江苏省无锡市2022-2023学年高二下学期语文期末试卷（含答案）

第第页江苏省无锡市2022-2023学年高二下学期语文期末试卷一、现代文阅读（35分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：在《说岳全传》里，金军统帅金兀术有一支王牌军叫“连环马”，用铁索将30匹马连在一起，但在郾城大战中被岳家军用钩镰枪和“砍马腿战术”破掉了。在真实的宋金战争中，金军确有一支叫“拐子马”的精锐部队。在岳飞之孙岳珂笔下，拐子马第一次与连环马之间划上了等号，三人为联”的连环马战术。在岳珂的“权威认证”下，“拐子马即连环马”成了定论。《说岳全传》一方面让神秘的连环马战术家喻户晓，以讹传讹，将“三马相联”的连环马夸大为画面感十足的“30匹马”。以现在的认知及军事常识来看，连环马的说法极其荒谬，____。可以说，连环马是极其外行的军事设想，在实战中绝无可能应用。令人惊讶的是，从南宋到清朝，从朝廷到民间，竟然几乎无人对这一荒谬说法提出过有力质疑。大约就在《说岳全传》流行的同时代，具有军事实操经验的乾隆皇帝对这一流传了数百年的连环马神话提出质疑，可能是宋人为自己的战败找了一个夸张的托辞。邓广铭先生从学术层面真正解决这一问题，他在《岳飞传》中的详细考证，“拐子马即左右翼骑兵”成为不刊之论。这说明，中国古代虽然有着极其伟大的历史叙事传统，但就“古代战争究竟是怎么打的”这一点，更别提演义小说了。正如李硕在《南北战争三百年》的前言中所写，“中国古代的战争究竟怎么打？史书记载的往往不是那么详细。譬如楚汉之间著名的垓下之战，双方投入兵力多少？各自的阵列多长、多宽？交战过程如何？在《史记》中都看不到”。中国历史记载有文以载道的传统，对很多战争胜负的分析和记录要承担“资治通鉴”的功能，传达某种“亲贤臣远小人”的价值观，就被淡化了。比如，中国古代正史在涉及战争时，要么是瞎指挥，要么是陷害能打仗的忠良，这几乎是经典的写史套路了：杨国忠私心作祟导致唐朝安史之乱前期的大溃败，蔡京童贯乱国导致靖康之变，中国正史的战争叙述是“去细节化”“去技术化”的。正是因为正史有意无意地忽视战争史的细节，在“中国古代战争究竟是如何打的”这个问题上失语和失位，而民间对此类的需求又是真实存在，那么，战争由此被“演义段子化”“怪力乱神化”和“神秘主义化”。演义小说中，古代战争最盛行的叙述套路大致有三种。第一，计谋。《三国演义》中，几乎每场战役的成败都是计谋主导的，重头战役的关键词和决定性因素几乎都是放火：官渡之战有火烧乌巢，赤壁之战有火烧赤壁，诸葛亮更是火攻之王。如此密集地使用火攻，在真实战争中显然不可能第二，单挑。《说唐》和《水浒传》中，武将单挑是推动战争情节发展的主导因素之一。演义小说的单挑式战争往往是这样的，赢的一方全军压上，输的一方全军溃散，武将个人武勇对战争的影响被无限拔高，动辄“万夫不当之勇”，单挑式战争与真实战争的距离更遥远，就似《西游记》中的战争场面，只是孙悟空与哪吒二郎神们的比武。第三，阵法。《三国演义》有八阵图，“每日每时，可比十万精兵”，几以一堆石头困死陆逊；《杨家将》中穆桂英大破天门阵是整部书中最酣畅淋漓的战役。古代战争里，阵法是真实存在的，甚至八阵图也是存在的，但远没有演义小说里说得这么怪力乱神。这些神奇的阵法好比武术里的花拳绣腿尽管演义小说中的战争描写大多荒诞不经，但不得不说，正是它们定义了数百年来国人对古代战争图景的想象。它如此根深蒂固，下意识的反应仍是“演义式”的：猛将横刀立马，高喊“呔（摘编自张明扬《中国古代战争究竟是怎么打的》）材料二：国之大事，在祀与戎。……“征”是褒义词，常用于上攻下、有道伐无道：“奉辞伐罪曰征”（《尚书•胤征》），上伐下也”（《孟子•尽心下》）；“伐”是中性词，要师出有名，因与“征”连用（《诗经•商颂•殷武》），郑玄笺“有钟鼓曰伐”。“侵”含有贬义，是直接侵犯别国，蔡溃，遂伐楚。”（《左传》），无曰侵，轻曰袭”（《左传》），着重于舆论方面，故从“言”：“皇帝哀众（《史记•秦始皇本纪》）。材料三：《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．乾隆皇帝认为岳珂将拐子马定性为连环马，是在为宋军的战败寻找托辞。B．古代史书对战争记载得不尽详细，原因之一是史学家不大弄得明白战争。C．战术和装备等细节因不能承载价值观，在战争的叙述中被史学家淡化了。D．演义小说中对战争的叙述离真实的战争是比较远的，大多显得荒诞不经。2．根据材料内容，下列关于连环马说法不正确的一项是（）A．如果“贯以韦索，三人为联”的说法不是由岳飞之孙岳珂提出，“拐子马即连环马”未必会被人们接受而成为定论。B．“三马相联”的连环马被夸大为画面感十足的“30匹马”，正满足了民间想要知晓战争究竟是如何打的的心理需求。C．“拐子马即连环马”以讹传讹数百年，几乎无人提出质疑，这一现象说明长期以来缺乏具有军事实战经验的人。D．邓广铭先生通过详细考证《岳飞传》推翻了“拐子马即连环马”的说法，正说明我国史书中缺乏战争史的细节。3．下列判断，不符合材料内容表述的一项是（）A．就古代战争的叙述而言，正史和演义小说各自的写作套路显示其写作目的的不同。B．既然正史放弃对古代战争进行细节阐释，那么演义小说来做这工作是无可厚非的。C．计谋、单挑、阵法等在演义中被夸大和套路化，显示作者缺乏对真实战争的认识。D．数百年来国人对古代战争图景的想象，受到了演义小说的误导，而且不易被纠正。4．“米秒不差”是军事训练中的常用词汇，指精准的执行相关标准，没有误差。在我国阅兵的空中现场，要保持队形米秒不差几乎是不可能的。请根据你的常识判断，在文中横线处补写出相关内容，不超过80字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．材料一中说“正史有意无意地忽视战争史的细节”，请结合材料二和材料三探究其原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成各题。和平，惊叹号〔俄〕鲍•瓦西里耶夫那天夜里不知我真的睡着了，还是仅仅处于瞌睡状态，只知道是叫喊声把我惊醒的。醒来后，甚至感到恐惧，因为女人们叫得非常凶。清一色的女人叫喊——无论我们整座楼里，以至我们全城，整个俄罗斯——只喊着一个词：“和平！……”虽然这个词是阳性的，然而高呼胜利的却总是男人们，哭叫和平的总是女人们，五月的那个早晨，哭叫得有点特别，又哭又笑，又揪自己头发，混在一起，同时爆发出来。这种欢天喜地与嚎啕大哭交织在一起的呼号，恐怕连我们的地球本身自从形成以来也是闻所未闻的。我还记得，人人都在奔跑。有的去机关工厂，有的去找亲人或熟人，有的依次穿过条条街道，谁也不愿意在那个伟大的日子里闭门独坐，找不出任何一个人，哪怕终身都将无依无靠的人，因为欢乐是共同的，是我们大家的，是我们所有的人的欢乐。四年的战争仿佛把我们所有的人都放在盛满眼泪的圣水盘里进行了洗礼，我们从里面一出来便结成了同胞姐妹。那天早上把我惊醒的一是那些可怕的叫喊声（直到如今我也不能想象这就是胜利的欢呼），二是安娜•格奥尔基耶芙娜的呼唤声。她把我晃醒，喊了一声：“和平！和平了，小姑娘！……”说完就朝学校跑去。我转眼间就穿好了衣裳，扑进了和平的第一天，沿着这一天的街道，因为我不是在家里过夜，而是在城市的另一端，在哭，相互亲吻，因此我是被亲吻个够，哭了个够之后，也是人人洒泪，人人喊叫，谁也不工作，只有报务员一面大哭，惊叹号”。后来我们干脆把我们的邮电分局给关了，唱着，哭着来到大街上。我走到哪里，只要有可能，我们就用脚跺这些牌子，在上面跳舞，先是决定在谁家聚餐，后来分局长想得更妙：要每个人从家里把能带的东西带来，又可以欢聚一堂，同席共饮。我们又喝酒，又唱歌，笑起来，哭起来，也哭得喘不过气，而米罗诺芙娜——她一直叨念自己的儿子——则眼泪汪汪地睡着了。于是局长对我说：“看看她的邮包，她昨天的信还没有送（里面有个专门装信的袋子），掏出信来仔细查看，按地址分类，在万分伤心的米罗诺芙娜（只有失去儿子的妈妈才会感到自己如此孤独可怜）的邮包里，我沿街奔跑。街上唱歌的人尚未尽兴，寡妇们和母亲们还没有哭够，我疾速奔驰，甚至感觉不到两腿在奔跑，而且放声大笑。我不知道假若安娜•格奥尔基耶芙娜在家会怎么样。可是她还没有回来，于是我喘了口气，坐在台阶上。拿起路上一直紧贴胸口的信一看，我的整个心都要碎了，有如刀割一样。我展开信笺——读了第一句：“亲爱的安娜•格奥尔基耶芙娜……”眼前的一切马上就飘摇模糊了。我是怎么爬上去的，有几个台阶是跪着朝上挪的，不过谁也没碰上，我躲进最靠里边的那个天窗下面。这时才又拿出信来：“亲爱的安娜•格奥尔基耶芙娜！……”我是借着稀疏的礼花和车站探照灯的灯光看完那封信的。剩下的您一猜就猜到了：我没有把信交给安娜•格奥尔基耶芙娜，她每封请求代找儿子的信和对这些信寄来的答复我都或是中途卡下，或是用办公纸打上“还在继续寻找您儿子”的字样给她。所以她至死都相信，相信他或者——她常常是这样给我解释的——失去了记忆，或是残废了，等待他。我当时得到的印象是这样的，对她的话是这样理解的。几年后，我因邮政业务关系（在这之前我在邮政函授学校毕业了），到民主德国工作了三年，让她们照我这一时期一贯的答复回答安娜•格奥尔基耶芙娜的请求信。假若不是在安娜•格奥尔基耶芙娜死后，我在她的遗物中找到了尤里•谢尔盖耶维奇•特列季雅绍夫中尉一九四五年五月一日牺牲的官方通知书至于“我寻儿子”的小标语牌，她就不是为我想出来的啦，而是为了我的儿子，把她的儿子叫作爸爸，所以她就想让他也等着爸爸。等着我为什么要给您写这些呢？不仅仅因为我一生对婆婆没说实话，还因为我对儿子同样没说实话，对我唯一的儿子尤里•尤里耶维奇。要知道他根本不是我的儿子。他是我从孤儿院抱来的，因为孤儿是不分民族的，是吧？6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说标题，简洁、形象，给读者以直观的视觉冲击B．小说笔触细腻，感情真挚，通过心理描写、细节描写等手法表现在后方女性对于前方亲人的爱和等待。C．“我”读到来信后的反应和大家为和平狂欢形成强烈反差，暗示着尤拉的牺牲，显示战争的不确定性。D．“我”在孤儿院里领养了尤里耶维奇，安娜把他视为自己的亲孙子：这种爱超越了血缘与民族的界限。7．关于小说开篇人们得知战争结束消息的描写，下列说法不正确的一项是（）A．以“我”的视角写人们得知战争结束后的反应，代入感强，让读者身临其境。B．和平来临时人们的种种兴奋行为，从侧面表现出了战争带给人的痛苦和煎熬。C．安娜呼唤、晃醒“我”，与“我”分享喜讯，隐含着她对儿子平安归来的热切期盼。D．抠下“防空洞”牌子用脚跺等动作，直接写出人们对和平终于到来的激动喜悦。8．有人认为小说最后三段可以删除，你是否认同？请谈谈你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．在这篇战争小说中，两位女主人公并非可歌可泣的英雄，而是以普通人的形象呈现在读者面前。如何理解作者人物塑造上的这种安排？请作简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（35分）阅读下面的文言文，完成各题。殽之战《左传》鲁僖公三十年九月甲午，晋侯、秦伯围郑。烛之武夜见秦伯，秦伯说，乃还；晋侯亦去之。三十二年冬，晋文公卒。将殡于曲沃柩有声如牛卜偃曰君命大事将有西师过轶我击之必大捷焉”杞子自郑使告于秦，曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之！”公辞焉，出师于东门之外。蹇叔之子与师，哭而送之，余收尔骨焉。”三十三年春，秦师过周北门，左右超乘者三百乘。王孙满观之，必败。”及滑，郑商人弦高遇之，以乘韦先，牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。”且使遽告于郑。孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，敌不可纵，必伐秦师。”遂发命。夏四月辛巳，获百里孟明视等三帅以归。文嬴请三帅，襄公许之，先轸怒曰：“武夫力而拘诸原①军实而长寇仇，亡无日矣！”公使阳处父追之，及诸河，以公命赠孟明。孟明稽首曰：“君之惠，不以累臣衅鼓，若从君惠而免之，三年，乡师而哭。鲁文公元年春。晋人既归秦帅，秦大夫及左右皆言于秦伯曰：“是败也，孟明之罪也，贪人败类。’孤之谓矣，夫子何罪？”复使为政。二年春，孟明帅师伐晋，以报殽之役，秦师败绩。秦伯犹用孟明。孟明增修国政，重施于民。赵成子言于诸大夫曰：“秦师又至，其可敌乎？”三年春，秦伯伐晋，济河焚舟，遂封殽尸而还。遂霸西戎，用孟明也。《诗》曰：“于以采蘩，于以用之公侯之事”，秦穆有焉，以事一人”，孟明有焉。（有删节）[注]①堕：通“隳”。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．将殡于曲沃/柩有声如牛/卜偃曰/君命/大事将有/西师过轶/我击之必大捷焉B．将殡/于曲沃柩有声/如牛/卜偃曰/君命大事/将有西师过轶我/击之/必大捷焉C．将殡于曲沃/柩有声如牛/卜偃曰/君命大事/将有西师过轶我/击之/必大捷焉D．将殡/于曲沃柩有声如牛/卜偃曰/君命/大事将有/西师过轶/我击之/必大捷焉11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．潜师，与“伐”的大张旗鼓相反，指秘密出兵。潜之意B．乘韦，指四张熟牛皮，弦高先送的小礼。乘本指一车四马；韦参见成语“韦编三绝”。C．文赢，本是秦女，嫁给晋文公成其正妻。古代女子有姓无名D．乡师而哭的“乡”同“向”，两者的繁体分别为“鄉”“嚮”，声韵相近，故可通假。12．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）A．蹇叔年老而不糊涂，对战争的前景看得很清楚，不但对比了双方的优势劣势B．阳处父按郑襄公之令解下驾车的左马赠给孟明，想骗孟明将船靠岸，趁机扣留他C．在秦晋争霸的战争中，两国臣子相互映照，令人肃敬。双方都有忠心建言的谋臣D．文中两次引用《诗经》：第一次是秦穆公用来表达自己忏悔自责的心情，第二次是《左传》作者以此论史。13．把文中画横线句子翻译成现代汉语。①劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．文段以孟明视的经历侧写秦穆公，请简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面两首唐诗，完成各题。出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。吊万人冢张蠙兵罢淮边客路通，乱鸦来去噪寒空。可怜白骨攒孤冢，尽为将军觅战功。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．两首诗中所涉战事的性质是不一样的，王诗写的是抵御外族入侵，张诗写的则是军阀割据混战。B．王诗前两句以“秦汉”“万里”勾勒时空，张诗则先扬后抑，都让人联想战争带来的深重灾难。C．两诗都善于选取典型画面：秦汉关月是戍边战士心理活动的写照，乱鸦噪空衬托万人冢的荒怖。D．王诗悲壮慷慨，意境雄浑，格调昂扬；张诗以景寄情，以情驭景16．两首诗中，“但使”和“尽为”各自带出议论，展现了作者对将领们的批判。请作简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）诸葛亮谥曰“忠武”，《蜀相》中能形象地表现该谥号意义的两句是“，”。（2）战争形态多种多样，战场形势瞬息万变，需要侦察兵深入敌后观察敌情来推动作战决策。需要战地记者到现场传回信息来看透“战争迷雾”，否则就是《石钟山记》所写的“，”了。（3）《扬州慢》中“胡马窥江”含蓄地写金兵进犯长江北岸，“，”则以拟人手法强烈控诉金兵对扬州城造成的破坏，强化扬州百姓经历兵燹后的沉痛心情。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。总指挥官彭德怀在11月27日下午4点下令发动进攻，第九兵团的突然袭击使得美军大乱阵脚，志愿军按照上级命令，目标是全歼美军。但是，恶劣的天气状况使得志愿军的枪炮打不出子弹____队伍，立即使用坦克进行环形防御，一直僵持到天明在战场上即使抢占了先机，但是面对联合国军的钢甲部队，我军实力却处于下风。在小高岭战场上，杨根思同志义无反顾地抱起十斤的炸药与冲锋而来的第九波联合国军____。中国人民志愿军的特等英雄杨根思牺牲的时候就仅仅28岁。其实，整个长津湖战役中还有着许许多多的“杨根思”____，保家卫国。他们用自己的血肉身躯去对抗整个美军的钢甲部队。这种场景不仅仅令中国人动容，甚至让美国军队也发出感慨。美军指挥官史密斯上将就说：“长津湖战役是钢铁部队和钢铁的人在作战。”18．请在文中横线处填入恰当的成语。19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．在战场上即使抢占了先机，但是面对联合国军的钢铁部队，我军实力却处于下风B．在战场上即使抢占了先机，但是面对联合国军的钢铁部队，我军实力依然处于下风C．即使在战场上抢占了先机，但是面对联合国军的钢铁部队，我军实力却处于下风D．即使在战场上抢占了先机，但是面对联合国军的钢铁部队，我军实力依然处于下风20．文章画波浪线句子中有两个“钢铁”，请分析其各自的含义及使用效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成各题。1950年的长津湖为什么这么冷？这要从地貌、地形和海陆位置说起。从地貌上来看，长津湖位于盖马高原上，海拔较高____，通常海拔每升高1000米气温下降约6摄氏度。另外，高原蓄热能力差，接收太阳辐射后，使得气温进一步下降。如果是平原或者盆地的地貌，蓄热能力强，____，相比于高原天气要暖和。从地形条件来看，盖马高原孤零零地矗立在朝鲜半岛东北部，四周没有高大的山脉阻挡，直冲盖马高原。从海陆位置来看，朝鲜半岛附近的日本海相对于陆地而言，冷暖气团相遇，盖马高原常常出现较大的暴风雪。除了以上原因造成的降雪和低温，大风也让这次极寒天气“雪上加霜”。由于风寒效应，____。在当时的低温环境下，配上6至8级的大风，体感温度能比环境温度低十几二十摄氏度。21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过10个字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．下列各句中的引号，和文中“雪上加霜”所加的引号作用相同的一项是（）A．在中国哲学史上，首先用“真”字的是道家。B．自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。C．他们从不允许别人把他们的言论当作“圣经”来崇拜。D．乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。“戈”是我国古代的兵器，如图三个都含“戈”的字，引起了你怎样的联想和感受？请为学校纪念反法西斯战争胜利主题校会写一篇演讲词要求：选准角度，确定立意，符合文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．B4．把三匹马或30匹马连在一起，且不说马的速度不一，如果其中某一匹马突然受伤或阵亡。5．①中国古代极其重视战争的性质，对战争的褒贬（或正义与否的判断）高于对战争细节的描绘。②由《史记》开辟的正史体例注重君臣的言行事迹、国家兴亡，而不注重描绘战争。【解析】【点评】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。解答时，要精确把握重要信息，依据选项的“关键词”定位选项的对应句，逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。

（2）本题考查学生对材料内容说法的辨析能力。解答时，学生要依据选项的“关键词”定位选项的对应句，判定与原文信息是否相符。

（3）本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（4）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。

（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答时，要审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。1．A.“乾隆皇帝认为岳珂将拐子马定性为连环马，是在为宋军的战败寻找托辞”错，原文“乾隆皇帝对这一流传了数百年的连环马神话提出质疑，认为在实战中不可行，可能是宋人为自己的战败找了一个夸张的托辞”是说“可能”。故答案为：A。2．C.“说明长期以来缺乏具有军事实战经验的人”错，原文“这说明，中国古代虽然有着极其伟大的历史叙事传统，但就‘古代战争究竟是怎么打的’这一点，其实连历朝历代的历史学家也弄不明白，更别提演义小说了”说明“古代战争究竟是怎么打的”史书记载的往往不是那么详细，才会以讹传讹数百年。故答案为：C。3．B.“正史放弃对古代战争进行细节阐释”“演义小说来做这工作是无可厚非的”错，原文“正是因为正史有意无意地忽视战争史的细节，在‘中国古代战争究竟是如何打的’这个问题上失语和失位，而民间对此类的需求又是真实存在，那么，阐释权便到了演义小说这里，战争由此被‘演义段子化’‘怪力乱神化’和‘神秘主义化’”，是说正史“忽视战争史的细节”，“无可厚非”也不准确，原文并没有对演义小说的做法做出肯定。故答案为：B。4．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

根据题干材料可知，“米秒不差”在军事训练或空中阅兵可以做到，而在实战中，要保持队形米秒不差几乎是不可能的。这是因为在实战中飞机很难保持相同的飞行速度。由此可知，以现在的认知及军事常识来看，“三马相联”或“30匹马”的连环马战术更存在奔跑的马的速度不一的问题，而一旦把三匹马或30匹马连在一起，互相牵扯，就会发生连环摔倒的惨剧。说明“连环马”这一说法是荒谬的。

故答案为：把三匹马或30匹马连在一起，且不说马的速度不一，如果其中某一匹马突然受伤或阵亡。5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

结合材料二“国之大事，在祀与戎”“‘征’是褒义词，常用于上攻下、有道伐无道”“‘伐’是中性词，多用于诸侯间的公开宣战，要师出有名，因与‘征’连用，也渐有褒义”“‘侵’含有贬义”“‘讨’是宣布罪行后加以攻击，着重于舆论方面”可知，中国古代极其重视战争的性质，对战争的褒贬（或正义与否的判断）高于对战争细节的描绘，这体现了著史的功能及其价值观。结合材料三“《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）……”可知，由《史记》开辟的正史体例注重君臣的言行事迹，展现历史趋势、国家兴亡、个人沉浮，而不注重描绘战争；同时战争史也不属于典章制度的范畴。

故答案为：①中国古代极其重视战争的性质，对战争的褒贬（或正义与否的判断）高于对战争细节的描绘。②由《史记》开辟的正史体例注重君臣的言行事迹、国家兴亡，而不注重描绘战争。【答案】6．A7．D8．不认同。上文写“我”向安娜隐瞒了尤拉牺牲的消息，出人意料，展现了俄罗斯女性的隐忍，独自默默承受痛，而我也没告诉儿子他是被抱养的孤儿，虽能凸显安娜的母爱。9．本文写的是和平到来之际，战争大后方的场景；小说围绕隐瞒尤拉牺牲的消息落笔、行为；从普通人的角度去侧面写出战争的残酷，更能引发读者共鸣。【解析】【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

（2）本题考查学生鉴赏作品表现手法的能力。小说的叙述视角有两层含义，一是叙述者的叙述视角，也就是作者的叙述视角；一是人物的叙述视角，即小说中的人物的叙述视角。

（3）此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。

（4）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“主要体现了战争环境下人们对和平的渴盼和欢呼”错。原文“我转眼间就穿好了衣裳，脚跟脚跑了出来，扑进了和平的第一天”，据此看出，是体现出战争结束后人们的欣喜与欢呼。故答案为：A。7．本题考查学生鉴赏作品表现手法的能力。D.“直接写出人们对和平终于到来的激动喜悦”错。原文“我走到哪里，只要有可能，就用指甲把墙上的‘防空洞’牌子抠下来，我们就用脚跺这些牌子，在上面跳舞，跺地声和喊叫声混成一片”，可看出战争结束后不用再躲到防空洞，间接地表达出对和平到来的激动喜悦。故答案为：D。8．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。不认同删除最后三段。原文“我是借着稀疏的礼花和车站探照灯的灯光看完那封信的。剩下的您一猜就猜到了：我没有把信交给安娜·格奥尔基耶芙娜，她每封请求代找儿子的信和对这些信寄来的答复我都或是中途卡下，或是用办公纸打上‘还在继续寻找您儿子’的字样给她。所以她至死都相信，尤拉还活着，相信他或者——她常常是这样给我解释的——失去了记忆，或是残废了，不好意思见我们。所以她寻找他，等待他。我当时得到的印象是这样的，对她的话是这样理解的”，据此看出，上文写“我”向安娜隐瞒了尤拉牺牲的消息；而最后三段中“假若不是在安娜·格奥尔基耶芙娜死后，我在她的遗物中找到了尤里·谢尔盖耶维奇·特列季雅绍夫中尉一九四五年五月一日牺牲的官方通知书，也就根本不会写这封信了。可是找到了‘阵亡通知书’”，可看出安娜早已知晓儿子牺牲，出人意料，说明婆媳两人为了对方能“活下去”而互相隐瞒，展现了俄罗斯女性的隐忍。倒数第二段“至于‘我寻儿子’的小标语牌，她就不是为我想出来的啦，而是为了我的儿子，为了尤罗琪卡。他一生都叫她奶奶，把她的儿子叫作爸爸，所以她就想让他也等着爸爸。等着，盼着”，可看出写安娜为了孙子，独自默默承受痛、坚持“寻找”儿子。最后一段“我为什么要给您写这些呢？不仅仅因为我一生对婆婆没说实话，还因为我对儿子同样没说实话，对我唯一的儿子尤里·尤里耶维奇。要知道他根本不是我的儿子。他是我从孤儿院抱来的，从尤拉坟墓所在的那座城里抱来的，因为孤儿是不分民族的”，可看出我也没告诉儿子他是被抱养的孤儿，据此分析出，三段中的情节设置有波澜，如果删除后情节上就缺乏曲折，虽能凸显安娜的母爱，但不能体现俄罗斯女性的博爱品质。故答案为：不认同。上文写“我”向安娜隐瞒了尤拉牺牲的消息，出人意料，展现了俄罗斯女性的隐忍，独自默默承受痛，而我也没告诉儿子他是被抱养的孤儿，虽能凸显安娜的母爱。9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。第一，原文“五月的那个早晨，哭叫得有点特别，狂呼乱叫，又哭又笑，又揪自己头发，又跺脚捶地——什么都有，混在一起，同时爆发出来。这种欢天喜地与嚎啕大哭交织在一起的呼号，不仅是我这个女孩子，恐怕连我们的地球本身自从形成以来也是闻所未闻的”“我还记得，人人都在奔跑。有的去机关工厂，有的去找亲人或熟人，有的挨门跑进各个院落，有的依次穿过条条街道，谁也不愿意在那个伟大的日子里闭门独坐，忍受孤单。无论谁，找不出任何一个人，哪怕终身都将无依无靠的人，也都不愿那样，因为欢乐是共同的，是我们大家的，是苦熬出来的，是我们所有的人的欢乐。四年的战争仿佛把我们所有的人都放在盛满眼泪的圣水盘里进行了洗礼，我们从里面一出来便结成了同胞姐妹”。据此分析出，本文写的是和平到来之际，战争大后方的场景，并非是对战争的正面描写；第二，原文“假若不是在安娜·格奥尔基耶芙娜死后，我在她的遗物中找到了尤里·谢尔盖耶维奇·特列季雅绍夫中尉一九四五年五月一日牺牲的官方通知书，也就根本不会写这封信了。可是找到了‘阵亡通知书’”，可看出母亲一直瞒着儿媳儿子牺牲的消息；“我没有把信交给安娜·格奥尔基耶芙娜，她每封请求代找儿子的信和对这些信寄来的答复我都或是中途卡下，或是用办公纸打上‘还在继续寻找您儿子’的字样给她”，可看出儿媳一直对婆婆隐瞒着丈夫去世的事实。据此分析出，小说围绕隐瞒尤拉牺牲的消息落笔，在和平的欢腾下展现为人母亲和为人爱人者的心理、行为，表现俄罗斯女性为战争做出的巨大牺牲以及她们的坚强与博爱；第三，原文没有写战争取得胜利的宏大场面，而是聚焦于一对婆媳互相隐瞒亲人去世的消息，以及儿媳收养战争留下的孤儿，体现出婆媳之间的深情以及人与人之间的关爱，通过情节的设置也从侧面控诉战争的残忍以及对和平的渴望。据此分析出，从普通人的角度去侧面写出战争的残酷，更能凸显和平的美好，更能引发读者共鸣。

故答案为：本文写的是和平到来之际，战争大后方的场景；小说围绕隐瞒尤拉牺牲的消息落笔、行为；从普通人的角度去侧面写出战争的残酷，更能引发读者共鸣。【答案】10．C11．A12．B13．①使军队疲劳去袭击远方的国家，我从没听过这样的做法。军队疲劳力量衰竭，远方的国君却做好了防备。②我们国君听说国君您将要行军经过我们的小地方，于是派我冒昧地来犒劳您的手下。14．①孟明视被晋军俘虏，源于秦穆公为争霸而一意孤行出兵郑国，源于秦穆公对自己的深刻反省，最终报殽战之仇，源于秦穆公重视人才。【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。参考译文：鲁僖公三十年九月甲午，晋侯、秦伯围攻郑国。烛之武连夜拜见秦伯，秦伯很高兴，派杞子等人戍守郑国，就回国了；晋侯也离开了郑国。三十二年冬季，晋文公去世了。准备把灵柩送往曲沃停放。棺材里发出声音像牛叫一般，卜偃说：“君发布军事命令：将有西方的军队越过我们的国境，我们拦击它，一定大获全胜。”杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国的国都就可以得到了。”秦穆公为这事征求蹇叔的意见。蹇叔说：“使军队疲劳去袭击远方的国家，我从没听过这样的做法。军队疲劳力量衰竭，远方的国君却做好了防备，恐怕这样不行吧！”秦穆公谢绝(蹇叔的劝告)。从东门外出兵。蹇叔的儿子加入这次出征的军队，(蹇叔)哭着送他说：“晋国人必然在殽山设伏兵截击我们的军队，我准备到那里去收你的尸骨！”(鲁僖公)三十三年春天，秦军经过周都城的北门。有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车。王孙满这看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。”经过滑国的时候，郑国商人弦高遇到秦军。(弦高)先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳秦军，说：“我们国君听说国君您将要行军经过我们的小地方，于是派我冒昧地来犒劳您的手下。”并且派人立即去郑国报信。孟明说：“郑国有准备了，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！”晋国的原轸说：“(这是)上天送给我们的好机会。送上门的好机会不能放弃，敌人不能轻易放过。一定要讨伐秦军！”于是发布命令。这一年夏季四月十三日这一天，(晋军)在殽山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白乙丙而回。(晋文公的夫人)文嬴向晋襄公请求把秦国的三个将帅放回去，晋襄公答应了她。先轸愤怒地说：“战士们花了很大的力气，才把他们从战场上抓回来，妇人几句谎话就把他们放走，毁了自己的战果而助长了敌人的气焰，亡国没有几天了！”晋襄公派阳处父去追孟明等人，追他们到河边，(孟明等人)已登舟离岸了。阳处父解下车左边的骖马，(假托)晋襄公的名义赠给孟明。孟明(在船上)叩头说：“贵国国君宽宏大量，不把我们这些俘虏的血涂抹战鼓，让我们回到秦国去受死刑，如果尊从晋君的好意赦免了我们，三年后将要来拜谢晋军的恩赐！”秦穆公穿着白色的衣服在郊外等候，对着被释放回来的将士哭。鲁文公元年春。晋国人已经放回了秦国将帅，秦国的大夫和左右官员对秦穆公说：“这次战役，都是孟明的罪过，必须杀了他。”秦穆公说：“这是我的罪过呀。《诗》上说：‘大风来时有道路，贪婪的人是败类。’说的就是我，孟明有什么罪过？”于是重新让孟明执政。二年春季，秦国的孟明视领兵攻打晋国，以报复殽地这次战役。在彭衙作战，秦军大败。秦穆公还是任用孟明。孟明进一步修明政事，给百姓以优厚的待遇。赵成子对大夫们说：“秦军如果再一次前来，必定要避开它。孟明想到这两句诗了。想到德行而努力不懈，难道可以抵挡吗？”三年春，秦穆公攻打晋国，渡过黄河，焚烧渡船，晋军不出战，于是在殽地为死亡的将士筑一个大坟墓，然后就回了国。秦国于是称霸西戎，这是由于任用了孟明。《诗》上说“在哪里去采了蒿子，在池塘里，在小洲上，在公侯的祭祀用礼上使用”，秦穆公就是这样的；“早晚不懈努力，来侍奉最上边的一个人”，孟明就是这样的。10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：准备把灵柩送往曲沃停放。棺材里发出声音像牛叫一般，卜偃说：“君发布军事命令：将有西方的军队越过我们的国境，我们拦击它，一定大获全胜。”“于曲沃”是“殡”的后置状语，二者不能断开，排除BD；“之”是“击”的宾语，宾语“之”后应断开，排除A。故答案为：C。11．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。A.错误。秘密地；潜藏，隐没。句意：如果偷偷派兵来袭击/山岳隐没了形体。故答案为：A.12．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“按郑襄公之令解下驾车的左马赠给孟明”错误，由原文“公使阳处父追之，……释左骖，以公命赠孟明”可知，是假托晋襄公的名义赠给孟明。故答案为：B。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。①第一个“劳”，使……疲劳；“远”，远方的国家；②“吾子”，您；“步师”，行军；“敢”，冒昧地。

故答案为：①使军队疲劳去袭击远方的国家，我从没听过这样的做法。军队疲劳力量衰竭，远方的国君却做好了防备。②我们国君听说国君您将要行军经过我们的小地方，于是派我冒昧地来犒劳您的手下。14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由原文“穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：‘……无乃不可乎’公辞焉，出师于东门之外……夏四月辛巳，败秦师于殽，获百里孟明视等三帅以归”可知，孟明视被晋军俘虏，源于秦穆公为争霸而一意孤行出兵郑国；②由原文“秦大夫及左右皆言于秦伯曰：‘是败也，孟明之罪也，必杀之。’秦伯曰：‘是孤之罪也……’”可知，孟明视回国后没有承承担败仗之责，源于秦穆公对自己的深刻反省；③由原文“秦伯犹用孟明。孟明增修国政，重施于民……晋人不出，遂封殽尸而还。遂霸西戎，用孟明也”可知，孟明视能执掌国政，最终报殽战之仇，帮助秦国称霸西戎，源于秦穆公重视人才、知人善用。故答案为：①孟明视被晋军俘虏，源于秦穆公为争霸而一意孤行出兵郑国，源于秦穆公对自己的深刻反省，最终报殽战之仇，源于秦穆公重视人才。【答案】15．C16．“但使”是假如、只要的意思、士卒战死他乡，写出造成生灵涂炭的独一性——将军们因自己的私利而随意发动战争。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查赏析诗句，把握诗人情感态度的能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。15．C.“秦汉关月是戍边战士心理活动的写照，乱鸦噪空衬托万人冢的荒怖”有误，秦汉关月暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。“乱鸦来去噪寒空”，诗歌画面陡然涂上了一层恐怖荒凉的色调，天空弥漫着一片凄寒之气，给人思绪上增添了悲切感，并非为了衬托万人冢的荒怖。故答案为：C。16．本题考查赏析诗句，把握诗人情感态度的能力。

王诗“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”大意是“只要龙城的飞将李广如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山”。“但”是假如、只要的意思，有暗示现在没有飞将军李广那样的英雄人物保家卫国了，将帅无能导致了战事的频繁，外族肆意入侵，战士们战死他乡。“可怜白骨攒孤冢，尽为将军觅战功”大意是“可怜将士白骨，聚集成千形成孤坟；只是当年将军寻求立功的牺牲品罢了”。“尽为”是都为了的意思，写出了造成生灵涂炭原因的独一性，“觅战功”则点破了朱温之流发动战争的目的性和自私性。

故答案为：“但使”是假如、只要的意思、士卒战死他乡，写出造成生灵涂炭的独一性——将军们因自己的私利而随意发动战争。17．【答案】（1）三顾频烦天下计；两朝开济老臣心（2）事不目见耳闻；而臆断其有无（3）废池乔木；犹厌言兵【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：频烦、济、臆、厌。

故答案为：（1）三顾频烦天下计两朝开济老臣心（2）事不目见耳闻而臆断其有无（3）废池乔木犹厌言兵

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。【答案】18．身经百战（久经沙场、能征惯战）；舍生忘死（视死如归、出生入死）19．D20．第一个“钢铁”借代美军的精良装备，第二个“钢铁”比喻志愿军的意志顽强坚韧，表现出战争中意志的重要性和美军指挥官对志愿军的敬佩。【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。

（3）本题考查学生分析词语含义和表达效果的能力。解答时，要结合语境理解词语的含义，再分析表达效果。18．本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，语境强调战斗经验丰富，可用“身经百战（久经沙场、能征惯战）”。身经百战：亲身经历过很多次战斗。比喻况历多，经验丰富。久经