，通过漫画strip的学习，锻炼他们的阅读理解和口语表达能力；其次，强化学生的文化意识，让他们在接触不同文化背景的故事中，增强对英语文化的理解和尊重；再者，增强学生的思维品质，通过分析漫画strip中的情节和角色，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；最后，培养学生的学习能力，让他们学会如何自主探究和合作学习，为未来的英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的语法知识、词汇量以及基础的阅读和写作技能。对于本单元的Comicstrip，学生可能已经接触过一些简单的漫画阅读，对漫画的基本结构有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对新鲜事物充满好奇心，他们对英语学习的兴趣通常较高，尤其是对有趣的学习材料。他们的学习能力较强，能够适应不同的学习方式。在学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉来学习，例如通过观看视频、听英语歌曲来提高兴趣。同时，也有部分学生喜欢通过互动和合作学习来提升自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Comicstrip时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对英语词汇的掌握不够熟练，可能会影响对漫画内容的理解；二是对于漫画中的幽默元素和文化背景知识缺乏了解，可能会影响阅读体验；三是口语表达时，学生可能难以将漫画内容转化为流利的英语口语。针对这些挑战，教师需要提供适当的词汇支持和文化背景介绍，并通过互动和实践活动来提高学生的口语表达能力。教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-白板或电子白板

-计算机或笔记本电脑

-多媒体音响设备

2.课程平台：

-学校英语学习平台

-课堂互动软件（如QQ课堂、Zoom等）

3.信息化资源：

-英语学习网站上的漫画strip资源

-在线词典和翻译工具

-相关主题的英语视频和音频资料

4.教学手段：

-视频展示

-漫画strip实物或打印版

-小组讨论

-角色扮演活动

-互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有看过漫画strip？今天我们要来学习的是如何通过漫画strip来学习英语。你们觉得漫画strip和英语学习有什么关系呢？请大家先来分享一下你们的想法。（约2分钟）

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了如何描述人物和地点，今天我们将这些知识运用到漫画strip中，看看如何通过漫画来描述一个故事情节。（约3分钟）

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家展示一些经典的漫画strip，引导大家观察并分析其中的语言特点和结构。我们会讨论如何通过漫画strip来理解故事背景、人物关系和情节发展。（约10分钟）

-举例说明：接下来，我会通过几个具体的漫画strip例子，展示如何用英语描述漫画中的场景和对话。比如，我们可以一起分析一个关于学校生活的漫画strip，学习如何用英语描述日常活动和学习场景。（约10分钟）

-互动探究：现在，请大家分成小组，每个小组选择一个漫画strip，尝试用英语描述其中的故事。我会走动到各个小组旁边，提供必要的帮助和指导。（约5分钟）

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我会分发一些含有缺失词汇或句子的漫画strip片段，让学生根据已有的信息来补充完整。这个活动不仅能够巩固他们刚刚学到的知识，还能提高他们的语言运用能力。（约10分钟）

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的完成情况，并及时给予个别学生指导和帮助。对于完成得较好的小组，我会给予表扬和鼓励。（约10分钟）

4.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：现在，请大家尝试自己创作一个简单的漫画strip，描述一个你们熟悉的故事或经历。可以是一天的生活，也可以是一次旅行。我会给大家一些提示，比如如何设计角色、场景和对话。（约5分钟）

-展示与评价：完成创作的学生可以自愿上台展示他们的作品，其他同学和老师可以给予评价和建议。这个环节旨在鼓励学生的创造力和表达能力。（约5分钟）

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何通过漫画strip来学习英语，希望大家能够将今天学到的方法应用到自己的学习中。记住，漫画strip不仅可以带给我们乐趣，还能帮助我们提高英语水平。

-反思：最后，请大家思考一下，今天的学习过程中有哪些收获，有哪些地方还需要改进。希望大家能够不断反思，不断进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文漫画网站：介绍一些英文漫画网站，如“Webtoons”、“Toonily”等，这些网站上有大量的英文漫画strip，适合学生课后阅读，提高英语阅读能力。

-英文电影和电视剧：推荐一些与漫画strip相关的英文电影和电视剧，如《海绵宝宝》、《辛普森一家》等，通过观看原声视频，学生可以学习到更多的口语表达和俚语。

-英语学习APP：介绍一些英语学习APP，如“Duolingo”、“RosettaStone”等，这些APP可以帮助学生在日常生活中练习英语，提高听说读写能力。

2.拓展建议：

-阅读英文漫画strip：鼓励学生定期阅读英文漫画strip，不仅能够提高阅读兴趣，还能在轻松愉快的氛围中学习英语。

-观看英文电影和电视剧：建议学生观看一些与漫画strip相关的英文电影和电视剧，通过模仿角色对话，提高口语表达能力。

-参加英语角或线上英语交流：鼓励学生参加英语角或线上英语交流，与其他英语学习者一起练习英语，提高实际应用能力。

-制作个人漫画strip：引导学生尝试制作自己的漫画strip，通过创作，提高他们的英语写作能力和想象力。

-参与英语竞赛：鼓励学生参加英语演讲、写作等竞赛，通过比赛提高英语水平，增强自信心。

-举办英语角活动：组织学生举办英语角活动，邀请英语母语者或高级英语学习者参与，为学生提供更多的英语交流机会。

-创建英语学习小组：鼓励学生组建英语学习小组，共同学习、讨论和分享学习心得，提高学习效果。

-阅读英语原版书籍：推荐学生阅读一些英文原版书籍，如小说、杂志等，提高英语阅读水平，丰富英语知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-漫画strip的结构特点

-英文描述人物、场景和情节的常用词汇和句型

-英文漫画strip中的幽默元素和文化背景知识

②重点词汇：

-人物：character,protagonist,antagonist,sidekick

-场景：setting,scene,background

-情节：plot,story,narrative

-表情：expression,facialfeature,gesture

-动作：action,movement,behavior

③重点句型：

-He/Sheisa[characterdescription].

-The[scene]looks[description].

-Whathappensnextinthe[plot]?

-The[expression]on[character'sface]shows[emotion].

-[Character]does[action]because[reason].反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过与学生互动，提问的方式引入漫画strip的概念，但发现部分学生对这个话题的熟悉度不高。因此，我计划在接下来的教学中，结合学生的兴趣点，引入一些他们熟悉的文化元素，比如动漫人物或者流行文化，以此来激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助，提升效果：我注意到在讲解新知时，学生对于漫画strip的结构和元素理解得不够深入。为了改善这一点，我打算在教学中更多地利用多媒体资源，如动画演示或者互动软件，让学生更直观地理解漫画strip的构成和特点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在教学过程中，我发现学生的参与度不够高，有时候讨论环节显得沉闷。这可能是因为我提出的问题不够吸引人，或者是课堂氛围不够活跃。

2.学生个体差异：不同的学生对于漫画strip的兴趣和阅读能力不同，这导致了一些学生在理解和讨论中显得有些吃力。

3.评价方式单一：我目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学互动：为了提高学生的参与度，我计划设计更具启发性和开放性的问题，同时，通过小组合作和角色扮演等方式，增加课堂互动，让学生在参与中学习。

2.关注个体差异：我会尝试根据学生的不同水平和兴趣，提供个性化的学习资源和支持，比如为阅读能力较弱的学生提供简化版的漫画strip，或者为阅读能力强的学生提供更具挑战性的材料。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我打算引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示等多种形式，以此来鼓励学生的个性化学习和成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了《牛津译林版英语九年级下册》Unit2第1课时“Comicstrip＆Welcometotheunit”的内容。通过学习，我们了解了漫画strip的结构特点，掌握了描述人物、场景和情节的常用词汇和句型。下面，让我们来回顾一下今天的学习重点：

1.漫画strip的结构：包括标题、画面、文字和对话等部分。

2.常用词汇：如描述人物的外貌、性格、动作等的词汇，以及描述场景和情节的词汇。

3.常用句型：如描述人物动作和表情的句型，以及描述故事情节的句型。

在接下来的时间里，我们将进行一个简单的